5小数点移动引起小数大小的变化,1．知识目标：使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。2．能力目标：通过观察,概括,培养学生思维能力。3．情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。,教学重点：探索概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教学难点：熟练运用规律解决问题。,下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位同学的身高、体重数据，请大家看一看。小丽身高1.33米，体重23.5千克；小明身高14.5米，体重3.35千克；小芳身高0.137米，体重252.5千克。阅读信息，你认为哪些数据有问题？,1,0.009m＝9mm0.09m＝90mm0.9m＝900mm9m＝9000mm孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了什么变化？你是怎么知道的？,从上0.009m＝9mm往0.09m＝90mm下观0.9m＝900mm察9m＝9000mm小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？,你发现了什么规律？小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（100）倍；移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍；……,从下0.009m＝9mm往0.09m＝90mm上观0.9m＝900mm察9m＝9000mm小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？,你发现了什么规律？小数点向左1移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的10移动两位1，相当于把原数除以（100），小数就缩小到原数（100）；移动三位，相当于把原数除以（1000），小数就缩小到原1数；（1000）……,下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数扩大或缩小。,把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？0.07×10＝0.70.07×100＝70.07×1000＝70把0.07扩大到原来的10倍，就是乘10；把0.07扩大到原来的100倍，就是乘100；把0.07扩大到原来的1000倍，就是乘1000。实际上就是把0.07的小数点分别向右移动一位、两位、三位。,111把3.2分别缩小到原来的、、，各是多少？1010010003.2÷10＝0.323.2÷100＝0.0323.2÷1000＝0.00321把3.2缩小到原来的，就是除以10；101把3.2缩小到原来的，就是除以100；1001把3.2缩小到原来的，就是除以1000。1000实际上就是把3.2的小数点分别向左移动一位、两位、三位。,把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。4.80.73512.64.8×10＝4812.6×10＝1264.8×100＝48012.6×100＝12604.8×1000＝480012.6×1000＝126000.735×10＝7.350.735×100＝73.50.735×1000＝735,111把下面的数分别缩小到原来的10、100、1000。93.5500999993.5÷10＝9.359999÷10＝999.993.5÷100＝0.9359999÷100＝99.9993.5÷1000＝0.09359999÷1000＝9.999500÷10＝50500÷100＝5500÷1000＝0.5,右移：移动一位,小数就扩大原数的10倍；移动两位,小数就扩大原数的100倍；移动三位,小数就扩大原数的1000倍。左移：移动一位,小数就缩小原数的十分之一；移动两位,小数就缩小原数的一百分之一；移动三位,小数就缩小原数的一千分之一倍。,1、把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？62.50.6256250.06256.25×10＝62.56.25÷10＝0.6256.25×100＝6256.25÷100＝0.0625,2、在下表中填出每种商品的总价。1010010002.6326.326326300.454.5454503.8938.93893890,3、43.50.43543580.886706.70.674、填一填。48.3÷10÷10000.483×1004830,5、填上适当的数。0.36314100011000,通过这节课的学习，你学到了什么？1．探索出小数点向左。右移动引起小数大小的变化规律。2．通过观察,概括,培养了思维能力。,谢谢
