写作品梗概教学要求1.能理清书籍内容的基本框架,把握要点,学会对书的内容进行概括。2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。3.能适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。重点难点1.能理清书籍内容的基本框架,把握要点。2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。3.能适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。教学课时2课时1.能理清书籍内容的基本框架,把握要点,学会对书的内容进行概括。2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。3.能适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。多媒体。一 创设情境,激情导入1.教师提问:当我们遇到以下情况时,应该怎么办?(1)学校征集最受欢迎的少儿读物,要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。(2)班里每周请一位同学简要介绍一本书。(3)你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷,很想知道你读的这本书讲了些什么。2.学生自由选择一种情境,说说自己将如何介绍书的内容。3.我们在这一单元接触了一些外国文学作品,那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。但是这些小说篇幅都比较长,如果想简要地说说书的主要内容,就需要对书的内容进行概括,如《鲁滨逊漂流记》(节选)中的梗概。这节课让我们一起来学学如何写作品梗概。二 打开思路,畅所欲言1.你最喜欢哪一本书?你想介绍这本书哪方面的内容?引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍,说说自己喜欢的原因,以及想要介绍的内容。鼓励学生畅所欲言。
2.告诉大家,这本书最令你难忘的内容是什么?引导学生交流表达,在纸上写出题目,用几句简练的话列出提纲。3.通过这本书,你最想告诉大家什么?引导学生把握文章的主题,说出自己的感受。三 总结写作方法1.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》(节选)中梗概的写作方法。(1)小组讨论:怎样才能写好一本书的梗概?(2)小组交流,并派代表汇报。(3)教师总结写作品梗概的方法。①读懂内容,把握脉络:理清书籍内容的基本框架,把握要点。②筛选概括,合并成段:保留“主干”,去除“枝叶”;用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。③锤炼语言,连贯表达:适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。(板书:读懂内容,把握脉络 筛选概括,合并成段 锤炼语言,连贯表达)2.谈谈你想用的写作方法。3.今天我们就来写一写自己最喜欢的作品梗概,相信大家都能写得很精彩。四 指导学生自由习作1.选择你读过的一本书写梗概。学会对书的内容进行概括。以梗概的形式写出来,与同学交流讨论,并进行修改。2.学生写作,教师巡视指导。学会对书的内容进行概括,以梗概的形式写出来,与同学交流讨论,根据同学的反馈进行修改。多媒体。一 评改作文1.自我修改:写完后,轻声朗读,修改习作,注意字、词、句和标点符号等,对不满意的段落加以修改。2.同学互改:与同桌或自己的好朋友交换习作,互相用修改符号修改细节;对文章整体的修改可以在后面写出修改建议或简单的评价。二 师生评议1.教师选择自己在巡视中发现的或由学生推荐的典型作文来讲评。可以请学生把整篇作文读完,也可以读到关键地方停下来,就某一点请学生评议。2.评议的重点。
(1)是否理清书籍内容的基本框架,是否明确把握要点。(2)是否用简明的叙述性语言概括出每个章节的内容。(3)语言是否简练,语意是否清楚,表达是否连贯。(4)书的大意是否清楚明白。(5)哪些部分写得精彩。3.根据反馈,引导学生接受合理建议,适当补充内容,自然过渡,再次修改、完善习作。4.展示优秀习作。三 课堂小结这节课我们主要学习了如何写作品梗概,掌握了写梗概的几个要点。同学们如果再遇见长篇的作品,要学会用写梗概的方式清晰地说出作品的大致内容。
