2022-2022学年湖南省邵阳市邵阳县黄亭市镇中学九年级（上）期中化学试卷一、单项选择题（每题2分，共50分）1．下列变化属于化学变化的是（ ）A．汽油挥发B．纸折成飞机C．钢丝球刷碗D．铜器生锈 2．下列物质的用途中，主要利用其化学性质的是（ ）A．铁做炊具B．干冰用作制冷剂C．酒精做燃料D．铜丝做导线 3．判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ）A．产生耀眼的白光B．放出大量的热C．生成白色固体D．镁带消失 4．下列图示实验操作中，正确的是（ ）A．B．C．D． 5．下列各组物质中前者属于纯净物，后者属于混合物的是（ ）A．净化后的空气海水B．冰水混合物果汁C．液氮红磷D．河水五氧化二磷 6．下列实验现象描述正确的是（ ）A．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射B．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳C．硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰D．红磷在氧气中燃烧产生大量的白色烟雾 7．用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为16mL，倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为7mL，则该学生实际倒出的溶液体积（ ）A．大于9mLB．小于9mLC．等于9mLD．无法确定 8．有关氧气的说法中不正确的是（ ）A．工业上可利用分离液态法制氧气B．液氧用于火箭发射是利用氧气的可燃性C．实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气D．氧气可用于潜水 9．关于CO2、O2、H2O2、MnO2四种物质，下列说法中正确的是（ ）\nA．都含有1个氧分子B．都含有2个氧原子C．都具有相同性质D．都含有氧元素 10．下列现象中解释错误的是（ ）A．变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为分子受热膨胀变大B．氧气加压后变成液氧，是因为分子间的间隔变小C．闻到花香，是因为分子在不断做无规则运动D．不同花儿有不同香味，因为不同的分子性质不同 11．下列符号能表示2个氧分子的是（ ）A．O2B．2OC．2O2D．2O2﹣ 12．a和b为质量相等的两份固体，a为氯酸钾，b为混有二氧化锰的氯酸钾．分别同时加热a和b至完全反应，下列图象能正确表示氧气的质量随时间变化关系的是（ ）A．B．C．D． 13下列图中，“○”和“●”分别表示不同元素的原子，则其中表示化合物的是（ ）A．B．C．D． 14．下列操作中，能鉴别空气、氧气、氢气和二氧化碳四瓶气体的是（ ）A．插入燃着的木条B．观察气体颜色C．倒入澄清石灰水D．闻气体的气味 15．下列化学用语既能表示一种元素，又能能表示一个原子，还能表示一种物质的是（ ）A．OB．H2C．COD．Cu 16．下列做法有利于保护水资源的是（ ）A．生活污水直接排放B．使用含磷洗衣粉C．工业废水处理达标后再排放D．大量使用化肥农药 \n17．如图是元素周期表中关于碘元素的信息，下列说法正确的是（ ）A．相对原子质量为126.9gB．原子核内中子数为53C．碘元素属于金属元素D．碘原子核外有53个电子 18．钠元素与硫元素最本质的区别是什么（ ）A．电子数不同B．中子数不同C．先对原子质量不同D．质子数不同 19．如图装置可用来测定空气中氧气含量，认识错误的是（ ）A．红磷的量不足会影响实验结论B．将红磷改为木炭也能得到正确的实验结论C．装置气密性良好是实验成功的关键D．红磷熄灭后，等冷却到室温再打开止水夹 20．根据原子结构示意图不能确定的是（ ）A．相对原子质量B．得失电子能力C．原子序数D．元素种类 21．下列关于催化剂的说法错误的是（ ）A．化学反应前后催化剂的质量和化学性质都不变B．催化剂可以加快某些化学反应的速率C．催化剂不能改变生成物的质量D．所有化学反应都需要催化剂 22．实验室用高锰酸钾制取氧气时，下列说法错误的是（ ）A．导管口开始有气泡放出时，立即收集氧气B．加热时，先预热，后固定加热C．停止加热时，先移出导气管，再熄灭酒精灯D．把试管口略向下倾斜固定在铁架台上 23．净水操作中，净化程度由低到高的顺序是（ ）①静置沉淀②蒸馏③过滤④吸附．\nA．①④③②B．②④③①C．④③②①D．①③④② 24．市场上的高“钙”牛奶，加“碘”食盐，其中的钙、碘指的是什么（ ）A．原子B．元素C．单质D．原子 25．某核聚变的燃料的原子核中含有2个质子和1个中子，说法正确的是（ ）A．该原子是一种氦原子B．该原子核不带电C．该原子带2个单位正电荷D．该原子核外有3个电子 二、填空题（每空1分）26．空气中含量最多的气体为 ，氧气占空气体积分数的 ，氧气化学性质比较 ． 27．有如下仪器：a．药匙、b．量筒、c．胶头滴管、d．玻璃棒e．托盘天平f．蒸发皿，用字母序号回答下列问题．（1）可用于取用固体药品的是 （2）用于量取液体的是 （3）用于搅拌液体的是 （4）用于吸取和滴加少量液体的是 （5）用于称量固体药品的是 ． 28．用化学符号填空2个氢原子 二氧化碳 5个硫离子 保持水化学性质的最小粒子 地壳中含量最多的金属元素 密度最小的气体 ． 29．结合下列图示回答问题在A、B、C、D四个结构示意图中，达到稳定结构的是 ，属于同种元素的是 属于阳离子的是 ，属于阴离子的是 ，属于原子的是 ． 30．将下列物质按要求分类（填序号）①空气②液氧③水蒸气④锰酸钾⑤红磷⑥冰水混合物⑦自来水⑧过氧化氢溶液⑨二氧化硫⑩氢气属于混合物的是 \n属于纯净物的是 属于单质的是 属于化合物的是 属于氧化物的是 ． 三．实验题31．如图是常用的实验装置：（1）写出仪器标号名称：A B （2）在实验室中用过氧化氢溶液制取氧气，发生装置选择 （填序号，下同），收集装置应选择 ，反应的文字表达式为 （3）若用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置为 ，该装置中还缺少 ，该反应的文字表达式 （4）若氯酸钾的方法制取氧气，应选择的发生装置为 ，该反应文字表达式 ，该反应为 反应． 32．如图为电解水实验装置图（1）其中A试管与电极的 极相连，B试管与电极的 极相连，A试管中收集到的气体是 ，B试管中的气体检验方法为 ，（2）电解水的符号表达式 （3）该实验得出的结论 ． 33．有两瓶无色液体，一瓶为软水，一瓶为硬水，设计实验区分实验步骤实验现象实验结论 2022-2022学年湖南省邵阳市邵阳县黄亭市镇中学九年级（上）期中化学试卷参考答案与试题解析\n 一、单项选择题（每题2分，共50分）1．下列变化属于化学变化的是（ ）A．汽油挥发B．纸折成飞机C．钢丝球刷碗D．铜器生锈【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】物质的变化与性质．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化与物理变化的本质区别是有无新物质生成，据此抓住化学变化和物理变化的区别结合事实进行分析判断即可．【解答】解：A、汽油挥发过程中没有新物质生成，属于物理变化．B、纸折成飞机只是形状发生了改变，没有新物质生成，属于物理变化．C、钢丝球刷碗的过程中没有新物质生成，属于物理变化．D、铜器生锈的过程中有新物质铜绿生成，属于化学变化．故选D．【点评】解答本题的关键是要充分理解变化过程中是否有新物质生成，如果有新物质生成就属于化学变化． 2．下列物质的用途中，主要利用其化学性质的是（ ）A．铁做炊具B．干冰用作制冷剂C．酒精做燃料D．铜丝做导线【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．【专题】物质的变化与性质．【分析】需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的化学性质，不需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的物理性质．【解答】解：A、铁做炊具，是因为铁具有良好的导热性，不需要通过化学变化表现出来，属于铁的物理性质；B、干冰用作制冷剂，是因为干冰升华时吸收热量，不需要通过化学变化表现出来，属于干冰的物理性质；C、酒精用作热量，是因为酒精燃烧时放出热量，需要通过化学变化表现出来，属于酒精的化学性质；D、铜用作电线，是因为铜具有良好的导电性，不需要通过化学变化表现出来，属于铜的物理性质．故选：C．【点评】物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难． 3．判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ）A．产生耀眼的白光B．放出大量的热C．生成白色固体D．镁带消失【考点】化学变化的基本特征．【专题】物质的变化与性质．【分析】\n在化学变化中还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等，这些变化常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但要注意有这些现象时并不一定发生了化学变化．化学变化的本质特征在于是有新物质生成，分析过程要注意不要被变化过程中的现象所迷惑，要找到本质．【解答】解：判断镁条在空气中燃烧是化学变化需抓住其本质特征产生新物质，发出耀眼的白光、放出大量的热、镁带消失，都不能说明产生了新物质；生成白色固体说明有新物质生成，是判断发生化学变化的依据．故选：C．【点评】本题难度不大，是对化学变化特征的考查，有新物质生成是化学变化的本质特征． 4．下列图示实验操作中，正确的是（ ）A．B．C．D．【考点】检查装置的气密性；测量容器-量筒；液体药品的取用；给试管里的液体加热．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A、根据检查装置气密性的方法进行分析判断．B、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断．C、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断．D、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断．【解答】解：A、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确．B、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误．C、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中俯视刻度，操作错误．D、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的，图中液体超过试管容积的，图中所示操作错误．故选：A．【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键． 5．下列各组物质中前者属于纯净物，后者属于混合物的是（ ）A．净化后的空气海水B．冰水混合物果汁C．液氮红磷D．河水五氧化二磷【考点】纯净物和混合物的判别．【专题】物质的分类．【分析】本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物，宏观上看只有一种物质，微观上只有一种分子．【解答】解：A、净化后的空气和海水都属于混合物，故A错；B、冰水混合物属于纯净物，果汁属于混合物，故B正确；C、液氮和红磷都属于纯净物，故C错；D、河水属于混合物，五氧化二磷属于纯净物，故D错．故选B．\n【点评】在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成． 6．下列实验现象描述正确的是（ ）A．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射B．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳C．硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰D．红磷在氧气中燃烧产生大量的白色烟雾【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．【专题】实验现象的观察和记录．【分析】A、根据铁丝在空气中燃烧的现象进行分析判断．B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．C、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断．D、根据红磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断．【解答】解：A、铁丝在空气中只能烧至发红，不会剧烈燃烧，产生火星，故选项说法错误．B、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误．C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法正确．D、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误．故选C．【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别． 7．用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为16mL，倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为7mL，则该学生实际倒出的溶液体积（ ）A．大于9mLB．小于9mLC．等于9mLD．无法确定【考点】测量容器-量筒．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏大．根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小．【解答】解：用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏大．小红同学用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为16mL，则实际体积等于16mL；该学生倾倒液体后俯视液面，俯视凹液面的最低处，读数为7mL，其读数会比实际偏大，那么实际体积应小于7mL；则该学生实际倾倒的液体体积大于9mL．故选A．【点评】请注意量筒的使用是中考热点之一，量筒操作错误时会出现“俯大仰小”，即俯视读数，数值比实际体积大，反之，则小． 8．有关氧气的说法中不正确的是（ ）A．工业上可利用分离液态法制氧气B．液氧用于火箭发射是利用氧气的可燃性C．实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气D．氧气可用于潜水\n【考点】氧气的化学性质；氧气的用途；氧气的工业制法；实验室制取氧气的反应原理．【专题】氧气、氢气的性质与用途．【分析】A、工业上利用氧气与氮气沸点的不同分离液态空气制取氧气；B、氧气可以支持燃烧，说明氧气具有助燃性；C、实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气D、氧气能供给呼吸，可用于潜水；【解答】解：A、工业上利用氧气与氮气沸点的不同先把空气液化再升温制取氧气，故此选项说法正确；B、氧气可以支持燃烧，说明氧气具有助燃性，不是可燃性，故此选项说法错误；C、实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气；故此选项说法正确．D、氧气能供给呼吸，可用于潜水；故此选项说法正确；故选：B．【点评】此题是对氧气有关性质的考核，解决的重点是能对氧气的物理及化学知识有一个较为全面的了解，属基础性知识考查题． 9．关于CO2、O2、H2O2、MnO2四种物质，下列说法中正确的是（ ）A．都含有1个氧分子B．都含有2个氧原子C．都具有相同性质D．都含有氧元素【考点】化学式的书写及意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】根据物质的元素组成和分子构成判断，物质和元素是宏观概念，分子原子是微观概念，氧化物是一种元素和氧元素组成的化合物．【解答】解：A．四种物质中，只有氧气中含有氧分子，其它三种物质不含氧分子，故错误；B．物质是宏观概念，物质中含有大量构成物质的粒子，不可能是2个，且四种物质是由分子或离子构成的，不是由原子直接构成，故错误；C．四种物质的分子的构成不同，不同种的分子性质不同，则四种物质具有不同的性质，故错误；D．由CO2、O2、H2O2、MnO2四种物质的化学式可知，四种物质中都含有氧元素，故正确．故选D．【点评】本题难度不大，主要考查了构成物质的宏观组成与微观构成方面的知识，掌握常见物质的宏观组成与微观构成是正确解答本题的关键． 10．下列现象中解释错误的是（ ）A．变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为分子受热膨胀变大B．氧气加压后变成液氧，是因为分子间的间隔变小C．闻到花香，是因为分子在不断做无规则运动D．不同花儿有不同香味，因为不同的分子性质不同【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】根据分子的性质分析判断：分子的质量和体积很小，分子是不断运动的，分子间都有间隔，同种物质的分子性质相同，不同的分子性质不同．【解答】解：A、由于分子间隔有间隔，在受热时，分子的间隔变大．所以，变瘪的乒乓球在热水中又鼓起来，分子的大小没有变化．故A解释错误；B、由于分子间有间隔，氧气加压后变成液氧，是因为分子间的间隔变小．故B解释正确；\nC、由于分子是运动的、花香的微粒通过运动能分散到周围的空气中．所以能闻到花香．故C解释正确；D、不同花儿含有香味的分子不同，不同的分子性质不同，所以不同花儿有不同香味．故D解释正确．故选A．【点评】准确理解微粒的基本特征，能利用分子的性质来解释生活中一些现象． 11．下列符号能表示2个氧分子的是（ ）A．O2B．2OC．2O2D．2O2﹣【考点】化学符号及其周围数字的意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，据此进行分析判断．【解答】解：由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则2个氧分子可表示为：2O2．A、O2可表示1个氧分子，故A错误；B、2O可表示2个氧原子，故B错误；C、2O2可表示2个氧分子，故C正确；D、2O2﹣可表示2个氧离子，故D错误．故选：C．【点评】本题难度不大，主要考查同学们对常见化学用语（原子符号、分子符号、离子符号等）的书写和理解能力． 12．a和b为质量相等的两份固体，a为氯酸钾，b为混有二氧化锰的氯酸钾．分别同时加热a和b至完全反应，下列图象能正确表示氧气的质量随时间变化关系的是（ ）A．B．C．D．【考点】催化剂的特点与催化作用．【专题】空气与水．【分析】根据固体氯酸钾在加热条件下可以分解，生成氧气．如果用二氧化锰作催化剂则可以加快其分解速度，则b为混有少量二氧化锰的固体氯酸钾，即b反应快，但b中氯酸钾的质量小来解答．【解答】解：由题意可知，a和b为质量相等的两份固体，a为氯酸钾，b为混有二氧化锰的氯酸钾．所以，完全分解后，a产生的氧气多，但b分解的快．\nA、分析图象可知，a产生的氧气多，并是在b产生氧气一段时间后生成，故A正确；B、分析图象可知，a、b反应产生的氧气一样多，故B错误．C、分析图象可知，a、b反应产生的氧气一样多，故C错误．D、分析图象可知，由于b产生的氧气多，故D错误．故选A．【点评】本题考查催化剂对化学反应的影响，明确催化剂的作用及氯酸钾的质量大小是解答本题的关键． 13下列图中，“○”和“●”分别表示不同元素的原子，则其中表示化合物的是（ ）A．B．C．D．【考点】单质和化合物的判别．【专题】物质的分类．【分析】化合物为不同种元素组成的纯净物，化合物首先应为纯净物，从微观角度看，由同种分子构成的物质为纯净物，且该分子应是由不同种原子构成，符合以上条件的图示的物质是化合物．【解答】解：A、图中六个分子中，其中有三个分子构成与另外三个分子的构成不同，为两种物质的分子，所示物质为混合物，故不正确；B、图中所示的是一种原子构成的六个相同分子，所示物质不是化合物是单质，故不正确；C、图中六个分子构成相同，为同种物质的分子，所示物质为纯净物，每个分子是由不同种原子所构成，是化合物的分子，故正确；D、图中所示的六个分子中含有两种不同的分子，是两类物质的分子，所以该物质是混合物，故不正确；故选C．【点评】同种原子构成的分子为单质的分子，不同种原子构成的分子为化合物的分子；同种分子构成的物质为纯净物，不同种分子构成的物质为混合物． 14．下列操作中，能鉴别空气、氧气、氢气和二氧化碳四瓶气体的是（ ）A．插入燃着的木条B．观察气体颜色C．倒入澄清石灰水D．闻气体的气味【考点】常见气体的检验与除杂方法．【专题】物质的鉴别题．【分析】这四种气体都是无色、无味的，氧气能助燃，氢气能燃烧，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．【解答】解：A、插入燃着的木条，产生淡蓝色的火焰的，是氢气；能使木条燃烧更旺的，是氧气；无明显变化的是空气，熄灭的是二氧化碳，所以该方法能把它们区别开来，故本选项正确；B、空气、氧气、氢气、二氧化碳四瓶气体都是无色的，所以通过观察气体颜色不能把它们区别开来，故本选项错误；C、空气、氧气、氢气、二氧化碳四瓶气体中，只有二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，其他三种气体遇石灰水均无反应，所以该方法无法将它们区别开来，故本选项错误；\nD、空气、氧气、氢气、二氧化碳四瓶气体都是无味的，所以通过观察气体颜色不能把它们区别开来，故本选项错误；故选：A．【点评】本题主要考查了常见气体的鉴别，要想解答好这类题目，首先，要熟记常见气体的检验方法及理论依据，还有空气、氧气、氢气、二氧化碳等气体的相关知识． 15．下列化学用语既能表示一种元素，又能能表示一个原子，还能表示一种物质的是（ ）A．OB．H2C．COD．Cu【考点】化学式的书写及意义；元素的符号及其意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】根据化学式与元素符号的含义进行分析解答，金属、大多数固体非金属等都是由原子直接构成的，故它们的元素符号，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质．【解答】解：元素符号能表示一种元素，还能表示该元素的一个原子；化学式能表示一种物质，当元素符号又是化学式时，就同时具备了上述三层意义．A、O属于气态非金属元素，可表示氧元素，表示一个氧原子，但不能表示一种物质，故选项不符合题意．B、该符号是氢气的化学式，不是元素符号，故选项不符合题意．C、该符号是一氧化碳的化学式，不是元素符号，故选项不符合题意．D、Cu属于金属元素，可表示铜元素，表示一个铜原子，还能表示铜这一纯净物，故选项符合题意．故选：D．【点评】本题难度不大，掌握由原子构成的物质的化学式一般有三层含义（宏观：表示一种元素、一种单质，微观：表示一个原子）是正确解答此类题的关键． 16．下列做法有利于保护水资源的是（ ）A．生活污水直接排放B．使用含磷洗衣粉C．工业废水处理达标后再排放D．大量使用化肥农药【考点】保护水资源和节约用水．【专题】空气与水．【分析】A、生活污水直接排放会污染水资源；B、使用含磷洗衣粉会污染水资源；C、工业废水处理达标后排放，可以保护水资源；D、大量使用化肥农药，会污染水资源．【解答】解：A、生活污水直接排放会污染水资源，故错误；B、使用含磷洗衣粉会污染水资源，故错误；C、工业废水处理达标后排放，可以保护水资源，故正确；D、大量使用化肥农药，会污染水资源，故错误；故选C．【点评】水污染的途径有：工业废水、生活污水任意排放，大量农药、化肥的不合理使用． 17．如图是元素周期表中关于碘元素的信息，下列说法正确的是（ ）\nA．相对原子质量为126.9gB．原子核内中子数为53C．碘元素属于金属元素D．碘原子核外有53个电子【考点】元素周期表的特点及其应用．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断即可．【解答】解：A、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为126.9，相对原子质量单位是“1”，不是“克”，故选项说法错误．B、根据元素周期表中的一格可知，碘带“石”字旁，属于固态非金属元素，故选项说法错误．C、根据元素周期表中的一格可知，中间的汉字表示元素名称，该元素的名称是铬，属于金属元素，故选项说法错误．D、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字为53，表示原子序数为53；根据原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数，则该元素的原子核外电子数为53，故选项说法正确．故选：D．【点评】本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息（原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）进行分析解题的能力． 18．钠元素与硫元素最本质的区别是什么（ ）A．电子数不同B．中子数不同C．先对原子质量不同D．质子数不同【考点】元素的概念．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子总称为元素．【解答】解：钠元素与硫元素最本质的区别是核内质子数不同，钠原子核内质子数是11，硫原子核内质子数是16．故选：D．【点评】元素的种类决定于核内质子数，要注意理解． 19．如图装置可用来测定空气中氧气含量，认识错误的是（ ）A．红磷的量不足会影响实验结论B．将红磷改为木炭也能得到正确的实验结论C．装置气密性良好是实验成功的关键D．红磷熄灭后，等冷却到室温再打开止水夹\n【考点】空气组成的测定．【专题】空气与水．【分析】测定空气中氧气含量的实验中影响实验现象的几个方面主要是红磷的量不足、装置严密性等，该实验的原理就是通过红磷燃烧消耗氧气，导致瓶内压强变小，水进入；所以药品的选用保证燃烧后生成物是固体才可以．【解答】解：A、红磷量不足会导致瓶内氧气不能全部消耗，结果偏小，故说法正确；B、换成碳，燃烧生成二氧化碳气体导致瓶中压强不变，水进入不到集气瓶里面，故说法错误；C、装置需要严密，否则外界空气进入影响效果，故说法正确；D、红磷燃烧后等冷却到室温再打开止水夹，瓶内压强小，水会进入集气瓶中，结果正确，故说法正确；故选．【点评】本题考查了实验室探究空气中氧气的含量，对实验成功的操作进行了系统性的考查，有利于培养学生的实验操作能力和严谨科学的实验态度，特别是分析实验数据的能力也得到培养． 20．根据原子结构示意图不能确定的是（ ）A．相对原子质量B．得失电子能力C．原子序数D．元素种类【考点】原子结构示意图与离子结构示意图．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】根据在原子结构示意图中，圆圈内的质子数决定了元素的种类；最外层的电子数决定了元素的化学性质，进行解答．【解答】解：A、根据在原子结构示意图不能确定原子的相对原子质量，错误；B、根据在原子结构示意图中，最外层的电子数决定了原子得失电子能力，正确；C、根据在原子结构示意图中，圆圈内的质子数决定了元素的原子序数；正确；D、根据在原子结构示意图中，圆圈内的质子数决定了元素的种类；正确；故选A．【点评】本题考查学生对在原子结构示意图中的含义的理解与在解题中灵活应用的能力． 21．下列关于催化剂的说法错误的是（ ）A．化学反应前后催化剂的质量和化学性质都不变B．催化剂可以加快某些化学反应的速率C．催化剂不能改变生成物的质量D．所有化学反应都需要催化剂【考点】催化剂的特点与催化作用．【专题】空气与水．【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）．催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变．【解答】解：A、化学反应前后催化剂的质量和化学性质都不变，故选项说法正确．\nB、催化剂可以加快某些化学反应的速率，故选项说法正确．C、催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响，使用催化剂不能增加生成物的质量，故选项说法正确．D、并不是所有的化学反应都需要催化剂，如人的呼吸作用，不需要使用催化剂，故选项说法错误．故选：D．【点评】本题难度不大，考查对催化剂概念的理解，掌握催化剂的特征（“一变二不变”）是正确解答本题的关键． 22．实验室用高锰酸钾制取氧气时，下列说法错误的是（ ）A．导管口开始有气泡放出时，立即收集氧气B．加热时，先预热，后固定加热C．停止加热时，先移出导气管，再熄灭酒精灯D．把试管口略向下倾斜固定在铁架台上【考点】制取氧气的操作步骤和注意点．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】实验室用高锰酸钾制氧气的实验步骤为检查装置的气密性、装药品、将装置固定、加热、收集气体、从水中移出导管、停止加热等；另外注意的事项也很多，如：试管口略向下倾斜、试管口塞棉花团、用外焰加热、排水法收集氧气后先将导管移出水面再熄灭酒精灯、收集满的集气瓶正放在桌面上等．【解答】解：A、导管口开始有气泡放出时不能立即收集，这样收集的气体不纯，要等到气泡冒出均匀后再收集，故A错误；B、为防止加热时，试管破裂，加热时，先预热，后固定加热，故B正确；C、为防止水到吸入试管将试管炸裂，停止加热时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯，故C正确；D、给固体加热时试管口略向下倾斜固定在铁架台上，防止固体加热时生成冷凝的水倒流，使试管炸裂，故D正确．故选：A．【点评】气体的实验室制法主要从药品、反应原理、发生装置、收集装置、检验、验满及实验操作注意事项等方面进行比较、归纳，总结实验室制取气体的一般思路和方法． 23．净水操作中，净化程度由低到高的顺序是（ ）①静置沉淀②蒸馏③过滤④吸附．A．①④③②B．②④③①C．④③②①D．①③④②【考点】水的净化．【专题】空气与水．【分析】根据水的净化中各步除去杂质的种类进行分析解答即可．【解答】解：静置除去的是不溶性固体大颗粒，过滤除去的是不溶性固体小颗粒，吸附除去水中的异味，蒸馏除去的是水中所有的杂质，故净化程度由低到高的顺序是①③④②．故选D．【点评】掌握水的净化中除去杂质的种类是解答本题的关键． 24．市场上的高“钙”牛奶，加“碘”食盐，其中的钙、碘指的是什么（ ）\nA．原子B．元素C．单质D．原子【考点】元素的概念．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】食品、药品、营养品、矿泉水等物质中的“钙、碘”等不是强调以单质、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占质量（质量分数）来描述．【解答】解：市场上的高“钙”牛奶，加“碘”食盐，其中的钙、碘不是强调以单质、分子、原子等形式存在，这里所指的“钙、碘”是强调存在的元素，与具体形态无关．故选：B．【点评】本题难度不大，主要考查元素与微观粒子及物质的区别，加深对元素概念的理解是正确解答此类试题的关键． 25．某核聚变的燃料的原子核中含有2个质子和1个中子，说法正确的是（ ）A．该原子是一种氦原子B．该原子核不带电C．该原子带2个单位正电荷D．该原子核外有3个电子【考点】原子的定义与构成．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】质子数决定元素种类，原子中，质子数=核电荷数=核外电子数=原子序数．【解答】解：A、原子核中含有2个质子，说明该原子是一种氦原子，该选项说法正确；B、该原子核中含有2个质子，带2个单位正电荷，该选项说法不正确；C、该原子不带电荷，该选项说法不正确；D、该原子核外有2个电子，该选项说法不正确．故选：A．【点评】原子中，原子核和核外电子所带电量相等，电性相反，因此原子不显电性． 二、填空题（每空1分）26．空气中含量最多的气体为 氮气 ，氧气占空气体积分数的 21% ，氧气化学性质比较 活泼 ．【考点】空气的成分及各成分的体积分数．【专题】空气与水．【分析】空气中含量最多的气体为氮气，熟悉空气中各成分及体积分数，知道氧气的化学性质比较活泼．【解答】解：空气中含量最多的气体为氮气，氧气占空气体积分数的21%，氧气的化学性质比较活泼．故答案为：氮气，21%，活泼；【点评】解答本题关键是知道空气中各成分及体积分数，各成分的性质和用途． 27．有如下仪器：a．药匙、b．量筒、c．胶头滴管、d．玻璃棒e．托盘天平f．蒸发皿，用字母序号回答下列问题．（1）可用于取用固体药品的是 a （2）用于量取液体的是 b （3）用于搅拌液体的是 d （4）用于吸取和滴加少量液体的是 c （5）用于称量固体药品的是 e ．【考点】常用仪器的名称和选用．\n【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】在了解各个仪器作用的基础上，对号入座即可．（1）药匙用于固体药品的取用；（2）量筒用于量取一定液体的体积；（3）玻璃棒可用于液体的搅拌；（4）胶头滴管可用与吸取或滴加少量液体；（5）托盘天平用于固体药品的称量．【解答】解：（1）药匙：用于取用粉末或小粒状的固体药品，每次用前要将药匙用干净的滤纸揩净；（2）量筒：用于量取一定量体积液体的仪器；（3）玻璃棒：用做搅拌（加速溶解）液体，过滤或配置溶液时帮助转移液体，在倾泻时引流液体，蘸取液体使之与试纸作用；（4）胶头滴管：用于移取和滴加少量液体；（5）托盘天平用于固体药品的称量，用托盘天平称量物品，要遵循“左物右码”的原则；故答案为：（1）a．（2）b．（3）d．（4）c．（5）e．【点评】本题主要考查常见实验仪器的作用，是较为简单的题型，只要同学们在平时的学习中稍加留心即可做好． 28．用化学符号填空2个氢原子 2H 二氧化碳 CO2 5个硫离子 5S2﹣ 保持水化学性质的最小粒子 H2O 地壳中含量最多的金属元素 Al 密度最小的气体 H2 ．【考点】化学符号及其周围数字的意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．【解答】解：2个氢原子就是在氢元素符号的前面加上数字2，；二氧化碳的化学式为；5个硫离子就是在硫离子的前面加上数字5；保持水化学性质的最小粒子是水分子；地壳中含量最多的金属元素是铝元素；密度最小的气体是氢气；故填：2H，CO2，5S2﹣，H2O，Al，H2【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．\n 29．结合下列图示回答问题在A、B、C、D四个结构示意图中，达到稳定结构的是 ABD ，属于同种元素的是 BC 属于阳离子的是 B ，属于阴离子的是 D ，属于原子的是 AC ．【考点】原子结构示意图与离子结构示意图．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】若粒子的最外层电子数为8（第一层为最外层时为2个），属于相对稳定结构；元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，同种元素的粒子是质子数相同；当质子数=核外电子数，为原子；当质子数＞核外电子数，为阳离子；当质子数＜核外电子数，为阴离子．据此分析判断．【解答】解：在ABD中的最外层为电子数为8，均属于相对稳定结构；BC的质子数相同，属于同种元素；在B中，质子数=11＞核外电子数=10，为阳离子；在D质子数=17＜核外电子数=18，为阴离子；在AC中质子数=核外电子数，为原子．故答为：ABD；BC；B；D；AC．【点评】本题难度不大，考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系等是解题的关键． 30．将下列物质按要求分类（填序号）①空气②液氧③水蒸气④锰酸钾⑤红磷⑥冰水混合物⑦自来水⑧过氧化氢溶液⑨二氧化硫⑩氢气属于混合物的是 ①⑦⑧ 属于纯净物的是 ②③④⑤⑥⑨⑩ 属于单质的是 ②⑤⑩ 属于化合物的是 ③④⑥⑨ 属于氧化物的是 ③⑥⑨ ．【考点】纯净物和混合物的判别；从组成上识别氧化物；单质和化合物的判别．【专题】物质的分类．【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成．纯净物又分为单质和化合物．由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物．氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素【解答】解：属于混合物的有：空气、自来水、过氧化氢溶液；属于纯净物的有：②液氧；③水蒸气；④锰酸钾；⑤红磷；⑥冰水混合物；⑨二氧化硫⑩氢气；属于单质的有：②液氧；⑤红磷；⑩氢气；属于化合物的有：③水蒸气；④锰酸钾；⑥冰水混合物；⑨二氧化硫；属于氧化物的有：③水蒸气；⑥冰水混合物；⑨二氧化硫．故答案为：①⑦⑧，②③④⑤⑥⑨⑩，②⑤⑩，③④⑥⑨，③⑥⑨\n【点评】本考点考查了物质的分类，与生活实际联系比较密切．要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用．本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中． 三．实验题31．如图是常用的实验装置：（1）写出仪器标号名称：A 试管 B 集气瓶 （2）在实验室中用过氧化氢溶液制取氧气，发生装置选择 ① （填序号，下同），收集装置应选择 ③或⑤ ，反应的文字表达式为 ⑤；过氧化氢水+氧气 （3）若用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置为 ② ，该装置中还缺少 棉花 ，该反应的文字表达式 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 （4）若氯酸钾的方法制取氧气，应选择的发生装置为 热 ，该反应文字表达式 氯酸钾氯化钾+氧气 ，该反应为 分解 反应．【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】（1）依据实验室常用仪器的认识解决此题；（2）实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气时二氧化锰的作用和文字表达式的书写分析；（3）实验室制取气体的发生装置根据反应物状态和反应条件来选择，收集装置根据气体密度和溶解性来选择；（4）根据使用氯酸钾和二氧化锰固体混合物加热制氧气属于固固加热型解答．【解答】解：（1）仪器A试管；B集气瓶；（2）在实验室中用过氧化氢溶液制取氧气，属于固液常温型，故选①；氧气浓度比空气大、不易溶于水，可采取向上排气法⑤或排水法③进行收集；过氧化氢分解生成水和氧气，发生反应的文字表达式为：过氧化氢水+氧气；（3）若用高锰酸钾制取氧气，需要加热，应选择的发生装置为②；为防止高锰酸钾随气流进入导气管，试管口应放一团棉花；（4）若使用氯酸钾和二氧化锰固体混合物加热制氧气，则应选择发生装置②；发生反应的文字表达式为：氯酸钾氯化钾+氧气；符合一变多，属于分解反应．答案：\n（1）试管，集气瓶；（2）①，③或⑤；过氧化氢水+氧气；（3）②；棉花；高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；（4）②；氯酸钾氯化钾+氧气；分解．【点评】实验室制取气体的装置被分为两个部分，用于收集的部分称为收集装置，用于发生反应放出气体的部分称为发生装置． 32．如图为电解水实验装置图（1）其中A试管与电极的 负 极相连，B试管与电极的 正 极相连，A试管中收集到的气体是 氢气 ，B试管中的气体检验方法为 用带火星的木条伸入B试管，木条复燃为氧气 ，（2）电解水的符号表达式 2H2O2H2↑+O2↑ （3）该实验得出的结论 水由氢氧两种元素组成 ．【考点】电解水实验；常见气体的检验与除杂方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】空气与水．【分析】根据电解水的实验的现象和结论、生成气体的性质、发生的反应分析回答．【解答】解：（1）由电解水实验装置图可知，其中A试管收集的气体较多是氢气，与电极的负极相连，B试管与电极的正极相连．B试管中的气体为氧气具有助燃性，检验方法为用带火星的木条伸入B试管，木条复燃为氧气；（2）电解水生成了氢气和氧气，反应的符号表达式是2H2O2H2↑+O2↑（3）该实验得出的结论水由氢氧两种元素组成．故答为：（1）负、正，氢气，用带火星的木条伸入B试管，木条复燃为氧气．（2）2H2O2H2↑+O2↑．（3）水由氢氧两种元素组成．【点评】本题的难度不大，了解电解水实验的现象、结论生成气体的性质即可分析解答． 33．有两瓶无色液体，一瓶为软水，一瓶为硬水，设计实验区分实验步骤实验现象实验结论【考点】硬水与软水．\n【专题】空气与水．【分析】根据硬软水一般采用肥皂水区分进行解答．【解答】解：软硬水才用肥皂水检验即可．故答案为：试验步骤试验现象试验结论①取两瓶水等量分别放入AB两试管中A中有大量的泡沫产生泡沫多的为软水，泡沫多的为硬水②往AB两试管滴加相同量的肥皂水B中产生少量泡沫③震荡【点评】此题是借助对物质的检验进行的实验探究，涉及到软硬水的知识，并结合了硬水转化的相关知识．
