文学类阅读：外国名著一、阅读下面的文字，完成各题。两个朋友[法]莫泊桑巴黎陷入重围①，忍饥挨饿，痛苦呻吟。屋顶上的麻雀显著地稀少了，连阴沟里的老鼠也数量骤减。莫里索先生，职业是钟表匠，因为时局变化成了家居兵②。一月里的一个早晨，天气晴朗，他两手揣在制服的裤袋里，肚子空空，在环城林荫大道上溜达。他突然在一个同样身穿军服的人面前站住，因为他认出对方是他的一个朋友。那是索瓦热先生，他在洛莱特圣母院街开服饰用品店，也是个钓鱼迷。他们常常手执钓鱼竿，两只脚在水面上摇晃着，并排坐在那里度过半天的时光。他们就这样互相产生了友情。即使一言不发，他们也能彼此心领神会，因为他们有着相同的爱好和一样的情怀。春天，上午十点钟左右，恢复了青春活力的阳光，在静静的河面上蒸起一层薄雾，顺水漂移；也在两个痴迷的垂钓者的背上洒下新季节的一股甜美的暖意。偶尔，莫里索会对身旁的伙伴说：“嘿！多舒服啊！”索瓦热先生会回答：“真是再舒服不过了。”秋天，白日将尽的时候，在夕阳照射下天空如血，猩红的云彩倒映在河面上，整个河流变成了紫红色，天际仿佛燃起了大火，两个朋友被笼罩在火一样的红光里，预感到冬天将至而瑟瑟发抖的枯黄的树木也披上了金装。索瓦热先生微笑着看看莫里索，慨叹道：“多美的景致啊！”而心旷神怡的莫里索，眼睛不离浮子，回答道：“比林荫大道美多了，嗯？”在这样迥然不同的情况下不期而遇，他们都十分激动地用力握了握手，然后他们心事重重、闷闷不乐地并肩走着。莫里索接着说：“还记得钓鱼吗？回想起来多么有趣呀！”索瓦热问：“咱们什么时候再去？”莫里索停下来，说：“咱们现在就去。”没多久，他们就越过前哨阵地，来到几小块葡萄园边上。下面就是塞纳河。索瓦热先生指着河对面那些山岗，低声说：“普鲁士人就在那上头。”面对荒无人烟的原野，一阵莫名的恐惧令他们毛骨悚然。莫里索结结巴巴地说：“喂！万一碰上他们呢？”尽管情况险恶，索瓦热先生依然以巴黎人特有的幽默口吻回答：“咱们就请他们吃一顿生煎鱼。”但是周围是那么寂静，是否还冒险穿越田野，他们被吓得犹豫不决了。最后，索瓦热先生还是下了决心。他们弯着腰，利用葡萄藤作掩护，睁大眼睛，竖直耳朵，从一片葡萄园里爬了下去。莫里索把脸紧贴地面，当确定只有他们后，于是放下心来，开始钓鱼。\n他们小心翼翼地把一个个银光闪闪、活蹦乱跳的鱼放到一个织得很密的网兜里，内心喜滋滋的；这种喜悦，是一个人被剥夺了某种心爱的乐趣，时隔很久又失而复得的时候，才能感受到的。突然震耳欲聋的一声巨响，仿佛是从地下传来一样，大地都应声发抖。那是大炮又轰鸣起来了。莫里索正在紧张地望着他的一次又一次往下沉的浮子；突然，这个性情平和的人，对那些如疯子般热衷于战争的人怒从中来，低声抱怨道：“一定是傻瓜才会这样自相残杀。”索瓦热先生接着他的话说：“连畜生都不如。”但是他们突然被吓得打了个寒战，因为他们真切地感觉到有人在他们身后走动。他们回过头去一看，只见四个全副武装的彪形大汉，手中端着枪指着他们的面颊。两根钓鱼竿从他们手中滑落，掉进河里。几秒钟的工夫，他们就被抓起来，绑起来，带走，然后扔进一只小船里，划到对面的岛上。一个满脸胡须的巨人似的家伙，用一口纯正的法语说：“我认为，你们两个是间谍，是派来侦察我的。你们假装钓鱼，是为了更好地掩盖你们的企图。你们是从他们的前哨阵地过来的，肯定知道回去用的口令。把口令告诉我，我就饶了你们。”两个朋友脸色煞白，并排站在那里，紧张得两手微微颤抖，但他们一句话也没说。那军官接着说；“谁也不会知道的。说出来，你们就可以平平安安地回去了。可是如果你们拒绝交出来，那就是死，而且马上就死。由你们选吧。”他们一动不动，一声不吭。普鲁士军官依然平心静气，伸手向河那边指了指，说：“你们想想看，再过五分钟你们就要淹死在这条河里了。再过五分钟！你们想必都有亲人吧？”两个钓鱼人始终站在那里，沉默不语。那军官又说：“我再给你们一分钟，多一秒都不给。”然后，他猛地站起来，走到两个法国人跟前，抓住莫里索的胳膊，把他拉到一边，低声对他说：“快说，口令是什么？你的伙伴绝对不会知道的；我就假装心软了。”莫里索先生没有回答。普鲁士人于是又把索瓦热先生拉到一边，向他提出同样的问题。索瓦热先生没有回答。他们又并排站在一起了。那军官开始发令。士兵们举起武器。莫里索先生说：“再见了，索瓦热先生。”索瓦热先生回答：“再见了，莫里索先生。”他们握了握手。那军官喊了声：“开枪！”\n十二支枪同时响起。索瓦热先生脸朝下，一头栽倒。比较高大的莫里索晃了几晃，身子打了个半旋，仰面倒在他伙伴的身上。他们被打穿的制服的前胸涌出一股股鲜血。一八八三年二月五日（有删改）【注】①指普法战争（1870一1871）期间，普鲁士军队围困巴黎。②家居兵：普法战争期间巴黎的国民自卫军，因不执行任务时住在家里，故有此俗称。1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A．小说中插叙了战争发生之前的两次垂钓生活，恬静美好的环境，让人感到轻松愉悦，与下文钓鱼的环境形成巨大的反差。B．小说在宏大的背景中叙述了一波三折的故事，在简洁的语言中塑造人物形象，在典型的细节中表现人物心理，震撼了读者的心灵，引起读者的共鸣。C．在战争中，作为钟表匠和服饰店老板的普通市民，因时局变化而成了家居兵，显示出战争的残酷，突出了反战、反侵略的主题。D．“钓鱼”推动了故事情节的发展，而在隆隆的大炮轰鸣声和硝烟弥漫的战场中垂钓，又可以表现出两个人对和平美好生活的追求和向往。2．小说善于表现人物细腻的心理变化。请结合作品简要分析这两个朋友的心理发生了哪些变化。二、阅读下面的文字，完成下面小题。属于自己的貂皮大衣【美】杜鲁门·卡波特芒森太太在她金棕色的头发上别进一朵亚麻布制作的玫瑰花，从镜前退后几步审视效果。然后两只手抚过臀部……裙子是有点太紧了，就这么回事。“再改也无济于事了。”她生气地想。最后藐视地瞥了一眼镜中自己的样子后，她转身进了起居室。不过芒森太太此时太激动了，都分不出心思来真正着恼了。薇妮·朗杜就要来看她了，想想看，薇妮·朗杜唉……而且就在今天下午！她一想到这一点，胃里简直就像生出了两只扑棱棱的翅膀。已经差不多有五年时间了，薇妮就一直待在欧洲。芒森太太一旦跟别人讨论起战争这个话题，她总会不可避免地宣称：“唉，你们可知道我有一个闺中密友现如今就住在巴黎呢，就是薇妮·朗杜，德国鬼子开进去的时候她可就在那儿呢！”门铃突兀地响了起来。一直响到两下以后，芒森太太身子才能动弹起来，她就兴奋到那种程度。她终于算是镇定下来，走去应门。\n一开始，芒森太太都没认出她来。站在她面前的那个女人根本就没有梳什么朝上的时髦发式……相反，她的头发竟然没精打采地耷拉着，一副根本就没梳理过的样子。大正月里竟然穿了条印花裙子！芒森太太竭力不要带出失望的语气，道：“薇妮，亲爱的，你变化够大的，我早该一眼就认出你来的。”那个女人仍旧站在门口。她胳膊底下夹着个巨大的粉色盒子，灰色的眼睛好奇地打量着芒森太大。“是吗，伯莎？”她的声音是一种怪异的低语，“你这么说真是体贴，非常体贴。我也早该认出你来的，虽说你比以前可是胖多了，是不是？”然后她才握住芒森太太伸出来的手，进了屋。芒森太太有点尴尬，不知道该说什么才好。两人手挽着手走进起居室，双双落座。“亲爱的，跟我说说咱们别后的一切。你是什么时候回国的？”薇妮把那个粉色的大盒子放在两腿之间，交叠起双手。“我回来差不多已经有一年了，”她略顿了顿，然后意识到了女主人吃惊的表情，匆忙补充道，“不过我一直都没来纽约。自然，我是早该跟你联络的，不过我一直都待在加利福尼亚。”“你知道吗，伯莎，在我决定处理掉我的貂皮大衣时，我一下子就想到了你。”芒森太太看到薇妮的脸上突然一阵潮红。“你的貂皮大衣？”“是呀，”薇妮道，把那个粉色盒子举了起来，“你记得我的貂皮大衣的。你一直都羡慕不已。你一直都说它是你见过的最可爱的大衣。”她开始解开盒子上系的边缘已经磨损的丝带。“当然，是呀，当然了。”芒森太太道，让“当然”带上了温柔的颤音。芒森太太眼看着她打开盒子里衬的棉纸，看到她指甲上龟裂的指甲油，看到她的手指上珠宝皆无，突然意识到了很多隐舍的内情。“于是我就想到了你，除非是你想要它，否别我决不肯出手，想到别的任何人拥有了它我都会受不了。”她拎着那件大衣，站起来，翻来覆去地展示。那确实是件漂亮的大衣；毛皮闪着富丽的光泽，非常柔顺。芒森太太伸出手，用手指在它表面抚过，逆着纤毛的纹理轻轻抚弄。她不假思索地就脱口而出：“多少钱？”芒森太太飞快地缩回手去，仿佛她触到的是火焰，然后她听到薇妮的声音，细小，疲惫。“我花了差不多一千块。一千块是不是太多了？”“恐怕是太多了。我真的买不起。”芒森太太思绪纷乱地道，眼睛仍旧盯着那件大衣，不敢抬起眼睛去看另一个女人的脸。薇妮把大衣往沙发上一扔。“唉，我真心想让你拥有它。一千块也真不算多，不过我想从我的投资里也应该能得到些回报……你出得起多少？”芒森太太闭上了眼睛。哦，上天，这么做真可怕！“也许四百块。”她虚弱地回答。薇妮再次捡起大衣，开心地说：“试穿一下，看合不合身。”\n两人走进卧室，芒森太太在她衣橱上镶的大穿衣镜前穿上了大衣。只要略作改动，袖子截短一点儿，也许可以拿去重新上上光。是的，它肯定能为她增光添彩。“哦，我觉得它很漂亮，薇妮。你能想到我真是太好了。”薇妮靠着墙，卧室巨大的窗户使阳光非常明亮，她苍白的脸在光照之下显得非常严峻。“你可以给我开张支票。”她无可无不可地道。“是的，当然。”芒森太太道，这才突然间回到了现实中。想想看，伯莎·芒森拥有了属于自己的貂皮大衣！两人又回到起居室，她为薇妮开具了支票。薇妮仔细地叠好，放进她小小的串珠手袋里。芒森太太竭力想找些话题聊聊，可她每一次都撞到了一堵冷冰冰的墙上。最后，在许诺了第二天一定给她打电话以后，薇妮走了。她走了以后，芒森太太禁不住想：“唉，可怜的薇妮，现在她只是个难民了！”然后她拿起她的新大衣，进了卧室。她在衣橱的黑暗中摸索着把大衣挂在了一个挂钩上。她稍微拽了一下，竟然听到一声可怕的斯裂声。她一把把大衣拿到亮处，发现一只袖子已经扯开了，她把裂口处撑开，又轻轻撕扯了一下。裂口撕得更大了，然后又出现了新的裂口。她脑子里一片空白，心一下沉了下去，她知道这整件大衣都已经朽烂了。“哦，我的上天，”她道，紧紧抓住头发上那朵亚麻布的玫瑰花，“哦，我的上天，我被人坑了，被人坑死了，而且一点补救的办法都没有，一点都没有！”芒森太太突然意识到，薇妮明天，不如说永远都不会打电话过来了。（有删改）1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A．在头发上别玫瑰花、关注裙子太紧、照镜子等细节都显示出了芒森太太对薇妮来访的重视，希望能够给多年未见的薇妮留下好的印象。B．小说通过插叙介绍了薇妮的情况以及与芒森太太的关系，芒森太太在与他人讨论中常常提起微妮，说明薇妮从前的故事有谈论的价值。C．试装问价这一情节直白生冷地表现了芒森太太和薇妮的人物处境。“哦，上天，这么做真可怕！”写出了芒森太太决定购买貂皮大衣的坚决。D．小说围绕貂皮大衣讲述了多年未见的闺蜜见面的故事，结尾处“薇妮明天，不如说永远都不会打电话过来了”预示着她们友情的终结。2．芒森太太为什么要买下薇妮的貂皮大衣？请简要分析。3．小说结尾处，芒森太太认为自己被闺蜜欺骗了却并不让人觉得突兀，文中早有暗示。请结合作品简要说明。三、阅读下面作品，完成下面小题。坚硬的荒原①（乌拉圭）何塞·恩里克·罗多\n①坚硬的荒原，一望无际，灰茫茫，朴实得连一条皱褶都没有，凄清，空旷，荒凉，寒冷，笼罩在铅也似的穹隆下。荒原上站着一位高大的老人：瘦骨嶙峋，古铜色的脸，没有胡须。高大的老人站在那里，宛似一株光秃秃的树木。他的双眼像那荒原和那天空一样冷峻；鼻似刀裁，斧头般坚硬；肌肉像那荒凉的土地一样粗犷；双唇不比宝剑的锋刃更厚。老人身旁站着三个僵硬、消瘦、穷苦的孩子：三个可怜的孩子瑟瑟发抖，老人无动于衷，目空一切，犹如那坚硬荒原的品格。老人手里有一把细小的种子，另一只手，伸着食指，戳着空气，宛似戳着青铜铸成的东西。此时此刻，他抓着一个孩子松弛的脖子，把手里的种子给他看，并用下冰雹似的声音对他说：“刨坑，把它种上。”然后将他那颤栗的身躯放下，那孩子扑通一声，像一袋装满卵石的不大不小的口袋落在坚硬的荒原上。②“爹，”孩子抽泣着，“到处都光秃秃、硬邦邦的，我怎么刨呢？”“用牙啃。”又是下冰雹似的声音回答。他抬起一只脚，放在孩子软弱无力的脖子上。可怜的孩子，牙齿咔咔作响，啃着岩石的表面，宛似在石上磨刀。如此过了许久，许久，那孩子终于在岩石上开出一个骷髅头大小的坑穴。然后又啃呀，啃呀，带着微弱的呻吟。可怜的孩子在老人脚下啃着，老人冷若冰霜，纹丝不动，像那坚硬的荒原一样。③当坑穴达到需要的深度，老人抬起了脚。谁若是亲临其境，会越发痛心的，因为那孩子，依然是孩子，却已满头白发。老人用脚把他踢到一旁，接着提起第二个孩子，这孩子已颤抖着目睹了前面的全部经过。④“给种子攒土。”老人对他说。⑤“爹，”孩子怯生生地问道，“哪里有土啊？”“风里有。把风里的土攒起来。”老人回答，并用拇指与食指将孩子可怜的下巴掰开。孩子迎着风，用舌头和咽喉将风中飘扬的尘土收拢起来，然后，再将那微不足道的粉末吐出。又过了许久，许久，老人不焦不躁，更不心慈手软，冷若冰霜，纹丝不动地站在荒原上。⑥当坑穴填满了土，老人撒下种子，将第二个孩子丢在一旁。这孩子像被榨干了果汁的空壳，痛苦使他的头发变白。老人对此不屑一顾，然后又提起最后一个孩子，指着埋好的种子对他说：“浇水。”孩子难过得抖成一团，似乎在问他：“爹，哪里有水呀？”“哭，你眼睛里有。”老人回答，说着扭转他那两只无力的小手，孩子眼中顿时刷刷落泪，干渴的尘土吸吮着。就这样哭了许久，许久，为了挤出那些疲惫不堪的泪水，老人冷若冰霜，纹丝不动地站在坚硬的荒原上。⑦泪水汇成一条哀怨的细流抚摩着土坑的四周。种子从地表探出了头，然后抽出嫩芽，长出了几个叶片。在孩子哭泣的同时，小树增加着枝叶，又经过了许久，许久，直到那棵树主干挺拔，树冠繁茂，枝叶和花朵洋溢着芳香，比那冷若冰霜、纹丝不动的老人更高大，孤零零地屹立在坚硬的荒原上。\n⑧风吹得树叶飒飒作响，天上的鸟儿都来枝头上筑巢，它的花儿已经结出果实。老人放开了孩子，他已停止哭泣，满头白发。三个孩子向树上的果实伸出贪婪的手臂，但是那又瘦又高的老人抓住他们的脖子，像抓住幼崽儿一样，取出一粒种子，把他们带到附近的另一块岩石旁，抬起一只脚，将第一个孩子的牙齿按到地上。那孩子在老人的脚下，牙齿咔咔作响，重新啃着岩石的表面。老人冷若冰霜，纹丝不动，默不作声，站立在坚硬的荒原上。⑨那荒原是我们的生命，那冷酷无情的硬汉是我们的意志；那三个瑟瑟发抖的孩子是我们的内脏，我们的机能，我们的力量。我们的意志从它们的弱小无依中吸取了无穷的力量，去征服世界和冲破神秘的黑暗。⑩一把尘土，被转瞬即逝的风吹起，当风停息时，又重新散落在地上；一把尘土，软弱、短暂、幼小的生灵蕴藏着特殊的力量，无拘无束的力量，这力量胜过大海的怒涛、山岳的引力和星球的运转；一把尘土，可以居高临下，俯视万物神秘的要素并对它说：“如果你作为自由的力量而存在并自觉地行动，你便像我一样，便是一种意志，我与你同族，我是你的同类，然而如果你是盲目的、听天由命的力量，如果世界只是一支在无限的空间往返的奴隶的巡逻队，如果它屈从于一种连自身也毫无意识的黑暗，那我就比你强得多，请把我给你起的名字还给我，因为在天地万物之中，唯我为大。”【注】①指阿根廷和乌拉圭境内的潘帕荒原。1．赏析第①段划线句。2．简析第⑨段文字在文中的作用。3．文学评论家说，拉丁美洲作家常借助象征手法，设置看似荒诞离奇的情节，来表达深邃的主题。请结合小说第⑦段画线段落谈谈你对荒诞情节和象征手法的理解。四、阅读下面的文字，完成下面小题。橄榄油坛子［意大利］皮兰德娄唐·罗洛在首阳山的农庄的山坡上种了好大一圈油橄榄树。他预计地窖里的那五只旧的彩陶坛子盛不下新榨的油，因此及时地预订了第六只容量更大的坛子。人们为他造了一只齐人胸高的坛子，肚子威风凛凛地挺起来，好像是其他五只的统领。已经开始打橄榄两天了。唐·罗洛烦躁不安，因为农庄里既有打橄榄的农民，又有往山坡上准备种下一季蚕豆的地里送堆肥的赶骡人。他苦于没有分身术，不知先监督谁好。最后，他破口大骂，要他们都别想偷懒。他戴着白帽子，挽起衣袖，挺着胸膛，涨红着脸，大汗淋漓，东奔西走，转动着一双狼似的眼睛，生气地搓自己刮过的脸颊，浓重的胡子像是剃刀刚过就钻了出来。现在到了第三天收工的时候，三位打橄榄的农民走进磨房放木梯和棍子，看见那只漂亮的新坛子开裂成两半，好像有人在坛子的大肚子上拦腰砍了一刀，眼前的裂缝十分刺眼。当唐·罗洛走上山来，看见裂缝时，简直要发疯了。他把帽子摔到地上，打自己耳光，跺脚，像哭死去的亲人那样悲声号叫：\n“新坛子呀！四个银币的坛子！还没有用过呀！”农民们劝他冷静一些，能干的修补匠会把它修好，像新的一样。正好有一位迪马·里卡西大叔，发明了一种神奇的胶水，牢牢地保守着胶水的秘密：用这种胶水粘好之后，斧头也砍不开。第二天，迪马·里卡西大叔背着一筐工具准时来到首阳山。他是一个跋腿老人。关节粗大畸形，活像一段古老的阿拉伯油橄榄树桩。傲气，或者说是悲哀扎根在他那变形的身躯里了。他认为世界上没有人能够理解和欣赏他这个未被正式承认的发明家的功劳。迪马·里卡西大叔要让事实说话。他左顾右盼，生怕别人窃取他的秘密。“让我看看那种胶水。“唐·罗洛用怀疑的眼光打量他好一阵之后才说出这第一句话。迪马大叔严正地摇头拒绝。“补的时候看吧。”“能补好吗？”迪马大叔郑重其事地检查已经搬到打谷场上的坛子。他说：“能修好。”“可是光用胶水，“唐·罗洛开始讲条件，“我不放心。我还要求用钉子补。”“那我走了！“迪马大叔二话不说，站起身，背起筐。唐·罗洛拉住他的一只胳臂。“去哪儿呀？就这么谈生意吗？那么长的裂缝，只用胶水吗？需要钉子。胶水和钉子。我做主。”迪马大叔胀满一肚子的怒气和怨气，开始干活。他用钻头沿着裂缝的边沿打眼，以便用铁丝穿过洞眼把坛子缝合起来，接着他用手指把胶水沿裂缝把裂开的边上涂了一圈；他拿起钳子和准备好的碎铁丝，钻进坛子敞开的肚子里，吩咐农民把坛子的裂缝对齐。他一边干活一边抱怨自己命苦。“现在你帮我出来吧。”最后迪马大叔说道。可是这只坛子的腹部虽然很宽，颈口却很窄。迪马大叔盛怒之下没有注意这一点。现在，他试了又试，还是爬不出来。那个农民站在那里笑弯了腰。他被囚禁在由他自己修补好的坛子里了，为了让他出来，就得重新砸破坛子，并且永远无法修补了。唐·罗洛在嬉笑声和叫喊声中赶来。“这只坛子新的时候，我花了四个银币买来的。你认为它现在值多少钱？“唐·罗洛问。迪马大叔说：“从前价值的三分之一。”“那好，“唐·罗洛说，“依你的话，你给我一又三分之一个银币。”“什么？“迪马大叔问道，好像没有听懂。“我打破坛子让你出来，“唐·罗洛回答，“你呢，赔给我你估计的那个数目。”“我，付钱？“迪马大叔取笑道，”阁下您开玩笑呀！我准备在这里面变成虫子。”\n而且，他费了些劲儿从衣袋里掏出一只镶嵌的小烟斗，点燃后抽起来，把烟雾从坛子的颈口里驱赶出来。唐·罗洛气愤得冲动起来，抬起脚就要踢坛子，但是他缩回了脚，而是用双手抱住坛子，使劲提动它。“您看多好的胶水！“迪马大叔对他说。“该死的东西！“唐·罗洛怒吼起来，“谁干的坏事，是我还是你？我应当赔钱吗？你就饿死在里面吧！看谁胜谁负！”他走了，迪马大叔却想到用工钱同农民们一起欢度这个夜晚。一个农民去附近的小酒店里去买酒。好像是特意安排好的，天上有一轮明月，照得大地如同白昼一般。已经去睡觉的唐·罗洛，突然被乱哄哄的喧闹声吵醒。他从农舍的一个阳台上探出头来，看见谷场上，月光下有许多魔鬼：原来是喝醉了的农民手拉着手，围着坛子跳舞呢。迪马大叔在里面扯着嗓子唱歌。唐·罗洛这次再也按捺不住了：他像一头发疯的公牛冲过去，把坛子推得沿山坡滚了下去。坛子在醉汉们的笑声中往下滚动，撞在一棵橄榄树上，碎裂开来。迪马大叔获胜了。（有删改）1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A．“有许多魔鬼”既表现了唐·罗洛难抑的愤怒，也写出了农民们尽情欢乐的情景。B．迪马大叔听从唐·罗洛的修补方法，这一举动看似妥协，实际上是他反抗的开始。C．农民笑弯了腰，是因为迪马大叔被囚禁在自己修补好的坛子里，强化了故事的戏剧性。D．唐·罗洛的坛子“打造”——“破裂”——“复原”——“再破裂”的过程是故事的重要内容。2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A．小说开头对坛子的描绘，表明它承载着唐·罗洛对于财富的幻想，它作为叙事线索，贯穿小说全文。B．小说善用比喻、比拟等修辞，如将迪马大叔畸形粗大的关节比喻成树桩，傲气、悲哀扎根在身躯里。C．小说在塑造唐·罗洛和迪马大叔形象的同时，还描绘了农民群体，推动了情节发展，丰富了小说内容。D．小说善于运用细节表现人物，唐·罗洛对坛子改“踢”为“提”的行为，表现出他怕伤害到迪马大叔的心理。3．请简要概括主人公唐·罗洛这一人物形象。4．小说最后两段的结尾很精彩，请简要分析其妙处。\n五、阅读下面的文字，完成下面小题。更高原则[捷克]扬·德尔达他，一身乡下打扮，鼓鼓囊囊皱皱巴巴的衣服，手提一个沉甸甸的书包，里面装满了古籍。对于七年级班的学生来说，他是一个滑稽可笑的人物。在学校里，他们又给他取了一个外号——“更高原则”。学生在听了他几堂拉丁文课之后，立即就这样称呼他了。这个外号，不久就完全代替了他的本名。“这个道德的……嗯……更高原则……对学生来说，就绝不允许自己有那些行为，例如抄袭作业。”近来，他专心琢磨各种文句。尽管外界发生了一些可怕的事件，但在他的精神上都不曾留下痕迹。可是正当他举起那永远沾着墨渍的食指，一本正经地宣布听写拉丁文的时候，突然响起了一阵令人毛骨悚然的敲门声，校长正从将要关起来的狭窄的门缝里挤进来。校长似乎被一种重压弄得喘不过气来，有气无力地挥手，示意学生们不必站起来。这时，里沙内克向坐在身边的穆奇卡耳语，他想用一句玩笑话来抑制住此刻内心升起的不安。而穆奇卡呢，一种突如其来的预感使他脸色苍白，他根本就没听到自己朋友讲的这句玩笑话。他把蘸水钢笔放到墨水瓶里蘸了蘸，无意识地把它搁在练习簿的上端。笔在洁白的练习簿上滚动。“哈维尔卡……穆奇卡……里沙内克……跟我来！”校长的声音因激动而变得衰竭。“更高原则”君准备开始听写而举起的手指，僵滞在一个不自然的状态中，他郑重地申辩说：“校长先生，我们正准备听写拉丁文，根据更高原则……这些学生应该……。”那三个七年级生合上练习薄，惊慌地站起来。他们环视了一下同学们，所有的人也都一下子想到了昨天在浴池里他们三人那番轻率的议论。校长忍受不了在教室里久留，急促走到走廊。一想到缺席三名学生，“更高原则”君带着一种孩子似的好奇心紧张地追赶校长。通过门上的玻璃窗，可以瞧见穿着灰绿色军大衣的三个男人走在走廊上。穆奇卡以恳求的目光环视全班，好象在一个可怕的问题上还没有做好准备，需要请求别人的提示。他的额角上冒出一颗颗汗珠。哈维尔卡还跑回到自己的座位上一次，用难以自持的动作将墨水瓶盖好，然后又回到已经抓住门柄的里沙内克那儿去。教室的门“碎”的一声关上，使教室里所有的七年级生悚然。因为这是1942年6月①啊。五分钟后，“更高原则”君回到教室里。他的双腿颤抖得几乎走不到讲台。他一下子倒在椅子上，用瘦骨嶙峋的手指支撑住他巨大而凸出的前额，以一种完全异样的啼泣声，鸣呜着：“前所未闻的……骇人听闻的！”\n稍后他终于站起来，望着惊呆了的学生们的眼睛，颤栗地说道：“你们的……你们的……同学……被捕了……多么荒谬。晚七时整，街头扩音器大声播放由于赞同暗杀而被枪决的人的名单，播出了一串可怕而明白无误的名字：哈维尔卡、穆奇卡、里沙内克。第二天早上七点多，教员们都默默地聚集在休息室里。六月的阳光洒在会议桌上，飞扬的尘土在阳光中闪烁着金黄色的光芒。一切就象已经宣判了似的，连呼吸都停止了。只有那个历史教员，从提包里掏出来一张折成四折的纸，把它摊到桌子上，用他惯常的甜蜜声音宣布说：“诸位同事，我认为当务之急是给总督大人和莫拉维茨部长先生呈上一封效忠信。我不揣冒昧地拟了一份。”在可怕的寂静中，他朗读了二十行。然后，他柠开钢笔，把纸摊到教师委员会里年纪最大的一位教员面前，卑躬屈膝地求他签名。这位已是七十岁的老人了，天知道他还能干多久呢，他用颤抖的指头夹着那张纸，仔细地念着。读完后，他把那张纸扔到桌子下面。“我是上了岁数的人了。在我临终之前，我不会说谎。”于是决定，代替这封效忠信的是向不幸的七年级学生们发一个通告，谴责他们中干出了这桩卑鄙事情的同学，并且将这一通告写进班级日志。“可是老天爷，谁来执行这一决定呢？”历史教员和某个突然的声音同时响起：“那当然是班主任啰！”与己无关的教员们如释重负似地松了一口气。“更高原则”君沉默不语，眼神集中于自己握起拳头后手指上鼓起的骨节。七年级班主任就是他。七年级教室好象空无一人，“更高原则”君推开门。这些从课堂的板凳上站立起来迎接他的学生却与昨天大不一样了。他只能从他们的轮廊，从脑子里早已习惯了的他们的座次上模糊地认出他们来。当他坐下时，学生们就象机器似的也坐了下来。这不是一个班级，他们中的每一个人都是孤独的，他们被恐惧的硬壳隔开来了，或许是仇恨的硬壳呢？“同学们，”刚说了第一句，他就被哽塞得喘不过气来。他站了起来，想让心胸舒畅一下。“同学们，”他紧靠在讲台的边沿处结结巴巴地说，“教师委员会委托我让我……对昨天的……不幸事件……给予正确评价……根据道德的更高原则来看……”一下子二十双眼睛都抬起来望着他。好象这句用滥了的老话，突然间有了一种崭新而惊人的意义。他费了很大劲才喘过气来。突然，他象一个快淹死的人，唯恐话未说完就会沉入深渊里去似的，急忙向学生们叫喊起来：“根据道德的更高原则……我只能向你们说一句话：杀死暴君没有罪！”\n就这一句话，使他从一切混乱中解脱了出来。他脑子清晰多了，他知道每一个人都在等待他的回答，他能十分确切明晰地辨认出来他们了。很可能，正是他们中的某个人告发了里沙内克。尽管如此，他能面对着他们中的哪一位说谎呢？在这些孩子面前，他如饥似渴地说出从昨天起就憋在心里的一句话。他用缓慢而又平和的声调向全班学生说道：“就是我自己……我也赞成暗杀亨德里希！”他觉得什么都说出来了，于是转向讲台，准备写班级日志。当他刚坐下来，二十个七年级生的头高高昂起，眼中闪烁着光芒，在他面前立正了。（有删改）[注]1942年5月27日，希特勒派往总管波希米亚和摩拉维亚的纳粹头子亨德里希被捷克人暗杀。德国法西斯为亨德里希“报仇”，肆无忌惮地屠杀成千上万无辜的捷克人民。1942年6月成了可怕的恐怖月。1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A．“更高原则”君的书包“装满了古籍”，他“专心琢磨各种文句”，说明他专注于所教的拉丁文课，不太关心外界的变化。B．穆奇卡“把蘸水钢笔放到墨水瓶里蘸了蘸”后，“搁在练习簿的上端”，说明他在片刻紧张慌乱之后终于使自己冷静了下来。C．“与已无关的教员们如释重负似地松了一口气”，表现了在纳粹白色恐怖统治下人们的压抑情绪和人际关系的疏离。D．面对学生，“更高原则”君从“结结巴巴”到“叫喊”再到声调“缓慢而平和”，表现他内心从混乱迟疑到沉着坚定的过程。2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A．小说采用双线交织来推进情节，主线围绕“更高原则”君展开，副线叙写三位学生因赞成暗杀法西斯头子被告密，最后惨遭杀害的悲剧。B．从全文看，小说开头通过描写“更高原则”君的服饰、语言、外号由来乃至任教拉丁文课，表现他的“滑稽可笑”，起到了欲扬先抑的效果。C．小说设置了校长、历史教员和七十岁的老教员等次要人物，来反衬“更高原则”君，以凸显其勇敢无畏反抗法西斯统治的高大形象。D．小说善于通过细节来表现人物心理，如“眼神集中于自己握起拳头后手指上鼓起的骨节”，暗示“更高原则”君愤慨而又无奈的心理。3．“更高原则”在小说中具有多重含义，请简要概括。4．小说以对学生的描写收尾，请结合全文分析其作用。参考答案一、1．B\n2．①两人冒险去钓鱼时在途中的恐惧和犹豫。面对荒无人烟的原野，他们感到莫名的恐惧；寂静的环境，又让他们犹豫不决。②由垂钓时的喜悦到听到炮声时的抱怨。当他们享受到失而复得的钓鱼的乐趣时，内心喜悦；当大炮又轰鸣起来时，他们对战争充满了抱怨。③由被俘虏时的紧张到被审问时的镇定沉着。突然被捕，他们脸色煞白，并排站在那里，两手微微颤抖，非常紧张；面对审问，无论敌人如何引诱、恐吓他们，他们始终一动不动，一声不吭，没有回答，显得镇定沉着。解析1．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“一波三折”错误，故事情节较为简单，没有呈现出一波三折。故选B。2．本题考查学生鉴赏作品的人物形象，把握作品人物心理的能力。“索瓦热先生指着河对面那些山岗，低声说：‘普鲁士人就在那上头。’面对荒无人烟的原野，一阵莫名的恐惧令他们毛骨悚然”，面对荒无人烟的原野，他们感到莫名的恐惧；“但是周围是那么寂静，是否还冒险穿越田野，他们被吓得犹豫不决了”，寂静的环境，让他们犹豫不决。所以两人的心理归纳起来可以是：两人冒险去钓鱼时在途中的恐惧和犹豫。“他们小心翼翼地把一个个银光闪闪、活蹦乱跳的鱼放到一个织得很密的网兜里，内心喜滋滋的；这种喜悦，是一个人被剥夺了某种心爱的乐趣，时隔很久又失而复得的时候，才能感受到的”，表现了他们因享受到失而复得的钓鱼的乐趣时的喜悦心情；“突然震耳欲聋的一声巨响，仿佛是从地下传来一样，大地都应声发抖。那是大炮又轰鸣起来了。……突然，这个性情平和的人，对这些如疯子般热衷于战争的人怒从中来，低声抱怨道：‘一定是傻瓜才会这样自相残杀。’索瓦热先生接着他的话说：‘连畜生也不如’”，当大炮又轰鸣起来时，他们对战争充满了抱怨。这时的心理可以归纳为：由垂钓时的喜悦到听到炮声时的抱怨。“两个朋友脸色煞白，并排站在那里，紧张得两手微微颤抖，但他们一句话也没说”，突然被捕，他们脸色煞白，两手微微颤抖，非常紧张；“他们一动不动，一声不吭”“你们想想看，再过五分钟你们就要淹死在这条河里了。再过五分钟！你们想必都有亲人吧”“两个钓鱼人始终站在那里，沉默不语”“然后，他猛地站起来，走到两个法国人跟前，抓住莫里索的胳膊，把他拉到一边，低声对他说：‘快说，口令是什么？你的伙伴绝对不会知道的；我就假装心软了。’莫里索先生没有回答。普鲁士人于是又把索瓦热先生拉到一边，向他提出同样的问题。索瓦热先生没有回答”，面对凶残敌人的引诱和威胁，两人至死也没有说出法军前哨的口令，显得镇定沉着。这时的心理可以归纳为：由被俘虏时的紧张到被审问时的镇定沉着。二、1．B2.\n（1）出于嫉妒心理。因为在这之前，薇妮的生活应该比芒森太太要好，而现在薇妮要出售貂皮大衣，这是一个显示她比薇妮生活优越的好机会，她于是动了要买它的心思；（2）被薇妮鼓动和逼迫，芒森太太不好意思拒绝。薇妮不断说希望芒森太太拥有这件大衣，芒森太太在薇妮的半鼓动半胁迫下不得不买下貂皮大衣；（3）还有些许的同情。芒森太太认为薇妮已经是难民了，多少有些同情的味道。3．（1）两人已经有五年之久没有见面，友情很可能已经变了；（2）薇妮在欧洲经历了战争，从她的服装打扮和对钱的郑重态度来看，她已经陷入了贫困；（3）她回来后并没有与芒森太太联系，这次突然来拜访还带着那个粉色盒子，里面装着貂皮大衣，说明她早有预谋；（4）她一直鼓动芒森太太买下貂皮大衣，当芒森太太出价四百时她很高兴，并且卖了大衣后她对芒森太太态度很冷淡。解析1．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“说明薇妮从前的故事有谈论的价值”错。说明薇妮的故事有值得芒森太太向人炫耀的地方。故选B。2．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。出于嫉妒心理。因为在这之前，薇妮的生活应该比芒森太太要好，她一直待在欧洲，“你们可知道我有一个闺中密友现如今就住在巴黎呢，就是薇妮·朗杜，德国鬼子开进去的时候她可就在那儿呢！”；她拥有令芒森太太羡慕的貂皮大衣，“你记得我的貂皮大衣的。你一直都羡慕不已。你一直都说它是你见过的最可爱的大衣”。而现在薇妮要出售貂皮大衣，这是一个显示她比薇妮生活优越的好机会，她于是动了要买它的心思；被薇妮鼓动和逼迫，芒森太太不好意思拒绝。薇妮故意说“你知道吗，伯莎，在我决定处理掉我的貂皮大衣时，我一下子就想到了你”“你记得我的貂皮大衣的。你一直都羡慕不已。你一直都说它是你见过的最可爱的大衣”，芒森太太“让‘当然’带上了温柔的颤音”；薇妮继续说，“于是我就想到了你，除非是你想要它，否别我决不肯出手，想到别的任何人拥有了它我都会受不了”，“她不假思索地就脱口而出：‘多少钱？’”“芒森太太飞快地缩回手去，仿佛她触到的是火焰”；当薇妮进一步逼迫她“唉，我真心想让你拥有它。一千块也真不算多，不过我想从我的投资里也应该能得到些回报……你出得起多少？”，“芒森太太闭上了眼睛。哦，上天，这么做真可怕！‘也许四百块。’她虚弱地回答”。就这样，芒森太太在薇妮的半鼓动半胁迫下不得不买下貂皮大衣；还有些许的同情。如薇妮走后，“芒森太太禁不住想：‘唉，可怜的薇妮，现在她只是个难民了！’”3．本题考查学生对文本写作技巧的分析能力。文中的暗示就是为结尾被骗所做的铺垫。\n如“已经差不多有五年时间了，薇妮就一直待在欧洲”，说明两人已经有五年之久没有见面，两人的友情还在不在，对方变了没有，一切都有可能；“你们可知道我有一个闺中密友现如今就住在巴黎呢，就是薇妮·朗杜，德国鬼子开进去的时候她可就在那儿呢！”，薇妮经历了战争，有可能会影响她的生活，使她陷入贫困；“一开始，芒森太太都没认出她来。站在她面前的那个女人根本就没有梳什么朝上的时髦发式……相反，她的头发竟然没精打采地耷拉着，一副根本就没梳理过的样子。大正月里竟然穿了条印花裙子！”“芒森太太眼看着她打开盒子里衬的棉纸，看到她指甲上龟裂的指甲油，看到她的手指上珠宝皆无，突然意识到了很多隐舍的内情”，薇妮的变化很大，从服装打扮来看，薇妮已经不是当年那个富有的女人了；“她为薇妮开具了支票。薇妮仔细地叠好，放进她小小的串珠手袋里”，薇妮对四百块钱的支票很在意，也说明她并不富裕；“那个女人仍旧站在门口。她胳膊底下夹着个巨大的粉色盒子，灰色的眼睛好奇地打量着芒森太大”“薇妮把那个粉色的大盒子放在两腿之间”，她带着一个巨大的粉色盒子来见闺蜜，却并不是送给她的礼物，而是带着这件貂皮大衣来，说明这是早有预谋；“‘我回来差不多已经有一年了，’她略顿了顿，然后意识到了女主人吃惊的表情，匆忙补充道，‘不过我一直都没来纽约。自然，我是早该跟你联络的，不过我一直都待在加利福尼亚。’”，回来之后却没有与闺蜜联系，这次突然登门应该是另有隐情；“你知道吗，伯莎，在我决定处理掉我的貂皮大衣时，我一下子就想到了你”“你记得我的貂皮大衣的。你一直都羡慕不已。你一直都说它是你见过的最可爱的大衣”，薇妮极力鼓动芒森太太买下貂皮大衣，而且听到芒森太太出价四百时很高兴，“薇妮再次捡起大衣，开心地说：‘试穿一下，看合不合身。’”；卖了大衣之后薇妮对芒森太太很冷淡，“芒森太太竭力想找些话题聊聊，可她每一次都撞到了一堵冷冰冰的墙上”。这些铺垫和暗示都让读者觉得芒森太太被闺蜜欺骗了并不让人觉得突兀。三、1．运用拟人的修辞手法，突出荒原的凄清、空旷、荒凉和寒冷，渲染了悲凉、沉重的气氛，为下文写老人和孩子在荒原上种树的情景作铺垫。2．（1）从结构上看，承上启下，第9段承接上文，并且为下文的议论做了铺垫。（2）从情节安排上看，使文章的情节内容发生逆转，并使构思在荒诞中透出合理，显得十分新颖独特。（3）从人物形象塑造上看，使读者对老人形象的认识更准确，更全面。前八段作者叙述的严苛冷峻、冷漠无情的老人其实是一个具有坚强意志和不屈灵魂的人。（4）从主旨上看，升华了主旨，使文章更具深意。我们的意志只有从我们的机能中获取无穷的力量，才能去征服世界，开创生命的绿洲。3．（1）看似荒诞离奇的情节其实合情合理。如播下了一粒种子，在泪水中它茁壮成长，长成参天大树，开花结果；其目的只是要阐释对生命的征服，所以，它虽然荒诞离奇，却又是可以理喻的。\n（2）象征手法。坚硬的荒原象征个体的生命、人类的命运，“那冷若冰霜，纹丝不动的老人”象征人类的意志，由老人役使孩子流泪浇灌泥土种子，最终使种子长成挺拔、繁荣、芳香的大树，孤零零地立在荒原上，象征意志驱使人类自身弱小的力量，去开掘生命的荒原，其抗争过程尽管漫长与艰辛，但终究能“征服世界”和冲破黑暗，长出不可思议的参天大树，那是人类不屈服的抗争胜利的表征。解析1．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。“坚硬的荒原，一望无际，灰茫茫，朴实得连一条皱褶都没有”，此处形容荒原“朴实”，并且“朴实得连一条皱褶都没有”，运用拟人的修辞手法；“凄清，空旷，荒凉，寒冷，笼罩在铅也似的穹隆下”，渲染了悲凉、沉重的气氛，整个环境描写为下文写老人和孩子在荒原上种树的艰难情景作了铺垫。2．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。解答此类题，主要从人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。从结构上看，第八段写荒原上的景象，如“风吹得树叶飒飒作响，天上的鸟儿都来枝头上筑巢，它的花儿已经结出果实”，然后再写老人和孩子的行为，接着第九段写“那荒原是我们的生命，那冷酷无情的硬汉是我们的意志……”，起到了承接上文的作用，并且为下文有关“一把尘土，被转瞬即逝的风吹起，当风停息时，又重新散落在地上……”的议论做了铺垫。所以从结构上看，第9段起着承上启下的作用。从情节安排上看，对老人认识发生了变化，“那冷酷无情的硬汉是我们的意志”的描写使文章情节突转，“我们的意志从它们的弱小无依中吸取了无穷的力量，去征服世界和冲破神秘的黑暗”，这种构思在荒诞中透出合理，显得十分新颖独特。从人物形象塑造上看，前八段作者叙述的严苛冷峻、冷漠无情的老人，然后第九段写老人“是我们的意志”，这种描写手法使读者对老人形象的认识更准确，更全面，告诉我们老人其实是一个具有坚强意志和不屈灵魂的人。从主旨上看，升华了主旨，使文章更具深意。立足文本第⑨段内容，“冷酷无情的硬汉”“三个瑟瑟发抖的孩子是我们的内脏”“从它们的弱小无依中吸取了无穷的力量，去征服世界和冲破神秘的黑暗”的交代让我们明白老人就是我们的意志，孩子就是我们的机能，荒原就是我们的生命，我们的意志只有从我们的机能中获取无穷的力量，才能去征服世界，开创生命的绿洲。3．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。首先立足文本画线内容，谈对荒诞情节和象征手法的理解。\n本文情节看似荒诞，实则合情合理，既出人意料，又在情理之中。如播下了一粒种子，在泪水中它茁壮成长，长成参天大树，开花结果；如写老人冷酷无情地逼迫孩子们播种耕耘，三个小孩用牙齿啃穴，用口腔攒土，用泪水浇灌，种子在坚硬的荒原上在泪水中生根发芽成长结果，这些情节都是现实中不可能发生的，荒诞手法离奇新颖，阐释了对生命的征服。所以，它虽然情节荒诞离奇，却又是可以理解的，能够引起我们情感上的共鸣。本文象征手法的运用形象生动，又深邃无比、引人深思，文中那一望无际坚硬如铁的荒原象征着生命；瘦骨嶙峋、冷若冰霜的老人象征着意志，而那三个消瘦、穷苦的可怜的孩子是人的机能的象征。在寸草难生的荒原上，老人没有被坚硬的荒原吓倒，命令孩子们耕耘播种，努力开创生命的绿洲。面对收获，他没有满足，而是继续奋斗，执着向前。文章由老人役使孩子流泪浇灌泥土种子，最终使种子长成挺拔、繁荣、芳香的大树，孤零零地立在荒原上，象征意志驱使人类自身弱小的力量，去开掘生命的荒原，其抗争过程尽管漫长与艰辛，但终究能“征服世界”和冲破黑暗，长出不可思议的参天大树，那是人类不屈服的抗争胜利的表征。四、1．B2．D3．他是一个富有、粗暴（凶狠、脾气暴躁）、专横、吝啬、贪婪的庄园主（农场主）。4．①结尾富有戏剧效果。既出人意料，又在情理之中。唐·罗洛推倒坛子，一无所获，迪马大叔却因此脱困，获得胜利（或强烈的反差增加喜剧效果）。②凸显人物形象。唐·罗洛气急败坏，将坛子推下山坡，是他暴躁易怒性格特点的表现。③表现作者的创作意图，揭示主旨。批判、讽刺农庄主的自私自利、蛮横残暴，表达了作者对被压榨的迪马大叔等底层百姓的同情，及其反抗行为的赞许。解析1．本题考查学生分析理解文本内容的能力。B.“反抗的开始”错误，由“迪马大叔胀满一肚子的怒气和怨气，开始干活”可以看出，这不是反抗。故选B。2．本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。D.“表现出他怕伤害到迪马大叔的心理”错误，“改‘踢’为‘提’”主要是怕自己的坛子坏掉，从后文他把坛子推倒可以看出，他并不在意迪马大叔的安危。故选D。3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。依据“唐·罗洛在首阳山农庄的山坡上种了好大一圈油橄榄树。他预计地窖里的那五只旧的彩陶坛子盛不下新榨的油，因此及时地预订了第六只容量更大的坛子”“他苦于没有分身术，不知先监督谁好”可知，他是一个富有的农场主。\n依据“唐•罗洛烦躁不安……最后，他破口大骂，要他们都别想偷懒。他戴着白帽子，挽起衣袖，挺着胸膛，涨红着脸，大汗淋漓，东奔西走，转动着一双狼似的眼睛，生气地搓自己刮过的脸颊，浓重的胡子像是剃刀刚过就钻了出来”可知，他脾气暴躁。依据“当唐·罗洛走上山来，看见裂缝时，简直要发疯了。他把帽子摔到地上，打自己耳光，跺脚，像哭死去的亲人那样悲声号叫：‘新坛子呀！四个银币的坛子！还没有用过呀！’”可知，他“吝啬”。依据“去哪儿呀？就这么谈生意吗？那么长的裂缝，只用胶水吗？需要钉子。胶水和钉子。我做主”可知，他“专横”。依据“我打破坛子让你出来”“你呢，赔给我你估计的那个数目”，最后他为了让迪马大叔赔偿，对坛子改“踢”为“提”，甚至最后说：“你就饿死在里面吧！看谁胜谁负！”可以知，他贪婪。4．本题考查学生分析文章重要情节、语段的作用的能力。从情节上看，“迪马大叔获胜了”，最后唐•罗洛把坛子推得沿山坡滚了下去，坛子碎裂，迪马大叔获得胜利，既出人意料，又在情理之中，强烈的反差增强了文章的喜剧效果，使结尾富有戏剧性，设计喜剧式结尾也让读者忍俊不禁，十分精彩。从人物形象角度，“唐•罗洛这次再也按捺不住了：他像一头发疯的公牛冲过去，把坛子推得沿山坡滚了下去”，唐•罗洛把坛子推下了山坡，符合他暴躁易怒的性格特点，凸显了人物形象，使人物形象更加鲜明。从主旨上看，他要求迪马大叔赔偿坛子的钱才帮他出来，最后他自己按捺不住，把坛子推下山坡，迪马大叔就这样获救、获胜，表达了作者对底层百姓的同情和反抗行为的赞许，对自私自利、蛮横残暴的农庄主的批判，表现了作者的创作意图，揭示了文章主旨。五、1．B2．C3．主人公的口头禅和外号；为人处事的道德准则；坚守良知、伸张正义的精神和品格。4．老师在白色恐怖中坚守良知、伸张正义的行为，震撼了学生，激发了学生内心的正义感和爱国情感；学生的思想和精神获得了成长，他们以高昂的头、坚定的眼神和挺立的身姿表达对老师的支持和尊敬；寓意于形，与前文形成呼应和对比，使小说情节更完整，丰富了人物形象，升华了作品的主题。解析1．本题考查学生理解小说内容的能力。B“说明他在片刻紧张慌乱之后终于使自己冷静了下来”错误，由“无意识地把它搁在练习簿的上端。笔在洁白的练习簿上滚动”可知，此时是“无意识”的行为，他内心非常慌乱。故选B。2．本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。\nC.“七十岁的老教员等次要人物，来反衬‘更高原则’君”错误，由“我认为当务之急是给总督大人和莫拉维茨部长先生呈上一封效忠信”“我是上了岁数的人了。在我临终之前，我不会说谎”可知，七十多岁的老教员宁可死也不愿意说谎，不愿意屈服法西斯。因此属于正衬。故选C。3．本题考查学生分析小说标题含义的能力。理解标题含义需要分析标题表层义和深层义，再结合小说的主旨进行分析。由“在学校里，他们又给他取了一个外号——‘更高原则’”“这个道德的……嗯……更高原则”“根据更高原则……这些学生应该……”等句可知，“更高原则”是主人公的外号，也是主人公的口头禅。由“我是上了岁数的人了。在我临终之前，我不会说谎”“根据道德的更高原则……我只能向你们说一句话：杀死暴君没有罪！”等句可知，明知道会死亡，但是他们仍然不说谎，不屈服，因此“更高原则”是为人处事的道德准则。由“很可能，正是他们中的某个人告发了里沙内克”“就是我自己……我也赞成暗杀亨德里希！”可知，主人公很有可能会被高发，会被法西斯杀害，但是他依然坚守自己的良知，坚守赞成暗杀纳粹的正义，因此，“更高原则”是坚守良知、伸张正义的精神和品格。4．本题考查学生分析结尾段作用的能力。由“当他坐下时，学生们就象机器似的也坐了下来。这不是一个班级，他们中的每一个人都是孤独的，他们被恐惧的硬壳隔开来了”“二十个七年级生的头高高昂起，眼中闪烁着光芒，在他面前立正了”可知，学生本来出于对白色恐怖的恐惧，变得机械、孤独，听到老师的话后，他们昂起头，并且眼睛里有了希望的光芒，这说明老师在白色恐怖中坚守良知、伸张正义的行为，震撼了学生，激发了学生内心的正义感和爱国情感。“二十个七年级生的头高高昂起”“在他面前立正了”是动作描写，表现了学生对老师坚守良知，伸张正义的行为致以崇高的敬意。小说开头写“他，一身乡下打扮，鼓鼓囊囊皱皱巴巴的衣服，手提一个沉甸甸的书包，里面装满了古籍……他是一个滑稽可笑的人物”“这个道德的……嗯……更高原则……对学生来说，就绝不允许自己有那些行为，例如抄袭作业”可知，“更高原则”沉溺于古籍，不受学生爱戴；结尾写“就是我自己……我也赞成暗杀亨德里希！”，表现了主人公不惧死亡，坚守正义的性格，情节上与前文形成了对比，人物上丰富了人物性格特征，主旨上突出了小说的主旨——坚守良知，伸张正义。
