大同市2023届高三年级学情调研测试语文参考答案1.（3分）D(“可见汉人视玉门关为家国的分界”分析有误。这两句话与“汉人视玉门关为家国分界”无关，表现的是班超的思乡之情，强加逻辑。从“但愿生入玉门关”句能体现此意。)2.（3分）C（将“阳关诗”单列，主要是为了说明它的人文意义。原文“地理属性和分界含义”指“阳关”，而非“阳关诗”。）3.（3分）C（A.“开放的国家制度”错，原文第1段为“开放的国家社会格局”“包括过所制度在内的国家制度限制”。B.“唐代文人将士们”“无不产生思乡怨愤之情”扩大了范围。D.“早已失去其地理位置的含义”错。原文第6段是“除了对距离、气候等自然地理条件的认知与定位之外被赋予了深刻的人文精神和家园情怀”，表达的是“超越了”地理属性。）4.B（由材料三“而且在本次测量过程中,人类首次实现了实测珠峰峰顶重力值，还采用航空重力测量,连片测量了人类无法涉足区域的重力值”可知,不是“连片测量了人类可涉足区域的重力值”。）5.C（A项,“完成了新中国成立以来第一次珠峰登顶后的实地精密测量”错,从材二可知,1958年-1960年,我国测量珠高程依旧是使用水银气压计测定基线端高程，并开展天文测量,没有开展登顶实地测量。1975年才是“人类首次对珠峰的精密测量”。B项,强加因果关系,于文无据。D项,原文是“本次测量,将我国自主研制,拥有完全自主知识产权的北斗卫星导航系统首次应用于珠峰峰顶大地高的计算”,“北斗卫星导航系统首次应用于科学探索”错，北斗系统只是第一次应用于珠峰顶大地高的计算。）6.①加强了中尼两国的联系,巩固了中尼两国的友谊。②在特定时期,登顶挑战的完成及我国自主研发设备重要作用的发挥,振奋人心,鼓舞斗志。③分析不同期次的高程数据，有助于了解掌握珠峰地区地壳构造,运动规律。④既可为青藏高原尤其是珠峰地区冰川、地质、水文等研究提供定量依据,也可为全球环境变化分析提供科学支持。(1点1分，2点3分,3点5分，4点6分）7．B（“覃桂英就是一个晚熟的人”错误。本题考查人物形象的把握。覃桂英不是“晚熟的人”，而一直是以自我为中心、唯我独尊、唯利是图的小人。她是互联网时代浑水摸鱼者，也是家乡网络时代的恐怖分子，以五个手机、两个公众号买卖谣言，操弄民意。从其说的话就能看出：“可以利用网络伸张正义，也可以利用网络冤杀好人；可以利用网络消费，也可以利用网络赚钱……总之，网络能把人变成鬼，也能把鬼变成人，当然也可以把人变成神……”“太保守了，表哥，你们根本不熟悉网络的运作规律，折腾了大半年，才几千个粉丝，如果交给我给你们经营，三个月，我不给你顺来一百万粉，我就不姓覃了。”）8．①情节方面，父亲生病使“我”“大姐”“堂弟”“高参”聚集在同一场景，起着牵线搭桥、推动情节发展的作用。②人物形象方面，父亲对待“高参”的言行，表达了父亲对“高参”得罪不起的担心、厌恶，衬托了“高参”的能量巨大、令人恐惧。③主题方面，揭示了小说的主题，从父亲对“高参”的沉默与对子女的反复告诫，暗含了对“高参”这类人物的批判和讽刺。（每点2分，意思对即可）高三语文答案第1页共5页9．①高参，即高级参谋，覃桂英以此树立高大上的形象，包装和营销自己；猪大自肥，暗合了覃桂英借网络扩大影响力并牟取利益的心理。（微信名的含义、心态2分）②作者借这两个微信名，暗示了覃桂英贪财自利、狂妄庸俗的特点，表达了对这类人的讽刺。（对人物形象的表现作用2分）③表达了作者对当前互联网生态的担忧。（对主题的作用2分。）（意思对即可。）10、B11、C12、D13、（1）抓住为首策划的人斩首示众，县里人感激他，甚至为他画像建立祠庙。（得分点：执、谋、德各1分，句意“斩以徇”“至绘像立祠”各1分）（2）皇帝估计不能改变周执羔的想法，赐给他茶叶、药品、御书，恩遇特别丰厚，士大夫以他为荣。（得分点：度、夺、荣、缙绅各1分，句意“恩礼尤渥”1分）【解答】10、B“绎骚“即“骚动“，“责“作下一句主语，所以在“绎骚”与“责”之间要断开；“尔”作“贳”的宾语，“一兵”作下一句的主语，所以“尔”与“一兵”之间要断开；“惧”和“斩叛者”是前后两件事，中间要断开；“斩叛者以献”的宾语不是“夷人”，所以“斩叛者以献”和“夷人”中间应断开。故选B。此句译为：周执羔对豪门首领说：“朝廷任用你做长官，现在这一带骚动，责任该谁负责？能尽力就饶恕你，一个兵也不派。．”豪门首领害怕，斩了叛乱的人的头献来，夷人从此都恐惧屏息。11、CA选项两句中的“擢”均为“提拔”，意思相同；B选项两句中的“辞”分别为推辞（动词），口供、供词（名词），意思不同；C选项两句中的“却”分别为退还，击退，意思不同；D选项两句中的“比”分别为勾结，等到，意思不同。12、D“两广等地”错，应是福建、广东、江西等地。13、（1）关键词：执：抓；谋：策划；斩以徇：斩首示众；德：感激。译为：抓住为首策划的人斩首示众，县里人感激他，甚至为他画像建立祠庙。（2）关键词：度：估计；夺：改变；荣之：以他为荣；缙绅：士大夫。译为：皇帝估计不能改变周执羔的想法，赐给他茶叶、药品、御书，恩遇特别丰厚，士大夫以他为荣。参考译文：周执羔，字表卿，信州弋阳人。宣和六年考中进士。授任湖州司士曹事，不久授任太学博士。建炎初年，皇帝南迁。调任抚州宜黄县丞。当时四方边境动荡不宁，散乱的士兵互相聚集造反，县令很害怕，不知怎么办，周执羔把祸福利害告诉他们，都停手听从命令。抓住为策划的人斩首示众。县里人感激他，甚至为他画像建立祠庙。提升代理礼部侍郎，充当贺金国君主生辰使。往年奉命出使的官员可以自己征召部属，赏赐也很丰厚，愿意去的人大多要交钱作为请求，周执羔才开始就拒绝这样做。掌管贡举考试。以前的惯例，进士参加礼部考试落第，经过十八年才能免试举人。秦桧因为把科举考试名次私自给他的儿子，学子议论纷纷，秦桧给减去三年来取悦大众。周执羔上言祖宗的法规不能乱改，因此得罪了秦桧，御史弹劾罢免了周执羔。起用担任眉州知州，改为夔州知州，兼任夔路安抚使。夔部辖地连接不开化的獠族，容易发生事端。有人报告溱、播地的夷人叛乱，那里的豪门首领请求派兵去讨伐，周执羔对豪门首领说：“朝廷任用你做长官，现在这一带骚动，责任该谁负责？能尽力就饶恕你，一个兵也不派。”豪门首领害怕，斩了叛乱的人的头献来，夷人从此都恐惧屏息。召还朝廷，又担任礼部侍郎。孝宗担心人才难以了解，周执羔说：“现在一个小民希图高三语文答案第2页共5页进用，也能获得皇帝召见，用言辞互相抬高，已经成了风气，怎么能让这样的人得逞呢？”皇帝说：“您说得对。”一日侍候经义讲席，自己说“学习《易经》懂得命运，我侍候陛下的日子不长了”，说完流泪，皇帝很难过。就任命他为礼部尚书，坚决推辞，皇帝不答应。请求退休，皇帝告知他说：“祖宗那时，君主左右的大臣有年纪超过八十岁还留在朝廷的，您的年龄还没到。”命令退还他的奏章。再一次提出以前的请求。皇帝估计不能改变周执羔的想法，赐给他茶叶、药品、御书，恩遇特别丰厚，士大夫以他为荣。当时福建、广东、江西年成歉收，盗贼兴起，周执羔上朝辞行把这件事作为进言，朝廷下诏派太府丞马希言出使各路赈济灾民。去世，享年七十七岁。周执羔有宽宏大量的风度，在朝廷没有依附勾结。治理地方廉洁宽容，有奉公守法的官员的风格。手不释卷，尤其对《易经》精通。14、C15、①孤寂凄凉的思乡之情。由空城的凄恻到夹道的柳色，加之异乡逢节日，抒发思乡的“岑寂”。②感时伤世的家国之思。以春柳的生机勃发反衬“巷陌凄凉”“空城晓角”之悲凉。③怕春易逝的惜春之情。怕梨花落尽，春天归去。【评分细则】14、C。“完全相同”错。“自碧”两字，应该是蕴含池水无情人多情之叹。而“映阶碧草自春色”是指因美好景色无人欣赏而生发的对英雄的惋惜之情。15、每点2分，答出情感给1分，结合诗句内容分析给1分。如果学生未能答出“客怀”的具体内容，则不给分。【赏析】《淡黄柳•空城晓角》是南宋词人姜夔的词作，是作者的自制曲。词通篇写景，而作者寄居他乡，伤时感世的愁怀，尽在不言之中。上片写客居异乡的感受。垂杨巷陌，马上轻寒，边城春色，举目凄凉。而眼前柳色，“鹅黄嫩绿”，却与江南相似。下片写惜春伤春情绪。清明携酒，唯怕花落春去。全词意境凄清冷隽，用语清新质朴。在柳色春景的描写中，作者的万般愁绪，无限哀怨之情，也就巧妙自然、不着痕迹地表现出来。16、1.风急天高猿啸哀；万里悲秋常作客2.苟非吾之所有，虽一毫而莫取3.君子博学而日参省乎己；就有道而正焉17.B【17题详解】本题考查学生正确使用成语、词语的能力。摇曳多姿：形容摆动的姿态变化多，优美动人。多姿多彩：丰富多彩，形容颜色形态多种多样。语境是柳枝摆动，第一空选用“摇曳多姿”。诗情画意：富有诗歌和绘画那样的情感意境。形容景色很美，好像诗画中的境界。如诗如画：意思是形容风景美丽，生活丰富。语境是在《送别》那动情的音乐中柳絮漫天飞舞的场景很有意境，第二空选用“诗情画意”。依依不舍：形容感情很深，舍不得离开。流连忘返：依恋徘徊，形容对美好景致或事物的留恋。语境是折柳送别表达的挽留之情，体现感情很深，舍不得离开。第三空选用“依依不舍”。脍炙人口：美味大家都喜欢吃。比喻人人都赞美和传诵好的诗文或事物。交口称赞：异口同声地称赞。根据语境是诗人为我们留下的折柳诗词，第四空选用“脍炙人口”。故选B。18.D【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。高三语文答案第3页共5页画波浪线句语病有三：（1）中途易辙，前句只有主语李白的诗句，结构不完整，下句主语变成了“人们”，应在“人们”前加介词“让”；（2）不合逻辑，删去“不能”中的“不”；（3）搭配不当，将“引申”改为“引起”或“引发”。题中全都修改正确的选项为D。故选D。19.（1）句子：柳枝柔美多情，诉说着留恋和挽留之意，绊住了战士前行的脚步。（2分）（2）效果：运用拟人的修辞，使表达更生动形象，赋予柳枝以人的情感和言行，通过写柳枝的留恋和挽留表达了战士离别时的依依不舍之情。（3分）【19题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。本题要求运用拟人修辞写一句关于“柳枝”的句子。拟人修辞方法，就是把事物人格化，在柳枝身上赋予人的动作或感情。结合前面内容“两句描述战士出征离别之际，路边杨柳随风摇曳”这一语境，可以想象出柳枝摇曳枝条是不愿战士离去，有留恋和挽留之意。据此思路写出柳枝的情态即可。拟人修辞的表达效果主要是使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真，更好地烘托气氛，抒发感情。此处赋予柳枝人的情态，体现了留恋和挽留，主要是能更好地表达战士离别时的依依不舍之情。20.C【20题详解】本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。前面是说老年人与年轻人神经元数量上的差别，由“神经结构并不比中年人差”“减少了4％的神经元数量”可知，差别不显著，从衔接来说，“差异并不显著”是对前面内容的小结，所以放在前面，排除AD。前面是说老年人和年轻人神经元数量上差异不显著，后面是更进一层说年长之人的优势，所以“况且”应放在前面，表示更进一层，排除B。故选C。21.①比年轻人更具优势②因此被称为“液态智力”③会随着年龄增长缓慢下降（逐渐下降）【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，由“虽然……但是”可知，此处前后内容是转折关系，前面说“老年人的总分略低于年轻人”，此处应是说老年人和年轻人相比的优势，所以填写“比年轻人更具优势”。第二处，前面解释“晶态智力”的概念，而此处是解释“液态智力”的概念；从句式来说，此处应与前面“因此被称为‘晶态智力’”句式一致，故填写“因此被称为‘液态智力’”。第三处，此处是说“液态智力”在成年后的变化情况，结合“会随着年龄增长逐渐上升，到60岁稳定在较高的水平，甚至有些人在高龄期依然有所提升。而‘液态智力’在成年后……”“到了60岁会比20岁有明显降低”可知，此处应是说“液态智力”“会随着年龄增长缓慢下降”。高三语文答案第4页共5页22.新时代中国科学家精神的核心内涵：胸怀祖国、服务人民的爱国精神勇攀高峰、敢为人先的创新精神追求真理、严谨治学的求实精神淡泊名利、潜心研究的奉献精神集智攻关、团结协作的协同精神甘为人梯、奖掖后学的育人精神高三语文答案第5页共5页
