2019-2020学年度第一学期期中检测八年级语文试题（友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效）一 积累与运用（20分）1．古诗文默写。（10分）⑴▲，志在千里。⑵▲，路远莫致之。⑶几处早莺争暖树，▲。⑷月下飞天镜，▲。⑸自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。▲，▲，▲，▲。⑹《使至塞上》中的“▲，▲”两句，传神的刻画了雄奇壮美的塞外风光，笔力苍劲，意境雄浑，充分体现了“诗中有画”的特色。2．下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是（3分）A．镌(juān)刻教悔（huì）锐不可当（dāng）正襟（jīn）危坐B．杀戮（lù）胆怯（qiè）卓（zhuó）有成就诚惶（huáng）诚恐C．畸（qí）形佃（diàn）农和颜悦（yuè）色深恶（wù）痛疾D．燥（zào）热黝（yōu）黑粗制烂（làn）造振聋发聩（kuì）3．根据语境作答。（4分）徐州的好是藏着的。这里是黄帝后裔彭祖故地，自古列九州的彭城，被称为“五省通衢”和“北国锁钥、南国门户”，是交通与军事要冲；这里山川优美，因为地处平原，却有三河七湖七十二山峦；这里历史丰厚，遗迹众多，仅二十余座规模宏大的汉墓，就构成人文景观的华彩篇章；这里（▲），不仅有刘邦、项羽、张良、萧何、刘裕、李煜等数十位帝王将相，更有张道陵、刘向、刘禹锡、刘知几、陈师道、李可染等数百位精英。他们一个个如御风之鹤，（▲）在博大浑厚的册页中。⑴为文中括号处选择恰当的词语。（2分）物华天宝钟灵毓秀翩然悄然⑵文中画线句有语病，请修改。（2分）4．下列文学和文化常识表述正确的一项是（3分）A．鲁迅先生的《朝花夕拾》虽为个人的回忆性散文集，但有丰富而深刻的社会内容。其中的《藤野先生》所记叙的是鲁迅在日本留学期间的事情，除作者的爱国之情这条明线外，还有一条内在线索，就是回忆藤野先生。八年级语文学科期中试题（第6页共6页）\nB．新闻广义包括消息、通讯、新闻特写等，狭义专指消息。消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分，结构通常是按照重要性递增的原则安排的，即所谓“金字塔结构”。C．“元丰六年十月十二日夜”中的“元丰”是宋神宗的年号；“征蓬出汉塞”中的“征蓬”指飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人；“几处早莺争暖树”中的“暖树”指向阳的树。D．《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》《记承天寺夜游》的作者分别是郦道元、陶渊明、吴均、苏轼，这些歌咏自然山水的优秀篇章，情景交融，具有很高的审美价值。二 阅读（57分）（一）阅读文言文语段，完成5～9题。（16分）【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏轼《记承天寺夜游》）【乙】余至湖①上，寓辋川四可楼已半月。辋川者，家兄戒庵别业也。楼面孤山，暑甚，未能往。七夕后五日，雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐。望明月上东南最高峰，与波溶漾，湖碧天青，万象澄澈。余游兴跃然，偕学士，呼小艇，渡孤山麓。从一奚童②，登放鹤亭，徘徊林处士③墓下。已舍艇，取径沮洳④间，至望湖亭。凭槛四眺，则湖圆如镜，两高、南屏诸峰⑤，回合如大环。盖亭适踞湖山之中，于月夜尤胜。亭废，今为龙王祠。西行过陆宣公祠左右有居人数十家灯火隐见林薄。嗟乎！岚影湖光，今不异昔，而林逋一布衣，垂六百余年，遗迹顾至今尚存，何耶？相与慨叹久之。孤山来，经僧舍六七，梵呗⑥寂然，惟凤林寺闻钟声寥寥也。作记以游之明日。（选自邵长蘅《夜游孤山记》，有删改）【注释】①湖：指西湖。②奚童：童仆。③林处士：指林逋，宋代隐士，归隐西湖孤山。不娶，种梅养鹤以自娱，因有“梅妻鹤子”之称。放鹤亭在孤山北，为其放鹤处。④沮洳（jùrù）：低湿的地带。⑤两高：指武林山上的南高峰和北高峰。南屏：西湖南边的南屏山。⑥梵呗：佛教作法事时的赞唱之声。5．用斜线“／”给下面句子断句。（限两处）（2分）西行过陆宣公祠左右有居人数十家灯火隐见林薄。6．解释下列加点的词语。（4分）⑴念无与为乐者⑵相与步于中庭⑶从一奚童⑷已舍艇7．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（3分）A．①欣然起行②夫君子之行八年级语文学科期中试题（第6页共6页）\nB．①余至湖上②遂至承天寺寻张怀民C．①余游兴跃然②游鱼细石，直视无碍D．①惟凤林寺闻钟声寥寥也②求闻之若此，不若无闻也8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）⑴何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。⑵盖亭适踞湖山之中，于月夜尤胜。9．下列分析不恰当的一项是（3分）A．甲文融叙事、写景、议论于一炉，环环相扣。乙文第一段重在写景抒情，展现了一幅清朗的湖山月夜图；第二段重在感叹议论，今昔对照，发人深思，突出了本篇游记的主旨。B．“庭下如积水空明”“积水空明”写出月光的空灵清澈。“雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐”“空”字写出了一阵夏雨过后，山色之纯净，一片青翠欲滴，别无杂色。C．“怀民亦未寝，相与步于中庭”苏轼与张怀民相同际遇，相似处境，“亦未”蕴含欣喜之情，因为怀民似乎与自己心有灵犀。“登放鹤亭，徘徊林处士墓下”作者对隐士林逋的高洁品性十分仰慕，“徘徊”流露出一片缅怀的深情。D．“但少闲人如吾两人者耳”“闲人”意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲——种种难言的情感尽在其中。“相与慨叹久之”则暗含了作者寄情山水后豁达乐观、积极进取的人生态度。（二）古诗词赏析。（3分）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。10.下列分析不正确的一项是（3分）A．这首诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，全诗视野开阔，抒情真挚，起承转合，富于变化，为历代咏黄鹤楼诗作的绝唱。B．前四句虚中有实，抚今追昔，抒写诗人对人去楼空、世事苍茫的感慨；以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。C．颈联写诗人想象登楼时所见的明丽之景：晴空下的大江对岸，汉阳川上的树木历历可见，而江中的鹦鹉洲上长满了茂密的春草，呈现出一派芳草萋萋的景象。两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗。D．尾联紧承前三联，因景生情，融情于景，以“愁”字收篇，用“日暮”“烟波”之景烘托诗人的归思，抒发了诗人漂泊异乡的伤感和思乡之情。八年级语文学科期中试题（第6页共6页）\n（三）阅读名著选段，完成11～13题。（10分）选段一：下午的某个时候，我抬起头环顾四周，发现西沉的太阳正在墙上镀上落日金黄色的印记，我问我自己：“我该怎么办？然而我的心给了我如此迅速而又令我恐惧的答案——立即离开桑菲尔德。我捂住了耳朵，我现在还无法承受这样的话。“不能做他的新娘，是我悲哀的最小一部分。”我断言，“从一场美梦中醒来，我发现它们都是虚无缥缈的，都是一场空，这种恐惧我能忍受，也能克服。但让我决绝地立刻、完完全全离开他，我受不住。我不能这么做。”但是，我内心的另一个声音一口咬定说我能够这么做，并且预言道我必须这么做。我反复考虑着我的决定，希望可以变得软弱来逃避已经为我铺下的痛苦之路。但是良心却一不小心变成了暴君，扼住了激情的咽喉，嘲笑着告诉她，她那双纤小的脚已然陷入泥沼，还发誓要用它的铁胳膊将她推下深不可测的痛苦深渊。“那就把我带走吧！”我哭喊道，“让别人来帮我！”“不行，没有人能帮助你，你要自己挣开它。你得自己挖出自己的右眼，砍掉自己的右手，将你的心作为祭品以祭司的身份亲手刺穿它。”选段二：我挣脱了跟上来想留住我的圣·约翰。该是我获得主动权的时候了。我的力量在起作用了。我告诉他不要提问或议论。我要求他离开我。我必须也想要一个人待着。他立刻服从了。只要命令的力量足够强大，服从总是随之而来。我上楼回到我的房间，把自己锁在里面，双膝跪下，用我自己的方式祈祷着——一种和圣·约翰不同的方式，但却自有效果。我似乎穿透某处靠近了一个强大的魂灵，我的灵魂充满感激地奔向他的脚边。我从感恩中站起来，下了一个决心，然后躺下了。无所畏惧地，充满启迪地，只渴望着白昼的来临。（选自《简·爱），江苏人民出版社）11．选段一中的“他”是▲，选段二中“我下了一个决心”具体指▲。(2分)12．选段一主要运用了什么描写方法塑造人物，有何好处？（3分）13．简·爱的人生经历了四次出走，请联系整部作品，写出她其中两次出走的具体原因，并分析这表现了人物怎样的个性特点。（5分）（四）阅读《回忆我的母亲》选段，完成14～16题。（10分）①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。……②母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。八年级语文学科期中试题（第6页共6页）\n③母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。④佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。14．选文第①段在文中起什么作用？（2分）15．品析语言。（6分）⑴母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。（从词语运用的角度）⑵这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使家人吃起来有滋味。（从写作手法的角度）16．请写出你对第③段画线句子的理解。（2分）（三）阅读散文，完成17～21题。（18分）樱花时节郝俊①樱花确实有些特别，看一次就难忘。②樱花的花瓣较小，颜色多为粉红或白色。我见过的樱花，更多似乎是介于两种颜色之间，嫩红中含着素白的花朵是那般淡雅，犹如在水中涤荡之后，有了一种一去尘埃之后的脱俗，又像是原本色泽浓艳的花瓣在水中浸渍，退去了几分娇红，多了几分苍白。③我觉得樱花的美正好印证了“独木不成林”这句话，看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹。其他花则不然，俏皮的红杏只需一枝就可充当报春的使者——“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢”，一株莲花就是一位“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的凌波仙子，一枝月下的红梅即可绽放出“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的幽逸风姿。若单看一枝樱花尽管依然美丽，可还是觉得太柔弱，太单薄。带着一份怜恤，我从地上随手拾起一片花瓣置于掌心，手中的花瓣就像是被折断的蝴蝶的翅膀，在微风中的颤动恰如断翅后隐隐作痛时的挣扎。倘若花树密集，规模盛大，那就是另一番景象了。④我记得第一次看到樱花看的就是一片花海。近千株樱花你不让我，我不让你，竞相绽放，花朵密密匝匝，远看层层叠叠，亭亭如盖，白的如雪堆枝条，粉的似落霞满天八年级语文学科期中试题（第6页共6页）\n。这般情景，才让人真正体会到什么是目不暇接。眼前的樱花灿烂繁华，加之地势起伏，远看，花潮汹涌。是的，当一种美极其繁复，同时又蕴含连绵的韵律时，几乎是汹涌而来，强烈的视觉冲击让人有些不知所措，不知眼前之景意味着什么。⑤面对数量如此之多的樱花，不知道从哪里看起，越是想尽收眼底，越是难以穷尽，这样的美来得如此急切，让人振奋，也让人感觉有些压迫。这种体验，让我想到在夜间看萤火虫，如果看到零星几只萤火虫，总觉得它们像一盏盏微弱的灯，飘忽不定，似乎随时都有可能被黑夜吞噬。试想，如果我们看到的不是几只，而是数万只萤火虫在眼前闪烁，这时我们一定不会觉得它们渺小。我们会醉心于它们漫天飞舞时的流光溢彩，会觉得这些小精灵正在尽兴地释放自己的光芒，那么欢快，那么耀眼，那么势不可挡。当我们感觉它们化作繁星点点之时，我们的内心早已阔大辽远，灿若星河。⑥看樱花也是如此。一朵樱花甚是娇小，但如果我们置身于一眼望不到边的花海，内心就不只是顿生怜爱了。知道樱花的花期短暂，越看越觉得这些樱花像无数羸弱的生命经过盟约共誓，一起开放，一起凋落。花开，蔚为壮观，有一种试图将一时的绚烂推向极致的意味；花落，悲壮不已，看万花飘零，满地残红，便觉得有一种芳华骤逝的伤悼。或许，当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能，导致内心深处引发的情感突然加剧，久难平复。⑦今年看樱花，没有选择白天，友人相邀到近郊的一所植物园，晚上踏月赏樱，感觉甚好。月夜赏花不仅是看花，准确地说是“会花”——与花约会。既是约会，自然不同于白天犹如“花展”一般的喧闹，更不是用贪婪的目光一味地捕获视觉享受，而是在静谧之中收获惊喜，人对花有了情感的寄托和灵魂的相惜。⑧花是草木中生发出来的一抹芳华，其美不在色香之惑。人们赏花、赞花，终究是为了满足内心深处对美的渴求。怜花，惜花，其实是希望如花绽放的韶光久留心间。⑨我欣赏着夜色里的樱花，期盼下一个樱花时节的到来。（选自《文摘报》，有删改）17．文章开篇说“樱花确实有些特别，看一次就难忘。”综观全文说说樱花的特别表现在哪些方面。（3分）18．文章第③段写到红杏、莲花、红梅，有何用意？（3分）19．请你从词语运用、修辞手法、描写角度中任选两点，对第④段画线句子进行赏析。（6分）20．第⑦段中人对花有了“情感的寄托和灵魂的相惜”指的是什么？（2分）21．结合全文，说一说白天和月夜两次赏樱花的经历，对“我”产生了怎样的影响。（4分）三 作文（63分）22．题目：温暖中有泪光（63分，含书写分3分）生活中，总有许多难以忘怀的温暖萦绕在心头。或许它是一个故事，一位人物，或许它是一种景物，一本书籍……它感动着你，启迪着你，激励着你，让你的情感变得丰富，思想更加深刻，人生越发美丽；让你一回味、思索，眼中就闪烁着幸福的泪光。要求：①以“温暖中有泪光”为题目写一篇600字以上的文章。②文体不限。（诗歌、戏剧除外）③文中不得出现透露考生个人身份的信息。八年级语文学科期中试题（第6页共6页）
