泸县五中高2019级高考适应考试语文试卷注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。第I卷阅读（70分）一、现代文阅读（36分）（一）（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。①习近平总书记在党的十九大报告中指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强”。习近平总书记深刻认识到中华优秀传统文化的价值与意义，并将其作为治国理政的重要思想文化资源，深刻阐释了中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是最深厚的国家文化软实力，是我们坚定文化自信的力量源泉。②中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，为中华民族的发展壮大提供了强大的精神支撑。中华优秀传统文化中的思想观念、人文精神、道德规范、意志品质等不仅承载着先辈们的智慧精髓，更是滋养当代中国人精神世界的源头活水。尊重中华优秀传统文化，就是尊重中华民族的历史根脉与精神追求。抛弃中华优秀传统文化，我们将成为无源之水、无本之木。③中华优秀传统文化是中华民族独特的精神标识。习近平总书记在2014年文艺工作座谈会上谈到德国哲学家雅斯贝尔斯的“轴心时代”，指出当时古代希腊、古代中国、古代印度等文明都产生了伟大的思想家，他们提出的思想原则塑造了不同文化传统，并一直影响着人类生活。中华优秀传统文化自“轴心时代”至今，依然焕发着生机活力、从未中断，究其根源在于其强大的感召力、吸引力和影响力。中华优秀传统文化以其和合共生、天下大同的发展理念，求同存异、兼容并包的处事方法，在世界文明的历史进程中独树一帜。\n④中华优秀传统文化是最深厚的国家文化软实力。文化软实力是相较于经济、政治、军事、科技等硬实力而言，是一国基于文化而具有的凝聚力、生命力与发展动力，以及在国际文化交流中产生的吸引力和影响力。当今，暴力、强权等硬实力的比拼不再是解决国际问题与冲突的唯一途径，主权国家之间的博弈不敢也不愿轻易诉诸武力，而是由经济、军事等硬实力领域转向为文化软实力的竞争。文化软实力成为国与国竞争的重要方式，成为国家综合国力的重要组成部分。因此，提升我国文化软实力迫在眉睫，充分发挥中华优秀传统文化在提升国家文化软实力中的作用更是责无旁贷、刻不容缓。⑤中华优秀传统文化作为中华民族的根脉与灵魂，是新时代中国特色社会主义文化发展的深厚基础，是推动中华文化“走出去”的不竭动力。中华优秀传统文化越来越成为中华民族凝聚力与创造力的源泉，越来越成为国家发展、民族自强的重要支撑，也越来越成为提升中国国际地位必不可少的因素。基于此，深入挖掘中华优秀传统文化的历史价值，促进中华优秀传统文化与当代文化、现代社会相协调，积极主动实施文化“引进来”与“走出去”，不仅有利于中国特色社会主义文化的繁荣兴盛，更有利于增强综合国力、提升国际地位、传播中华文化、彰显中国形象。⑥中华优秀传统文化是坚定文化自信的力量源泉。坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容与现实旨归。随着经济全球化的发展，国际文化交流日益频繁，文化软实力竞争日益加剧，由此引发的文化霸权主义与文化安全问题日益凸显。讲文化自信，要有充分的理由和充足的底气。中华优秀传统文化是我们坚定文化自信的根本文化资源与力量源泉，它承载着中华民族五千年文明历史传统，包含着中华民族最基本的、共同的价值追求，它不仅是中华民族生生不息、发展壮大的根脉和灵魂，也为人类文明进步、世界文明多元作出了卓越贡献。⑦要促进中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展，推动中华优秀传统文化积极“走出去”至关重要。一方面，要在执中鉴西、贯通中外的实践中积极树立文化自信。中华优秀传统文化要在保持自身独特性的同时，积极吸收借鉴国外一切优秀文化，博采众长、兼收并蓄。另一方面，通过加强自身文化建设，增强民族文化自信心与自豪感，积极主动地推动中华优秀传统文化走向世界。（节选自《光明日报》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.习近平总书记深刻阐述了中华传统文化是中华民族的根与魂，是最深厚的国家文化软实力，是我们坚定文化自信的力量源泉。B.中华优秀传统文化主要指思想观念、文化典籍、人文精神、道德规范、意志品质，是当代中国人精神世界的源头活水。C.古代伟大思想家提出的思想原则，塑造的文化传统，一直影响着人类生活，自“轴心时代”至今依然焕发着生机活力，从未中断。D.中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展，既需要在保持独特性的同时吸收世界一切优秀文化，又需要加强自身文化建设，增强民族文化自信心与自豪感。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.全文围绕中华优秀传统文化的价值与意义展开论述，采用总分式结构，条理清晰。B.文章大量使用道理论证，同时使用少量的事实论据，这让文章论述有理有据，说服力强。\nC.文章反复提到习近平总书记对中华优秀传统文化的肯定，有力地证明了中华优秀传统文化具有重要的价值意义。D.文章第六段，先亮明本段的观点：中华优秀文化是坚定文化自信的力量源泉；接着论述坚定文化自信的必要性，再论述了我国有文化自信的力量源泉；整个文段采用层进式展开论述。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，它是滋养当代中国人精神世界的源头活水；如果拋弃它，我们的文化将成为无源之水，无本之木。B.当今世界解决国际问题与冲突的途径，已经从经济、军事等硬实力领域转向为文化软实力的竞争，文化软实力成为了国与国竞争的重要方式。C.中华优秀传统文化是新时代中国特色社会主义文化发展的深厚基础，因此深入挖掘中华优秀传统文化的历史价值，有利于中国特色社会主义文化的繁荣兴盛。D.我们要积极主动地实施文化“引进来”与“走出去”，这有利于中国特色社会主义文化的建设；而中华优秀传统文化“走出去”有利于提升中国的国际地位，彰显中国形象。【答案】1.D2.B3.A【解析】【分析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A．“中华传统文化”偷换概念。对比原文第一段最后一句“深刻阐释了中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是最深厚的国家文化软实力”，其中“中华优秀传统文化”被替换为“中华传统文化”，词语替换，语义改变。B．“文化典籍”无中生有。对比原文第二段中第三句，“中华优秀传统文化中的思想观念、人文精神、道德规范、意志品质等不仅承载着先辈们的智慧精髓”，文中未提及“文化典籍”。C．“古代伟大思想家提出的思想原则，塑造的文化传统……从未中断”范围扩大。对比原文第三段第三句话，“中华优秀传统文化自‘轴心时代’至今，依然焕发着生机活力、从未中断，究其根源在于其强大的感召力、吸引力和影响力”，文中提到的从未中断的只有中华优秀传统文化。故选D。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B．无中生有，全文大量使用道理论证和引用论证，文中并未使用事实论据。故选B。\n【3题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A．“我们的文化”偷换概念。联系文中第二段最后一句，“抛弃中华优秀传统文化，我们将成为无源之水、无本之木”，文中具体指出是抛弃中华优秀传统文化，将成为无源之水、无本之木的是“我们”而非“我们的文化”。故选A。（二）（12分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：新冠肺炎疫情是二战后全球最严重的公共卫生突发事件，接种疫苗是目前预防新冠肺炎的最好办法，接种疫苗的人群越多，拥有免疫力的人就越多，这样就能够有效控制新冠病毒在人群中的传播。去年新冠疫情发生后，我国就组织科研力量以战时状态推进疫苗研发工作，并一直保持着公开、透明、负责任的态度，及时同世界卫生组织和国际社会分享研发信息，为全球抗疫贡献中国智慧。目前我国上市的新冠疫苗中有三款为灭活疫苗。灭活疫苗是将培养扩增的活病毒通过理化方法，灭活以后经过系列纯化技术制备的疫苗，具有良好的安全性和稳定性，在2~8°C的环境下可保存两到三年，但需接种两剂，两剂间隔三至四周效果最好。已有数据显示，我国这种疫苗的保护率为79.34%，达到世界卫生组织及国家药监局相关标准。(摘编自中青网《新冠疫苗来了，它将如何保护我们？》)材料二：新冠疫苗上市后，国家承诺新冠疫苗全民免费，符合条件的群众都能实现“应接尽接”。目前，符合条件的18-59岁居民正在有序接种。在临床试验取得足够安全性、有效性数据后，将大规模开展60岁以上老年人群的疫苗接种。我国的最终目标是让所有群众的身体健康都可以得到有效保护，用实际行动来诠释“人民至上、生命至上”的理念。在疫苗生产方面，我国已经建立了生产供需的动态保障平衡机制，精准测算接种需求，实现精准对接。国内疫苗生产企业还将不断扩建，随着产能不断释放，产量会逐步加大，有信心满足各阶段的需求。由于我国人口数量多，全民接种疫苗需要一定的时间。在疫苗接种达到较高免疫水平之前，无论是否接种疫苗，在人群聚集场所，大家仍然需要继续佩戴口罩。(摘编自新华社《我国有序推进新冠疫苗接种》)材料三：当前，全球疫苗分配呈现两极分化。美国已经接种了上亿剂新冠疫苗，以色列的疫苗接种比例已超过了60%\n。世界卫生组织表示，虽然全球疫苗接种量目前已超过感染人数，但超过四分之三的疫苗接种集中在10个国家，而拥有25亿人口的近130个国家甚至仍未接种一剂新冠疫苗。这将成为终止新冠疫情和推动全球复苏的最大威胁。某些发达国家甚至以要“保证本国疫苗供大于求”为由限制疫苗出口。中国秉持人类卫生健康共同体的理念，始终致力于促进全球疫苗公平分配。目前我国已经或正在向53个国家提供新冠疫苗援助，已经和正在向27个国家出口疫苗。中国的新冠疫苗为这些国家和地区抗击疫情提供助力、注入信心。此外，应世卫组织请求，中国决定向“新冠肺炎疫苗实施计划”先提供1000万剂国产疫苗，用于满足发展中国家的急需。2021年3月15日，中国向联合国维和人员捐赠新冠疫苗，优先用于非洲任务区。这一系列举措助力多国抗疫，显示了一个负责任大国在全球危机中的担当。(摘编自《环球时报》《中国新冠疫苗助力多国抗疫》)4.下列对新冠疫苗相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.新冠疫苗能让接种人群拥有对新冠病毒的免疫力，大规模接种新冠疫苗有助于控制新冠病毒在人群中的传播。B.我国的新冠灭活疫苗是当前安全性和稳定性最高的疫苗，四周内接种两剂，保护率就能达79.34%，获得最佳免疫效果。C.在新冠疫苗的生产上，我国实现了生产与需求的精准对接，随着疫苗产能的增加，能够满足新冠疫苗的供给。D.当前全球新冠疫苗的分配并不均衡，以色列的疫苗接种比例已超过60%，而有些国家至今还未接种一剂疫苗。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.我国针对60岁以上老年人群的新冠疫苗临床试验还在进行中，因此暂时未对这些老年人群进行大规模的疫苗接种。B.接种疫苗虽能有效预防新冠，但目前我国的疫苗接种还未达到较高免疫水平，在人群聚集场所，我们仍需佩戴口罩。C.虽然全球疫苗接种量目前已超过感染人数，但某些发达国家限制新冠疫苗的出口，因而无法终止新冠疫情，实现全球复苏。D.中国不像某些国家那样限制新冠疫苗出口，已经或正在向多个国家或国际组织出口或捐赠疫苗，以此助力全球抗疫。6.在新冠疫苗的研制开发、国内接种、国际分配等方面，中国展现出了大国的责任和担当。请结合材料对此简要分析。【答案】4.B5.C6.①我国在疫情发生后就组织科研力量以战时状态推进疫苗研发工作，并以公开、透明、负责任的态度，及时同外界分享研发信息，贡献中国智慧。\n②我国践行“人民至上、生命至上”的理念，承诺新冠疫苗全民免费，符合条件的群众都能实现“应接尽接”，体现了对人民的责任。③我国秉持人类卫生健康共同体理念，采用系列举措，致力于促进全球疫苗的公平分配，助力多国抗疫。【解析】【分析】【4题详解】本题考查学生理解分析概念含义能力。B.“我国的新冠疫苗是当前安全性和稳定性最高的疫苗”这一说法于文无据，文中并未将我国的新冠灭活疫苗与其它疫苗进行比较。“四周内接种两剂，保护率就能达79.34%”理解不正确，原文说“需接种两剂，两剂间隔三至四周效果最好”，这不等同于“四周内接种两剂”；同时这两个分句间不存在必然的条件关系，从原文来看，“四周内接种两剂”不能必然得出“保护率就能达79.34%”的结论。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。C.“但某些发达国家限制新冠疫苗的出口，因而无法终止新冠疫情，实现全球复苏”分析错误。原文说，全球新冠疫苗分配呈现两极分化，这将成为终止新冠疫情和推动全球复苏的最大威胁。“某些发达国家限制新冠疫苗的出口”，不能得出“无法终止新冠疫情，实现全球复苏”的结论。故选C【6题详解】本题考查学生筛选提取信息、归纳内容要点、解决问题的能力。需要先审题，题目要求分析中国在新冠疫苗的研制开发、国内接种、国际分配等方面，所展现出了大国的责任和担当。这就需要从三则材料里进行信息筛选。从材料一第二段“去年新冠疫情发生后，我国就组织科研力量以战时状态推进疫苗研发工作，并一直保持着公开、透明、负责任的态度，及时同世界卫生组织和国际社会分享研发信息，为全球抗疫贡献中国智慧”里可以筛选出中国在疫苗研发上的担当。从材料二第二段“新冠疫苗上市后，国家承诺新冠疫苗全民免费，符合条件的群众都能实现‘应接尽接’。……我国的最终目标是让所有群众的身体健康都可以得到有效保护，用实际行动来诠释‘人民至上、生命至上’的理念”里可以筛选出国内接种方面的责任。\n从材料三第二段“中国秉持人类卫生健康共同体的理念，始终致力于促进全球疫苗公平分配。目前我国已经或正在向53个国家提供新冠疫苗援助，已经和正在向27个国家出口疫苗。中国的新冠疫苗为这些国家和地区抗击疫情提供助力、注入信心。……这一系列举措助力多国抗疫，显示了一个负责任大国在全球危机中的担当”里可以筛选出国际分配方面的责任和担当，然后整合信息，组织语言，分点撰写答案。（三）文学类阅读-单文本。（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。重逢老舍虽然已是秋天，钱诗人却只穿着一件蓝布的单道袍。他的白发更多了，两腮深陷，四围长着些乱花白胡子。他已不像个都市里的人，而像深山老谷里修道的隐士。静静的他坐在供桌旁的一个蒲圈上，轻轻地敲打着木鱼。听见了脚步声，老人把木鱼敲得更响一点。用一只眼，他看明白进来的是瑞全。他恨不能立刻过去拉住瑞全的手。可是，他不敢动。他忍心的控制自己。同时，他也要看看瑞全怎样行动，是否有一切应有的谨慎。他知道瑞全勇敢，可是勇敢必须加上谨慎，才能成功。瑞全进了佛堂，向老人打了一眼，而没认出那就是钱伯伯。他安详的把捎马子放下，而后趴下恭恭敬敬的给佛像磕头。他必须先拜佛；假若有人还盯他的梢，他会使盯梢的明白，他是乡下人，也就是日本人愿意看到的迷信鬼神的傻蛋。老人看到瑞全的安详与作戏，点了点头。他轻轻的立起来，嗽了声；而后向佛像的后面走。瑞全虽然仍没认出老人，可是听出老人的嗽声。“钱伯伯”三个字，亲热的，有力的，自然的冲到他的唇边。可是，他把它们咽了下去。他也向佛像后面走，绕过佛像，来到一个小院。钱诗人向瑞全一点手，拐着腿，走进最北边的那间小屋。瑞全紧跟在老人后面。进屋门，“老三”与“钱伯伯”像两个火团似的，同时喷射出来。瑞全一歪肩，把行李摔在地上。四只手马上都握在一处。瑞全又叫了声“钱伯伯”，可就想不起任何别的话来。在他记忆中，钱伯伯是个胖胖的，厚敦敦的，黑头发的，安良温善的诗人。他也想到，钱伯伯的左右应该是各色的鲜花与陈古的图书。他万想不到钱伯伯会变成这个狼狈的样子，和在这些个破小庙里。愣了一会儿，他认识了钱伯伯，正像他细看一会儿那被轰炸过的城市之后，便依稀的认出街道与方向。“我看看你！我看看你！”老人笑着说。他的深陷的双腮不帮忙使他的笑容美好，可是眼角上的笑纹还很好看。“我看看你，老三！”老人坐在床沿上，瑞全把椅子拉过来，凑近老人坐下。“伯伯，您怎么变成这个样子了？”瑞全打破了沉寂。老人的唇动了动。他想把入狱受刑的经过，与一家人的死亡，一股脑儿像背书似的背给瑞全听。可是，他以为瑞全刚由外面回来，必定看见过战场；战场上一天或一点钟内，也许有多少流血的与死亡的；他自己的一点苦痛有什么可说的价值呢？“教日本人收拾的。”老人低声的说，希望就用这么一句话满足了瑞全。\n“什么？”瑞全猛的立起来，一双黑豆子眼盯住老人的脑门。瑞全万也没想到钱诗人，钱伯伯，天下最老实的人，会受毒刑。他以为北平在这几年里必是一声不出的，一滴血不流的，用它的古老的城墙圈着百万以上的亡国奴。谁知道，连钱先生这样的老实人也会受刑，并且因受刑而反抗呢？“钱伯伯，告诉我点您的事！”老人瘪着嘴一笑，他本不想说，可是又觉得不应当拒绝青年朋友的要求。“我的事很多，可也很简单。我不必告诉你一件一件的，我都做过什么。我倒真高兴能告诉你，我的一点小小的变化。变化是生长的阶段。我并没死，也并不专凭一口怒气去找死，我是像个小孩，或小树，天天在生长。这样，危险困苦也就都不可怕了，因为我的眼是看着远处，我不必再老咬着牙，拧着眉了，而可以既不着急，又不妥协的往前干去；我知道我所干的是任何一个有心思，有理想的人，所应当干的；我能自信了。是的，今天我没有，将来也不会，皈依佛法；我想，我也会得到永生！”用心的，瑞全一字不落的，把钱伯伯的话都听进去。他没想到钱伯伯会这样概括的述说。他原来以为老人必定婆婆妈妈的告诉他一些有年月，有地点的事实。听完这一大段话，他呆呆的看着钱伯伯。是的，钱伯伯的身上，正像他的思想，全变了。他好像不认识了，又好像更多认识了一点，钱老人。他很想把自己的经验都告诉给老人，可是，他鼓不起勇气来说了。事实，假若没有个以思想作线索的纲领，不过是一些零散的砖头瓦块，说不说都没有关系。“老三，说说你的事呀！”老人微笑着说。老三伸了伸腿。“钱伯伯，用不着说了吧？我也正在变！”“好！好！还是说说吧，说说你的事！我愿意多知道事情，只有多知道事情，心里才能宽绰！”瑞全没法不开口了。他原原本本的把逃出北平后的所见所闻，都说出来。说着说着，瑞全感到空前未有的痛快与兴奋。这是和钱伯伯谈心，他无须顾忌什么；在事实之外，他也发表了自己的意见与批评。一直等老三说完，钱诗人才出了声：“好！你看见了中国！中国正跟你我一样，有多少多少矛盾！我希望我们用不灰心与高尚的理想去解决那些困难与矛盾！”（节选自《四世同堂》，有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.钱诗人很快就认出走进佛堂是瑞全，但出于警惕并没有立刻上前相认，这也是为了考验现在的瑞全是否具备应有的谨慎。B.小说善以细节传神，文中写老人“点了点头”“唇动了动”“瘪着嘴一笑”，外在细节的刻画生动地表现了人物的内在特征。C.\n老人始终没有给瑞全讲自己受刑的经过和一家人的死亡，一方面是不想让瑞全因为自己伤心，另一方面缘于自己内心的觉醒。D.小说以瑞全和钱老人的重逢为主要内容，写的虽然是两个普通人的故事，但由于苦难深重的故事背景而取得以小见大的效果。8.请简要分析瑞全见到钱诗人后的心理变化过程。9.小说对同一个人使用了“诗人”“伯伯”“老人”三种称谓，这三种称谓各有什么作用？请分别加以分析。【答案】7.C8.惊喜而激动：从咳嗽声听出是钱诗人时，“钱伯伯”三字立刻冲到嘴边；小屋里见到钱诗人时，不顾行李，手马上握到了一起，叫了声“钱伯伯”后就想不起任何别的语言。震惊又愤怒：看到钱伯伯的狼狈样子，感到惊讶；知道是日本人造成的后，他“猛地立起来”，“眼盯着老人的脑门”，深感震惊又愤怒。痛快与兴奋：受到钱伯伯启发和鼓舞，在倾诉中感受到痛快和兴奋，他无须顾忌什么，发表了自己的意见与批评。9.“左右应该是各色的鲜花与陈古的图书”的清高的诗人，却要遭受日寇的毒刑并因此反抗，“诗人”这一称谓表现了战争的残酷。“伯伯”显示叙述视角转为瑞全，这样安排有助于情节的展开，也可以侧面烘托人物形象。“老人”的称谓再次回到全知视角，有助于“钱老人”的个体形象上升为战争中坚强和觉醒起来的众多老人的群体形象。【解析】【分析】【7题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C．“一方面是不想让瑞全因为自己伤心，另一方面缘于自己内心的觉醒”错。原文说“他想把入狱受刑的经过，与一家人的死亡，一股脑儿像背书似的背给瑞全听。可是，他以为瑞全刚由外面回来，必定看见过战场；战场上一天或一点钟内，也许有多少流血的与死亡的；他自己的一点苦痛有什么可说的价值呢”，可见，老人始终没有给瑞全讲自己受刑的经过和一家人的死亡，是因为他认为瑞全知道流血和死亡的事，并且他认为自己和家人的事不值得说。故选C。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物心理变化过程的能力。（1\n）根据“老人……，嗽了声；而后向佛像的后面走。瑞全虽然仍没认出老人，可是听出老人的嗽声。‘钱伯伯’三个字，亲热的，有力的，自然的冲到他的唇”“进屋门，‘老三’与‘钱伯伯’像两个火团似的，同时喷射出来。瑞全一歪肩，把行李摔在地上。四只手马上都握在一处。瑞全又叫了声‘钱伯伯’，可就想不起任何别的话来”分析，瑞全从咳嗽声听出是钱诗人时，“钱伯伯”三字立刻冲到嘴边，但是他没有叫出声。等到他在小屋里见到钱诗人时，他不顾行李，手马上握到了一起，叫了声“钱伯伯”后就想不起任何别的语言，这表明瑞全见到钱诗人后惊喜而激动的心情。（2）根据“他万想不到钱伯伯会变成这个狼狈的样子，和在这些个破小庙里。愣了一会儿，他认识了钱伯伯”分析，瑞全看到钱伯伯的狼狈样子，感到十分惊讶；再根据“‘什么？’瑞全猛的立起来，一双黑豆子眼盯住老人的脑门”“瑞全万也没想到钱诗人，钱伯伯，天下最老实的人，会受毒刑。他以为北平在这几年里必是一声不出的，一滴血不流的，用它的古老的城墙圈着百万以上的亡国奴。谁知道，连钱先生这样的老实人也会受刑，并且因受刑而反抗呢”分析，当瑞全知道老人的变化是日本人造成之后，他“猛地立起来”，“眼盯着老人的脑门”的动作和神态，表明瑞全此时既震惊又愤怒的内心活动。（3）根据“‘好！好！还是说说吧，说说你的事！我愿意多知道事情，只有多知道事情，心里才能宽绰！’瑞全没法不开口了。他原原本本的把逃出北平后的所见所闻，都说出来。说着说着，瑞全感到空前未有的痛快与兴奋。这是和钱伯伯谈心，他无须顾忌什么；在事实之外，他也发表了自己的意见与批评”分析，瑞全受到钱伯伯启发和鼓舞，在倾诉中感受到痛快和兴奋，他无须顾忌什么，发表了自己的意见与批评。【9题详解】本题考查学生分析文中使用不同人称的作用的能力。（1）分析“诗人”这一称谓的作用由“在他记忆中，钱伯伯是个胖胖的，厚敦敦的，黑头发的，安良温善的诗人”左右应该是“各色的鲜花与陈古的图书”“瑞全万也没想到钱诗人，钱伯伯，天下最老实的人，会受毒刑”“这样的老实人也会受刑，并且因受刑而反抗呢”分析，“左右应该是各色的鲜花与陈古的图书”的清高的诗人，却要遭受日寇的毒刑并因此反抗，“诗人”这一称谓表现了战争的残酷。（2）分析“伯伯”这一称谓的作用由“‘钱伯伯’三个字，亲热的，有力的，自然的冲到他的唇边”“瑞全又叫了声‘钱伯伯’，可就想不起任何别的话来”“愣了一会儿，他认识了钱伯伯，正像他细看一会儿那被轰炸过的城市之后，便依稀的认出街道与方向”“‘伯伯，您怎么变成这个样子了？’瑞全打破了沉寂”“钱伯伯，告诉我点您的事”“用心的，瑞全一字不落的，把钱伯伯的话都听进去”“他没想到钱伯伯会这样概括的述说。他原来以为老人必定婆婆妈妈的告诉他一些有年月，有地点的事实。听完这一大段话，他呆呆的看着钱伯伯。是的，钱伯伯的身上，正像他的思想，全变了”分析，从“诗人”到“伯伯”的成为，显示叙述视角转为瑞全，这样安排有助于情节的展开，也可以侧面烘托人物形象。\n（3）分析“老人”这一称谓的作用由“老人瘪着嘴一笑，他本不想说，可是又觉得不应当拒绝青年朋友的要求”“他没想到钱伯伯会这样概括的述说。他原来以为老人必定婆婆妈妈的告诉他一些有年月，有地点的事实。听完这一大段话，他呆呆的看着钱伯伯。是的，钱伯伯的身上，正像他的思想，全变了。他好像不认识了，又好像更多认识了一点，钱老人”“他很想把自己的经验都告诉给老人”分析，“老人”的称谓再次回到全知视角，有助于“钱老人”的个体形象上升为战争中坚强和觉醒起来的众多老人的群体形象。二、文言文阅读（34分）（一）阅读下面的文言文，完成下列小题。屈原者，名平。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之屈平不与因谗之曰王使屈平为令众莫不知每一令出平伐其功王怒而疏屈平屈平疾王听之不聪也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，犹离忧也。时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内，复之秦，竟死于秦而归葬。长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。其存君兴国，一篇之中三致志焉。令尹子兰闻之大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？”屈原曰：“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎！”乃作《怀沙》之赋。于是怀石遂自沈汨罗以死。太史公曰：余读《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沈渊，未尝不垂涕，想见其为人。（节选自《史记·屈原贾生列传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.上官大夫见而欲夺之/屈平不与/因谗之曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出/平伐其功/王怒而疏屈平/B.上官大夫见而欲夺之/屈平不与因谗之/曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出平/伐其功/王怒而疏屈平/C.\n上官大夫见而欲夺之/屈平不与因谗之/曰/王使屈平为令众/莫不知/每一令出/平伐其功/王怒而疏屈平/D.上官大夫见而欲夺之/屈平不与/因谗之曰/王使屈平为令众/莫不知/每一令出平/伐其功/王怒而疏屈平/11.下列对文中加粗词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.迁，有移动、搬换、转变之意，在古代也可指变动官职，在文中意指调任。B.父，在古代常用作对男性长辈的称呼，如文中的渔父，就是指打鱼的渔翁。C.太史公，一般指我国古代官方史料的专职记录者，在文中是司马迁的自称。D.《天问》，通过对天地和人世等事物现象的发问，表现诗人探索真理的精神。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.屈原富有才华，受到怀王赏识。在担任左徒时，屈原充分发挥自己的才华，入朝辅助怀王商议国家大事，对外接待宾客，应对诸侯，深得怀王信任。B.屈原明辨形势，反对秦国之行。怀王欲到秦国与昭王会面，屈原洞察秦国的虎狼实质，直接反对子兰鼓动怀王前往秦国，但怀王不听，结果遭遇凶险。C.屈原品格高洁，不与世俗同流。对于自己的艰难处境，屈原有着清醒的认知，他不认同渔父要随世俗一同变化的看法，最后宁死守义，以身殉道。D.屈原以死明志，感动后世之人。屈原自沉于汨罗江，以死殉国，他的作品感动了后人，他的殉国之事让后人流泪叹息，他高洁的品行让后人敬慕神往。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）博闻强志，明于治乱，娴于辞令。（2）屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。【答案】10.A11.A12.B13.（1）见闻广博，记忆力强，明晓国家盛衰兴亡的道理，擅长外交辞令。（2）屈原来到江边，披散着头发在水边缓步悲吟，脸色憔悴，身体外貌如干枯树木。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：上官大夫看见了，就想把草稿强取为己有，屈原不赞同。上官大夫就谗毁他说：“君王让屈原制定法令，大家没人不知道的，每出一道法令，屈原就炫耀自己的功劳，说：‘除了我，没有人能制定法令了’。”楚王听了很生气，因而疏远了屈原。“屈平不与”，主语是“屈原”，谓语是“与”，是一个主谓都完整的句子，后面断开，排除BC；“众”是“莫不知”的主语，前面应断开，排除D。故选A。【11题详解】\n本题考查学生对常见文言知识的掌握能力。A.“在文中意指调任”错误，文中屈原被诋毁，楚怀王发怒，这里的迁是贬谪，降职的意思。故选A。【12题详解】本题考查学生对文言文内容的理解能力。B.“直接反对子兰鼓动怀王前往秦国”不对。原文说的是“屈平曰：‘秦虎狼之国，不可信，不如毋行。’”这是劝谏的口吻。故选B。【13题详解】本题考查学生对文言文句子的理解和翻译的能力。（1）“志”，记忆力；“明”，明晓；“娴”，擅长，熟练。（2）“至于”，来到，到达；“被”，披着；“颜色”，面容；“形容枯槁”，身体外貌如干枯的树木。参考译文： \n屈原，名字叫平，是楚王的同姓。做楚怀王的左徒。（他）知识广博，记忆力很强，明了国家治乱的道理，擅长外交辞令。对内，同楚王谋划商讨国家大事，颁发号令；对外，接待宾客，应酬答对各国诸侯。楚王很信任他。楚怀王派屈原制定国家的法令，屈原编写的草稿尚未定稿，上官大夫看见了，就想把草稿强取为己有，屈原不赞同。上官大夫就谗毁他说：“君王让屈原制定法令，大家没人不知道的，每出一道法令，屈原就炫耀自己的功劳，说：‘除了我，没有人能制定法令了’。”楚王听了很生气，因而疏远了屈原。屈原痛心楚怀王听信谗言，不能分辨是非，端方正直的人不被昏君谗臣所容，所以忧愁深思，就创作了《离骚》。“离骚”，就是遭遇忧愁的意思。这时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面。怀王想去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可信任，不如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王去，说：“怎么可以断绝和秦国的友好关系！”怀王终于前往。一进入武关，秦国的伏兵就截断了他的后路，于是扣留怀王，强求割让土地。怀王很愤怒，不听秦国的要挟。他逃往赵国，赵国不肯接纳。只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。怀王的长子顷襄王即位，任用他的弟弟子兰为令尹。楚国人都抱怨子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来。屈原也为此怨恨子兰，虽然流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念念不忘返回朝廷。屈原关怀君王，想振兴国家改变楚国的形势，一篇作品中，都再三表现出来这种想法。令尹子兰得知屈原怨恨他，非常愤怒，终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。顷襄王发怒，就放逐了屈原。屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着。脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。”渔父说：“聪明贤哲的人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化。整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟，喝点薄酒？”屈原说：“谁能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中。又哪能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？”于是他写了《怀沙》赋。因此抱着石头，就自投汨罗江而死。太史公说：我读《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》，为他的志向不能实现而悲伤。到长沙，经过屈原自沉的地方，未尝不流下眼泪，追怀他的为人。（二）（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。寄宇文公南①文同彭泽长谣便归去，君辞曲水亦其徒。一官何藉五斗米，二子况皆千里驹。懒对俗人常答飒②，厌闻时事但卢胡③。从来绵竹多贤者，唯是杨雄④识壮夫。【注释】①宇文公南，今四川绵竹人，年40时，因上书谏言，不报，自文州曲水（今甘肃文县）令上弃官。②答飒：懒散不振作的样子。③卢胡：形容喉间的笑声。④杨雄，西汉末年辞赋家，今四川郫县人，与宇文公南谊属同乡。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联将宇文公南从曲水弃官和陶渊明解印辞官并提，表明了作者的感情倾向。B.颔联认为宇文公南不必为微薄的俸禄做官，因为他和陶渊明一样都是优秀的人才。C.尾联典故中寓含对宇文公南的褒扬之意，也有对宇文公南不被人理解的激愤之情。D.本诗语言质朴，语义浅近，但多用典，故不失含蓄；兼有描写，故人物形象不失生动。15.颈联塑造了宇文公南怎样的人物形象，试予以分析。【答案】14.B15.①“懒对俗人常答飒”指宇文公南面对俗人常志趣消沉不振，无话可说，表现了他的清高自持、洁身自好。②“厌闻时事但卢胡”指讨厌听别人谈论时政，但笑而不言。正话反说，正是对时事太过执着，志向难酬的时候便毅然辞官，表现出他个性的耿介刚直。【解析】【14题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。B项，“颔联认为宇文公南不必为微薄的俸禄做官，因为他和陶渊明一样都是优秀的人才”诗意理解有误。“二子况皆千里驹”是说更何况两个儿子都是优秀的青年才俊。“千里驹”，犹千里马，少壮的良马，喻指能力极强的少年人才。\n故选B。【15题详解】此题考查把握诗歌的形象中的人物形象特点的能力。翻译：宇文公南和陶渊明解印辞官一样，他从曲水弃官。宇文公南不必为微薄的俸禄做官，更何况两个儿子都是优秀的青年才俊。宇文公南面对俗人常志趣消沉不振，无话可说；讨厌听别人谈论时政，只是笑而不言。绵竹一带自古就出有志之士，不只杨雄是豪壮之士，宇文公南也是豪杰。颈联“懒对俗人常答飒，厌闻时事但卢胡”中，“懒对俗人常答飒”指宇文公南品质高洁，性情淡泊，不愿面对世俗之人，常常无话可说；“厌闻时事但卢胡”指虽然讨厌听别人谈论时政，但只是笑而不言。根据注释“年40时，因上书谏言，不报，自文州曲水（今甘肃文县）令上弃官”，可知宇文公南个性的耿介刚直。【点睛】分析形象特点方法有①分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。②分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。③分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。④要知人论世，了解相关背景资料。（三）默写题（6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，表现诗人坚忍不拔的意志，与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句子是：“________________，________________。”（2）在《劝学》中，“________________，________________”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。（3）《离骚》中写作者向古圣先贤学习保持清白为正道而死的句子是：“________________，________________。”【答案】①.今日听君歌一曲②.暂凭杯酒长精神③.吾尝终日而思矣④.不如须臾之所学也⑤.伏清白以死直兮⑥.固前圣之所厚【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：暂、凭、尝、臾、伏、固。第II卷表达题（80分）三。语言表达（20）阅读下面的文字，完成下面小题。杜甫草堂位于四川省成都市西南的浣花溪畔，是我国唐代伟大现实主义诗人杜甫流寓成都时的故居。公元759年的冬天，杜甫为避乱携家由陇右入蜀。靠亲友的帮助，在成都西郊风景如画的浣花溪畔修建茅屋居住，第二年春天，茅屋落成称“成都草堂”。杜甫在这里居住近4年，创作的诗歌流传至今的有240余首。因为杜甫在这里创作的诗歌艺术特色鲜明，所以后人把“成都草堂”誉为中国文学史上的一块\n。一千多年过去了，草堂荒而不废，塌而又起，金黄的茅草屋顶，如同一艘不沉的航船，在岁月的长河中漂浮，在人心的海洋里远航。从古到今，亿万人地来到这里，站在柴门边看草堂内外的景象，亲近宅院中的一草一木，倾听园林里的天籁回声。曲径通幽，（），人们寻寻觅觅，追随着诗人的履痕。这里的一切，都可以出诗篇。这些诗篇，止于一个伟大的灵魂，源于青萍之末，鼓动了一代又一代中国人的心弦。杜甫草堂，是成都的魂魄所在，也是中国诗史上的一块的碧玉。无论世界发生多大的变化，它总是荧光耀眼，安安静静地映照着人世，使无数心烦意乱的心灵趋向优美，归于沉静。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.圣地络绎不绝衍生举世无双B.胜地川流不息衍生举世无双C.圣地川流不息衍化独树一帜D.胜地络绎不绝衍化独树一帜18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.徜徉在幽静的竹林间，穿过花树田垄B.穿过幽静的竹林，徜祥在花树田垄间C.穿过幽静的竹林，徘徊在花树田垄间D.徜徉在花树田垄间，穿过幽静的竹林19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.起于青萍之末，源于一个伟大的灵魂，使这些诗篇拨动了一代又一代中国人的心弦。B.这些诗篇，起于青萍之末，源于一个伟大的灵魂，敲动了一代又一代中国人的心弦。C.这些诗篇，起于青萍之末，源于一个伟大的灵魂，拨动了一代又一代中国人的心弦。D.这些诗篇，起于青萍之末，止于一个伟大的灵魂，拨动了一代又一代中国人的心弦。【答案】17.A18.B19.C【解析】【17题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。圣地：意为神圣的地方，一般指具有重大历史意义和作用的地方或宗教上与教主生平事迹有重大关系的地方；胜地：指有名的风景优美的地方。“成都草堂”并非以景色著名，而是因“杜甫”在文学史上的地位而出名，应选“圣地”。络绎不绝：形容过往人马或车船等前后相接，连续不断；川流不息：行人或车马等很多，像水流那样连续不断。前者使用范围更广，往往有明确的目的地，而后者则没有。这里指人们都到“杜甫草堂”来，应选“络绎不绝”。衍生：演变而产生；衍化：演变而产生变化。此处指由环境事物触发而写出诗歌，并没有“产生变化”之意，应选“衍生”。\n举世无双：全世界找不到第二个，形容事物极少；独树一帜：单独树起一面旗帜，比喻独特新奇，自成一家，多用于描述艺术、作品等与众不同。这里指“杜甫草堂”在中国诗史上独一无二，应选“举世无双”。故选A。【18题详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。根据括号后的“人们寻寻觅觅”可知，应先穿过……，再徜徉在……；排除AD项；“徘徊”与语境不合，排除C项。故选B。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，“使”让句子成分残缺；B项，“敲击”与“心弦”搭配不当；D项，不合逻辑，诗篇不可能“止于一个伟大的灵魂”。故选C。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。 山因脊而雄，屋因梁而固，________________。我们崇尚英雄，不仅因为英雄引领了历史车轮的前进，________________，可以穿过岁月、直抵人心。一句话说得好，英雄不是点燃的蜡烛，而是一束纯净的阳光。生命终有逝去之日，蜡烛终有燃尽之时，但“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的献身精神、“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豁达胸襟、“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的勇敢刚毅，_____________。“把历史变为我们自己的，我们遂从历史进入永恒”。以英雄为路标，我们才能廓清思想的迷雾，看清前行的方向；不忘为什么而出发，我们才能激发起向前的无穷力量。【答案】①.国家/民族因英雄辈出而强大②.更因为英雄身上闪亮的精神光芒③.却可以历经时间的冲刷而凝为不朽【解析】【详解】\n此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致，本题主要在论述英雄在历史进程中的引导作用，根据上文“山因脊而雄，屋因梁而固”的表述可知，材料采用比兴的手法，由“山”“屋”引出有关“英雄”的话题，故此处可填写“国家、民族因英雄辈出而强大”；根据上文“我们崇尚英雄，不仅因为英雄引领了历史车轮的前进”，“引领了历史车轮的前进”是英雄在历史进程中的客观作用，“不仅”是表示递进关系的关联词，与之对应的是“而且、更”，故下文填写的内容应该是英雄在精神方面的作用，并且用关联词“而且/更”连接，此处可填写“更因为英雄身上闪亮的精神光芒”；根据上文“生命终有逝去之日，蜡烛终有燃尽之时，但‘未惜头颅新故国，甘将热血沃中华’的献身精神、‘我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑’的豁达胸襟、‘为有牺牲多壮志，敢教日月换新天’的勇敢刚毅”的语境推断，此处应指英雄的精神长存、不朽，故可填写“却可以历经时间的冲刷而凝为不朽”。21.下面是某校学生会“《论语》吟诵比赛”工作的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求图中信息全部呈现，表述准确，语言连贯，不超过75字。【答案】拟于9月28日在礼堂举办“《论语》吟诵比赛”，通过网上投票海选15人进入决赛，决赛设9个奖项，由5位评委现场打分，当场颁奖，赛前赛后以电视、网站、报纸宣传报道。【解析】【详解】本题主要考查语言表达的能力。以图文转换的形式考查。题干要求对所给的框架图进行解说。首先要把握框架图的结构，然后一分为二，二分为四，依次进行解说。这幅框架图是由四个层次组成，应按照由下往上的顺序逐层介绍。先是介绍活动为“《论语》吟诵比赛”。然后从“宣传”“海选”“决赛”“赛后报道”等方面介绍。“海选”主要通过“网上投票”，产生15人进入决赛。“决赛”交代日期、地点、打分方式、奖项、评委等。“宣传”“赛后报道”环节都是通过“电视”“网站”“报纸”等方式进行的。作文（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。\n1279年，被俘后的文天祥，被押解再过零丁洋时感慨万千，他写下了流传千古诗句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。1842年，林则徐因主张禁烟而充军伊犁，在与家人分别时，他写下了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的诗句。1936年8月1日，抗日英雄赵一曼在赴刑场的途中，写下了给儿子的绝笔信：“我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!”2020年6月15日在中印加勒万河谷边境冲突中突入重围，英勇牺牲的解放军战士，年仅19岁的陈祥榕生前曾写下“清澈的爱，只为中国”。请你以振华中学郑自强同学的名义，在学校升旗仪式上，面对全校师生做“清澈的爱，只为中国”的国旗下的主题演讲。请完成一篇演讲稿。要求：综合材料，结合自己的感悟与思考，自选角度，确定立意；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：清澈的爱，只为中国尊敬的各位领导，亲爱的老师、同学们：大家早上好！我是振华中学的一名普通学生，我的名字叫郑自强。今天我演讲的题目是《清澈的爱，只为中国》。清澈的爱，只为中国！这是18岁的戍边烈士陈祥榕曾写在日记里的一句话。这是2021年来，我读到的一行最美的诗。多么纯洁的语言，多么朴实的文字，这是一位普通的士兵，对祖国最真诚的告白！让我们再一起回忆这位可爱士兵的光荣事迹。2020年6月，在祖国西部边陲，外军公然违背与我方达成的共识，非法越线、率先挑衅、暴力攻击中方前出交涉人员，蓄意制造了加勒万河谷冲突。宁洒热血，不失寸土！在忍无可忍的情况下，边防官兵对暴力行径予以坚决回击，陈祥榕作为盾牌手战斗在最前面，毫不畏惧、英勇战斗，直至壮烈牺牲。青春飞扬的年纪，为什么愿意远离繁华，甚至不惜牺牲自己的生命？因为清澈的爱，只为中国！这一句话就是最好的回答！因为满腔的爱国情，许多年轻人穿上戎装，远赴边疆，守护在祖国的边境线上；因为满腔的爱国情，面对侵犯，战士们无畏向前，奋力抗击，守卫祖国的边境线。我不由地想起七十年前那篇著名的文章《谁是最可爱的人》。这是建国初期一篇影响很大，传诵广泛的优秀通讯。写的是1950-1951年抗美援朝战争最艰苦阶段，志愿军战士英勇反击美国侵略军的英雄事迹。当年的英雄儿女已近迟暮，但对祖国的忠心赤胆早已融进后代们的热血中，成为代代相传的基因。\n无论是在抗击新冠疫情的前线，还是在科技创新的征途；无论是振兴经济的前沿，还是脱贫攻坚的阵地；无论是文化教育的园区，还是体育竞技的赛场，无数的中国人，前仆后继，用才智用坚韧守护祖国、发展祖国！无数的中国人，以实际行动告诉我们“清澈的爱，只为中国”！同学们，数风流人物，还看今朝！祖国期盼着我们，时代赋予我们新的责任和使命，让我们行动起来，以饱满的热情，昂扬的斗志投入到刻苦的学习中去，以优异的成绩报效祖国！让我们以实际行动告诉祖国：清澈的爱，只为中国！我的演讲到此结束，谢谢大家！【解析】【分析】【详解】本题考查学生的写作能力。【审题】这是任务驱动型材料作文，作文试题紧扣当前生活热点，引导学生关注时代，关注当下，与材料互动对话，进而思考未来.人生，承担责任，把握实现个人价值和推动社会进步的共振点，正面而巧妙地传递价值观念，体现了近年来高考作文的命题特点。1．找出任务，明确指令（1）共性的写作任务综合材料，结合自己的感悟与思考，自选角度，确定立意；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（2）个性的写作任务请你以振华中学郑自强同学的名义，在学校升旗仪式上，面对全校师生做“清澈的爱，只为中国”的国旗下的主题演讲。请完成一篇演讲稿。2．切分任务，逐个击破（1）“以振华中学郑自强同学的名义”“升旗仪式”“面对全校师生”“国旗下的主题演讲”：确定了写作者的身份是“振华中学郑自强同学”，面向的对象是“全校师生”，“国旗下”是具体的情境场合。（2）“清澈的爱，只为中国”是本次作文的主题，来自于喀喇昆仑守边烈士陈祥榕的笔记。结合材料来看，聚焦于“爱国主义”，这体现了国家所提出的培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针。共有三则材料，分别介绍了文天祥、林则徐的诗歌、抗日英雄赵一曼写给儿子的绝笔信、烈士陈祥榕的遗言。第一则材料介绍了文天祥、林则徐在诗歌中体现的为国献身、不计个人得失的崇高精神。第二则材料介绍了抗日英雄赵一曼写给儿子的绝笔信饱含天下兴亡、匹夫有责的家国情怀。第三则材料是新时代的一个普通的00后战士(烈士)的遗言所表达的对祖国的热诚而单纯的热爱之情，这也是本次演讲的主题。考生在写作中要结合材料内容，必须围绕试题材料中的“爱国主义”，要体现爱国是中华民族的优良传统，要结合自己的感悟与思考，积极深入思考爱国主义的内涵、历史价值和当代意义，将“爱国主义”与自己作为青年的担当、与实现中国梦的奋斗相联系。（3）“演讲稿”：限定了文体，即要面向本校(振华中学)\n师生做演讲，除了符合演讲的格式，更要有对象、场景意识，语言表达要符合学生认知，要体现注入自己强烈的感情，体现演讲稿的鼓动性。【立意】1.清澈的爱，只为中国；2.爱我中华，扬我国威；3.家国情怀，责任担当。【素材】1.19岁，风华正茂，同龄人还不谙世事，但穿上了军装，他就是保家卫国的钢铁长城，早已将生命托付祖国，将青春献身国防，赤子之心，感天动地。新时代的人民军队，祖国边关、大漠深处有他们的身影；抗洪抢险、救灾一线，他们冲锋在前；面对外敌，他们是虽远必诛、决胜千里的长缨利剑；在国际舞台，他们是英姿飒爽、大国风采的排面担当。2.爱国，是一个神圣的字眼，在历史发展的曲折过程中，爱国主义历来是我国人民所崇尚的。进入二十一世纪，我们伟大的祖国日益繁荣昌盛，爱国主义更应该成为这个时代的音!爱国主义是我国各族人民团结奋斗的光辉旗帜，是推动我国社会历史前进的强大动力，而爱国教育无疑是最重要的教育!回顾中华民族的历史长河，无数为国家抛头颅洒热血无私奉献的民族英雄至今活在我们心中，古代，有南宋的岳飞，明代的戚继光，郑成功……近代以来，为了保卫国家，反抗帝国主义的侵略，更是有许多仁人志士为捍卫民族主权而慷慨就义。3.爱国，是至高无上的品德、是民族的灵魂。面对迎风飘扬的五星红旗，我们一定要让爰国情感体现在日常行动中，从身边的事做起，以高度的责任心和百倍的努力来实现我们的理想，完成新时代赋予我们的神圣历史使命。今天我们为振兴中华努力学习，明天我们为辉煌祖国贡献力量!
