2021~2022学年度第二学期期中教学质量检测高一语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一:不知从何时起，各种以“富二代”“名媛”奢侈生活为卖点的帖子、短视频开始在网络平台流行，吸引了大众的广泛关注。一餐饭花费五位数，更不必说满屏的奢侈品、豪车、豪宅，时常刺激着人们的神经。这类网络炫富的内容之所以走红，一方面是满足了网民的猎奇心理，迎合了人们对物质生活的渴望；另一方面则离不开商业的精心策划，先打造“富有”“完美”人设，吸引粉丝后再通过软广植入、电商带货等对粉丝进行“收割”。再加上“炫富”行为的尺度较难界定，一般网络平台也不会限制其发布，而算法机制则精准把握了受众心理，让此类内容愈发火热。应当说，人们的消费水平存在差异，在社交平台正常分享、展示自己的生活无可非议。但是，一旦将奢侈作为卖点博人眼球，有意鼓吹消费主义、拜金主义，则会夸大人们对贫富差距的认知，导致一部分人出现“媚富”或“仇富”的心理，加剧社会的不稳定因素产生。而且，这类网络炫富视频中极尽奢侈享受，与勤俭节约、艰苦奋斗的中华民族传统美德背道而驰，也不利于崇尚节俭的社会风气形成。此外，这类炫富视频下不乏许多追随者和赞美、崇拜之声，很容易引发青少年的盲目效仿和攀比，导致未成年人对金钱形成错误认知，好逸恶劳、贪图享乐，偏离健康的成长轨道。去年，国家网信办、文化和旅游部等部署整治网络炫富拜金突出问题，要求各平台防止炫富拜金、奢靡享乐等现象对未成年人形成不良导向。一些网络平台封禁、下架了大量炫富类账号和内容。但是，网络监管不可能时刻紧盯网络的一言一行，专项整治之后，网络炫富又悄悄冒头。所以，要整治炫富拜金现象，首先要提升思想认识，大力弘扬社会主义核心价值观，在全社会树立奋斗向上、崇尚节俭的良好风尚，让拜金主义、消费主义、奢侈主义等不良思潮偃旗息鼓。执法者则要定期开展净化网络环境专项行动，将打击奢靡享乐等现象作为常态化任务，不给投机者卷土重来的机会。有关部门要敦促网络平台应当主动担起社会责任，构建良性平台生态，优化算法机制、审核机制，提升内容审核的精准性，对鼓吹奢靡、拜金的内容一律删除、下架，破解这条商业链条的“流量密码”。此外，学校也要发挥好育人职责，通过思想教育积极引导青少年树立正确的人生观、价值观，理性看待炫富、拜金现象，自觉抵制不良诱惑。当前，除了除了网络炫富的拜金风潮外，网络诈骗、网络暴力等问题仍然存在，也极易危害人们生产生活。有关部门严格执法，平台主动担当，网民自觉遵守网络规范，合力还网络空间一片晴朗的天空。网络空间是亿万民众共同的精神家园。网络空间天朗气清、生态良好，符合人民利益。网络空间乌烟瘴气、生态恶化，则有损人民利益。\n（选自《治理拜金炫富，守护网络晴空》）材料二:媒介素养就是一个人认识、评判、运用媒介的态度与能力，包括人们面对媒介各种信息时选择和理解的能力、质疑和评估的能力、思辨和反应能力等。这种素养恰恰是心智尚不成熟的未成年人所欠缺的。因为缺乏正确的价值判断，一些孩子把网上的攻击、谩骂当作潮流；因为缺乏基本的甄别能力，各种炫富、色情、暴力段子成为流行话题……越是看到众多05后未成年人网络媒介素养不足，我们越是要以最大决心、最大诚意净化网络环境，保障未成年人绿色上网。当前，互联网已普及千家万户，一刀切地全面禁止未成年人上网，既不现实，也可能让孩子们错失互联网的便利。通过耐心教育，提高未成年人的网络媒介素养，提升其价值判断能力，或有一定作用，但根本之道还在于多措并举、汇聚众智、凝聚合力，营造风清气朗的网络空间。新修订的未成年人保护法专门增设网络保护章节，对网络游戏、直播、音视频等提出具体法律要求，谁不落实到位，将依法严肃追究责任；对那些不断向未成年人展示危险动作、蛊惑恶搞等不良内容的平台，应当依法严肃处理；国家有关部门要求开设的青少年防沉迷系统，应成为所有视频和游戏平台的标配；学校应加强对未成年人的健康上网引导；家长则须更多关心孩子的心灵世界，在沟通中促进理解，做他们绿色上网的最后一道守门人。家长、学校、相关部门、运营平台都应切实担负起责任，汇聚守护幼苗健康成长的社会合力。（选自《光明日报》2022年3月2日）1、下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．这类网络炫富的内容之所以能走红，就在于幕后推手利用算法机制，精准把握了受众心理，让此类内容愈发火热。B．将奢侈作为卖点博人眼球，有意鼓吹不良之风，容易导致未成年人对金钱形成错误认知，偏离健康的成长轨道。C．面对各种媒介信息缺乏正确的价值判断和基本的甄别能力，这是众多05后未成年人网络媒介素养不足的地方。D．网络已普及千家万户，给孩子们的学习带来了便利，如果一刀切地全面禁止未成年人上网，他们可能会错失这种便利。2、根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分）A．对于网络炫富，仅通过一两次专项整治活动做不到一劳永逸，活动一过它还会悄悄冒头。B．就材料一来看，与“网络诈骗、网络暴力”相比，网络炫富问题更易危害人们生产生活。C．心智尚不成熟的未成年人，还来不及培养选择和理解力、质疑和评估力、思辨和反应力等。D．关于净网措施，两则材料都谈到法律、有关部门、学校的重要性，但对家长作用有分歧。3、下列各项中，关于“媒体素养缺失及其表现”，对应关系正确的一项是（）（3分）A．自律性不够——在信息的选择上，大学生更偏重于关注娱乐化以及煽动性较强的信息，很容易被舆情煽动，进而再去助燃舆论。B．法律意识淡薄——河南某高校络贷款的危害而盲目地进行了办理，结果陷进“套路贷”，\n因无法偿还“套路”巨额利息而自杀。C．安全意识淡薄——操作手只为赚取高额酬金而不断地更新网络贷款陷阱的花样，不断升级网络诈骗的形式，致使更多的网民上当受骗。D．媒介依赖度高——随着媒介方式越来越多样化，人的精神交往常常需要网络平台来完成，媒介不同程度地成为了统治人的工具。4、从材料一的整体论证思路上看，第一段有何作用？请简析。（4分）5、现阶段，为何要加强青少年媒介素养的培养？请你结合材料简析其原因。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。窦娥冤第三折（外扮监斩官上，云）下官监斩官是也。今日处决犯人，着做公的把住巷口，休放往来人闲走。（净扮公人，鼓三通、锣三下科。刽子磨旗、提刀，押正旦带枷上。刽子云）行动些，行动些，监斩官去法场上多时了。（正旦唱）【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也!只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也!做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。（刽子云）快行动些，误了时辰也。（正旦唱）【倘秀才】则被这枷纽得我左侧右偏，人拥得我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。（刽子云）你有甚么话说?（正旦唱）前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。（刽子云）你如今到法场上面，有什么亲眷要见的，可教他过来，见你一面也好。（正旦唱）【叨叨令】可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。（刽子云）难道你爷娘家也没的？（正旦云）止有个爹爹，十三年前上朝取应去了，至今杳无音信。（唱）早已是十年多不睹爹爹面。（刽子云）你适才要我往后街里去，是甚么主意?（正旦唱）怕则怕前街里被我婆婆见。（刽子云）你的性命也顾不得，怕他见怎的?（正旦云）俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，（唱）枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。告哥哥，临危好与人行方便。（卜儿哭上科，云）天那，兀的不是我媳妇儿!（刽子云）婆子靠后。（正旦云）既是俺婆婆来了，叫他来，待我嘱咐他几句话咱。（刽子云）那婆子近前来，你媳妇要嘱咐你话哩。（卜儿云）孩儿，痛杀我也!（正旦云）婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，实指望药死了你，要霸占我为妻。不想婆婆让与他老子吃，倒把他老子药死了。我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑。婆婆，此后遇着冬时年节，月一十五，有港不了的浆水饭，港半碗儿与我吃；烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿。则是看你死的孩儿面上。（唱）【快活三】念窦娥葫芦提当罪愆，念窦娥身首不完全，念窦娥从前已往干家缘:婆婆也，你只\n看窦娥少爷无娘面。【鲍老儿】念窦娥伏侍婆婆这几年，遇时节将碗凉浆奠；你去那受刑法尸骸上烈些纸钱，只当把你亡化的孩儿荐。（卜儿哭科，云）孩儿放心，这个老身都记得。天那，兀的不痛杀我也。（正旦唱）婆婆也，再也不要啼啼哭哭，烦烦恼恼，怨气冲天。这都是我做窦娥的没时没运，不明不暗，负屈衔冤。（刽子做喝科，云）兀那婆子靠后，时辰到了也。（正旦跪科）（刽子开枷科）（正旦云）窦娥告监斩大人，有一事肯依窦娥，便死而无怨。（监斩官云）你有什么事?你说。（正旦云）要一领净席，等我窦娥站立；又要丈二白练，挂在旗枪上。若是我窦娥委实冤枉，刀过处头落，一腔热血休半点儿沾在地下，都飞在白练上者。（监斩官云）这个就依你，打什么不紧。（刽子做取席站科，又取白练挂旗上科）（正旦唱）【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。（刽子云）你还有甚的说话，此时不对监斩大人说，几时说那?（正旦再跪科，云）大人，如今是三伏天道，若窦娥委实冤枉，身死之后，天降三尺瑞雪，遮掩了窦娥尸首。（监斩官云）这等三伏天道，你便有冲天的怨气，也召不得一片雪来，可不胡说!（正旦唱）【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天；岂不闻飞霜六月因邹衍?若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡?（正旦再跪科，云）大人，我窦娥死的委实冤枉，从今以后，着这楚州亢旱三年。（监斩官云）打嘴!那有这等话!（正旦唱）【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降?也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县。这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。（刽子做磨旗科，云）怎么这一会儿天色阴了也?（内做风科，刽子云）好冷风也!（正旦唱）【煞尾】浮云为我阴，悲风为我旋，三桩儿誓愿明题遍。（做哭科，云）婆婆也，直等待雪飞六月，亢旱三年呵，（唱）那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显。（刽子做开刀，正旦倒科）（监斩官惊云）呀，真个下雪了，有这等异事!（刽子云）我也道平日杀人，满地都是鲜血，这个窦娥的血都飞在那丈二白练上，并无半点落地，委实奇怪。（监斩官云）这死罪必有冤枉。早两桩儿应验了，不知亢旱三年的说话准也不准，且看后来如何。左右，也不必等待雪晴，便与我抬她尸首，还了那蔡婆婆去罢。（众应科，抬尸下）6、下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．“天地”本指创造万物、公平无私的大自然，本剧中的天地则喻指掌握百姓生杀予夺大权的封建统治体系。B．剧作在道德方面也有冲突，这体现为窦娥身上的传统美德，与当时社会中横行无忌的恶行恶德之间的矛盾冲突。C．窦娥前面说若从后街走便死而无怨、劝婆婆也不要抱怨，后面她自己又怨气冲天，这貌似矛盾，其实是不同情志所致。\nD．血溅白练意味着官府腐败、冤情之大；六月飞雪表明自身清白、无辜被冤；亢旱三年表明应严惩黑暗的世界。7、下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．第三折开始，监斩官的一段道白起到了营造法场行刑的森严氛围，也为窦娥咒天骂地的心理情绪抒发设置了情境。B．从内容看，如果说《端正好》《滚绣球》的曲词是凄厉激越的，那《快活三》《鲍老儿》的曲词则是哀婉惆怅的。C．本折戏运用了拟人、对比、比喻、夸张、反复等修辞手法，淋漓尽致地表现出窦娥内心愤激而又复杂的情感。D．剧作在运用口语的同时，也插入一些人们熟知的熟语、诗词文句和历史典故，大大增强了语言的形象性。8、下面列出两种对本剧节选内容的概括，你认为哪种更能突出悲剧意蕴?为什么?（4分）甲.押赴刑场，诀别婆婆，开刀问斩乙.赴刑诉怨，哭别婆婆，明誓三愿9、窦娥身上有超常的善良品格，请你结合文本进行简析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。留侯张良者，其先韩人也。良尝学礼淮阳。东见仓海君，得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼甚急，为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。陈涉等起兵，良亦聚少年百馀人。景驹自立为楚假王，在留。良欲往从之，道遇沛公。沛公将数千人，略地下邳西，遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。良为他人言，皆不省。良曰:“沛公殆天授。”故遂从之，不去见景驹。及沛公之薛，见项梁。项梁立楚怀王。良乃说项梁曰:“君已立楚后，而韩诸公子横阳君成贤，可立为王，益树党。”项梁使良求韩成，立以为韩王。以良为韩申徒，与韩王将千馀人西略韩地，得数城，秦辄复取之，往来为游兵颍川。沛公之从洛阳南出螺辕，良引兵从沛公，下韩十余城，击破杨熊军。沛公乃令韩王成留守阳翟，与良俱南，攻下宛，西入武关。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰:“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁使人先行为五万人具食益为张旗帜诸山上为疑兵令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果叛，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰:“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂北至蓝田，再战，秦兵竟败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。沛公入秦宫，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏沛公出舍，沛公不听。良曰:“夫秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓“助桀为虐'。且“忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病'，愿沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。\n（摘自《史记·留侯世家第二十五》）【注释】缟素:白色，指丧服；也比喻俭朴。10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．愿沛公且留壁/使人先行/为五万人具食/益为张旗帜/诸山上为疑兵/令郦食其持重宝啖秦将B．愿沛公且留壁使人/先行为五万人/具食/益为张旗帜诸山上/为疑兵/令郦食其持重宝啖秦将C．愿沛公且留壁/使人先行/为五万人具食/益为张旗帜诸山上/为疑兵/令郦食其持重宝啖秦将D．愿沛公且留壁使人/先行为五万人/具食益/为张旗帜/诸山上为疑兵/令郦食其持重宝啖秦将11、下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．游，意为出游，与“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之”之“游”意同。B．假，指代理或充任某职，类似的词语还有“权”“摄”“署”“行”等。C．申徒，即司徒，官名。因为语音讹传的缘故，字形也随之发生了改变。D．武关，关塞名，与北萧关、东函谷关、西散关并称为秦地“四大关塞”。12、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A．张良富有胆识，与大力士在博浪沙袭击秦始皇，但误中副车，于是遭到搜捕。B．张良本打算去投奔景驹，但道遇沛公，知其夺取下邳以西的地域，便归顺了他。C．项梁拥立韩成为韩王后，张良跟随韩王，他们攻城略地，势如破竹，无往不胜。D．在进军过程中，沛公多次听从张良的计策，使得他们这路队伍很快攻打到咸阳。13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。（4分）（2）遂北至蓝田，再战，秦兵竟败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。（4分）14、刘邦与张良两人配合取得成功，其原因有哪些?请结合全文简要分析。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首诗，完成15～16题。沛宫唐胡曾汉高辛苦事干戈，帝业兴隆俊杰多。犹恨四方无壮士，还乡悲唱大风歌。项羽宋张耒沛公百战保咸阳，自古柔仁伏暴强。慷慨悲歌君勿恨，拔山盖世故应亡。15、下列关于两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．诗人胡曾瞻仰沛宫古迹，思接千载，想到高祖得胜还乡、吟《大风歌》的情形。B．张耒诗虽题为“项羽”，但诗句是从正面写沛公，对项羽却只有侧面的嘲讽。C．两首诗都写到了“恨”，有高祖之恨和项羽之恨，其“恨”的内涵也不相同。D．两首诗语言明白晓畅、浅显易懂，借吟咏、评价历史人物，给人以深刻的启发。16、两首诗都写到刘邦，但其表达的情思并不一样，请你简要赏析。（6分）\n（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17、补写出下列句子中的空缺部分。（6分）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，学生回答老师的提问时，年轻的公西华态度十分谦逊——“▲，▲”，接着表示愿做一个主持赞礼的“小相”。但孔子对他的评价是:“▲，▲?▲，▲?”但我们从中可以看出公西华也是以国家为对象来立愿的，有大胸襟。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，共9分）阅读下面的文字，完成18~20题。“北大荒垦丰种业水稻研究院”院长徐希德将冷水注入试验田，营造冰寒环境，让正在灌浆的水稻，连续十天经受临界温度以下的低温冻害。他要通过这种方式，培育出最耐冷的水稻新品种，一旦成功，发生冷害减产20%--60%的局面将得到极大改善。今天，中国自主选育的品种面积已经占到95%以上，我国粮食生产对良种的贡献率超过45%。种子是农业的“芯片”。在社会发展历程中，人口的激增让全球的粮食供应不断面临严峻的考验。粮食生产要与社会发展同步，种子在其中发挥▲的作用。六集纪录片《种子种子》通过讲述中国种业的成长发展故事，记录种业振兴▲的时光足迹，解开种子背后▲的基因密码，揭秘种质资源战略高地的创新▲。总台聚焦种业这个要害持续宣传，同时组织精锐力量，组建专门制作团队，记录了农民的渴望、科学家的坚守、企业家的奋斗，见证了“中国种业振兴”开局之年的艰难与欣喜，精心打造了这部具有鲜明时代特色的种业大片，（）。18、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A．前所未有攻坚克难鲜为人知博弈B．无与伦比攻坚克难不为人知博弈C．前所未有迎难而上不为人知对弈D．无与伦比迎难而上鲜为人知对弈19、文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A．中国自主选育的品种面积已经占到95%以上，我国粮食生产对良种的贡献率已经超过45%。B．已经占到95%以上面积的是中国自主选育的品种，良种对我国粮食生产的贡献率超过45%。C．中国自主选育的品种种植积已经占到95%以上，我国粮食生产的贡献率比良种超过45%。D．中国自主选育的品种种植面积已经占到95%以上，良种对我国粮食生产的贡献率超过45%。20、下列各句中，放在括号内最连贯的一项是（）（3分）A．对于深入实施种业振兴行动，这无疑是有力支持B．这是支持深入实施种业振兴的行动，无疑是有力的C．这无疑将有力支持对深入实施种业振兴的行动\nD．这无疑是对深入实施种业振兴行动的有力支持（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，共11分）21、依据下面的文字，请概括出屠呦呦团队实验成功的过程。（5分）为了寻求答案（抗疟效果），我们查阅了大量的文献。最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》中，书中有这样的话:“又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”这句话让我深受启发:我们使用通常的加热提取方式，也许恰恰破坏了青蒿的活性成分。因此考虑改为低温提取，以保存其抗疟有效成分。改变提取方式后，抗疟效果果然大幅度提升!22、阅读下面的文字，完成后面的问题。（6分）阐述自己的观点，可采用的结构多种多样，常见的有并列式和层进式。并列式阐述指阐述内容之间的关系是并列的，有时甚至是相对独立的，但这些内容只是体现了观点的不同方面。层进式阐述则先提出观点，然后分层进行阐述，从一个层次递进到下一个层次，内容之间有逻辑顺序。这个过程一般是由浅入深，由次到主，由表面到本质。下面两位同学的写作提纲，各自属于哪种结构?请进行简析。A同学提纲思路:中心论点:心中当有信仰信仰乃人生命之根、精神之源（分论点一）信仰能使人历风雨而弥坚（分论点二）信仰里要有天下情怀（分论点三）B同学提纲思路:中心论点:心中当有信仰信仰能使人意志更坚定（分论点一）信仰可让人胸襟更宽阔（分论点二）信仰可让人步伐更有力（分论点三）四、写作（60分）23、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）谢洋家在黔东农村，家庭条件很不好。2014年冰哥到黔东旅游，遇见了读高一的谢洋。了解到他家面临的困境后，冰哥当即表示资助他上学，直到大学毕业。2022年1月1日，冰哥又给西南民族大学上大四的谢洋转了一笔6000元的助学金，对他写了很长一段鼓励他的话，并希望他有余力时回报社会。1月2日，谢洋和家人，开始寻找这名资助其多年的恩人，想要当面表达感谢，但冰哥婉拒了，然后删了谢洋的微信。冰哥的这种拒谢做法以及谢洋的报恩之心，引发了你怎样的思考与感悟?请写一篇不少于800字的文章。要求:自选角度，自定立意，自拟标题；文体不限，体裁明确；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。\n\n邹城市高一语文期中试题参考答案1、A（这类网络炫富的内容之所以能走红，是三方面原因促成的，这里的“就在于”归因为一个方面了，失之偏颇）2、A（B“比网络诈骗、网络暴力更突出，更易·····”，文中没有“更”的意思，只能说材料一重点阐述的是“网络炫富”的问题，但这并不意味着“网络诈骗、网络暴力”问题不突出。C“来不及”说法偏颇。D材料一根本没触及家长的作用问题，谈不上有分歧）3、D（A属于缺乏分辩能力，选择有盲目性，缺乏理性的思考；自律性不够的表现是:无论是周末，还是平时下班，青年人沉迷于微博、微信、QQ、网络游戏，耗费了大量的时间。B属于安全意识淡薄。C属于法律意识淡薄。）4、①（1分）文章是围绕“治理拜金炫富，守护网络晴空”中心展开论述，②（2分）第一段摆出网络炫富的现象，增强了议论的针对性，③（1分）为下文进行本质分析、指其危害等提供了支撑。（共4分）5、①诸多社交平台往往将奢侈作为卖点博人眼球，有意鼓吹消费主义、拜金主义，不利于青少年崇尚节俭。②媒介上除拜金风潮外，网络诈骗、网络暴力等问题仍存，极易危害青少年成长。③对于媒介信息，心智尚不成熟的未成年人欠缺正确的价值判断，缺乏基本的甄别能力。（6分，每点2分。①②属于客观方面，③属于主观方面。）6、D（血溅白练表明自身清白、无辜被冤；六月飞雪意味着冤情之大。理解血溅白练时，扣住“湛湛青天、素练、苌弘化碧、望帝啼鹃”；理解六月飞雪时，扣住“飞霜六月因邹衍、一腔怨气喷如火”等）7、D（“形象性”错，“诗词文句和历史典故”不能增强形象性，应为“大大增强了语言的表现力”）8、甲不如乙更能突出悲剧意蕴。①诉怨比押赴刑场，更能显示窦娥的冤情与怨愤；②哭别比诀别蕴含了婆媳之间更多的情感内涵；③开刀问斩只是结果说明，而明誓三愿则更能突出冤情之深，强调悲剧意蕴。（4分，每点1分。如答“乙不如甲更能突出悲剧意蕴”，言之有理的情况下，酌情减半给分）9、窦娥的善良体现在对婆婆无尚的关爱:①代婆婆受死刑:她婆婆被冤枉，窦娥怕婆婆受毒刑，便屈招了。②走向刑场时还担心婆婆:赴刑场还央告公人走后街，走前街怕婆婆看到引起老人伤心、忧愤。③身将死还在宽慰婆婆:自己要被斩，却还在劝慰婆婆不要啼哭、烦恼。（6分，每点2分，意思对即可）10、C（希望沛公暂且留守军营，派人先前往，给他们预备好五万人吃的东西，在各个山头上多增挂旗帜，作为疑兵，让郦食其带着贵重的宝物利诱秦军的将领。）11、A（“秦时与臣游”中的“游”为“交往”意。）12、C（张良随韩王率领一千多人向西攻取韩国原来的领地，夺得几座城邑，秦军随即又夺了回去。）13、（1）张良多次拿《太公兵法》与沛公谈论，沛公赏识他的言谈，常常采用他的计谋。（4\n分，关键点:关键点:数、以、说、善等）（2）于是向北追敌蓝田，交战两次，秦兵终于崩溃。沛公于是进驻咸阳，秦王子婴向沛公投降（4分，关键点:遂、再、竟、《于》沛公等）14、刘邦有识人之智。②张良能谋大局，善于用兵；③两人彼此信赖，张良善言，刘邦乐听。（3分，每点1分）参考译文:留侯张良，他的先人是韩国人。张良曾经在淮阳学习礼法，到东方见到了仓海君。他交结一位大力士，能舞动一百二十斤重的铁锤。秦始皇到东方巡游，张良与大力士在博浪沙这个地方袭击秦始皇，但误中了副车。秦始皇大怒，在全国大肆搜捕，寻拿刺客非常急迫，这是因为张良的缘故。张良于是改名换姓，逃到下邳躲藏起来。陈涉等人起兵反秦，张良也聚集了一百多个青年。景驹自立为代理楚王，驻扎在留县。张良打算前去跟随他，半道上遇见了沛公。沛公则率领几千人，夺取了下邳以西的地方，张良便归属他。沛公就任命张良做厩将。张良多次拿《太公兵法》与沛公谈论，沛公赏识他的言谈，常常采用他的计谋。张良对别人讲这些，别人都不能领悟。张良说:“沛公大概是上天授予人间的。”于是张良就跟随了沛公，没有离开他去见景驹。等到沛公到了薛地，就去会见项梁。项梁拥立了楚怀王。张良于是劝说项梁道:“您已经拥立了楚王的后人，而韩国各位公子中横阳君韩成很贤能，可以立为王，增加同盟者的力量。”项梁派张良找到韩成，就拥立他为韩王；任命张良为韩国司徒，随韩王率领一千多人向西攻取韩国原来的领地，夺得几座城邑，秦军随即又夺了回去，韩军只在颍川一带往来游击作战。沛公从洛阳向南穿过螺辕山，张良则率兵跟从沛公，攻下韩地十余座城邑，击败了杨熊的军队。沛公于是让韩王成在阳翟留守，自己和张良一起南下，攻打宛县，向西进入武关。沛公想用两万人的兵力攻打秦朝峣关的军队，张良劝告说:“秦军还很强大，不可轻视。我听说峣关的守将是屠户的儿子，市侩容易以利相诱。希望沛公暂且留守军营，派人先前往，给五万人预备吃的东西，在各个山头上多增挂旗帜，作为疑兵，让郦食其带着贵重的宝物利诱秦军的将领。”秦军的将领果然背叛秦王，打算跟沛公联合一起向西袭击咸阳，沛公想听从秦将的计划。张良说:“这只是他们的守将想反叛罢了，恐怕部下的士兵们不听从。士兵不听从必定带来危害，不如趁着他们懈怠时攻打他们。”沛公于是率兵攻打秦军，大败敌兵。于是向北追敌到蓝田，交战两次，秦兵终于崩溃。沛公于是进驻咸阳，秦王子婴向沛公投降。沛公进入秦宫，那里的宫室、帐幕、狗马、宝物、美女数以千计，沛公想保留那些东西并住在宫里。樊哙劝谏沛公出去居住，沛公不听。张良说:“秦王暴虐无道，所以沛公才能够来到这里。替天下铲除凶残的暴政的人，应该以清廉朴素为本。现在刚刚攻入秦都，就要安享其乐，这正是人们说的“助桀为虐'。况且“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病'，希望沛公能够听进樊哙的意见。”沛公这才撤回军队驻扎到霸上。15、B.（“侧面的嘲讽”错，写项羽也是正面，内容上对项羽既含有批评之意，又有对其错失天下的劝慰。）16.\n①胡诗通过沛公辛苦征战、善于招揽俊杰的事，赞赏了他善用人才、渴求人才的襟怀与胆识；②张诗概述沛公经过多年征战，攻入咸阳、保护百姓之事，赞赏了他的那种能降服暴强者的仁义之心。（6分，每点3分，大意对即可）17、非曰能之愿学焉宗庙会同非诸侯而何赤也为之小孰能为之大18、B19、D（原句错误在于:第一句成分残缺，“面积”前补上“种植”；第二句施动与被动颠倒，语意翻转了）20、D（“这”复指前面总台的一系列活动，“对深入实施种业振兴行动”介入整个文本阐述的中心对象，“有力支持”是总台的一系列活动的意义）21、①（2分）查阅大量文献，寻求可借鉴的成果。②（2分）反思自己，找到不足之处。③（1分）借鉴别人，改变自己找新路。（共5分，前者是客观性的，后两者是主观性的:从“找不足”到“找新路”）22、（1分）A层进式。（2分）A的三个分论点之间，围绕中心论点从一个层次递进到下一个层次，是逻辑顺序的纵向展开。（1分）B并列式。（2分）B的三个分论点之间是横向并列的，是从不同的方面来强调有信仰的重要性。（共6分。文章内容表现为一层进一层关系的结构就是层进式结构。如，由现象到本质，由原因到结果，也可从可能性到必然性，或者由次到主、由易到难等结构关系。表示层进关系的语言标志有“进一步说”“还应着重指出”“尤其要注意的是”等。我们熟悉的议论文基本结构“提出问题、分析问题、解决问题”是典型的层进式结构。）23、材料分析冰哥用他的善良资助了谢洋，给他的成长带去温暖和动力。对谢洋而言，冰哥是他恩人，这位恩人不仅给了他金钱上的资助，也通过删除联系方式告诉谢洋，要成长为一个真正的人。冰哥不求回报个人，希望这份爱会一直传递下去。第三单元主题是“良知与悲悯”，高一的学生不仅要有良知，有悲悯情怀，还要有对良知与悲悯的理性思考，培植我们心中的核心价值观。A人间大爱--不求回报的施恩B报恩之心彰显的是人的良知C爱的传递是温暖世间的热力D报恩之心不可无C悲悯是社会进步的永恒燃料E高尚的悲悯情怀
