荆州市2022年初中语文中考模拟试题注意事项：1.本试卷为题卡分离，其中试题卷6页，共七大题27小题，满分120分，考试时间150分钟。2.本卷为试题卷，答题无效，答案必须写在答题卡上。3.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号。4.考试结束后，试题卷、答题卡和草稿纸均不得带出考场。一、语言积累（16分）1.给下面句子中加点字注音我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗（）立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩（）神迷啊！【1题答案】【答案】①.chù②.xuàn【解析】【详解】矗立：拼音chùlì，高耸地立着。目眩神迷：拼音mùxuànshénmí，意思是所见情景令人惊异。2.根据拼音提示，在括号内填入恰当的汉字。或者是重峦叠zhàng（），或者是几座小山，配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘hè（），才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。【2题答案】【答案】①.嶂②.壑【解析】【详解】汉字书写。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。嶂：zhàng，直立像屏障的山峰。丘壑：山陵和溪谷。壑：hè，深谷。3.请给“票”加上合适偏旁组成一个汉字，填入横线上。A.虚无_____缈B._____白四壁C.万里雪_____D.箪_____屡空【3题答案】【答案】①.缥②.漂③.飘④.瓢学科网（北京）股份有限公司
【解析】【详解】本题考查形近字。缥缈：隐隐约约、若有若无的样子，形容空虚渺茫。“缥缈”属于连绵词，根据“缈”的偏旁推断加上“纟”为：缥；漂白：读音piǎobái，除去纺织品上或纸浆中的色素的过程；万里雪飘：形容雪花随风飘动；飘：随风飞动，故应加偏旁“风”；箪瓢屡空：吃的喝的匮乏。形容生活非常贫困。瓢：舀水器，多用对半剖开的匏瓜做成，故加偏旁“瓜”。4.联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？__________。”是苏轼的洒脱；“_________，风休住，蓬舟吹取三山去！”是李清照的豪迈；“长风破浪会有时，___________。”是李白的乐观；“___________，病树前头万木春。”是刘禹锡的豁达。“安得广厦千万间，___________。”是杜甫忧国忧民的济世情怀；“____________，奉命于危难之间。”是诸葛亮秉持忠贞的一片丹心；“____________，后天下之乐而乐。”是范仲淹以天下为己任的忧乐思想；“了却君王天下事，____________。”是辛弃疾忠君爱国的满腔热忱。读着这些文人用生命写就的诗文，总是让人兴起感怀，精神振奋。【4题答案】【答案】①.一蓑烟雨任平生②.九万里风鹏正举③.直挂云帆济沧海④.沉舟侧畔千帆过⑤.大庇天下寒士俱欢颜⑥.受任于败军之际⑦.先天下之忧而忧⑧.赢得生前身后名【解析】【详解】作答此题时，要求所写句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，不写错别字。注意“蓑、沧、畔、俱、赢”等字的书写。5.下列各项中，没有语病的一项是（）A.天宫授课看似操作简单，但其实难度大、科技含量高，背后是多个部门的协同作战，是无数人的全力投入。B.一定程度上说，能够完成天宫授课，靠的是科技实力和国家协同作战。C.通过这堂课，使青少年更加了解国家在航天领域的发展和成就，特别是三位老师在自己的空间站授课，更能让青少年拥有民族自豪感。D.天宫授课得以成功开展，虽然彰显了国家重视青少年成长的价值取向，但也展现了国家致力于推动科技进步的宏大抱负。【5题答案】学科网（北京）股份有限公司
【答案】A【解析】【详解】B.成分残缺。缺宾语中心语，在句尾加“的能力”；C.成分残缺。缺少主语，删掉“通过”或“使”；D.关联词语使用不当。“虽然……但……”改为“既……又……”；故选A。二、（16分）古诗文联读饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”惠子相梁惠子相①梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵②，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海非梧桐不止非练实③不食非醴④泉不饮。于是鸱⑤得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓’，今子欲以子之梁国而吓我邪？”【注释】①相：名词作动词，做宰相。②鹓鶵（yuānchú）：鶵，古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。③练实：竹子开花后结的果实。④醴〔lǐ〕泉：甘泉，甜美的泉水。醴：甘甜。⑤鸱〔chī〕：鹞鹰。6.下列加点词解释不正确的一项是（）A.鱼之乐也[是]判断动词，与“非”相对。B.子固非鱼也[固]本来。C.鲦鱼出游从容[从容]悠闲自得学科网（北京）股份有限公司
D.请循其本[循]追溯7.下列各组中加点词的意义和用法不相同的一项是（）A.安知鱼之乐/尔安敢轻吾射B.子之不知鱼之乐/而两狼之并驱如故C.请循其本/其真无马耶D.庄子与惠子游于濠梁之上/取一葫芦置于地8.下列对《饮酒》（其五）赏析有错误的一项是（）A.“结庐在人境，而无车马喧”，是叙写作者心净无尘的悠然之境；B.“采菊东篱下，悠然见南山”，是描写作者归隐田园悠然之态；C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”，是抒发作者艳羡群鸟的悠然之趣；D.“此中有真意，欲辨已忘言”，是议论作者感悟人生的悠然之意。9.下面对《庄子与惠子游于濠梁之上》理解不准确的一项是（）A.庄子固执地认为“鱼乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。B.惠子认定庄子不可能知道“鱼乐”，是他客观理性的分析与判断。C.庄子巧辩从容不迫，体现了他幽默、诙谐的个性和超然的心境。D.惠子力辩咄咄逼人，体现了他热衷功名的性格和世俗功利的心态。10.下面对《惠子相梁》理解不正确的一项是（）A.惠子利欲熏心，薄情寡义，以小人之心度君子之腹。B.庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之唯恐不及。C.“鸱得腐鼠”，是庄子对惠子醉心功名丑态的辛辣嘲讽。D.庄子巧用比喻，含蓄地劝惠子不要醉心于功名利禄。11.用“/”给《惠子相梁》中画线部分断句。（限三处）而飞于北海非梧桐不止非练实不食非醴泉不饮。12.用现代汉语翻译下面的句子。我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！【6~12题答案】【答案】6.A7.C8.C9.D10.D11而飞于北海/非梧桐不止/非练实不食/非醴泉不饮12.我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！【解析】学科网（北京）股份有限公司
【6题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.句意为：这是鱼的快乐啊。是，这；故选A。【7题详解】本题考查一词多义。A.安：疑问代词，怎么/疑问代词，怎么；B.之：主谓之间，取消句子独立性/主谓之间，取消句子独立性；C.其：代词，它的，指话题/副词，加强诘问语气；D.于：介词，在/介词，在；故选C。【8题详解】本题考查对诗歌内容的理解。C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”意思是傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。这两句作者以飞鸟自喻，以飞鸟倦而知还表达他弃官归隐的惬意情怀。“抒发作者艳羡群鸟的悠然之趣”理解错误；故选C。【9题详解】本题考查对文章内容的理解。解答本题要在理解文意的基础上分析作答。本文记述庄子和惠子在濠梁游玩时关于鱼是否快乐问题的辩论，表现庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“天地与我并生，而万物与我为一”的思想，并没有体现他热衷功名的性格和世俗功利的心态。故选D。【10题详解】本题考查对文章内容的理解。解答本题要在理解文意的基础上分析作答。文中庄子把自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又通过两者之间的比较辛辣的讥讽了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态，再根据“今子欲以子之梁国而吓我邪”可知，庄子所讲故事的含义，表明自己无意于这个相位，可见他对功名的鄙视。“含蓄地劝惠子不要醉心于功名利禄”理解错误，故选D。【11题详解】学科网（北京）股份有限公司
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：要飞到北海去；不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。再结合句式，三个“非”字引领的句子句式相同，构成排比句。“不止”“不食”“不饮”是三个动作，故停顿节奏为：而飞于北海/非梧桐不止/非练实不食/非醴泉不饮。【12题详解】本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：非，不是；第一个“固”，固然；第二个“固”，本来；全，完全，确定是。【点睛】参考译文：饮酒（其五）将房屋建造在人来人往的地方，却不会受到世俗交往的喧扰。问我为什么能这样，只要心中所想远离世俗，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处南山映入眼帘。傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你怎么知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”惠子相梁惠子在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠子说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。”于是惠子非常害怕，在国都搜捕了三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？那鹓鶵是从南海起飞，要飞到北海去；不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此时鹞鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，鹞鹰看到仰头发出‘吓！’的怒斥声。难道现在你也想用你的梁国相位来威吓我吗？”三、（10分）名著选读一九五四年一月三十日晚亲爱的孩子：学科网（北京）股份有限公司
①你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前往的，不愿意回顾的；我们啰里啰唆地抖出你尿布时代及一把鼻涕一把眼泪时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。②真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期，这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！尽管将来你我之间离多别少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。③孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！④你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞地这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！“湖畔读书社”邀请你参加《傅雷家书》阅读分享会，请你作如下准备：13.想读：请为《傅雷家书》写几句书评，吸引还没有读过这本书的读者开卷读“家书”。14.在读：作为家书的读者，细细揣摩第二段画横线的句子，请结合书信的语言特点分享你的阅读体验。15.读过：有读者说：“傅雷管教孩子太严苛，我不愿成为傅雷的孩子。”你作为读完《傅雷家书》的读者，请你说说你的看法。16.重读：重读《傅雷家书》，除了“父子情深”，你还能从“家书”中读出哪些情怀？，请举一例与读者分享。【13~16题答案】【答案】13.示例：十二年时光书写的“两地书”中，你会看到一个衣食住行事事操心的中国式家长，会看到一个和孩子聊艺术谈爱情的开明父亲，还有更多美好，值得打开，慢慢寻觅。14.这句话中“一定”“不太”“不至于”这些表述，让我读到一位父亲在和儿子沟通时，特别在意儿子读信时的感受，傅雷态度谦和，语气亲切，体现出傅雷把儿子当朋友对待美好心态。15.学科网（北京）股份有限公司
示例：虽然傅雷对儿子的教导过于严苛，但从《傅雷家书》中看到，傅雷能及时自我反省，忏悔觉醒；他关心儿子的生活，能在艺术上指导儿子，能在做人上给予中肯的建议，傅聪的成功，与傅雷的严格要求是分不开的。16.示例：当傅雷得知傅聪在钢琴大赛中获得好评，他首先想到的不是个人的荣光，而是国家的荣誉，他写信提醒傅聪：“个人的荣辱得失事小，国家的荣辱得失事大！”字里行间是浓浓的爱国情怀，傅雷是一位赤诚的爱国主义者，是一位注重爱国主义教育的父亲。【解析】【13题详解】本题考查书写书评。书评是一篇介绍、评论和推荐书籍的文章。实事求是，有见解地分析书籍的内容、形式和价值，探索作品的思想、学术、知识和艺术。《傅雷家书》是文艺评论家以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子的书信编纂而成的一本家信集，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。据此进行拟写即可。示例：这些书信，严肃中透出亲切，深刻却不脱离日常，既充满一个长者的人生智慧和经验，也细数了青少年成长的迷茫与欢欣。看似平淡的家常话，如山间的一缕清风，令人回味。这是一对父子，更是一对知己和良师益友，那种心灵和精神上的共鸣、映照，让人艳羡。值得我们打开，慢慢品读。【14题详解】本题考查对文章重点句子的理解。“我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦”这句话中“一定”“不太”“不至于”这些表述，可以看出这位父亲积极向上，努力做到不落伍、不迂腐、不惹人厌烦，他没有高高在上的姿态，像一个朋友一样对待自己的儿子，是一位非常开明的父亲。据此分析谈阅读体验即可。示例：从这句话中，我们可以看到这位父亲对儿子态度谦和，语气亲切，不高高在上的说教，而是非常有耐心的引导，就像一个朋友一样对待自己的儿子，更像一位知己。【15题详解】本题考查谈观点看法。首先，表明态度，态度要积极。其次，结合作品谈出理由。示例1：我不愿成为傅雷的儿子。傅雷在教导傅聪时态度特别严厉，要求特别高，虽然最后傅聪在音乐道路上获得了很大的成功，但是傅聪在青少年时内心还是遭受了许多的伤害，这不利于青少年的健康成长，所以，我不愿做傅雷的儿子。示例2：我愿意成为傅雷的儿子。傅雷在傅聪的成长过程中起到了非常重要的作用，在生活上细心的指导，在艺术方面引导，是柔和而坚韧的，是一位智慧而又充满爱的父亲，所以，我也希望有一位傅雷那样的父亲。【16题详解】学科网（北京）股份有限公司
本题考查名著内容的理解。从原著中任选一封书信，谈自己的理解即可。如：当得知傅聪在钢琴大赛中获得好评时，傅雷在给傅聪的信中写到“我时时刻刻要提醒你，想着过去的艰难，让你以后遇到困难的时候更有勇气去克服，不至于失掉信心！”，其中有包含对孩子的鼓励，同时也在劝诫孩子不能骄傲，以后的时日还很长。从中我们可读出傅雷的乐观豁达的情怀；1956年10月3日晨的信中，傅雷在信的最后写到：说来说去，我仍抱着“宁天下人负我，毋我负天下人”的心愿。从中我们可以看到，傅雷作为家长以身作则，严格要求自己，对待他人却是宽容之态，有自我牺牲精神。四、（12分）时文精读大地的恩惠①山和水是有滋味的，品它们的滋味可以用心，也可以用舌尖。②苏东坡说：“惟江上之清风与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。”清风与明月毕竟过于浪漫。山野苍茫，流水汤汤，自然生万物，万物各有用处，山和水才真正是人类用之不竭的无尽宝藏。山里、水中的物产让人在饥荒年月度过生死关口，让人在温饱富足时品出野的味、雅的味，这是大地的恩惠。③真正懂山的味道与水的味道的，还是那些生活在山里和水边的人。④初春，山野如桌。⑤春食野胡葱，是南方乡间不变的传统。初春小雨如酥，土地像发酵的面包。当其他植物还只是小心翼翼地冒点尖、芽，打探一下春消息，野胡葱已经从泥土里冒出头来，在温煦的春风和细如丝缕的春雨里亭亭玉立。野胡葱有一种特殊的清香，非家葱可比，因香味奇异，多用来调味。野胡葱爆炒山羊肉，佐以山椒，过去只有贵客才可以享用。⑥刺桐树上初生的嫩芽也是一味极妙的野菜。初春，杂花生树，草长莺飞，那山野间遍生的老刺桐的光杆上魔术般变出一簇簇肥嫩的叶芽。采摘老刺桐嫩芽比挖野胡葱难些，因为它遍身是刺，需小心翼翼地用弯镰将刺桐勾成一定弧度，再用小剪刀剪下嫩芽叶。这嫩芽叶要先焯水，再清炒，口感嫩滑清香。吃刺桐芽叶的时间极短，大约十天。春天万物生长迅速，十天后，嫩芽便散开，变成树叶，味道渐涩渐苦。⑦在春天里，有几种花也可以用来做菜。⑧一种是野栀子花。这是野外生长的一种大叶栀子，此花不仅几里外可闻到沁人心脾的清香，更让人快活的是可以清炒来吃。从山上摘下大朵的栀子花，在泉水中冲洗后下锅，见油便爆响连连，瞬间满屋香气。栀子花洁白肥嫩成朵不散，起锅装盘，一家人围桌而坐，分而食之。入口肥润而鲜嫩，清香充溢口鼻，直透脑门，有无法言说的妙味。学科网（北京）股份有限公司
⑨桃花也可食。桃花盛开时，遇春风春雨便飘落如雨，所谓满地落红。乡村人家将一张细篾织的竹垫放在桃树林中，一夜过后，便有满竹垫的美丽桃花了。用小篓收了花，在山泉、瀑布前冲洗干净，然后回家在火塘里架起柴，拿出大瓦罐，罐内放入清水、糯米、红枣，炖煮约一个时辰后揭开罐盖，放入小篓中的桃花，再盖上盖，小火慢炖约半个时辰。开罐，盛碗，香气弥漫，让人食指大动。⑩春天的南方，烟雨迷蒙，天上鸟飞，水里鱼游。⑪春水在雨丝风片中悄然涨了，山涧、小溪，都漂着花瓣。桃花流水，如落霞，如彩雾，美了流水，也香了流水。桃花水一涨，乡村孩子就忙开了。⑫发桃花水的季节约在暮春。此时水里的鱼叫桃花鱼，肥壮生猛，半斤左右。山溪的水是冷水，长不出大鱼。溪里的鱼由山泉水养大，肉质紧而嫩，鲜而甜，非河鱼、塘鱼可比。⑬孩子们从家里的阁楼上找出渔具，二三人一伙。那是一种叫“鱼喇叭”的家伙什，竹质，细篾织成，形状像一个大喇叭。孩子们将溪水里的大石头拢在一起，在缺口处将“鱼喇叭”固定好，只等第二天早晨去取鱼。⑭吃桃花鱼，也是有讲究的。春上山野间生有一种野生的紫苏，极清香，是上佳的调味品。将鱼虾清洗剖杀后，炸、煎、烹、焖，再撒点红辣椒、紫苏。紫苏紫、辣椒红，鱼虾炸得金黄，汤色洁白，色香味俱佳，是乡村的春天最奢侈的美味。⑮“春水发，有鱼呷”，“桃花落，泥鳅多”。⑯“桃花落”，是指暮春时节。水田与田沟里的泥鳅、鳝鱼、田螺，经过长时间休养生息，生长快速，已养得膘肥体壮。⑰姜丝焖泥鳅是一道美味的农家菜。先将泥鳅养三五天，吐净泥沙后剖杀，下锅油炸或油爆，之后放入生姜丝、花椒，再爆炒，然后加入清水，盖锅盖，文火焖，香气四溢时，起锅上桌。而田螺，多同姜、葱、辣椒爆炒，鲜、香、辣。至于黄鳝，制作又别于泥鳅，以爆炒或和黄瓜炖煮为佳，营养丰富，多食强身。⑱山里、水中，都生长着春天的味道，这味道充满情趣与野趣，也是童年的味道。生机勃勃的大地，永远以无尽的馈赠，养育每一个生命。我们都是春天和大地养大的孩子。（作者：刘鸿伏，选自《光明日报》2022年3月25日，有删改）17.“山野如桌”是我们读这篇散文学到的新词汇，请你根据文中描绘的情景，说说你对这个词语的理解。18.想象下面句子描绘的情景，说说加点语句的表达效果。当其他植物还只是小心翼翼地冒点尖、芽，打探一下春消息，野胡葱已经从泥土里冒出头来，在温煦的春风和细如丝缕的春雨里亭亭玉立。19.文章从写山里的野味到写水里的美味，有一个过渡句子，请你把它抄写下来。20.文章引用苏东坡《赤壁赋》里的句子，想要表达什么样的思想内涵？21.大地给予人们的馈赠是多方面的、多层次的，请结合全篇，说说你对“大地的恩惠”的理解。【17~21题答案】学科网（北京）股份有限公司
【答案】17.山林田野犹如餐桌，提供数不尽的山肴野蔌，养育每一个生命。18.这一连串词句，运用拟人的修辞手法，“小心翼翼”“打探”与“冒出头来”生动写出初春的景物特点，与“亭亭玉立”相互映衬，突出野胡葱在初春时节的蓬勃生命力。19.春天的南方，烟雨迷蒙，天上鸟飞，水里鱼游。20.借苏文过于浪漫的“清风与明月”突显自然万物为人类提供用之不竭的物产的现实价值，引出“大地的恩惠”这个话题，并展开描写。21.大地给予人类的恩惠，不仅有美丽的景致、丰富的物产，还有生活的情趣、心灵的慰藉，更有山间水畔的人文精神。【解析】【17题详解】本题考查理解文章重点词语的能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么，给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。从第②段“山里、水中的物产让人在饥荒年月度过生死关口，让人在温饱富足时品出野的味、雅的味”可知，“山野如桌”的字面意思是山林田野犹如餐桌，再结合文章第⑤段“春食野胡葱，是南方乡间不变的传统”，第⑥段“刺桐树上初生的嫩芽也是一味极妙的野菜”，第⑦段“在春天里，有几种花也可以用来做菜”，第⑭段“吃桃花鱼，也是有讲究的”，第⑮段“春水发，有鱼呷”“桃花落，泥鳅多”，第⑯段“水田与田沟里的泥鳅、鳝鱼、田螺，经过长时间休养生息，生长快速，已养得膘肥体壮”可知，山林田野给我们了提供数不尽的山肴野蔌；第⑱段“生机勃勃的大地，永远以无尽的馈赠，养育每一个生命。我们都是春天和大地养大的孩子”可知，山林田野养育了每一个生命。据此分析作答即可。【18题详解】本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“当其他植物还只是小心翼翼地冒点尖、芽，打探一下春消息，野胡葱已经从泥土里冒出头来，在温煦的春风和细如丝缕的春雨里亭亭玉立”一句中，从“小心翼翼、打探、亭亭玉立”这几个词语可知，该句运用了拟人的修辞方法，将植物赋予人的性格特点，“小心翼翼”“打探”生动形象地写出了初春植物的特点，“冒出头来”和“亭亭玉立”相互映衬，生动地表现出野胡葱在初春时节蓬勃的生命力，长势之快。据此分析作答即可。【19题详解】本题考查过渡句。过渡句是一种常见的句式，一般在两个内容的接驳处，起承上启下的作用。细读文章可知，文章⑤—⑨段写山里的野味：胡葱、刺桐树上初生的嫩芽、几种花；第⑪—⑰段写水里的美味：桃花鱼、泥鳅、鳝鱼、田螺。因此第⑩段“春天的南方，烟雨迷蒙，天上鸟飞，水里鱼游”起过渡作用，从写山里的野味到写水里的美味。学科网（北京）股份有限公司
【20题详解】本题考查对文章重点句子作用的理解。“惟江上之清风与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也”意思是：只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏。再结合文章第②段“清风与明月毕竟过于浪漫。山野苍茫，流水汤汤，自然生万物，万物各有用处，山和水才真正是人类用之不竭的无尽藏。山里、水中的物产让人在饥荒年月度过生死关口，让人在温饱富足时品出野的味、雅的味，这是大地的恩惠”可知，作者借苏东坡过于浪漫的“清风与明月”，突出山和水才真正是人类用之不竭的无尽宝藏，“山里、水中的物产让人在饥荒年月度过生死关口，让人在温饱富足时品出野的味、雅的味”写出自然万物为人类提供用之不竭的物产的现实价值，从而引出“大地的恩惠”这个话题，并展开描写，描写山里、水中的物产为我们提供了数不尽的山肴野蔌，养育每一个生命。据此分析作答即可。【21题详解】本题考查对文章题目的理解。通读全文，整体把握文章内容。“大地的恩惠”这一标题，“大地”是一个具体的事物，“恩惠”是一个抽象的词语，意思是给予的或受到的好处，文中指的是大地给予人类的好处。再结合第②段“山里、水中的物产让人在饥荒年月度过生死关口，让人在温饱富足时品出野的味、雅的味”，第⑤段“春食野胡葱，是南方乡间不变的传统。初春小雨如酥，土地像发酵的面包。当其他植物还只是小心翼翼地冒点尖、芽，打探一下春消息，野胡葱已经从泥土里冒出头来，在温煦的春风和细如丝缕的春雨里亭亭玉立”，第⑥段“刺桐树上初生的嫩芽也是一味极妙的野菜。初春，杂花生树，草长莺飞，那山野间遍生的老刺桐的光杆上魔术般变出一簇簇肥嫩的叶芽”，第⑦段“在春天里，有几种花也可以用来做菜”，第⑪段“春水在雨丝风片中悄然涨了，山涧、小溪，都漂着花瓣。桃花流水，如落霞，如彩雾，美了流水，也香了流水”，第⑯段“水田与田沟里的泥鳅、鳝鱼、田螺，经过长时间休养生息，生长快速，已养得膘肥体壮”可以看出大地给我们提供了美丽的景致、丰富的物产；从第⑱段“山里、水中，都生长着春天的味道，这味道充满情趣与野趣，也是童年的味道。生机勃勃的大地，永远以无尽的馈赠，养育每一个生命。我们都是春天和大地养大的孩子”可知，大地提供给我们的还有生活的情趣、心灵的慰藉，更有山间水畔的人文精神，表达了作者对大地的赞美之情。据此分析作答即可。五、（6分）报刊浏览（一）学科网（北京）股份有限公司
伴随着孩子们清脆的歌声，一曲《心愿》拉开了发布仪式的序幕。当晚20时22分，中国国务院副总理张高丽、国际奥委会副主席与在清和索契冬奥会速滑冠军张虹一起，向全球揭晓2022年北京冬奥会会徽“冬梦”。据北京冬奥组委介绍，会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用了中国书法的艺术形态。（摘自《中国新闻网》2017年12月15日）（二）汉字与标识设计以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。如国际拍卖会标识。标识以汉字“拍”为创意元素，从字形上来看，采用了一个标准的宋体字，创意准确地运用了拍卖会通常使用的“木槌”，将其图形化来替代“拍”字中“白”上面的“撇”，很好地表现了拍卖会的行业特征，有一“槌”定音之效，喻示成交。从字形结构看，“木槌”替换“撇”的位置，同时保持与“撇”相同的角度，保留汉字结构完整性，使得标识具有了较好的识别性，既具有文字概念，又具有视觉图形语言的意蕴。易读、易记，增强了标识的信息传播力和视觉冲击力（如图一）。（摘自《光明日报》2021年10月8日）22.请你为“选段一”拟一个新闻标题。23.请你模仿“选段二”写一段话，解说“冬奥会”标识（如图二）。（80字左右）【22~23题答案】【答案】22.示例：北京冬奥会会徽首次亮相23.示例一：北京冬奥会会徽，形如“冬”字的写意草书。上半部分展现滑冰运动员造型，中间舞动的线条代表起伏山峦造就的冰雪赛场，下方两点既表现滑雪运动员英姿，又融合2022年这一时间元素，将中国书法艺术与冬奥会体育运动特征结合起来。学科网（北京）股份有限公司
【解析】【详解】1.本题考查拟写新闻标题的能力。阅读可知，本题中的材料缺少新闻导语，因此需要对材料主要内容进行概括。材料的主要内容为“当晚20时22分，中国国务院副总理张高丽、国际奥委会副主席与在清和索契冬奥会速滑冠军张虹一起，向全球揭晓2022年北京冬奥会会徽‘冬梦’”，据此从中选择关键信息加以概括即可。示例：北京冬奥会会徽揭晓。2.本题考查图文转换及语言表达。解答此题，结合徽标的构成元素，包括图形及数字、文字等所包含的信息，以及各要素之间的关系，展开合理的联想，运用简洁生动的语言描述出来，然后再根据徽标的命题意图答出其寓意。构图要素：图形由书法体汉字“冬”及“BEIJING2022”字样和奥林匹克五环组成。寓意可从冬奥会的季节、特点、激情与中国文化的独特魅力等方面作答。示例：北京冬奥会会徽，运用中国书法的艺术形态，以汉字“冬”为主体。半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。中间舞动的线条代表举办地起伏山峦造就的赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带。会徽以蓝色为主色调，寓意梦想与未来，红黄两色源自中国国旗，代表运动的激情、青春与活力。六、语用实践（10分）阅读下面文字，完成后面任务。“感觉学校布置的书面作业少了，可未来要面对中考、高考，说实话，我有点担忧。”作为九年级学生家长，最近一直在关注“双减”的相关信息。每天课后服务时间至少有2小时，又不能讲新课，这个时间该怎么办？学校校长也面临新问题。“双减”政策就像一根线，一头连着家长、学生，另一头连着学校、老师。24.请你采访：请你就上述话题，选择一个采访对象，设计一个采访的问题。25.请你劝说：既心疼孩子负担太重，又担心孩子学业落后，妈妈打算买几套市面上流行的教辅资料让你回家做。请你心平气和地跟她交流交流。26.请你建议：什么样的课后服务才是孩子们期待的呢？校长决定征求同学们的意见。请写出你的建议。【24~26题答案】【答案】24.示例一：（采访家长）您对“双减”政策带来的影响有什么看法？示例二：（采访学生）“双减”政策让你的校内学习和课余生活带来了哪些变化？示例三：（采访老师）“双减”政策推行以来，您对学生的作业设计有哪些具体做法？示例四：（采访校长）为推进“双减”政策的落实，贵校的课后服务有哪些具体举措？25.示例：妈妈：学科网（北京）股份有限公司
我明白您望子成龙的心情，但过多刷题未必有效教，现在推行“双减”，老师都在努力为我们“减负”，过多的教辅练习只会增加我的学业负担，不利于我的全面发展和身心健康。不如让我多花时间和精力紧跟校内进度，吃透校内知识，还能用课余时间多参与体育运动，强身健体。希望您能理解，不要再为我买过多的教辅资料了。26.尊敬的校长，您好！我建议学业补习辅导不能成为课后服务的主要内容，我们很多同学都想利用每天的2小时，参与丰富多彩的科普、体育、艺术、劳动、传统文化等兴趣小组及社团活动，能根据我们的需要和兴趣爱好选择并形成自己的专属课程表。希望学校能为我们提供更多满足兴趣特长的个性化选择，丰富我们在校内的学习生活。谢谢！【解析】【详解】1.本题考查拟写采访词。拟写采访词要有称呼、问候语、自我介绍以及采访问题，本题首先要选择一个采访对象，可以是家长、校长、老师、同学等，围绕“双减”设计一个采访问题，问题要具体、客观，有针对性。示例：采访老师，双减政策实施后，每天课后服务时间至少有2小时，会不会加重老师的负担？2.本题语言表达能力。这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。此题首先要有称呼，然后用简洁的语言介绍双减政策的好处。示例：妈妈，我理解您的心情。但现在国家推行的双减政策，目的就是为了减轻了学生的负担，提升了学生对学习的兴趣，让学生可以德智体美劳全面发展。作业越多越繁杂，给我的压力就越大，只会想敷衍着赶紧完成，并不能保证作业的质量。还不如让我在课堂上紧跟老师，认真听讲，吃透教材，然后利用课余时间多参与体育运动，强身健体。希望您不要担心，不要再为我买过多的教辅资料了。3.本题考查提建议。针对“什么样的课后服务才是孩子们期待的呢”这一问题，提出自己的建议即可。示例：校长您好！我建议课后服务时间，学生可以在教室自学，可以完成家庭作业；可以参加校园体育活动，如乒乓球社团、羽毛球社团、足球社团等；还可以参加艺术社团，学唱歌、舞蹈、乐器等。希望学校能为我们提供更多的个性化的选择，丰富我们的学习生活。七、作文（50分）27.阅读下面的导语，从下面的三个写作任务中任选一个，写一篇不少于600字的作文。初中生活就要结束了，面对那些曾经相与为伴的人或物，会有些许不舍；面对即将到来的大考，或许有人会感到焦虑和无助；看着眼前的同学，畅想二十年后的聚首，也是很有意思的事情。①请以“舍不得”为题，写一篇作文。②临近中考，情绪焦虑的同学越来越多，班上决定采取一对一帮扶，请你选择班上的一位同学，给他写一封信，帮他缓解焦虑，增强信心。③请你发挥想象，以“二十年后的同学会”为题，写一篇作文。学科网（北京）股份有限公司
【27题答案】【答案】参考范文一：舍不得“舍得舍得，不舍怎能得”可是有时我们还有太多太多的舍不得……我舍不得友爱。几年前，正是我学毕业的时候，谁知这个暑假，却给我带来了永久的遗撼，一位和我有十一年交情的朋友不慎跌入水库溺水而亡，他走了，却一点也不像他轻轻的来，使我第一次感受到撕心裂肺的痛，这是一种会呼吸的痛，它活在我身上的所有角落。朋友，你知道吗，每当我看你的照片时就会痛，甚至我连沉默时也会痛，真的，没有体验过的人是绝对不可能了解这种痛的。我知道，这是一种失去，是一种无奈的失去。我知道，你走时我在你的脑海里是“微笑”的……我舍不得父爱。那年我上初中，爸爸得了肝癌去世了，他走的是那么的干脆。没有天哪有地，没有地哪有家，没有家哪有他，没有他哪有我。是的，我也懂，爸爸最舍不得的是我，可要知道我来到这个世界，我第一个认识的是我的爸爸和妈妈，我来到这个世界，说的第一句话是“爸爸”，可他竟去了，我第二次的感到撕心裂肺的痛，要知道我那脆弱的心已经受不起第二次的打击。可是天不饶人，又让这种痛在我的血液里来回滚动，我想世界上最痛也莫过于此吧！但是，我和道，您走时我在您的脑海里是“微笑”的……真的，我真的不懂，为什么，为什么要让我失去我的至亲、我的至友，难道是我做错了什么吗？如果真是我错了，那可以告诉我，我可以改，我什么错都可以改，但为什么要用这种方法来“惩罚”我？我舍不得，我什么都舍不得，我哪怕不得，我也不想失去些什么。现在的我已经不再去问为什么了，因为我知道，他们一定不想看到我难过，他们应该不想让我痛苦。他们一定地不想走，因为我知道他们一定也舍不得我……参考范文二：一封信亲爱的××同学：你好！展信佳！写这封信时，我们即将迎来××省2022年的中考。很多同学对于考试显得很焦虑，但我想对你说，不必焦虑，努力绽放自己吧！学科网（北京）股份有限公司
玫瑰花开，绽放出迷人的神秘；牡丹花开，绽放出高贵的华丽；茉莉花开，绽放出清新的香气；百合花开，绽放出淡雅的神韵。每朵花都有自己的美，每个人也都有自己的闪亮之处。在我看来，人同花一样，每个人都有自己优秀的潜质，只有我们勇敢地展示自己，才能成就自己人生的美丽。耀眼的鲜花在芳草的陪衬下，显得高贵与非凡。然而在惊羡于鲜花绽放时的美丽，你是否会看到这美丽的背后藏着几多汗水。人生难道不是如此吗？绽放的成功之花，承载着梦想甘露的滋养，勇敢根茎的依托，淡然清风的轻拂。成功之花的绽放，梦想甘露的滋养。梦想的甘霖，孕育了花的美艳，成就了成功的光彩。在历史的河畔，怒放着古老但又依旧明艳的美丽鲜花。“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”，梦想的光环，萦绕在他的心间，诉说着他将永垂不朽的千古神话。于是，青年时的他，用脚丈量着中华的长与宽，用空灵的心，去接受古老民族的博大史实。在梦想的牵引下，中华悠久的历史呈现在他的面前，历史的微波细浪与惊涛巨浪，一起涌向他那伟大的梦想深潭。他，司马迁用梦想之手触摸着华夏的脉搏，触摸着历史的流淌；梦想也让他成为历史长河中那耀眼的珍珠。梦想孕育着成功之花，将司马迁记载在史册的扉页上。成功的花蕾，渴求着梦想，寻找勇敢，享受淡然。让我们用火样的热情，呵护成功之花绚丽绽放！勇敢地展示自己的最美的一面吧，让我们的生命在自信中浸润，让生命在绽放中大放光彩。你的朋友：×××2022年×年×月×日参考范文三：二十年后的同学会光阴似箭，日月如梭。转眼间，到了2042年，我和阔别已久的初中同学相聚在那高山之巅。同学们此时正是风流倜傥，英俊潇洒，一表人才，每个人都发生了翻天覆地的变化。昔日的“小个子”A身高已有一米八；“蜗牛”B动作迅速，身轻如燕；“玉面书生”C体格亦日益强壮……我们心中有着千言万语，要倾诉衷肠，一吐为快。才华横溢的D率先发言：“我学富五车，上知天文，下晓地理。我在24岁时，获得了博士学位。如今我在E大学化学系授课，培养了甚多人才，已是桃李满门。做到了‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’”。体育健儿F不甘示弱，说：“现在我是一名体格强健的运动员。有了我，欧洲人就不敢骂我国国民是东亚病夫。在去年奥运会中，我以10秒88的成绩勇夺‘田径王子’的称号。为我国增光添彩，令国人扬眉吐气，举国上下，不胜欢乐。叹昔曰，东亚病夫，竞技场外，无缘参赛；喜如今，中华健儿，奥运赛场，勇夺金牌。”我听后，心潮澎湃，已按捺不住激动之情，高声说道：“我现在成为了一名满腹经纶的文学家，撰写了诸多作品，获得了诺贝尔文学奖，在世界文学史上写下了光辉的一页。如果说文学界是无边无际的银河，我则是其中最为一颗耀眼的星星，绽放出耀眼的光芒。‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。’如无老师之教诲，怎得我今日才华。”学科网（北京）股份有限公司
我刚说罢，我们当年的班主任老师走上前来，看了看我们，会心地一笑，开口吟道：“惜秦汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”长亭外，古道边，芳草碧连天。夕阳西下，同学们依依惜别，不愿离去……【解析】【详解】①这是一篇命题作文。第一，审题立意。“舍不得”意思是很爱惜，不忍放弃或离开，不愿意使用或处置。舍不得的有很多，可以是人、事、物或是情感。如可以写毕业之际舍不得和朋友、老师分开，舍不得丢掉自己喜欢的一件东西，舍不得时间的流逝等。第二，选材构思。“舍不得”所指范围很大，写作时，可缩小范围。如：舍不得什么？为什么舍不得？结果是怎样？如我们可以写舍不得初中生活的结束，可以从三方面构思：舍不得同学，舍不得老师，舍不得学校。写在学校和老师同学发生的那些暖心难忘的事情，最后表达对初中生活的依依不舍之情。②这是一封书信的写作。第一，审题立意。要求选择班上的一位同学，给他写一封信，帮他缓解焦虑，增强信心。迎接中考，需要的是努力与坚持，可以告诉他要有不怕苦、不怕累的精神，以学习为乐，同时也可以告诉他一些缓解焦虑的方法等。第二，思路点拨。这里主要针对同学的焦虑。如我们可以从一朵花的绽放写起，先写花儿的顽强成长经历到最终绽放而给我们生活的启示，告诉同学中考只是一次考验，但并不是唯一一次，我们要有自信心，多一份自信和坚持，相信自己能在考试中发挥出真实水平，最终走向成功。第三，要注意书信的一般格式。顶格写称呼，空两格写正文，右下角写署名和日期。③这是一篇想象类的命题作文。第一，审题立意。要求展开想象，写二十年后同学再次聚首的情景。可以写同学会的场面，写学同会发生的有趣或感人的事，更多的应该是同学相聚后的畅谈。那么同学们二十年后聚首会说什么呢？想说的当然太多了，再聚首时可以谈自己梦想的实现情况，可以谈自己为梦想做出了那些努力和尝试；可以谈对孩子的培养、教育的心得体会；也可以谈自己在这十八年中的经历和感悟、思考，可以涉及到责任、梦想等多个话题。第二，构思选材。聚首中可以谈事业，但是不要在二十年后的聚首中重点去说经济条件、职位权力等内容，而是要侧重展现同学的心灵世界和精神世界。从自己的角度出发去设想，设想不能脱离实际，要从生活出发，选取众多同学中的几个典型，让他们发言，写他们的神态动作，展现他们的思想，要和今天的他们的形象相联系，可以从外到内逐步展现。先写外貌上的变化，要简练，抓住特征，例如某一个同学走路的姿势，某一个同学脸上的某个标记，甚至某个同学的某个手势动作等，抓住这样的小细节，增添文章的真实性，给读者一种身边人的感觉，身临其境一般，引发丰富的联想。然后通过语言，写同学的内心的思想，展现同学们为了理想而努力奋斗的精神，展现同学们的责任意识等，注意主题要积极健康。学科网（北京）股份有限公司
