平谷区2021—2022学年度第二学期高三年级质量监控语文试卷一、本大题共5小题，共16分。阅读下面材料，完成下面小题。材料一近日，一支国际研究团队试图在埃及弯曲金字塔里，通过收集和分析塔内放射性宇宙粒子——“μ粒子”的数据，寻求破解金字塔建造方法之谜。弯曲金字塔位于埃及开罗郊区的达舒尔地区，为埃及第四王朝法老斯尼夫鲁时期所建造，其最显著的特点是具有弯曲的斜坡。它的奇特造型，在人类建筑历史及埃及金字塔研究中，占有极为重要的地位。“关于埃及金字塔的建造理论，没有一个得到了百分之百的证实或检验，它们都只是假说而已。”遗迹创新保护研究所副主席希拉勒表示，“我们试图利用这项新技术，来证实、改变、升级或完善目前关于金字塔建造方法的假说。”目前，研究人员已开始对取自弯曲金字塔的μ粒子进行研究。μ粒子源自地球大气层，随着降雨来到地面。这些粒子可在人体和建筑物中穿行而不会引起任何伤害，但遭遇硬度较高的表面时，可被吸收或转向偏离原始方向。这个项目原理很简单：当地露天的宇宙线与金字塔内部的粒子流强度均可测，μ粒子穿进金字塔里时因其与建筑材料相互作用，粒子流强度会发生相应变化，因而科学家们可以根据两个测到的粒子流强度的不同，相对准确地得出金字塔建筑材料的信息。若研究者耗费足够时间在一地探测μ粒子，将可得知金字塔中空荡或质地坚韧密致的区域，以了解金字塔内部环境，进而揭开其建成之谜。研究小组还计划在胡夫金字塔进行μ粒子测试，负责人塔尤比表示：“即使我们发现某处有一米的空隙，都将带给我们新的疑问和假设，或许将帮助揭晓决定性的问题。”胡夫金字塔高146米，在建成之后的3800年里曾一直是这个星球上最高的建筑。它由大约200万块巨石构成，巨石的平均质量达到2.5吨。现代机械学家认为，即使利用现代的建筑科技，想要重新建造一个千年屹立不倒的建筑物也很困难。以古埃及时期的技术，人们是如何把重达几吨的巨石搬运至金字塔顶端的呢？由于埃及人并未留下任何关于金字塔建造方法的记录，现代的考古学家只能在一些为数不多的古希腊记录中寻找答案。公元前150年前后，古希腊历史学家狄奥多洛斯访问埃及时记载，“坡道”在建造过程中发挥了作用。考古学界认为，在古埃及时代，没有轮轴并且杠杆没有普及，工匠们在金字塔外部修建坡道，沿坡道把巨石一点点推上去，金字塔竣工之后再把坡道拆除。但是如果按此推论，这种坡道的角度就不能超过8学科网（北京）股份有限公司,度，因为角度再大的话，以当时的人力会无法搬运巨石。这也就意味着倘若修建一个像胡夫金字塔那么高的巨大建筑物，就需要一个长达1.6公里远的外部坡道。而修造这样的坡道所需要的建筑材料就要同修造整个金字塔所需的建材大致相同。而在实际的考古活动中，学者们也并未找到坡道遗迹。并且，金字塔旁也没有足够的平地可供建设坡道。针对这种情况，有人提出了回旋坡道理论，认为金字塔在建造时使用了一种改良的坡道，这种坡道类似于盘山公路，环绕着金字塔主体盘旋而上，这样就聪明地避免了垂直坡道遇到的难题。但也有学者指出了这种方法的瑕疵；建造过程中，金字塔主体可能会被攀附其上的坡道完全掩盖，造成整体建设难以控制，从而影响金字塔建造的精确性，并且在坡道拐角处巨大的石块难以转向。（选自郭晓薇的文章，有删改）材料二公元前450年前后，古希腊的历史学家希罗多德在胡夫金字塔建成2000年的时候访问埃及，记录下了当地的传说，认为埃及人建造金字塔的时候使用了某种“机器”。考古学界推测，古埃及人使用了一种类似桔棉的起重设备，将巨大的石块一层层堆砌起来。但是使用这种方法缺陷也是明显的。一方面，它需要大量的起重设备，这也就要使用大量木材；另一方面，金字塔越靠顶端，设备能够落脚的面积就越小，因此到一定高度后就不可能使用吊装设备了。几年前曾有学者在金字塔里发现了水道遗迹，因此推测，当时在建造金字塔时，除了大量人力外，还在河流与金字塔建造地中间挖了运河，利用水的浮力，运送巨石。使用水运当然能大量节省人力，不过问题也随之而来，为什么石头不会沉入水中？金字塔高度非常高，河水是怎么把石头运到高处的？专家指出，古埃及人将羊皮充满气，制成最简便的漂浮工具，并用绳索进行固定制成皮筏，将巨石从河中漂至金字塔建造地。当运到金字塔处后，聪明的古埃及人在向上的水道中设置了许多闸门，当第一道闸门开启的时候，石头就会浮到第二道闸门处，再关闭第一道，打开第二道，以此类推。这是一个很简单的原理，在浮力与物体重量取得平衡之下，物体就会缓缓浮到最高的水面。因此只要有充足的浮力就可以让石头持续往上升，直到达到需要的高度。古埃及人利用这个简单的原理，在金字塔的四周都盖了同样的水道，可以从四方运送石头上来。水道随金字塔的建造高度而升高，但都以53度角向上建造。这个角度是经过计算的，它能让整个水道变得稳固，又不至于太倾斜而难以使用。工人只要在预计的施工位置，将巨石从皮筏中取下即可。等到金字塔完成后，只要将下方的层层水闸打开，水就会自己流掉。2007年，法国建筑师皮埃尔·乌丹提出了新论点，认为埃及人是在大金字塔外墙砌一道外置斜坡，胡夫金字塔最初的43米是经由外部坡道建造的。由于只需要搭建到43米高，坡道并不需要传统理论中的1.6公里长，而只需要400米就足够了。并且坡道不是传统理论中的“单行道”，而是并行的两条道。这样一来，工人能够交替加高两条坡道，而加高坡道的同时金字塔主体的建设并不会停顿。学科网（北京）股份有限公司,在建设之初，埃及人还建构一条内部坡道，内部坡道是一条螺旋上升的坡道，被预留在塔壁内侧10米至15米的地方，坡道的倾角为7度，在金字塔最初的43米建设中，它并不被使用。当43米的工程完工后，工人就开始拆除原有的外部坡道，将用于外部坡道的石料重新切割成大约两吨重的石块，然后通过内部坡道向上运送，继续建设金字塔剩下的103米。在这个过程中，法老的墓室也被建造起来。乌丹说，建造时金字塔的4个角是露天的，这样做的目的是让巨石能够转弯。石块最终被“循环”堆砌到法老墓室上方。当金字塔大体完成，露天的角位再被填堵，构成金字塔的一部分。（选自报刊相关文章）1.依据材料一，下列对“μ粒子”的理解不正确的一项是（）A.具有放射性B.源自地球大气层C.对人体伤害轻微D.可被物体吸收2.依据材料一，下列对“μ粒子测试”的理解不正确的一项是（）A.可得出建筑材料的相关信息B.能够了解金字塔的内部环境C.并没有得到普遍应用D.可瞬间破解金字塔建造之谜3.下列对材料一内容的理解，正确的一项是（）A.对胡夫金字塔进行μ粒子测试，成果显著。B.用现代科技手段重建胡夫金字塔并非易事。C.巨石构成的胡夫金字塔是地球上最高建筑。D.轮轴的使用解决了胡夫金字塔的建造难题。4.下列对材料一和材料二内容的理解，正确的一项是（）A.金字塔研究的突破点是破解弯曲的斜坡之谜。B.金字塔建造方法的零星记载来自于古埃及人。C.金字塔的建造理论，有待于利用新技术验证。D.金字塔建造的种种假说，大多缺乏科学依据。5.根据两则材料，简要概括人们是如何运送巨石建造金字塔的。【答案】1.C2.D3.B4.C5.学科网（北京）股份有限公司,①利用外部坡道运送巨石，建造金字塔。②利用桔棉作起重设备（或吊装设备），堆砌巨石建造金字塔。③利用水的浮力，运送巨石。④利用外部坡道的同时，建构内部螺旋上升的坡道运送巨石，从内向外建造金字塔。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。C．“对人体伤害轻微”错误。结合“这些粒子可在人体和建筑物中穿行而不会引起任何伤害”分析，原文说“不会引起任何伤害”。故选C。【2题详解】本题考查学生理解文中重要概念含义的能力。D．“可瞬间破解金字塔建造之谜”错误。结合“若研究者耗费足够时间在一地探测μ粒子，将可得知金字塔中空荡或质地坚韧密致的区域，以了解金字塔内部环境，进而揭开其建成之谜”分析，原文讲的是假设的情况，且是慢慢的一步一步揭开其建成之谜的。故选D。【3题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A．“进行μ粒子测试，成果显著”错误。结合“研究小组还计划在胡夫金字塔进行μ粒子测试”分析，是计划测试的，选项变未然为已然。C．“是地球上最高建筑”错误。结合“这也就意味着倘若修建一个像胡夫金字塔那么高的巨大建筑物”分析，原文只是说“那么高的巨大建筑物”，并不能推断出“是地球上最高建筑”。D．“轮轴使用解决了胡夫金字塔的建造难题”错误。结合“考古学界认为，在古埃及时代，没有轮轴并且杠杆没有普及，工匠们在金字塔外部修建坡道，沿坡道把巨石一点点推上去”分析，并不是轮轴的使用解决了建造难题的，应该是使用坡道来解决的。故选B。【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A．“突破点是破解弯曲的斜坡之谜”错误。结合“其最显著的特点是具有弯曲的斜坡。它的奇特造型，在人类建筑历史及埃及金字塔研究中，占有极为重要的地位”分析，原文只是说“弯曲的斜坡在人类建筑历史及埃及金字塔研究中占有极为重要的地位”，并没有说是“突破点”。B．“来自于古埃及人”错误。结合“古希腊历史学家狄奥多洛斯访问埃及时记载”“公元前450年前后，古希腊的历史学家希罗多德在胡夫金字塔建成2000年的时候访问埃及，记录下了当地的传说”等分析，是访问埃及时记载的，并不是说是由埃及人记载的。学科网（北京）股份有限公司,D．“大多缺乏科学依据”错误。结合材料二的三、四、五段等内容分析，“用漂浮工具将巨石从河中漂至金字塔建造地”“埃及人是在大金字塔外墙砌一道外置斜坡，并行的两条道”等方法是有科学依据的。故选C【5题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。结合“工匠们在金字塔外部修建坡道，沿坡道把巨石一点点推上去，金字塔竣工之后再把坡道拆除”“有人提出了回旋坡道理论，认为金字塔在建造时使用了一种改良的坡道”等分析，在金字塔外部修建坡道，沿坡道把巨石一点点推上去，运送巨石，建造金字塔。结合“认为埃及人建造金字塔的时候使用了某种‘机器’。考古学界推测，古埃及人使用了一种类似桔棉的起重设备，将巨大的石块一层层堆砌起来”分析，考古学界推测古埃及人使用了一种类似桔棉的起重设备，将巨大的石块一层层堆砌起来。结合“当时在建造金字塔时，除了大量人力外，还在河流与金字塔建造地中间挖了运河，利用水的浮力，运送巨石”分析，还有认为利用水的浮力，运送巨石，建造金字塔。结合“法国建筑师皮埃尔•乌丹提出了新论点，认为埃及人是在大金字塔外墙砌一道外置斜坡”“并且坡道不是传统理论中的‘单行道’，而是并行的两条道”“埃及人还建构一条内部坡道，内部坡道是一条螺旋上升的坡道，被预留在塔壁内侧10米至15米的地方”等分析，利用外部坡道的同时，埃及人还建构一条内部坡道，内部坡道是一条螺旋上升的坡道，运送巨石，建造金字塔。二、本大题共6小题，共21分。阅读下面文言文，完成下面小题。吕好问，字舜徒，侍讲希哲子也。以荫补官。崇宁初，治党事，好问以元佑子弟坐废。后两监东岳庙。时蔡卞为帅，欲扳附善类，待好问特异。好问以礼自持，卞不得亲。及卞得政，当时据属拔擢略尽，独好问留滞，卞讽之曰：“子少亲我，即阶显列矣。”好问笑不答。靖康元年，以荐召为左司谏。钦宗谕之曰：“卿元佑子孙，朕特用卿，令天下知朕意所向。”先是，微宗将内禅，诏解党禁，除新法，尽复祖宗之故。而蔡京党戚根据中外害其事，莫肯行。好问言：“陛下宵衣旰食，有求治之意；发号施令，有求治之言。逮今半载，治效途邈，良由左右前后，不能推广德意，而陛下过于容养。臣恐淳厚之德，变为颓靡，且今不尽革京、贯等所为，大平无由可致。”钦宗乡纳。好问疏蔡京过恶，乞役海外，黜朋附之尤者以厉其余。每奏对，帝虽当食，辄使毕其说。时金人既退，大臣不复顾虑，武备益弛。好问言：“金人得志，益轻中国，秋冬必倾国复来，御敌之备，当速讲求。今边事经画旬月，不见施设，臣僚奏请皆不行下，此臣所深惧也。”及边警急，大臣不知所出，遣使讲解。金人佯许而攻略自如，诸将以和议故，皆闭壁不出。好问言：“学科网（北京）股份有限公司,彼名和而实攻，朝廷不谋进兵遣将，何也？请亟集沧、滑、邢、相之戍，以遏奔冲，而列勤王之师于畿邑，以卫京城。”疏上不省。金人陷真定，上下震骇，廷臣狐疑相顾，犹以和议为辞。好问率台属劾大臣畏懦误国，出好问知袁州。既而金人薄都城，进兵部尚书。都城失守，金人立张邦昌，以好问为事务官。邦昌入居都省，好问曰：“相公真欲主邪，抑姑塞敌意而徐为之图尔？”邦昌曰：“是何言也？”好问曰：“女真既去，能保如今日乎？大元帅在外，元佑皇太后在内，此殆天意，盍亟还政，可转祸为福。”又语邦昌曰：“天命人心，皆归大元帅，相公先遣人推戴，则功无在相公右者。若抚机不发，他人声义致讨，悔可追邪？”既而，好问遣使诣大元帅府劝进，请元祐太后垂帘，邦昌易服，归太宰位。时百司文移，必去年号，独好问所行文书，称“靖康二年”。高宗即位，太后遣好问奉手书诣行在所，高宗劳之曰：“宗庙获全，卿之力也。”除尚书右丞。除资政殿学士、知宣州、提举洞霄宫，以恩封东莱郡侯。避地，卒于桂州。（选自《宋史》，有删改）6.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.卞讽之曰讽：讽刺B.钦宗乡纳乡纳：同意并加以采纳C.出好问知袁州知：主持；管理D.既而金人薄都城薄：迫近7.下列句中加点词的意义和用法相同的一组是（）A.好问以礼自持以荐召为左司谏B.尽复祖宗之故御敌之备C.金人佯许而攻略自如而列勤王之师于畿邑D.朝廷不谋进兵遣将，何也？是何言也8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.即阶显列矣就可列于显贵之中了B.治效途邈治理的效果仍相差很远C.好问疏蔡京过恶吕好问上书陈说蔡京过多的罪恶D.盍亟还政（你）何不尽快交还政权学科网（北京）股份有限公司,9.把文中画曲线的句子译成现代汉语。相公真欲立邪，抑姑塞敌意而徐为之图尔？10.下列对原文的理解，不正确的一项是（）A.吕好问曾因朋党之事受连累被罢官，那也不愿受蔡卞拉拢，致使得不到提拔。B.吕好问在边境紧急时，上书要求加强防备，但意见未被采纳，后来京城失陷。C.吕好问晓之以理，劝张邦昌审时度势，主动让位，张邦昌最终退居太宰之位。D.吕好问能替太后写信，送到皇帝所在地，可见其能力卓越，深受帝后的赏识。11.本文通过正侧面描写塑造吕好问人物形象，试举例加以印证。【答案】6.A7.B8.C9.您是真想继位，还是姑且敷衍而后慢慢图谋后举呢？10.D11.正面描写：人物言行等来表现吕好问的形象忧思谋略——边境暂时安定时上书建议加强军备耿介刚直——多次上书陈说蔡京的罪恶，弹劾蔡京等人；坚持用宋朝年号；不慕权贵——蔡卞欲拉拢亲近，不为所动侧面描写：忠于王事，德高望重，得到帝后的赏识。他每次奏对，钦宗皇帝都会让他说完意见；高宗皇帝即位，他替太后送信，送到皇帝所在地，可见帝后对其信任。【解析】【6题详解】本题考查学生识记文言实词的能力。A.讽：用含蓄的话指责或劝告。句意：蔡卞含蓄地劝告好问。故选A。【7题详解】本题考查学生理解文言实词的能力。A.以，介词，用/介词，因为。B.之，助词，的。C.而，连词，表转折/连词，表承接。D.何，副词，表示疑问；代词，什么。故选B。【8题详解】本题考查学生翻译句子的能力。学科网（北京）股份有限公司,C.句意：好问上疏陈说蔡京过去的罪恶。过：过去的，以前的。故选C。【9题详解】本题考查学生翻译句子的能力。关键词：“立”，即位；“抑”，或者，还是；“姑”，姑且；“塞”，敷衍；“徐”，慢慢地。【10题详解】本题考查学生理解分析文本内容的能力。D.“替太后写信”错误，原文是“太后遣好问奉手书诣行在所”，意为“太后派吕好问拿着她的亲笔信去皇上所在地”。故选D。【11题详解】本题考查学生分析鉴赏塑造人物手法的能力。正面描写就是通过描写人物的语言、动作、神态、心理、细节等来描写人物；而侧面烘托就是通过他人的言行举止来塑造人物。“臣恐淳厚之德，变为颓靡，且今不尽革京、贯等所为，大平无由可致”“好问疏蔡京过恶，乞役海外，黜朋附之尤者以厉其余”是语言描写，他多次上书陈说蔡京的罪恶，弹劾蔡京等人，请求朝廷罢黜尤为紧密的朋党之人；“独好问所行文书，称‘靖康二年’”是动作描写，描写好问坚持自己意见的行为，这是正面描写，表现了他的耿介刚直。“金人得志，益轻中国，秋冬必倾国复来，御敌之备，当速讲求”是语言描写，写好问再其他官员不再顾虑边境战事时，上书建议加强军备，可见他有长远的谋略。是正面描写。“时蔡卞为帅，欲扳附善类，待好问特异。好问以礼自持，卞不得亲”描写好问的言行，写他欲拉拢亲近，不为所动，表现他不慕权贵。“每奏对，帝虽当食，辄使毕其说”描写皇帝对待好问的态度，写出皇帝对他的重视，是侧面描写。“高宗即位，太后遣好问奉手书诣行在所，高宗劳之曰：‘宗庙获全，卿之力也。’”写高宗即位后，太后信任他，让他去送信，可见帝后对其信任。是侧面描写。参考译文：吕好问，字舜徒，是侍讲吕希哲的儿子。凭借先辈功德获官。崇宁初年，追查治理朋党之事，吕好问因为是元佑子弟连坐被罢。后来两次担任东岳庙监。当时蔡卞任主帅，想要攀附有德行的人士，对待好问特别好。好问依照礼仪自持，蔡卞无法和他亲近。到了蔡卞当政时，部属、下级全都提拔升迁，唯独吕好问留任原职（扬州仪曹），蔡卞含蓄地劝告好问：“你很少与我亲近，官阶就和他人有明显区别了。”好问笑而不答。学科网（北京）股份有限公司,靖康元年，因受到举荐被召为左司谏。钦宗告谕他说:“你是元佑朋党子孙，朕特别任用你是为了让天下人知道我的心意所指。”此前，徽宗将要禅位，诏令解除朋党的禁令，废除新法，全部恢复先朝制度。而蔡京的党羽姻亲盘踞朝廷内外，他们畏惧其事，没有人愿施行。吕好问上奏说:“陛下宵衣旰食，有寻求天下太平之意；发号施令，有寻求天下太平之言，到现在已经有半年，治理的效果仍相差很远，的确是因为左右的大臣，不能推广仁德之意，而陛下又过于宽容。我担心醇厚之德，将变为衰颓，今天如果不全部革除蔡京、童贯等人所为，太平就无法达到。”钦宗同意并加以釆纳。好问上疏陈说蔡京过去的罪恶，请求将他发配海外，罢黜朋附他尤为紧密者以警饬其他人。每次奏对时，皇上即使正要进食，也总是让他说完。当时金兵撤退后，大臣不再有顾虑，武备更加松弛。好问奏道：“金人得志，更加轻视我国，秋冬之时一定又会举国入侵，抵御敌人的装备应该尽快办理。如今筹划边事已经有一月，却见不到有所安排、臣僚的奏请都不下发，这是我所深为忧惧的。”等到边境告急，大臣们不知如何是好，派遣使臣去讲和。金人假装答应却攻掠自如，诸将因为和议的缘故都闭关不出。好问上奏说：“金人名义讲和而实际上仍在进攻，朝廷不谋划派兵遣将，是为什么呢？请求赶快召集沧州、滑州、邢州、相州的军队，前去阻遏金兵，而把勤王部队布列在京郊各县，来保卫京城。”奏疏呈上而不被答复。金兵攻陷真定，朝廷上下震惊害怕，大臣们犹豫相顾，仍抱定和议之词。好问率领御史台的属吏弹劾执政大臣畏惧胆怯贻误国事，被贬出任袁州知州。不久金兵逼近都城，(钦宗想起好问的奏言)便进升他为兵部尚书。都城失守，金人立张邦昌，让好问担任事务官。张邦昌入居都省，好问问他：“您是真想继位，还是姑且敷衍而后慢慢图谋后举呢？”邦昌说：“你这话是什么意思呢？”好问说:“金兵一旦撤退，还能保证像今天这样吗？大元帅在外，元佑皇太后在内，这大概是天意。你何不尽快交还政权，就可转祸为福。”又对张邦昌说：“天命人心，都归向大元帅，相公如果首先派人去推戴，那么论功就没有超过你的了，如果拖延时机不去做，一旦有人伸张正义进行讨伐，后悔还来得及吗？”不久，好问派遣使者到大元帅府劝康王即位，请求元祐太后垂帘听政，让张邦昌改换衣装，退居到太宰之位。当时各部门移送文书，一定要去掉年号，只有好问所颁送的文书，要称“靖康二年”。高宗即位，太后派好问拿着她的亲笔信去皇上所在地，高宗慰劳他说：“国家得到保全，是你的功劳啊。”授予尚书右丞。又授予资政殿学士、宣州知州、提举洞宵宫等职，因为恩赐封为东莱郡候。因躲避战乱迁居，死在桂州。三、本大题共5小题，共30分。（一）（共12分）阅读下面唐诗，完成下面小题。青溪王维学科网（北京）股份有限公司,言①入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣②途无百里。声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。我心素已闲，清川澹如此。请留磐石上，垂钓③将已矣。注释：①言：发语词，无义。②趣：通“趋”。③垂钓：指严子陵隐居富春江。12.下列对诗中词语的理解，不正确的一项是（）A.“每逐”，写出诗人常常循青溪进入黄花川游历，观赏美景。B.“趣途”，指走过的路途，暗指诗人曲折漫长的人生坎坷路。C.“喧”“静”二字，动静相生，描摹出青溪的清幽宁静之景。D.“漾漾”和“澄澄”，两个叠字的运用，使该句音韵更和谐。13.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.一二句交代描写对象，引出下面对青溪景色的具体描绘。B.三四句写青溪虽不足百里，却随山势千回万转，貌似很长。C.五至八句，写出青溪既喧闹沉静，又幽深肃静的环境特点。D.本诗语言清淡素雅，想象奇特，虚实结合，画面生动丰富。14.结合最后四句，谈谈作者是如何抒发自己情感的。【答案】12.B13.D14.①借景抒情。作者先写清溪美景之素淡，又用“素已闲”点出自己的心境淡定安宁，与青溪之景相映衬，心境、物境融合为一。②借典故明志。尾句展开想象，自己在溪边的巨石上做一个消闲自在的垂钓老翁，借严子陵隐居的典故表明自己有归隐山林之意，愿意远离凡尘，在此清幽之地终老一生。【解析】【分析】【12题详解】本题考查学生理解诗中词语的能力。B.“暗指诗人曲折漫长的人生坎坷路”错误。这里说的是溪水随山势蜿蜒流行，流经的路途不足百里，并没有暗指诗人曲折漫长的人生坎坷路。故选B。【13题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.“想象奇特”错误。诗歌描写了一条青溪的幽秀景色，诗人用多彩的画笔，绘出青溪流经不同地方时呈现的不同画面，想象并不奇特。学科网（北京）股份有限公司,故选D。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。借景抒情。“我心素已闲，清川澹如此”的意思是：我的心一向悠闲，如同清澈的溪水淡泊安宁。诗人正是有意借青溪来为自己写照，以清川的淡泊来印证自己的素愿，心境、物境在这里已融合为一了。借典故明志。“请留磐石上，垂钓将已矣”的意思是：但愿我能留在溪边的磐石上，在垂钓中度过我的一生。诗人暗用了东汉严子陵垂钓富春江的典故，也想以隐居青溪来作为自己的归宿了。这固然说明诗人对青溪的喜爱，更反映了他在仕途失意后自甘淡泊的心情。这一点，写来含而不露，耐人寻味。15.在横线处填写作品原句。（1）在《过秦论》中，“①______，______”两句形象地描写了始皇派遣可靠的将领、士兵守卫要塞，缉查盘问过往行人的情景。（2）在《〈论语〉十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的句子是“②______，______”。（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间去治理一个饱经忧患的千乘之国，达到“③______，______”。（4）杜牧《阿房宫赋》中“④______，______”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。（5）古代诗词善用比喻。《鹊桥仙·纤云弄巧》中运用比喻的句子是“⑤______，______”，以表达恋人之间缠绵惜别之情。（6）李白《将进酒》中，描写曹植斗酒豪饮的句子是“⑥______，______”。（7）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，与“此时无声胜有声”相似意境的两句是“⑦______，______”。（8）古代诗人常用“沧海”这一意象展现宽阔胸襟，寄托忧思情怀，或抒发离情别绪。唐代诗人李商隐就写过许多这样的诗句，如“⑧______，______”。【答案】①.良将劲弩守要害之处②.信臣精卒陈利兵而谁何③.君子喻于义④.小人喻于利⑤.可使有勇⑥.且知方也⑦.覆压三百余里⑧.隔离天日⑨.柔情似水⑩.佳期如梦⑪.陈王昔时宴平乐⑫.斗酒十千恣欢谑⑬.相顾无言⑭.惟有泪千行⑮.沧海月明珠有泪⑯.蓝田日暖玉生烟【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。学科网（北京）股份有限公司,注意重点字词的写法，如“弩、何、覆、谑、沧”等，要理解字义去记忆。（二）（共10分）16.《红楼梦》中，王熙凤和贾探春都曾“理家”，但做事风格不同，“理家”的特点也不同。（1）请在表格②④处各填入一个四字词语，概括出她们理家的另一个特点。人物理家特点王熙凤①恩威并用②贾探春③兴利除弊④（2）针对①③处的理家特点，举例说明她们的具体举措及此举引发的结果。【答案】（1）人治为主民主协商（2）王熙凤恩威并用具体举措：在13回《秦可卿死封龙禁尉王熙凤协理宁国府》中，她按花名册分派任务，什么职责、如何行使，脱岗渎职、如何惩治，说得明明白白；她当着宁府的人摔了来领东西的本府家人，“杀鸡给猴看”；她当众责打了宁府中负责迎送亲友的迟到家人，并“革了他一个月的钱粮”，杀一儆百。她考虑上下左右的人际关系，上有三层公婆，中有无数的叔伯、妯娌、姐妹，下有那么多的仆妇、管家、丫鬟、小厮，她用笼络手段来维持荣府的下人，用讨好的态度争取上层人物贾母、王夫人等的支持。结果：秩序井然，尊卑分明。贾探春兴利除弊举措：在56回《敏探春兴利除宿弊贤宝钗小惠全大体》，因为去赖家做客学到了经验，便在大观园里试点，实行承包责任制。结果：贾探春这样做，其实是感受到了家族经济状况的日趋衰落，因此她的改革集中在开源和节流两方面。通过对大观园的承包，可以增加收入；通过裁革—些重复性的支出，可以节约成本。【解析】【小问1详解】本题考查学生概括信息的能力。题干要求概括出王熙凤和贾探春理家的另一个特点。王熙凤理家除了“恩威并施”之外，还有一个特点“人治为主”。《红楼梦》原著第十三回《秦可卿死封龙禁尉王熙凤协理宁国府》中，王熙凤一到宁国府，传齐家人媳妇，订下规矩，坚决执行。她说道“既托了我……错我半点儿，管不得谁是有脸学科网（北京）股份有限公司,，谁是没脸的，一例清白处治”。她按花名册分派任务，什么职责、如何行使，脱岗渎职、如何惩治，说得明明白白；她当着宁府的人摔了来领东西的本府家人，“杀鸡给猴看”﹔她当众责打了宁府中负责迎送亲友的迟到家人，并“革了他一个月的钱粮”，杀一儆百。可见她以一己之力，管理严格。她考虑上下左右的人际关系，上有三层公婆，中有无数的叔伯、妯娌、姐妹，下有那么多的仆妇、管家、丫鬟、小厮，她用笼络手段来维持荣府的下人，用讨好的态度争取上层人物贾母、王夫人等的支持。综上所述，王熙凤的管理特点是“人治为主”。贾探春在管理上，除“兴利除弊”，还有“民主协商”的特点。《红楼梦》第五十六回《敏探春兴利除宿弊贤宝钗小惠全大体》，李纨、薛宝钗、平儿就是她的智囊团成员。她管家的过程一直和宝钗、李纨协商。她提出的“大观园改革承包”，具体的方法也是和李纨，宝钗又一道进行了商讨最后敲定的。可见探春的管理是有“民主协商”的特点的。【小问2详解】本题考查学生理解分析原著内容的能力。王熙凤的恩威并施，比如除夕夜黛玉湘云联句拿了茶出去，因此少了个茶杯，小丫鬟们都一直在找，因为谁负责的丢了就要自己花钱赔付，丫鬟们自然不敢怠慢。维持这种秩序的手段除了经济上的制裁，例如革他一个月的钱米，照着原样描赔等等；主要依靠严刑峻法，来自皮肉之苦的威慑。但是她对姊妹们都很好，比如经常问候黛玉，在抄检大观园的时候同情妹妹们，为姊妹们说话；平时也时时关心，注重礼节，可见有恩的成分。这种管理的结果是下人们怕他，责任到人，哪怕是一草一纸，也有人负责。而长辈们信任他，姊妹们依赖她，上上下下都处理的较好。贾探春兴利除宿弊，因为去赖家做客学到了经验，便在大观园里试点，实行承包责任制。贾探春这样做，其实是感受到了家族经济状况的日趋衰落，因此她的改革集中在开源和节流两方面。通过对大观园的承包，可以增加收入；通过裁革—些重复性的支出，可以节约成本。四、本大题共4小题，共18分。阅读下面作品，完成下面小题。在奥斯维辛①大巴穿过一个村庄，驶进停车场。隔着一大片长满草的土地，远远地，天底下现出一排平房，两边是带刺的铁丝网，中间矗立着嘹望塔。尽管在电影里已经见过多次，但眼前这幅图景仍然让我感到森然。这就是奥斯维辛。学科网（北京）股份有限公司,②奥斯维辛实际上是周围几十座集中营的总称，我们去的是一号营区。穿过瞭望塔下面的拱形大门，进入集中营，眼前是两条交叉的铁轨，从远方一直延伸过来，这就是当年运送囚犯的货物列车终点。许多幸存者的回忆都会有这样的叙述：囚犯们在这里下车集合，经过医生的检查后，队伍分成两列长队，一队是身强力壮的青年男子，留下来当苦力，另一队是病弱的老人、女人和孩子，他们随后就被卡车送往毒气室。③描写奥斯维辛的作家有很多，匈牙利的凯斯泰尔、波兰的博罗夫斯基和意大利的莱维，他们都曾经是集中营的囚犯。博罗夫斯基的小说中写到，一群妇女被押往毒气室，她们在卡车上裸露着身子，挥着双手呼喊：“救救我们！他们送我们去毒气室！救救我们！”然而，所有旁观的男囚犯都保持着沉默，没有一个人动一下。他的另一篇小说里还有这样的描写，那些女犯们的头发被剃光，身上的东西全被搜空。有些人已经看出不妙，一个女人丢下自己的孩子，想混进那支可以暂时活下来的队伍，孩子在后面追赶她，伸出手哭喊：“妈妈！”她发疯似的尖叫：“这不是我的孩子，不是我的！”押送人员抓住她和孩子，把她们扔到卡车上：“犹太臭娘们！你连亲生孩子都不要！”旁边的党卫军士兵群里立即送出一片片笑声，紧接着，一些男囚犯的笑声也阵阵传来。④即使在奥斯维辛，也是不缺少笑声的。⑤当天的游人并不多，我们过了一道铁丝网，便到了营区。整齐划一的木板营房像是一排排马厩，无边无际。由于年深日久，木头已有点发黑。游客大多在营区的路上转悠，拍照，小心地避开脚下的泥土。我走在前面，走进一个营房，近门是一块空地，里边是几十个三层床铺，上下空间很狭，躺下后几乎抬不起身。我试图想象当年那些囚犯的生活，每天清晨起床后，他们必须在饥饿和严寒中裸露身体，伴随着军乐声排队走向劳动场所，这样的情景日复一日，看不到尽头。⑥在描写奥斯维辛的作品中，莱维可以说是最特出的一位作家。莱维是意大利犹太人，二战期间参加了一个抗击纳粹的游击队，1943年9月13日，他在意大利北部被捕，1944年2月22日被送往奥斯维辛，同行的650个犹太人，最后只有14人生还。莱维是在1945年1月获得自由的，经过艰难的旅途，辗转回到故乡都灵，从事工业化学工作。但是，从返回家乡的第一天起，他就决定了，自己余生最重要的工作是用笔为奥斯维辛的死难者作证。⑦希特勒上台后，开始实行集体惩罚，所有犹太人胸前都要佩戴黄星，以示这是一个独特的群体。关进奥斯维辛后，每个犯人还要在臂上刺上编号，就像牲口一样，莱维的编号是174517。莱维从来都没有想过要去掉自己身上的编号。他与幸存者谈话，搜集各种资料，从1945年到1986年，他采用非虚构形式，写了十几部有关奥斯维辛的书。他的叙述直接、具体和真实，按照他的说法，他一生的写作就是代那些被淹没者做证词。这一切都是为了抵抗世人的漠视和遗忘。⑧奥斯维辛的死亡率是很高的，囚犯每天都要干繁重的体力劳动，能活过三四个月以上就算是例外。集中营的劳动不是像古代的奴隶那样是为了创造财富，而是为了最终消灭奴隶。如果犯人因病累倒在地上，看守就会用牛筋鞭抽打他的身体，确认其是否死亡。如果有谁试图逃跑或反抗，就会被当众绞死。尸体一字摆在营区路边，由警卫仔细查看死者臂上刺下的编号，验明正身，然后将死者运往焚尸炉焚化，骨灰就撒在附近的田野里。学科网（北京）股份有限公司,⑨然而，死亡对于囚犯并不是最坏的结果，最可怕的是丧失活着的尊严。莱维描写的许多细节让人难以忘却，押送他们的火车每到一站，党卫军就让男女囚犯下车，蹲在车旁大小便，押送人员毫不掩饰他们的兴味，就像是看一场演出，笑声不止。对于犯了狱规的囚犯，有一种惩罚是强迫他蹲在高凳上的脸盆上，双臂前伸，被惩罚者往往会坚持不住滚落在地上，引得周围的看守笑声持续不断。这是一种毫无意义的暴力，将折磨本身变为目的。莱维始终无法理解，纳粹不是把病重的老人杀死在病床上，而是将他们扔上火车，运送到遥远的奥斯维辛，在毒气室里杀死，丝毫不考虑杀人的成本。人类历史上从来不乏残酷的虐杀，但像这样充满仇恨的虐杀却是前所未有，它第一次将人心的黑暗展现在人类面前，而莱维对纳粹集中营的思考恰恰是所有作家中最深刻独到的。除了个别亲历者，很少有人会愿意像莱维那样，一次次地重现那些梦魇，永远沉浸在过去的痛苦中。⑩在奥斯维辛，人性是退化的。集中营中要定期处死犹太人，所以要想活下去，就要想尽办法让别人排在自己前面。莱维写了一些反抗的事例，他写一位波兰犹太姑娘，她试图逃跑被抓了回来，在绞刑架上，她用流血的手打了党卫军一记耳光。即使那些最微不足道的细节，莱维也能看到人性的一丝闪光。在运送他们的那列货物列车上，车厢里挤满了男男女女，当女犯们给婴儿喂奶时，囚犯们就在木头地板的夹缝里找到一些钉子，在车厢角落里挂上绳子，披上毯子作为屏风。莱维就此写道：“从本质上说，这是个象征：我们还不是禽兽，只要我们尝试抵抗，我们就不会变成禽兽。”⑪出了奥斯维辛，傍晚的天很蓝，很辽阔，夕阳透过薄薄的云层射出金光，照在下方延伸得很远的带刺铁丝网上。田野的草丛里，几株黄色的花在秋日傍晚的微风中颤动，兴许这片田野下也埋葬过许许多多囚犯的骨灰，地里的花草长得生机勃勃，那些花朵的颜色很像当年犹太人胸前戴的黄星。（选自景凯旋的同名散文，有删改）17.下列对文章内容的理解与赏析，不正确的一项是（）A.第①段描绘的奥斯维辛景象，营造了一种恐怖阴冷的氛围，烘托出作者沉重的心情。B.第⑤段写游客寥寥，转悠拍照，表明和平时代少有人来，人们早已淡忘了奥斯维辛。C.第①段写女犯喂奶时，囚犯们挂绳披毯作屏风，体现了人们捍卫尊严的坚定意志。D.文中列举犹太人经历的种种磨难，警示后人要正视灾难，铭记历史，珍爱和平。18.文中多次写到“笑声”，作者有何用意？19.第⑥段中说莱维是“最特出的一位作家”，说说莱维的“特出”表现在哪些方面。20.请赏析文章结尾段。【答案】17.B18.①发笑者有党卫军士兵，他们虐待屠杀犹太人，践踏人的尊严，泯灭人性；②发笑者还有一些囚犯，他们面对法西斯的摧残和杀戮，精神麻木，违背良知；（结合具体内容分析）③作者用“笑声”表达对法西斯的控诉，对麻木者的批判，对受虐者的同情，对人性的拷问与理性思考。19.学科网（北京）股份有限公司,①莱维用余生为死难者申诉。②采用写实的手法（非虚构形式，叙述直接、具体和真实），提醒人们勿忘历史；通过细节描写，彰显人性光辉，唤醒世人良知。③莱维的认识深刻、思考独到。④作为亲历者，莱维用作品直面灾难，终生沉浸在痛苦中。20.示例要点：尾段写奥斯维辛秋日傍晚时壮美的景色：辽阔的蓝天，金色的夕阳，美丽的云霞，黄色的花朵。这种壮美的景色，与“带刺铁丝网”“很像犹太人胸前戴的黄星”极不协调，引人想起昔日的奥斯维辛人间地狱的情景，这样写，对比鲜明，形成强烈的反差，表达作者对法西斯灭绝人性行为的控诉，抒发作者沉重的悲痛之情，含蓄隽永，耐人寻味。【解析】【17题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。B.“表明和平时代少有人来，人们早已淡忘了奥斯维辛”说法错误。原文为“当天的游人并不多，我们过了一道铁丝网，便到了营区……游客大多在营区的路上转悠，拍照，小心地避开脚下的泥土”，只说当天人少，并没有说和平时代少有人来，人们早已淡忘了奥斯维辛，属于过度解读。故选B。【18题详解】本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。由第三段“‘犹太臭娘们！你连亲生孩子都不要！’旁边的党卫军士兵群里立即送出一片片笑声”第九段“莱维描写的许多细节让人难以忘却，押送他们的火车每到一站，党卫军就让男女囚犯下车，蹲在车旁大小便，押送人员毫不掩饰他们的兴味，就像是看一场演出，笑声不止。对于犯了狱规的囚犯，有一种惩罚是强迫他蹲在高凳上的脸盆上，双臂前伸，被惩罚者往往会坚持不住滚落在地上，引得周围的看守笑声持续不断。这是一种毫无意义的暴力，将折磨本身变为目的”可知发笑者是党卫军士兵，他们虐待屠杀犹太人，践踏人的尊严，泯灭人性；由第三段“紧接着，一些男囚犯的笑声也阵阵传来”可知发笑者还有一些囚犯，他们面对法西斯的摧残和杀戮，精神麻木，违背良知；“即使在奥斯维辛，也是不缺少笑声的”，这是作者沉痛的反语，“笑声”表达对法西斯的控诉，对麻木者的批判，对受虐者的同情，对人性的拷问与理性思考。【19题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由第六段“莱维是在1945年1月获得自由的，经过艰难的旅途，辗转回到故乡都灵，从事工业化学工作。但是，从返回家乡的第一天起，他就决定了，自己余生最重要的工作是用笔为奥斯维辛的死难者作证”可知莱维用余生为死难者申诉。学科网（北京）股份有限公司,由第七段“他与幸存者谈话，搜集各种资料，从1945年到1986年，他采用非虚构形式，写了十几部有关奥斯维辛的书。他的叙述直接、具体和真实，按照他的说法，他一生的写作就是代那些被淹没者做证词。这一切都是为了抵抗世人的漠视和遗忘”第九段“莱维描写的许多细节让人难以忘却，押送他们的火车每到一站，党卫军就让男女囚犯下车，蹲在车旁大小便，押送人员毫不掩饰他们的兴味，就像是看一场演出，笑声不止。对于犯了狱规的囚犯，有一种惩罚是强迫他蹲在高凳上的脸盆上，双臂前伸，被惩罚者往往会坚持不住滚落在地上，引得周围的看守笑声持续不断。这是一种毫无意义的暴力，将折磨本身变为目的”可知他采用写实的手法（非虚构形式，叙述直接、具体和真实），提醒人们勿忘历史；通过细节描写，彰显人性光辉，唤醒世人良知。由第九段“莱维始终无法理解，纳粹不是把病重的老人杀死在病床上，而是将他们扔上火车，运送到遥远的奥斯维辛，在毒气室里杀死，丝毫不考虑杀人的成本。人类历史上从来不乏残酷的虐杀，但像这样充满仇恨的虐杀却是前所未有，它第一次将人心的暗展现在人类面前，而莱维对纳粹集中营的思考恰恰是所有作家中最深刻独到的”可知莱维的认识深刻、思考独到。由第九段“除了个别亲历者，很少有人会愿意像莱维那样，一次次地重现那些梦魇，永远沉浸在过去的痛苦中”可知作为亲历者，莱维用作品直面灾难，终生沉浸在痛苦中。【20题详解】本题考查学生鉴赏文章重要语段的能力。“出了奥斯维辛，傍晚的天很蓝，很辽阔，夕阳透过薄薄的云层射出金光……田野的草丛里，几株黄色的花在秋日傍晚的微风中颤动……地里的花草长得生机勃勃”，辽阔的蓝天，金色的夕阳，美丽的云霞，黄色的花朵，写出了奥斯维辛秋日傍晚时壮美的景色。“照在下方延伸得很远的带刺铁丝网上……兴许这片田野下也埋葬过许许多多囚犯的骨灰，地里的花草长得生机勃勃，那些花朵的颜色很像当年犹太人胸前戴的黄星”，壮美的景色中作者穿插了“带刺铁丝网”“兴许这片田野下也埋葬过许许多多囚犯的骨灰”“很像犹太人胸前戴的黄星”，使人们想起昔日的奥斯维辛人间地狱的情景，现实的景色与历史场景对比鲜明，形成强烈的反差，表达作者对法西斯灭绝人性行为的控诉，这里原本不应该景色壮美，因为壮美的景色会掩盖这里曾经的罪恶，抒发了作者沉重的悲痛之情，含蓄隽永，耐人寻味。五、本大题共3小题，共65分。21.语言基础运用。①在重阳佳节这一天，古人的习俗很多，如出游赏秋，吃重阳糕，观赏菊花等，而遍插茱萸更是倍受人们青睐。②茱萸又名越椒或艾子，是一种植物，有浓烈香味，可入药。③无论是在诗文里，还是在现实中，都少不了茱萸的身影。④古人认为佩戴茱萸，可以辟邪去灾。⑤因此，重阳戴茱萸的习俗在唐代很盛行。⑥唐代多位诗人曾先后以“茱萸”为题材写过诗，借茱萸抒发不同的情感。⑦散发并寄托着浓烈香味、人们辟邪去灾愿望的茱萸，从野外随着重阳节来到人们身边，进而在诗文的卷册中持久芬芳。（1）下列说法不正确的一项是（）学科网（北京）股份有限公司,A.①句中的“青睐”，可以用“钟爱”替换。B.③句中的“在诗文里”与“在现实中”应调换位置。C.⑤句中的“因此”应删除。D.⑥句中的“题材”应改为“体裁”。（2）文中画曲线句有语病，请将修改后的句子抄写在答题卡相应处。【答案】（1）D（2）散发着浓烈香味、寄托着人们辟邪去灾愿望的茱萸，随着重阳节从野外来到人们身边。【解析】【分析】【小问1详解】本题考查学生正确使用词语的能力。D.“题材”，文艺作品内容的主要材料，即一定社会生活的事件或生活现象。“体裁”，文学作品的样式、类别，如诗歌、小说、散文、戏剧等。此处语境是指唐代多位诗人曾先后以“茱萸”为主要材料写过诗，而不是文学作品的样式，所以不能改为“体裁”。故选D。【小问2详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画曲线句的语病有：一是搭配不当，“散发并寄托着浓烈香味、人们辟邪去灾愿望”搭配不当，应改为“散发着浓烈香味、寄托着人们辟邪去灾愿望”；二是语序不当，“从野外随着重阳节来到人们身边”语序不当，把“从野外”放到“重阳节”后面。微写作（10分）从下面三个题目中任选一题按要求作答。22.中央广播电视总台制作的《开学第一课》节目已走过14个年头，每期节目围绕一个主题，用春风化雨的方式传播主流价值。下一期的主题定为“功勋”，请给编导写一段话，为节目献计献策并力求其能采纳。要求：内容积极，建议具体，表达得体。不超过150字。【答案】冒昧地给咱们节目进一言。新学期，同学们一定满怀期待。咱们这个节目能否提供一个展示自我，说出心里话学科网（北京）股份有限公司,机会呢？然后再请社会各界的成功人士，面对面给予真诚地指导。我想所谓的“功勋”，不仅是徽章，更该是指路明灯，照耀我们前行之路，以便有一天也能像前辈那样站在领奖台上，说出自己的“功勋”。【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。具体写作任务是给编导写一段话，为《开学第一课》节目献计献策，理想效果为被采纳。节目主题为“功勋”，建议的核心话题也该指向“功勋”。所谓建议应该是建设性的意见，创新性的思考，突破性的举措。可以从日常所见的节目中借鉴，比如《面对面》《开讲了》，通过对话交流的方式，实现近距离的互动，以真诚、实效为目的，力求内容新颖，形式别样，效果独特。具体构思时可以由“功勋”想到近义词，比如奖章，然后想到感动中国人物，社会各界的成功人士，他们的成绩是斐然的，当然也是振奋人心感慨不已的，但总归是过去式，能更好地传承才是节目的初衷，所以写作时可以从激励鼓动性上下功夫，如何继承发扬前辈精神，以更为优秀的成绩更多的功勋来证明节目的效果。让学生和取得功勋的成功人士面对面，这样的建议应该是能实现的，符合具体、可操作性强的日常标准。具体写作时对象（编导）一定要明确，符合既定情境和节目特点——中央广播电视总台制作的《开学第一课》节目已走过14个年头，每期节目围绕一个主题，用春风化雨的方式传播主流价值。除了让学生与功勋人物面对面，还可以建议节目走进课堂。“写一段话”类似书信，写作时语言要得体，表达方式可以简单说明，也可以把说明和议论结合起来。23.近年来，随着文创市场不断升温，国内各大博物馆也相继推出带有自己馆藏特色的文化衍生品，比如故宫博物院的美妆口红系列、敦煌研究院的书签、苏州博物馆的山水间文具置物架……可以说，掀起了一股博物馆的“文创热”。对博物馆的“文创热”，你有何看法？要求：思想积极向上，观点鲜明，条理清晰。不超过150字。【答案】理性看待博物馆的“文创热”。有积极的方面，如博物馆肩负着向社会弘扬历史文化的责任，做好文创的意义更是为了改变很多人对于博物馆守旧的偏见，将中国的文化历史真正的科普给的民众，让博物馆成为中国所有阶层的文化圣地。也要认识到不足，如不能单纯跟风，要提升文创品质，完善市场机制建设等。【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。（1）这是议论类微写作。（2）要求分析对博物馆的“文创热”的看法，需要正确认识“文创热”，既要看到“文创热”积极的方面，如传播传统文化，缩短人们与博物馆之间的距离，体现创新思想等；也要看到问题所在，如“文创热”的产品质量需要提升，市场机制下注意博物馆文创产品文化价值、品牌内涵等。（3）需要明确观点，结合“博物馆”“文创热”等内容分析理由。学科网（北京）股份有限公司,如肯定“文创热”，（1）博物馆的“文创热”的背后既体现了人民群众对高品质文化产品的需求，更反映出博物馆积极回应社会需求，通过市场化的方式创新和拓展新产品和服务的努力。（2）在信息社会，博物馆肩负着向社会弘扬历史文化的责任，需要找到互联网传播方式与传承文化的平衡点。（3）博物馆要传承、发展自身，首先要有现代生命力，然公众感受到博物馆和自己有着密切的关系，既要寻找文物和现代生活的契合点，也要有意识地打破博物馆的固有边界，让更多人读懂博物馆，玩转博物馆。如认识到问题，（1）在文创开发工作中，博物馆还要注意“开发什么”的问题，不能盲目跟风。（2）文创品质亟需提升。博物馆文创产品的开发应该在坚守文物历史事实及本真性的前提下，加强对文物资源所蕴含的历史内涵、文化价值和艺术审美的传播再创造等。立意：“文创热”盘活考古经济，传承中华优秀文化；在“文创热”中打造博物馆的特色等。24.热播电影《长津湖》中有一个“冰雕连”的特写镜头，令人震撼。请写一段抒情文字或者一首短诗，抒发你对志愿军战士的特殊情感。要求：感情真挚，富有文采。不超过150字。【答案】一尊尊洁白的塑像，组成威严的冰雕连。冰雪啊！我决不屈服于你，哪怕是冻死，我也要高傲的耸立在阵地上。这是一种怎样的气概？你们用你们的方式捍卫了祖国的尊严，尽管最后你们的枪声没有响起，但在全体中国人心中，你们是挺立的英雄，血染的军旗上永远镌刻着你们的荣耀。致敬冰雕连——不屈的英姿，不朽的丰碑！【解析】【分析】【详解】本题考查学生微写作的能力。这是一道抒情类微写作题。首先了解写作内容：学科网（北京）股份有限公司,影片《长津湖》在全国热映，有关“冰雕连”的传奇故事一次次从荧屏走进现实、从历史走向未来，感动着每一个生活在和平阳光下的你我：长津湖战役中，中国人民志愿军3支连队受命埋伏阻击美军，为了不暴露目标，官兵们在冰雪阵地中一动不动，除两人生还外，全员化作晶莹的冰雕，耸立在自己的阵地上。“冰雕连”已经是抗美援朝战争中不可磨灭的符号，已成为志愿军捍卫祖国和人民利益、国家和民族尊严的象征，成为矗立在中华儿女心中一座不朽的精神丰碑。本题要求围绕《长津湖》中一个“冰雕连”的特写镜头，写一段抒情文字或者一首短诗，抒发对志愿军战士的特殊情感。写作时要以抒情的笔墨表达对“冰雕连”牺牲精神的歌颂与崇敬之情，从致敬英烈，进而观照抗美援朝的历史意义。注意抒发真情实感，语言富有文采。作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。25.2020年，习总书记在给中国戏曲学院师生的回信中，寄语广大师生，要坚定文化自信，弘扬优良传统，坚持守正创新……其实，不仅仅戏曲艺术要坚持守正创新，各行各业都应坚持和弘扬这种精神品质。你对“守正创新”有怎样的思考和认识？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。要求：观点明确，有理有据。不少于700字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料由习主席书记的信引出戏曲艺术的“守正创新”，继而将其放入各行各业的大范围中，思考坚持和弘扬“守正创新”这种精神品质的意义。我们首先理解“守正”的含义。对于戏曲之类艺术来说，“守正”就是坚守老一辈艺术家对于艺术创作精益求精的精神品质，是对我们传统文化中精华的坚守。对于其他行业来说，“守正”含义可以很丰富，如守行业底线，守道德之正，守学问之正，守行事之正等，既有行业技术层面，也有道德情操层面。而“创新”则是敢于突破，闯出一条新路来。当今时代，只有创新才能发展，才有前途，无论是个人还是民族、国家都是这个道理。而“守正”与“创新”并非矛盾对立体，它们之间有着密不可分的辩证关系，考生要找到这个关联点，写出自己对于二者的看法，而不能仅仅平行并列而论。比如，“守正”是“创新”的根基，先有“守正”才有“创新”，否则“创新”就可能失去正确的方向；“创新”是对“守正”的升华，不能仅仅止于“守正”，否则社会就会停滞不前等。总之，考生要找到二者的联系，有层次地加以论述。立意：1.坚持“守正”，力求“创新”。2.守正创新，行稳致远。学科网（北京）股份有限公司,3.守正是立身之本，创新是发展之魂。26.生活中，有很多人物、事物曾多次感动我们。请以“______（他/她/它），再次感动了我”为题，写一篇记叙文。要求：将题目补充完整。思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。不少于700字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题作文题。材料明确说明，生活中有很多人、物、事曾多次感动我们，这是提示考生，感动我们的可以是人，可以是物，可以是事。“______（他/她/它），再次感动了我”，考生需要补充感动我们的对象，而“再次”表明这感动不是第一次，写作重点在后一次；“感动”，是由于受外界事物影响而引|起的内心激动。考生需要思考拨动心弦的人、事、物。什么能让我们感动？可以是人情：如父母子女之间浓浓的亲情，如同学朋友之间真挚的友情，如陌生人之间的关爱帮助。可以是景或物：如自然界壮美的山川湖泊，如坚强的小草，温情的小动物，如花开的声音。要求写作记叙文，考生要展现具体感动我们的内容，尤其要有细节性的描写。我们的生活中有很多让人感动的东西，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景，有时是一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一个细微的动作，这些都能让人内心温暖而感动。清洁工人微笑中展现出的美好心灵以及对生活的热爱，比赛中同学的齐心协力，甚至露珠消失的瞬间都能带给我们心灵的触动。当然，感动不是单纯地落泪，不是肤浅地感时伤怀，而是内心的感受，所以考生在写作中要展现人、事、物对自己心灵的触动。行文构思上，可以从令人感动的对象引入，引出自己要写的感动的内容；行文中可以借助具体的描写来展现让自己感动的那一刻，可以是人物的动作、表情、话语，也可以借助环境描写进行烘托，如“北风瑟瑟地刮着，她本就薄弱的身影更显瘦弱，灯光洒在她身上，是那种暖洋洋的黄色，让我觉得这个冬日不冷了”；最后可以借助抒情议论点明题旨，如“一碗再平常不过的小米粥，在我的心中却超过了任何的山珍海味，因为这是用爱熬成的粥，因为这碗粥饱含了浓浓的亲情，也饱含了我满满的感动”。立意：1.冬日里的阳光让我感受温暖；春日里的新绿让我感受生机。2.做春饼，卷住寒冬后的春意，让我感动。3.那微笑中的善意（鼓励、温情）让我感动。学科网（北京）股份有限公司
