昆明市第一中学2022届高中新课标高三第八次考前适应性训练语文试卷本试题卷分阅读题和表达题两部分，共8页。考生作答时，将答案答在答题卡上（答题注意事项见答题卡），在本试卷上答题无效，试卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并请认真填涂准考证号。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试卷上的答案无效。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面文字，完成1~3题。非物质文化遗产研究是以保护实践为基础发展而来的实践性学科，无先行理论指导，以专题研究代替理论研究。在当前的研究实践中，文化人类学和艺术学都为非物质文化遗产研究者提供了一定的理论视角。在文化人类学介入之前的文化遗产保护，主要关注其物质属性。随着文化人类学的介入，文化遗产的文化属性开始受到关注，人们开始研究与之相关的文化表现形式，如传统、仪式、传承模式等。艺术学的研究方式，除了传统的思辨研究和艺术本体研究，还将文化学研究方法引入其中，“把艺术世界放在它的一个最切近的上位系统即文化的系统，也就是用精神生活、精神文明、精神生产的语境来观照、透视艺术的种种规律性现象，探讨艺术在一定时代、一定民族、一定社会环境下的精神创造活动中的地位及意义”。文化人类学和艺术学都为非物质文化遗产研究提供了一定的理论和方法论支撑，是其研究的一个：重要理论渊源。然而，非物质文化遗产只是作为它们的一个研究点。非物质文化遗产研究作为一门学科没有形成独立的理论与方法论体系，无法完整系统地构建起其独立的研究体系。非物质文化遗产研究亟需一种能够全面阐释其文化、艺术、社会等各方面价值的新的理论视野。艺术人类学逐渐出现在研究者们的视野之中。艺术人类学是艺术学和人类学的交叉学科，融合了艺术学和人类学的双重研究特征，既是一门有关艺术的理论，也是一种实践性的研究方法。“其研究对象、内容和目的是艺术学的，研究视角和方法是人类学的。”艺术人类学重要的研究主题就是非物质文化遗产。艺术人类学与非遗研究在研究对象上具有一致性。艺术人类学以艺术为研究对象，研究内容涉及民间艺术、非物质文化遗产以及民俗文化。非遗研究以非物质文化遗产为研究对象，研究内容包含了表演艺术、造型艺术以及民俗文化在内的所有非物质文化遗产。非遗中的艺术不是纯粹的审美艺术，而是具有本土文化色彩的生活化的艺术。对这种艺术形式的研究，不仅要有艺术视角，还要有文化学视角。艺术人类学的双重视角能为其提供更为系统全面的理论支撑。另外，艺术人类学研究以文化整体观为基本学术立场，对艺术进行整体性研究，不仅研究艺术本体，还将其置于社会文化环境中进行系统考察。整体性也是非遗保护的基本原则。在这一原则下，非遗保护不再只是对单一项目进行保护，而是将该项目置于其存续的文化生态环境中，重视文化生态的维护和修复。艺术人类学不仅能从理论上为非遗保护提供整体性研究的体系框架，还能在实践中指导其将整体性保护原则落实到具体措施之中。学科网（北京）股份有限公司
非物质文化遗产在研究方法上与艺术人类学有着诸多相似之处，艺术人类学从艺术学和人类学的双重视角，尤其是其跨学科属性，为非物质文化遗产保护研究提供了一个多维度的研究方法和视野，不仅对于当前的非遗保护具有指导意义，对于日后非物质文化遗产研究理论体系的构建同样具有重要的方法论意义。（摘编自汪欣《非物质文化遗产研究视野下的艺术人类学理论》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.非物质文化遗产研究属于实践性的学科，以专题研究代替理论研究，无需重视理论的构建。B.文化人类学和艺术学奠定了非物质文化遗产研究的理论基础，二者在研究实践中不可或缺。C.文化人类学和艺术学研究方法都比较重视文化属性，二者的介入会有利于文化遗产的保护。D.非物质文化遗产只是文化人类学和艺术学的一个研究点，所以难以构建起独立的研究体系。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章围绕“非物质文化遗产研究”这一核心问题，论述逐层递进，层次较清晰。B.文章第一段通过引用，表明了艺术学将文化学研究方法引入艺术本体研究之中。C.文章第四段在解释艺术人类学概念的基础上，着重阐述其与非遗研究的一致性。D.文章运用对比论证，意在突出文化人类学、艺术学以及艺术人类学三者的区别。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.艺术人类学与文化人类学、艺术学相比，更能有助于非物质文化遗产研究建立起独立的体系。B.因艺术人类学研究特征具有二重性，非物质文化遗产才可能成为艺术人类学重要的研究主题。C.艺术人类学与非遗研究在研究对象、整体性方面有一致性，为非遗保护提供理论与实践保障。D.如果做好艺术人类学研究，日后的非物质文化遗产研究理论体系的构建自然就能够水到渠成。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4-6题。最近的研究表明，振动模式作为所有生命系统的基本通用语言，还有很多值得探索的地方。事实上，声音的来源不仅限于宏观物体，如果处理得当，微观的分子运动甚至更小尺度的运动（例如量子层面的波动现象）也可以用来产生声音。生命的关键化学成分——20种氨基酸，它们以链状连接可形成所有蛋白质。每一种蛋白质都具有其独特的物理性，这种特性通常与它们的生物功能密切相关。基于此，我们开发了一种将蛋白质的氨基酸序列转换为音乐序列的系统方法，使用分子的物理特性来确定其声音。该系统将20种氨基酸转换成了20个音阶，这样任何蛋白质的长氨基酸序列都会变成一系列音符。通过遵循等效变换的原则，可以将声音变换到人类的可听范围内，而不影响蛋白质的结构特征。事实上，音调（声音频率的高低）及其之间的关系是基于每个氨基酸分子本身的实际振动频率而形成的，这为蛋白质可听化提供了物理基础。为了更好地理解这个概念，我们可以想象一首能以不同频率演唱或播放的歌曲，例如，贝多芬的《致爱丽丝》，能移调到不同音高来演奏——起初我们是听不见的，但随着频率范围达到可听频谱，我们可以通过其显著的音乐结构清楚地识别它。振动作为一种交流方式，同样也适用于纳米尺度，分子振动可以介导蛋白质间的相互作用和对接。例如，在最近的一项工作中，我们证明了冠状病毒蛋白结构的振动特征与病毒致死率和传播率的流行病学数据直接相关。病毒引起感染的一个关键步骤是它的刺突蛋白（使冠状病毒具有独特的冠状外观）附着在ACE2人类细胞受体上，一旦这些刺突蛋白与受体结合，它就会打开一个通道，让病毒穿透细胞。刺突蛋白并非停留在静止状态，当病毒试图闯入细胞时，刺突蛋白会不断地轻微改变形状，欺骗细胞表面的锁定系统，进而进入细胞内部，劫持细胞的繁殖系统。这意味着振动在病毒采取的策略中起着关键作用，因此研究这种振动很有必要，我们的工作还可以为治疗新冠肺炎指明新的方向。学科网（北京）股份有限公司
通过将原子建模为质点，再将这些质点用代表作用力的弹簧连接起来，我们就能够研究振动是如何发展和传播的。通过对来自全球确诊病例和病死率数据库的分析发现，振动特征的差异与不同种类冠状病毒的不同感染率和致死率密切相关。如果要说出一位几乎影响了从古典乐到流行乐的所有音乐流派的古典作曲家，人们会立即想到巴赫。巴赫作曲的一个基本方法是对位法——使两个或者更多个相互独立的声部同时发声并且彼此融洽，这些声部各自独立，但又和谐地统一为一个整体，彼此形成和声关系。我们发现，当蛋白质发生折叠时，也会实现“对位”。这种“对位”是一种对结构信息进行编码的方法，可用于定义在结构中建立特定类型连接的位置，从而在三维中定义其拓扑结构。在此，我们开发了一种将折叠的蛋白质纳米结构表示为音乐作品的方法。例如，两个氨基酸序列的物理接近度，可用体现该特征的音符叠加得到的“结构—乐谱”（反之亦然）映射来反映，从而形成了旋律网络。以《哥德堡变奏曲》为例进行实验。整部作品由30段变奏咏叹调组成，每个变奏都提供了不同的对位风格，帮助作曲家不断改变节奏和旋律，从缓慢和声到赋格，这些都可以得到完美的诠释。为了证明音乐和蛋白质设计之间的相似性，我们将咏叹调主题的前16个小节映射到一个独特的音阶，然后将音符反向映射到蛋白质域中的氨基酸。这样，可以使用同源建模法或深度学习算法进行折叠。氨基酸的顺序由音阶决定，并映射到等律音阶，音调从低到高。使用深度学习算法折叠的结果揭示了一种全新蛋白质的结构，这种蛋白质在自然界中并不存在，而是通过巴赫的音乐创造力发明的。通过这种映射，我们对巴赫有了新的了解，同时也利用蛋白质的特性来创造出新的音乐作品。（摘编当马库斯·布勒《听，巴赫蛋白分子协奏曲！》，赵金瑜译）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.无论是宏观物体还是微观分子，只要运动，都可以产生声音。作为生命系统基本通用语言的振动模式，还有求知的探索领域。B.基于蛋白质自身独特的物理性与其生物功能间通常存在密切的相关性，科学家开发出了将氨基酸序列转换为音乐序列的方法。C.文章列举用不同音高来演奏《致爱丽丝》，使之从人类不可听到可听的变化这一例子，来形象地说明蛋白质可听化的物理原理。D.刺突蛋白会不断地改变形状，欺骗细胞表面的锁定系统，使病毒入侵细胞，由此可知振动在病毒采取的策略中起着关键件作用。5.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）A.为了证明音乐和蛋白质之间具有“对位”这一相似性，科学家们以《哥德堡变奏曲》为例，设计了“乐谱一结构”吹射实验。B.在《哥德堡变奏曲》“结构—乐谱”映射实验中，科学家用深度学习算法折叠结果，揭示了一种自然界中全新蛋白的结构。C.科学家对冠状病毒蛋白质结构振动特征的研究有助于为治疗新冠肺炎指明新方向，这体现出纳米尺度振动研究的现实意义。D.本文有创新性，跨越科学和艺术的边界来进行对照研究，因而其语言既具有科普文章的严谨，又具有人文艺术的形象生动。6.请简要概括蛋白质可听化的物理原理。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7~9题。此情可待成追忆[波兰]切斯瓦夫·米沃什孩提时，我对会跑、会飞、会爬、会生长、能看到触到的东西都非常好奇，却对河语毫无兴趣。我贪婪地念完一本本书，可只是把它们看作有关真实事件和历险的见闻录。如果遇到一些其意义“不辩自明”的词语，亦即一些有关情感或风景的描绘，我便认为那全是蠢话，便会跳过。一本诗集不时会在我手中捧读完毕，其中的虚伪会立即引起我的厌恶。同样的虚伪常常见于成人交际中的点头哈腰、微笑和闲扯中，尤为荒唐可笑的是，他们还以为谁都不会注意到，这一切只不过是逢场作戏罢了。学科网（北京）股份有限公司
然而从另一方面来看，我也是一个词语的崇拜者。我是一个博物学家。我采集被福尔马林的气味窒息的金龟子，再用大头针把它们固定住。我把植物标本收藏进标本集。我钻进灌木丛中去拾乌蛋，结果划破了脸和赤裸的双脚。我笃信自己的行动具有特别重要的意义，倘若有人说体验到这类激情的同龄人绝非只有我一个，我准会把这种说法视为一种侮辱予以痛斥。我是罗密欧，我的朱丽叶既是多得不可胜数的种种不同的形态和色彩，也是使我好多天、好多个星期为之心醉神迷的一只昆虫、一只鸟儿。我当时竟如此沉迷地坠入了爱河，现在还是让我们持恰如其分的怀疑态度吧。真正使我为之着迷的是自然课本和图画册中的彩色插图，不是自然中的朱丽叶，而是由绘图人或摄影师再现出的她的肖像。为此我真经受了不少磨难，这痛苦是由太多的无法占有的事物引起的。我一直是一个得不到报偿的浪漫恋人，直到我找到了消除种种欲望侵扰的方法，找到了把渴望得到的东西据为己有的方法，那就是把这件东西称为自己的。我在厚厚的笔记本上划出栏目，在其中填上学究气十足的分类——科、种、属，直至名目，即由名词称谓的种及由形容词称谓的属，它们合起来代表一个物种，故鸥鸟不是生活在灌木丛里，而是置身于时间以外的一个理想空间之中。那种要分门别类的意愿，有激进的亚里士多德哲学的意味。我在重复设计自己周围世界的程序，仿佛自己的儿童时代、少年时代和青年时代真的与人类经历过的各个阶段相对应。更有甚者，我的激情显然具有雄性的特色，表达了对各种界线、定义以及比现实更有力的概念的雄性渴求，这种渴求用利剑将一些人武装起来，而把另一些人投入地牢。这种爱恋之情像许多爱恋一样可悲地结束了。我们的双眼似乎突然被药水清洗干净了，它们解除了魔力，于是被我们高举到众人之上的那个独一无二的人开始客观地受人审视，须屈从对所有长着两只胳膊、两条腿的生物发生作用的一切规则。疑惑、批判性反思——早先的一片色彩、一缕光的共振——立即变为一套特质，在统计数字的支配下分崩离析。于是连我的活生生的鸟儿也变成解剖图上虚幻的漂亮羽毛遮掩下的插图，花朵的芳香不再是奢侈的礼物，倒成了一个不受人的情感影响、精心制订的计划的一部分，成了某项宇宙法则的范例。我的童年也在那时结束了，我把笔记本扔掉，我拆毁了那座纸做的城堡，美好的事物就藏在这座城堡里由词语构成的方阵后面。我这番激情带来的实际结果是使自己增加了许多有关故乡的植物、动物和鸟类的词汇。在对名称的眷恋丧失了很久之后，我迁出了欧洲。意识到美国的物种与这些欧洲物种的亲属关系只会令我想起自己的一生——从种种冷酷无情的分类和定义向变化不定、模糊不清的和谐的迁徙。可实情是，用新方法演奏出的音乐主题总会使我烦恼。我向来只认得一种松树，松树就是松树，可是此处突然出现了糖松、西黄松、辐射松等，还有五种云杉，六种冷杉，雪松、落叶松和利柏也各有好几种。橡树在美国竞繁衍成大约十六种之多。从一望即知是橡树的品种到扑朔迷离、说不上究竟是月桂树还是橡树的品种，而从前我一直以为橡树就是橡树，橡树的性质应始终如此，在各处都永恒不变。似像非像，同类却不同一，这一切只会使人产生荒谬的想法。可是为何不认可这些想法呢？比方说，是什么力量在此发生作用？起源于何物——普遍规律、树的本质？它也包含松树、橡树的秉性和本质吗？啊，分门别类！它们仅仅存在于人脑中呢，还是也固执地存在于人脑之外？蓝鸦在窗外锐声尖叫，它们要么是加利福尼亚蓝鸦，要么是斯特勒蓝鸦，黑色的头顶、蓝色的胸脯与黑色的冠——只有叫声、偷窃的习性和放肆的行为是它们共有的，与数千英里之外我故乡中它们的亲戚一样。什么是蓝鸦的特性？我觉得，它们短暂的生命周期以及几千、几万年以来周而复始的重复包含着某种令人惊诧的东西，很多人却并未觉察到世间存在“做一只蓝鸦”或“做一只斯特勒蓝鸦”之类的事物。（有删改）7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.孩提时，作者察觉虚伪可能存在于一部诗集中，也常见于成人人际交往中，显现了他独特的洞察力。B.文章中，罗密欧与朱丽叶的比喻形象、贴切，有助于读者感受作者那激情澎湃、心醉神迷的精神状态。C.作者以自信的口吻和赞赏的笔调书写极具雄性特色的激情，并表达出对各类界线、定义、概念的渴求。D.文章结尾，关于加利福尼亚蓝鸦与斯特勒蓝鸦的讨论启人深思，也显现出作者文学写作的独特风格。8.作者为何说“我的童年也在那时结束了”？请简要分析。（6分）学科网（北京）股份有限公司
9.“词语”在作者的成长过程中起到什么作用？请结合全文简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。总章元年春二月壬午，李绩等拔高丽扶余城。薛仁贵既破高丽于金山，乘胜将三千人将攻扶余城，诸将以其兵少，止之。仁贵曰：“兵不必多，顾用之何如耳。”逐为前锋以进，与高丽战，大破之，杀获万余人，遂拔扶余城。扶余川中四十余城皆望风请服。侍御史洛阳贾言忠奉使自辽东还，上问以军事，言忠对曰：“高丽必平。”上曰：“卿何以知之？”对曰：“隋炀帝东征而不克者，人心离怨故也。先帝东征而不克者，高丽未有衅也。令高藏微弱权臣擅命泉盖苏文死泉男建兄弟内相攻夺泉男生倾心内附为我乡导彼之情伪靡不知之以陛下明圣，国家富强，将士尽力，以乘高丽之乱，其势必克，不俟再举矣。且高丽连年饥馑，妖异屡降，人心危骇，其亡可翘足待也。”上又问：“辽东诸将孰贤？”对曰：“薛仁贵勇冠三军。庞同善虽不善斗，而持军严整。高侃勤俭自处，忠果有谋。契苾何力沈毅能断，虽颇忌刻，而有统御之才，然夙夜小心，忘身忧国，皆莫及李绩也。”上深然其言。泉男建复遣兵五万人救扶余城，与李绩等遇于薛贺水，合战，大破之，斩获三万余人。进攻大行城，拔之。秋九月癸巳，李绩拔平壤，绩既克大行城，诸军出它道者皆与绩会。进至鸭绿栅，高丽发兵拒战，绩等奋击，大破之，追奔二百余里，拔辱夷城，诸城遁逃及降者相继。契苾何力先引兵至平壤城下，绩军继之，围平壤月余，高丽王高藏遣泉男产帅首领九十八人，持白幡诣绩降，绩以礼接之。泉男建犹闭门拒守，频遣兵出战，皆败。男建以军事委僧信诚，信诚密遣人诣绩，请为内应。后五日，信诚开门，绩纵兵登城鼓噪，焚城四角，男建自刺，不死，遂擒之，高丽悉平。（节选自《通鉴纪事本末·唐平辽东》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.今高藏微弱权/臣擅命/泉盖苏文死/泉男建兄弟内相/攻夺泉男生倾心/内附为我乡导/彼之情伪/靡不知之/B.今高藏微弱/权臣擅命/泉盖苏文死/泉男建兄弟内相/攻夺泉男生倾心内附/为我乡导/彼之情伪/靡不知之/C.今高藏微弱/权臣擅命/泉盖苏文死/泉男建兄弟内相攻夺/泉男生倾心内附/为我乡导/彼之情伪/靡不知之/D.今高藏微弱权/臣擅命/泉盖苏文死/泉男建兄弟内相攻夺/泉男生倾心/内附为我乡导/彼之情伪/靡不知之/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.高丽：文中指“高句丽”，中国东北少数民族地方割据政权，又称“高氏高丽”，公元七世纪被灭。B.辽东，指辽河以东的地区，战国、秦、汉至南北朝均设置辽东郡。唐代指朝鲜半岛北部大同江流域。C.妖异，古人常将自然界发生的一些反常现象与国家兴亡变乱结合进行阐释，并将之视为“妖异”。D.道，行政区划，唐代的道，先为监察区，后演变为行政区，是州以上一级行政单位，此处指平壤。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.薛仁贵帅军进攻扶余城，部下都以兵少为由劝薛仁贵不要贸然前进。薛仁贵认为兵在于善用，而不在多。B.贾言忠认为隋炀帝征伐辽东没有获胜的原因是君王失德，人心离散；先帝没有获胜的原因是高丽没有祸乱。C.贾言忠认为高丽遭逢内乱灾祸，人心惶恐惊骇，而大唐诸将忠勇有谋，舍身忧国，其中李绩最为突出。D.李绩率军进发，一路大捷，最终攻破平壤。信诚归附大唐，打开城门，而泉男建负隅顽抗，最终被俘。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）学科网（北京）股份有限公司
(1)契苾何力沈毅能断，虽颇忌刻，而有统御之才。(2)高丽王高藏遣泉男产帅首领九十八人，持白幡诣绩降，绩以礼接之。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。酬赵给事相寻不遇留赠钱起谁忆颜生穷巷里，能劳马迹破春苔。忽看童子扫花处，始愧夕郎题凤来①。斜景适随诗兴尽，好风才送佩声回。岂无鸡黍期他日，惜此残春阻绿杯。【注】①题凤：吕安题凤，出自《世说新语·简傲》，比喻造访不遇。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联运用颜回的典故，突出所居之地的环境，以“穷巷”自谦。B.颔联上句实写，下句想象，表现出作者对友人相寻未遇的愧疚。C.颈联交代未遇的原因，是因为“斜景”“好风”让作者流连忘返。D.尾联含蓄婉转，既点明时间，也表达了作者对来日相聚的期待。15.全诗多处表达相寻未遇的遗憾，请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)诸葛亮在《出师表》中写道“，”，表现了自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时的心态。(2)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用典故，以“，”两句含蓄地表达诗人对旧友的怀念和对时光易逝的感慨。(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写道“，”，感叹了英雄业绩的流风余韵已荡然无存，抒发自己建功立业的雄心壮志难以实现的惆怅。三、语言文字运用（本题共5小题，20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17~19题。家会很轻很轻，像一粒浮尘，被人一指掸掉，不留一丝痕迹；家会很重很重，像一座铅山，压在脊上，。家会很快乐很幸福，像一眼不老的喜泉；家会很凄楚很悲凉，像一汪深不可测的泪潭。家是什么？有人说家是粉红色的玫瑰，有刺更有蕾；有人说家是无私的付出与，是脱去疲劳的热水澡；有人说家是一副重担，我愿这边的力臂短，你那边的力臂长；有人说家是一件旧风衣，风也是它雨也是它；有人说家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀；有人说家是枕边泪窗前月，家是今夜你会不会来？我不知世上还有另外的场所，会引发如此的。纵观家庭，它是的缩影。人们在家中卸去重要角色的面具，露出家庭角色中最坦诚的一面，或者最狼狈的一面。因而，()。很多人抱着从家庭掠取支援的动机，匆匆为自己寻一个可供汲取能量的后勤仓库，殊不知，家庭不是无中生有变出魔力的黑斗篷。家庭的温暖先要无私无偿地培养和付出，然后才像春草，毛茸茸地生长起来。爱的力量有时很巨大。全看你是否以心血灌溉。可一是不采取及时的措施——用爱滋养，再稳固的家也会风化。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.步履维艰接纳议论纷纷花花世界B.步履维艰收容众说纷纭花花世界C.寸步难行收容议论纷纷大千世界D.寸步难行接纳众说纷纭大千世界18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A.一代伟人，能够调理好一个家，更能治理好一个国家B.一代伟人，能治理好一个国家，未必能调理好一个家C.妇孺裙钗下的败将，可能是能统率千军万马的将军D.能统率千军万马的将军，也就是妇孺裙钗下的败将学科网（北京）股份有限公司
19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.爱的力量有时很巨大，全靠你用尽心血灌溉，可一旦不采取及时的措施——用爱滋养，再稳固的家也会风化。B.爱的力量巨大或弱小，全靠你用尽心血灌溉，可一旦不采取及时的措施——用爱滋养，再稳固的家也会风化。C.爱的力量有时很巨大，全看你是否以心血灌溉，可一旦不及时采取措施——用爱滋养，再稳固的家也会风化。D.爱的力量巨大或弱小，全看你是否以心血灌溉，可一旦不及时采取措施——用爱滋养，再稳固的家也会风化。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成20~21题。卷柏被称为随风迁移、遇水而安者，这是一种生活在南美洲的奇特的、会走路的植物。卷柏的生存需要充足的水分，①，它就会展开“自救”，把根从土壤里拔出来，然后让整个身体蜷缩成一个圆球，②。当滚到水分充足的地方，这个圆球就会迅速打开，③，安居下来。为了探究卷柏的生存奥秘，一位植物学家对卷柏做了这样一个实验：用挡板圆出一片空地，把一株卷柏放入空地中水分最充足处。卷柏便扎根生存下来。几天后，空地水分减少，卷柏便抽出根须，卷起身子准备随风滚动换地方。可实验者隔绝了它移走的一切路径。不久，卷柏又重新扎根生存在那里，在几次将根拔出，几次又动不了的情况下，它便再也不动了。此时卷柏的根已深深地扎入泥土，而且长势比任何一段时间都好。其实，在人们固有的观念中，动物会因为繁衍、觅食等种种原因，不断地行走、迁徙。植物则是扎根在一块固定的土地，除非人为挪动，否则永远处于“静止”状态。但是，在大自然中确确实实存在着一些可以“行走”的植物。可见，每一种会行走的植物都是在寻求更多、更好的生存机会，或者借助凤力传播种子、寻找最佳“落脚地”，或者凭借自身构造移动，以获得最好的生存环境。所以说，和动物行走外出觅食一样，面对大自然，植物也有自己的运动哲学。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）21.简述第二自然段的主要内容。要求使用包含递进关系的句子，表达简洁流畅，不超过50个字。（5分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）2022北京冬奥赛场上，谷爱凌凭着“要做到自己最好”的信念，在一次次凌空飞跃中创造佳绩；徐梦桃满怀“任何时候都不放弃努力”的热情，历经四届冬奥会终于如愿登顶；齐广璞下定“全力以赴，放手一搏”的决心，技压群雄夺得金牌，实现职业生涯的“大满贯”……莫言在一次发言中说，谷爱凌完成了1620度的空中转体4圈半这一动作，非常完美，苏翊鸣挑战1800度的高难度动作，这两个孩子的身上体现了一种新时代、新青年的新特质。你所在的班级将组织“新青年与新时代”主题班会活动，请结合上面的材料写一篇发言稿，与同学们分享你的认识和思考。要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。学科网（北京）股份有限公司
昆明一中2022届高三第八次联考语文参考答案一、现代文阅读（一）论述类文本阅读1.C（A项，肯否错误，根据原文，“无需重视理论的构建”这一否定错误；B项，“文化人类学和艺术学奠定了非物质文化遗产研究的理论基础”于文无据；D项，强加因果）2.D（曲解文意，“意在突出文化人类学、艺术学以及艺术人类学三者的区别”错）3.D（根据原文，“日后的非物质文化遗产研究理论体系的构建自然就能够水到渠成”于文无据）（二）实用类文本阅读4.A（“只要运动，都可以产生声音”表述绝对化。原文有“如果处理得当”这一修饰语）5.C（A项，偷换概念。选项中“蛋白质”有误，原文为“蛋白质设计”；B项，曲解文意。“自然界中全新蛋白质的结构”有误，原文为“这种蛋白质在自然界中并不存在”；D项，强加因果，且“语言具有人文艺术的形象生动”有误，本文的语言并不生动形象）6.①每一种蛋白质都具有其独特的物理性，且通常与其生物功能密切相关；②遵循等效变换原则，可将声音变换到人类的可听范围内，而不影响蛋白质的结构特征；③音调及其之间的关系是基于每个氨基酸分子本身的实际振动频率形成的。（答到一点给2分，答到三点给满分）（三）文学类文本阅读7.C（“自信的口吻和赞赏的笔调”分析错误，作者的笔调冷峻，态度中立）8.①童年的沉迷状态结束，好奇和激情消退；②童年审视外物的视角调整，看待外物更为客观；③开始屈从于社会规则，童年感受到的美好逐渐消失。（每点2分，言之成理酌情给分）9.①“词语”是作者认识世界的通道。作者通过词语建立与外部世界的联系；②“词语”是作者占有事物的工具。他通过对事物概念的把握来将事物据为己有；③“词语”引发了作者的哲学思考。在成长过程中，作者基于对各类词语的思考，提出众多哲学问题。（每点2分，言之成理酌情给分）二、古代诗文阅读（一）文言文阅读10.C（“权臣”不能断开，排除AD；“攻夺”做泉男建兄弟的谓语，不能断开，排除AB；“内附”陈述主语所处状态，做男生的谓语，排除AD。）11.D（“行政区划”错，此处也不是指平壤，文中指路线。）12.B（B项“君王失德”于文无据）13.（1）契苾何力沉着坚毅而能决断，虽然略微刻薄善妒，但有统率指挥的才能。（“沈毅”“忌刻”各1分，整体通顺3分）（2）高丽王高藏派遣泉男产率首领九十八人，举着白旗到李绩军前投降，李绩以礼接待他们。（“帅”“持”各1分，整体通顺3分）【参考译文】学科网（北京）股份有限公司
唐高宗总章元年春二月壬午日，李绩等攻克高丽扶余城。薛仁贵已经在金山大破高丽军队，趁着胜利的形势率领三千人准备攻打扶余城，诸将认为他兵少，阻止他。薛仁贵说：“兵不在多，看你如何使用罢了。”于是作为前锋部队前进，与高丽兵交战，大获全胜，杀死和俘虏万余人，于是攻下扶余城。扶余川中的四十余城都看形势请求投降。侍御史洛阳人贾言忠奉命出使从辽东返回，唐高宗向他询问军事情况，贾言忠回答说：“高丽必定能平定。”唐高宗问：“你依据什么知道的呢?”贾言忠回答说：“隋炀帝东征而不成功，是因为人心离散怨恨的缘故。先帝东征而不成功，是因为高丽本身未出现祸乱。现在高藏微弱，大臣专权，泉盖苏文死后，泉男建兄弟自相攻击争夺，泉男生倾心归附唐朝，充当我军向导，他们的虚实，没有不知道的。依靠陛下明圣，国家富强，将士尽力，趁着高丽内乱，在那形势下力必然攻克，无须等待再次举兵。况且高丽连年饥荒，不祥的灾异多次出现，人心惶恐惊骇，它的灭亡顷刻间即可到来。”唐高宗又问：“辽东的诸位将领谁最贤能？”贾言忠回答说：“薛仁贵勇冠三军。庞同善虽然不擅长战斗，但治军严整。高侃以勤俭要求自己，忠诚果断而有谋略。契苾何力沉着坚毅而能决断，虽然略微刻薄善妒，但有统率指挥的才能，然而日夜小心，忘记个人而忧虑国家，他们谁也比不上李绩。”唐高宗很同意他的意见。泉男建又派遣五万士兵救援扶余城，与李绩等在薛贺水遭遇，双方交战，大破高丽，杀死和俘虏三万余人。进攻大行城，攻下了它。秋九月癸巳，李绩攻下平壤，李绩攻克大行城后，从不同路线前进的各军都同他会合。进兵到鸭绿栅，高丽发兵抵抗，李绩等奋力进击，大败高丽军队，追击二百余里，攻下辱夷城，其他各城敌人弃城逃跑和投降的接连不断。契苾何力先领兵来到平壤城下，李绩军队接着到达，包围平壤一个多月后，高丽王高藏派遣泉男产率首领九十八人，举着白旗到李绩军前投降，李绩以礼接待他们。泉男建仍然闭门抵抗，不断派兵出战，但都失败了。泉男建把军事委托给僧人信诚，信诚秘密派人拜访李绩，请求作内应。过了五天，信诚打开城门，李绩发兵登城擂鼓呐喊，焚烧城四角，泉男建自杀，没有死，被俘虏，高丽全部平定。（二）古代诗歌阅读14.B（“上句实写，下句想象”错，均为实写。）15.①首联“始愧”一句用典，表现出作者对友人相寻不遇，题诗留赠的愧疚与遗憾。②颈联作者赏景赋诗回来，友人恰好离开，表现出作者未与友人相遇的遗憾。③尾联一“惜”字表现出作者对残春独饮，机会错过的遗憾。（每点2分，言之成理酌情给分）（三）名篇名句默写16.（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（2）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人（3）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去三、语言文字运用（20分）17.D（寸步难行：形容走路困难，比喻处境艰难，活动不得。步履维艰：指行走十分困难，行动不方便；比喻创业经营艰辛。收容：收留并加以照顾。接纳：接受，采纳。众说纷纭：各式各样的说法纷乱不一致，强调看法杂。议论纷纷：指看法不一致，各种说法很多，偏重议论多。大千世界：泛指广泛无边的世界。花花世界：原指繁华的都市或花天酒地的生活环境，今多指寻欢作乐的场所。）18.B（根据括号前面的“人们在家中卸去重要角色的面具，露出家庭角色中最坦诚的一面，或者最狼狈的一面”，排除A项和C项，D项过于绝对）19.D（原句语病为两面对一面和语序不当，正确语序应为“不及时采取措施”。A项语序不当；B项两面对一面和语序不当；C项两面对一面）20.①当水分不足的时候②随风在地面上滚动③根又重新钻到土壤里（每句2分，意思相近理酌情给分）21.（参考答案）不但动物为了生存会不断迁徙（2分），一些植物为了生存也会行走，植物也有自己的运动哲学（3分）。（意思相近理酌情给分）学科网（北京）股份有限公司
四、写作（60分） 22.参考高考作文评分标准。一等【20～16分】二等【15～11分】三等【10～6分】四等【5～0分】基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：一、基础等级评分，“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1．深刻：（1）透过现象深入本质（2）揭示事物内在的因果关系（3）观点具有启发作用2．丰富：（4）材料丰富（5）论据充足（6）形象丰满（7）意境深远3．有文采：（8）用词贴切（9）句式灵活（10）善于运用修辞手法（11）文句有表现力4．有创意：（12）见解新颖（13）材料新鲜（14）构思新巧（15）推理想象有独到之处（16）有个性特征三、缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1～2分。四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。学科网（北京）股份有限公司
