大连民办纵横联盟2021—2022年度上学期高三期中考试语文学科试卷命题人吴相华校对人鲍欣何晓雯考查范围：高考范围考试时间：150分钟试题满分：150分考生注意:1、答题前考生务必将自己的考号姓名填写在答题纸和答题卡上或贴好条形码，考生要认真核对涂准答题卡上的相关信息。2、第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。第Ⅱ卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写答案，在试题卷上作答，答案无效。3、考试结束，监考教师要将答题纸和答题卡按对应次序排好、核对、收回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：典籍记载，黄帝时代的史官仓颉曾经发明文字。仓颉的传说在黄河中下游地区广为流传，他被奉为创造汉字的神，尊称为“字祖”。至今在中原地区的濮阳南乐、开封、鲁山、虞城、洛宁、新郑等地，还可以看到仓颉庙、仓颉祠、仓颉造字台、仓颉墓冢等遗存。关于仓颉其人，我们已不可确知。不过，文字的产生和发展，肯定经过了一个由无序到有序，由少到多，由表意到意音兼备，约定俗成，逐步系统化的过程。文字系统的形成不可能由一个人或一个时代来完成。我们推测，大约在黄帝时期，可能确实存在过史官仓颉这样身份的人。他不一定独自创造了文字，却可能是最初对文字萌芽进行整理和传播的代表性人物。历史上对文字最早进行规范化整理的人还有李斯。他身为秦相，作有秦刻石和《仓颉篇》字书，曾辅助秦始皇统一文字。历史上最早把古汉字作为知识体系进行全面解说的是东汉许慎。从文字学史的角度看，东汉许慎所撰写的《说文解字》，既是我国第一部系统解释古代汉字的重要字典，也是一部总结自春秋战国以来有关经学、小学的研究成果，进而探究汉字字源，并根据汉字的构形特征从理论上加以阐发的经典性文字学著作。自《说文解字》问世以来，历代都有学者致力于汉字的研究，形成了独具特色的中国文字学。第18页共18页高三语文——学科网（北京）股份有限公司
近百十年来，黄河中下游地区为我国商周古文字资料的主要出土地。这里地下出土的古文字门类齐全，资料丰富。仅殷墟、周原出土的10多万片甲骨文和河南、陕西、山西诸省出土的8000余件带有铭文的商周青铜器，16000余片温县、侯马春秋盟书，9000余件魏晋隋唐墓志碑刻等大宗资料就足以震惊世界。它不仅推动了中国考古学和古文字学的成熟，而且也令世人对黄河文明刮目相看。如今在许慎家乡漯河境内的舞阳贾湖裴李岗文化遗址中，还有8000年前新石器时期刻画符号的重要发现，由此已引起学术界对中华文字起源的新思考。近几十年河北蒿城台西出土的象形符号及郑州小双桥商代陶器朱书文字，加之上世纪50年代发现的郑州商城二里岗期刻辞甲骨，使我们对商代前期的古汉字又有了新的认识。山西襄汾陶寺文化朱书陶文、偃师二里头和登封王城岗陶文，则透露出虞夏文字的若干重要信息。所有这些无不表明黄河流域中原地区与汉字文化渊源的独特联系。据统计，目前海内外刊布的各种殷墟时期的著录刻辞甲骨已达90000余片，历代出土的相当于殷墟时期的青铜器铭文多达6500多件。以这些甲骨文、金文为典型代表的商代文字符号，是我国迄今所能见到的最早的古汉字系统。殷商文明是在吸收、借鉴夏代文明的基础上形成的。商代文字当承自夏文化，而且在殷墟时期尤其是从商王武丁以后有迅速发展的迹象。那时候，文字载体的门类已经很多，时人大多是用毛笔书写在简册上，可惜今天已不易见到，其他的主要手段就是刻写在龟甲兽骨、陶器、玉石上以及翻铸在青铜器上。今所见殷墟时期的单字字目已达4100余个，可释字目在1340多个。这些存活着的古汉字多为人、首、口、大、小、山、川、木、虫、鱼之类的基本字，它们是汉字的基础，后世通过它们又不断地孳乳出新字。从殷商晚期的甲骨文、金文到周秦时期的篆系文字、六国文字，还有秦汉以后的方块汉字，包括古隶、八分隶、魏碑、楷书，各时期的汉语文字资料丰富完备。北宋学者沈括在其《梦溪笔谈》一书中，详细记述了印刷工匠毕昇于北宋庆历年间发明活字版的经过，并记录了毕昇活字版的工艺技术。这种字体萌芽于北宋汴京，所谓“横平竖直，横轻竖重，字形方正，笔画匀称”，也许因为这个，后世的“宋体”便成为出版印刷最为理想的正文字体。可以说，宋代是汉字真正成熟的时期。（摘编自王蕴智《黄河学视野中的汉字》）材料二：汉字发展规律有三：一、汉字形体存在简化趋势。作为一种表意文字，汉字最初的形体大都相当复杂，在数千年的使用过程中，汉字经历了一个由繁到简的自然演变过程，简化的途径大致有以下几种：变图形为符号，删减多余和重复的偏旁，用笔画简单的字体代替笔画复杂的字体，截取原字的一部分代替本字等等。汉字字形大致经历了甲骨文——金文——小篆——隶书——魏碑——楷书几种形体，还有两种辅助性的字体：行书和草书。二、汉字形体趋向规范化。早期的汉字形体没有一定之规，偏旁位置不固定，或左或右、或上或下，同字异体现象也相当严重。汉字在简化的同时也不断地进行着规范化。汉字规范化主要由政府完成，当然，个体也可能影响汉字的规范化，例如撰写《说文解字》的许慎。第18页共18页高三语文——学科网（北京）股份有限公司
三、汉字形体存在形声化趋势。汉字是一种表意文字，甲骨文中主要是象形字和会意字，形声字所占的比例仅为20%，到了许慎《说文解字》，形声字已占80%，今天汉字中的形声字所占比例更高达90%以上。可以看出汉字的发展存在一个形声化的过程。可见，汉字是一种与时俱进、能适应现代化要求的、不断自我调整的文字。（摘编自徐光春《汉字文化》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.根据仓颉庙、仓颉造字台等遗存以及文字产生和发展的规律，历史上确实存在史官仓颉这样身份的代表性人物。B.黄河中下游地区出土的殷墟、甲骨文、青铜器，不仅推动了中国考古学和古文字学的成熟，而且让世人刮目相看。C.殷墟时期的文字主要包括甲骨文和金文。今天所见的殷墟时期的单字字目和可释字目有数千，这些存活的古汉字多为人、山、川、木、虫等基本字，后人以此为基础不断创造新的文字。D.汉字与时俱进，能适应现代化要求，且不断自我规范，故使汉字的形体存在形声化趋势。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.如果我们将来要学习、研究古汉字体系，或者要探究某些汉字的起源，研读《说文解字》或是很好的选择。B.我国商周古文字资料主要出土于黄河中下游地区，或许可以推知汉字文化的源头就在黄河流域中原地区。C.殷商文明吸收、借鉴夏代文明，因为文字发展具有传承性，也因为商代文字载体的门类非常丰富。D.汉字形体源于以象形为主的甲骨文，定形于楷书，这既有历朝历代官府的作为，也有个体的作用。3.根据材料内容，下列各项中不属于汉字发展规律范畴的一项是（）（3分）A.编写《汉字简化方案》B.武则天造一个“曌”字C.毕昇发明活字版技术D.秦相李斯主持“书同文”4.请结合材料内容，简要概括《说文解字》的作用。（4分）5.请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一∶到都市里去萧红临走时妈妈把自己耳上的银环摘下，并且说：“你把这个带去吧！放在包袱里，别叫人给你抢去，娘一个钱也没有。若饿肚时，你就去卖掉，买个干粮吃吧！”走出门去还听母亲说：“遇见日本子，你快伏在蒿子下。”第18页共18页高三语文——学科网（北京）股份有限公司
金枝走得很远，走下斜坡，但是娘的话仍是那样在耳边反复：“买个干粮吃。”她心中乱乱地幻想，她不知走了多远，她像从家向外逃跑一般，速步而不回头。小道也尽是生着短草，即便是短草也障碍金枝赶路的脚。日本兵坐着马车，口里吸烟，从大道跑过。金枝有点颤抖了！她想起母亲的话，很快躺在小道旁的蒿子里。日本兵走过，她心跳着站起，她四面惶惶在望：母亲在哪里？家乡离开她很远，前面又来到一个生疏的村子，使她感觉到走过无数人间。红日快要落过天边去，人影横倒地面杆子一般瘦长。踏过去一条小河桥，再没有多少路途了！哈尔滨城渺茫中有工厂的烟囱插入云天。金枝在河边喝水，她回头望向家乡，家乡遥远而不可见。只是高高的山头，山下辨不清是烟是树，母亲就在烟树荫中。她对于家乡的山是那般难舍，心脏在胸中飞起了！金枝感到自己的心已被摘掉不知抛向何处！她不愿走了，强行走过河桥又转入小道。前面哈尔滨城在招示她，背后家山向她送别。小道不生蒿草，日本兵来时，让她躲身到地缝中去吗？她四面寻找，为了心脏不能平衡，脸面过量的流汗，她终于被日本兵寻到：“你的！……站住。”金枝好比中了枪弹，滚下小沟去，日本兵走近，看一看她脏污的样子。他们和肥鸭一般，嘴里发响摆动着身子，没有理她走过去了！他们走了许久许久，她仍没起来，以后她哭着，木桶扬翻在那里，小包袱从木桶滚出。她重新走起时，身影在地面越瘦越长起来，和细线似的。金枝在夜的哈尔滨城，睡在一条小街阴沟板上。那条街是小工人和洋车夫们的街道。这条街连警察也没有，讨饭的老婆和小饭馆的伙计吵架。满天星火，但那都疏远了！那是与金枝绝缘的物体。半夜过后金枝身边来了一条小狗，也许小狗是个受难的小狗？这流浪的狗它进木桶去睡。金枝醒来仍没出太阳，天空许多星充塞着。许多街头流浪人，尚挤在小饭馆门前，等候着最后的施舍。金枝腿骨断了一般酸痛，不敢站起。最后她也挤进要饭人堆去，等了好久，伙计不见送饭出来，四月里露天睡宿打着透心地寒战，别人看她的时候，她觉得这个样子难看，忍了饿又来在原处。夜的街头，这是怎样的人间？金枝小声喊着娘，身体在阴沟板上不住地抽拍。绝望着，哭着，但是她和木桶里在睡的小狗一般同样不被人注意，人间好像没有他们存在。天明，她不觉得饿，只是空虚，她的头脑空空尽尽了！在街树下，一个缝补的婆子，她遇见对面去问：“我是新来的，新从乡下来的……”看她作窘的样子，那个缝婆没理她，面色在清凉的早晨发着淡白走去。卷尾的小狗偎依着木桶好像偎依妈妈一般，早晨小狗大约感到太寒。小饭馆渐渐有人来往。一堆白热的馒头从窗口堆出。“老婶娘，我新从乡下来，……我跟你去，去赚几个钱吧！”第18页共18页高三语文——学科网（北京）股份有限公司
第二次，金枝成功了，那个婆子领她走，一些搅扰的街道，发出浊气的街道，她们走过。金枝好像才明白，这里不是乡间了，这里只是生疏、隔膜、无情感。一路除了饭馆门前的鸡、鱼，和香味，其余她都没有看见似的，都没有听闻似的。“你就这样把袜子缝起来。”在一个挂金牌的“鸦片专卖所”的门前，金枝打开小包，用剪刀剪了块布角，缝补不认识的男人的破袜。那婆子又在教她：“你要快缝，不管好坏，缝住，就算。”金枝一点力量也没有，好像愿意赶快死似的，无论怎样努力眼睛也不能张开。一部汽车擦着她的身边驰过，跟着警察来了，指挥她说：“到那边去！这里也是你们缝穷的地方？”金枝忙仰头说：“老总，我刚从乡下来，还不懂得规矩。”在乡下叫惯了老总，她叫警察也是老总，因为她看警察也是庄严的样子，也是腰间佩枪。别人都笑她，那个警察也笑了。老缝婆又教说她：“不要理他，也不必说话，他说你，你躲后一步就完。”她，金枝立刻觉得自己发羞，看一看自己的衣裳也不和别人同样，她立刻讨厌从乡下带来的破罐子，用脚踢了罐子一下。袜子补完，肚子空虚的滋味不见终止，假若得法，她要到无论什么地方去偷一点东西吃。很长时间她停住针，细看那个立在街头吃饼干的孩子，一直到孩子把饼干的最末一块送进嘴去，她仍在看。（节选自《生死场》第十四章）文本二∶关于小说的情节，福斯特说过：“‘国王死了，不久王后也死去了’便是故事；而‘国王死了，不久王后也因伤心而死’则是情节。”童庆炳说：“情节是按照因果逻辑组织起来的一系列事件，而且要求在事件的发展中变现出人物行为的矛盾冲突，由此揭示出人物命运的变化过程。”按照以上的标准来看，萧红小说中的情节可以说是不完整的，不能算是真正意义上的情节。萧红的小说打破了中国古代传统小说以情节为贯穿全文线索的小说模式，情节大多是简单散乱的，小说中穿插了大量的非情节的因素，写得像散文一样。萧红的这种淡化情节的小说模式，看起来结构散乱，似乎是写作能力不成熟的表现，而实则为萧红的创作优点所在。萧红的小说舍弃了对情节完整性的雕琢，在缺乏逻辑的场景和画面的变换中，将人类生存的面貌完整地展现在读者的眼前，真挚感人又有刺骨的悲凉。这样的文章能引发我们对民族命运悲剧性的深切思考，虽然小说的形式美感不够，但是意义却是深刻的。萧红是一个感情胜过理智的作家，她没有鲁迅的理智和才能，不能够在小说完成之前就为人物预设结局，她是靠心灵的直觉来写作的，小说缺少刻意的雕琢和人为的痕迹，显得粗糙，但是却获得了令人意外的真挚感。萧红小说常被批评为情节上不足，在笔者看来，这正是萧红强的表现。（选自张苗《萧红小说情节结构模式》，《锦绣·上旬刊》2020年8期）6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.第18页共18页高三语文——学科网（北京）股份有限公司
小说主人公金枝从乡下来到哈尔滨，渴望改变生活；她过着奴隶般的耻辱生活，展现出当时普通人“生”之艰难。B.小说语言表达富有情感，如“前面哈尔滨城在招示她，背后家山向她送别”一句运用拟人的修辞手法，表现出她对“进城”的期待。C.小说中的母亲可亲可敬，在女儿去哈尔滨时，她把自己耳上的银环摘下送给女儿并左右叮咛，爱女之心溢于言表。D.“哈尔滨城渺茫中有工厂的烟囱插入云天”一句在描写眼前景色的同时，自然引出金枝到达哈尔滨城后内容的描写。7.下列与文本内容有关的说法，正确的一项是（）（3分）A.文本一以金枝“到都市里去”来组织材料，在反映主人公悲惨遭遇的同时，也突出了主人公敢于反抗的民族精神。B.文本一通过人物对话巧妙地揭示社会环境，如“遇见日本子，你快伏在蒿子下”就交代了日本强占中国东北的现实。C.文本一结尾写“她停住针”，细看“吃饼干的孩子”，这里运用神态描写和对比的手法，细腻地表现出金枝此时极度饥饿。D.萧红的小说没有刻意的雕琢和人为的痕迹，她靠心灵的直觉来写，虽然小说结构散乱，但仍能展现人类生存的面貌。8.文本一中，小狗这一意象具有怎样的作用？请加以分析。（4分）9.“萧红的小说打破了中国古代传统小说以情节为贯穿全文线索的小说模式。”请结合文本一加以说明。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。石苞，字仲容，渤海南皮人也。雅旷有智局，容仪伟丽，不修小节。县召为吏，给农司马。会谒者阳翟郭玄信奉使，求人为御，司马以苞及邓艾给之。行十馀里，玄信谓二人曰：“子后并当至卿相。”苞曰：“御隶也，何卿相乎？”。既而又被使到邺，事久不决，乃贩铁于邺市。市长沛国赵元儒名知人，见苞，异之，因与结交。叹苞远量，当至公辅，由是知名。见吏部郎许允，求为小县。允谓苞曰：“卿是我辈人，当相引在朝廷，何欲小县乎。”苞还叹息，不意允之知己乃如此也。稍迁景帝中护军司马。徙邺典农中郎将时魏世王侯多居邺下尚书工谧贵倾一时并较时利芭奏列其由是益见称历东莱琅邪太守所在皆有威惠迁徐州刺史文帝之败于东关也，苞独全军而退。帝指所持节谓苞曰：“恨不以此授卿，以究大事。”乃迁苞为奋武将军、假节、监青州诸军事。及诸葛诞举兵淮南，苞统青州诸军，简锐卒为游军，以备外寇。吴遣大将朱异、丁奉等来迎，诞等留辎重于都陆，轻兵渡黎水。苞等逆击，大破之。泰山太守胡烈以奇兵诡道袭都陆，尽焚其委输。异等收馀众而退，寿春平。拜苞镇东将军，封东光侯、假节。顷之，代王基都督扬州诸军事。苞因入朝。文帝崩，贾充、荀勖议葬礼未定。苞时奔丧，恸哭曰：“基业如此，而以人臣终乎！葬礼乃定。后每与陈骞讽魏帝以历数已终，天命有在。及禅位，苞有力焉。武帝践阼，迁大司马，进封乐陵郡公，加侍中。第18页共18页高三语文——学科网（北京）股份有限公司
淮北监军王琛轻苞素微，因是密表苞与吴人交通。先时望气者云“东南有大兵起”。及琛表至，武帝甚疑之。会荆州刺史胡烈表吴人欲大出为寇，苞亦闻吴师将入，乃筑垒遏水以自固。帝闻之，谓羊祜曰：“吴人每来，常东西相应，无缘偏尔，岂石苞果有不顺乎。”祜深明之，而帝犹疑焉。会苞子乔为尚书郎，上召之，经日不至。帝谓为必叛，欲讨苞而隐其事。遂下诏以苞不料贼势，筑垒遏水，劳扰百姓，策免其官。遣太尉义阳王望率大军征之，以备非常。苞用掾孙铄计，放兵步出，住都亭待罪。帝闻之，意解。及苞诣阙，以公还第。苞自耻受任无效而无怨色。时邺奚官督郭廙上书理苞。帝诏曰：“前大司马苞忠允清亮，才经世务，干用之绩，所历可纪。宜掌教典，以赞时政。其以苞为司徒。”有司奏：“苞前有折挠，不堪其任。以公还第，已为弘厚，不宜擢用。”诏曰：“昔邓禹挠于关中，而终辅汉室，岂以一眚而掩大德哉！”于是就位。苞在位称为忠勤，帝每委任焉。泰始八年薨。帝发哀于朝堂，车驾临送于东掖门外。策谥曰武。咸宁初，诏苞等并为王功，列于铭飨。（《晋书·石苞传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（）（3分）A．徙邺典农中郎将/时魏世王侯多居邺下/尚书丁谧贵倾一时/并较时利/苞奏列其事由/是益见称/历东莱琅邪太守/所在皆有威惠/迁徐州刺史注B．徙邺典农中郎将时/魏世王侯多居邺下/尚书丁谧贵倾一时/并较时利/苞奏列其事由/是益见/称历东莱琅邪太守/所在皆有威惠/迁徐州刺史C．徙邺典农中郎将/时魏世王侯多居邺下/尚书丁谧贵倾一时/并较时利/苞奏列其事/由是益见称/历东莱琅邪太守/所在皆有威惠/迁徐州刺史D．徙邺典农中郎将时/魏世王侯多居邺下/尚书丁谧贵倾一时/并较时利/苞奏列其事/由是益见/称历东莱琅邪太守/所在皆有威惠/迁徐州刺史11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．持节，节代表皇帝的身份，凡持有节的使臣，可代表皇帝行使权利。晋朝时，持节比下文的假节权利要大。B．践祚，原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座，亦作“践位”。此处指后者。C．教典，教育法规，是周官太宰六典之一。古代帝王重视用教育教化作为手段，维护国家秩序的稳定。D．铭飨，指列名受祭。石苞死后享受王的丧制，其生平、功绩铸、刻或写在器物之上，以供后人祭祀。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A．石苞初入仕途，被人赏识。石苞地位低微时，先后被郭玄信、赵元儒、许允称赞，他们都认为石苞将来会成就一番事业。B．石苞智慧无双，忠勇可嘉。他统率青州诸军击败吴军，平定寿春。司马昭死后，他不顾及僭越，坚持对其采用帝王的葬礼。C．石苞偶受怀疑，终被认可。淮北监军王琛诬陷石苞和吴国有勾结；有官员认为石苞能力不足，不应提拔，武帝最终相信他。D．石苞因忠诚勤奋，死后受褒奖。生前，皇帝常常把国家大事托付给他，死后，由礼部上报，经司马昭同意，赐予美好的谥号。第18页共18页高三语文——学科网（北京）股份有限公司
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）玄信谓二人曰：“子后并当至卿相。”苞曰：“御隶也，何卿相乎？”（4分）（2）及苞诣阙，以公还第。苞自耻受任无效而无怨色。（4分）14．面对监军王琛的诬陷和武帝的多疑，石苞是如何应对的？结果如何？请简要说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成各题。忆齐安郡①杜牧平生睡足处，云梦泽南州。一夜风欺竹，连江雨送秋。格卑②常汩汩，力学③强悠悠。终掉尘中手，潇湘钓漫流。【注】①齐安郡：即黄州。杜牧曾任黄州刺史，后迁任池州刺史，本诗写于离任黄州后。②格卑：指诗文格调卑下。③力学∶努力学习。15.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联“睡足”一词描摹了作者在黄州的生活状态：既轻松悠闲，又孤独寂寞。B.颔联用拟人的修辞手法描写黄州秋天风寒雨湿的特点，“欺”“送”二字精练生动。C.作者在黄州虽然抑郁不得志，但文思泉涌，如汩汩流水，可见写了很多诗文。D.“忆”字统领全诗，作者直接回忆了在黄州的生活经历以及当时的心情。16.这首诗表达了作者哪些思想感情？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白善用衬托和夸张地手法来营造雄奇磅礴气势，《蜀道难》中用鸟兽来衬托蜀道高峻难行的两句诗是：“________，________”。（2）杜甫晚年漂泊异乡，身体多病且孤苦无依，《登高》一诗中“________，________”两句直接描述了他这种境况。（3）苏轼《赤壁赋》中“________，________”两句，用小与大的对比来表现个人的渺小。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。书画装裱是一项具有悠久历史的传统工艺，它伴随着中国绘画的历史而产生。装裱也叫“装潢”“装池”“裱背”，是以各种绫锦纸绢对古今纸绢质地的书画作品进行装裱美化或保护修复的技艺。它对保护保存历代书画、碑帖等珍贵文化遗产起到了重要作用。俗话说，三分画七分裱，可见装裱之重要。书画作成一经装裱，（）书画是红花，装裱就是绿叶。如古人所说，优秀的装裱师必须具有补天之手、贯虱之睛，第18页共18页高三语文——学科网（北京）股份有限公司
必须灵惠虚和、心细如发，只有这样才能致力于毫芒微渺之间而不负重托。从某种意义上说，装裱师是继续画家未完成的部分工作。不是要求有独特的文化格调，更要求技法的娴熟运用。也正是这种潜在能力的高低，将装裱师与装裱匠截然分开。18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）A.便真正成为一幅完整的作品，使人感到赏心悦目，显得神采墨妙。B.便显得神采墨妙，真正成为一幅完整的作品，使人感到赏心悦目。C.人们便感到赏心悦目，顿觉神采墨妙而真正成为一幅完整的作品。D.人们便觉神采墨妙，而真正成为一幅完整的作品，感到赏心悦目。19.下列各项中，和画波浪线的句子运用的修辞手法相同的一项是（）（3分）A.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。B.昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。D.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。20.文中画横线的语句有语病，请修改。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。太极拳与其他运动项目最大的区别：绝大部分运动都是消耗能量的运动，①。它不追求更快、更高、更强，而要求缓慢、自然、柔和；不强行超越生理极限，②。这符合道家“天人合一”的思想。近些年，跆拳道、瑜伽等健身形式的引进，使太极拳逐渐变成了“老人拳”，其实这是误解，③。太极拳动作优美，年轻人练起来很有时尚感；同时也能加强对文化、生活的感悟，增强活力，显现出特有的朝气和魅力。太极拳几百年传承，习练者遍布全国各地，并在海外有着广泛传播和影响。通过习练太极拳，人们在强身健体、修身养性的同时，也传承着中华民族的文化基因。太极拳所蕴含的阴阳循环、天人合一的中国传统哲学思想和养生观念，丰富着人们对宇宙、自然和人体运行规律的认知。近日，我国的“太极拳”经联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会评审通过，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）22.请压缩第二段文字，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。（5分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。望历史，无论是“愚公移山”“精卫填海”“悬梁刺股”等故事，还是“自古雄才多磨难”“梅花香自苦寒来”“君子以自强不息”等名句，其中蕴含的艰苦奋斗和自强不息的精神是一脉相承的。一部中华民族史，就是一部自强不息的奋斗史。第18页共18页高三语文——学科网（北京）股份有限公司
奋斗是通往幸福生活的阶梯，奋斗是打开梦想之门的钥匙。广大青年要勇做新时代的弄潮儿，立鸿鹄志、做奋斗者，求真学问、练真本领，成就个人梦想；也为国家富强、民族复兴贡献力量，为实现中国梦而不懈努力。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高三语文期中考试答案答案】1.C2.D3.B4.（4分，1点1分）①可以解释古代汉字；②为研究汉字构形特征、探究汉字字源提供了理论依据；③《说文解字》开汉字研究之风，成为中国文字学的发轫之作；④促使汉字向着规范化方向发展。5.（6分，1点2分）①首先解说仓颉的影响，以文字的产生和发展规律引出对古汉字的整理与研究；②接着介绍黄河中下游地区出土的古文字资料，并分析这些古文字与汉字之间的关系；③最后指出各个时期的汉字资料情况，以及汉字的真正成熟时期。【1题详解】本题考查学生理解并分析文章内容的能力。A.“历史上确实存在史官仓颉这样身份的代表性人物”错，将“可能”（或然）说成“必然”，相关信息在材料一第二段，原文为“可能确实存在过史官仓颉这样身份的人”，选项漏掉“可能”，曲解文意。B.“黄河中下游地区出土的殷墟、甲骨文、青铜器”错，相关信息在材料一第三段，原文说“近百十年来，黄河中下游地区为我国商周古文字资料的主要出土地。这里地下出土的古文字门类齐全，资料丰富。仅殷墟、周原出土的10多万片甲骨文和河南、陕西、山西诸省出土的8000余件带有铭文的商周青铜器，16000余片温县、侯马春秋盟书，9000第18页共18页高三语文——学科网（北京）股份有限公司
余件魏晋隋唐墓志碑刻等大宗资料就足以震惊世界。它不仅推动了中国考古学和古文字学的成熟，而且也令世人对黄河文明刮目相看”，根据上文，可知“它”所指的不仅是殷墟、甲骨文、青铜器，还包括春秋盟书、魏晋隋唐墓志碑刻资料等，选项缩小范围。D.“故使汉字的形体存在形声化趋势”错，相关信息在材料二结尾两段“三、汉字形体存在形声化趋势。……可以看出汉字的发展存在一个形声化的过程”“可见，汉字是一种与时俱进、能适应现代化要求的、不断自我调整的文字”，可见选项逻辑关系出错，原因和结果倒置。故选C。【2题详解】本题考查学生对文章观点的理解和推断的能力。D.“以象形为主的甲骨文”错，相关信息在材料二倒数第二段，原文为“甲骨文中主要是象形字和会意字”，可见汉字形体应该源于以象形和会意为主的甲骨文。选项遗漏了“会意”字。故选D。【3题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力B.答非所问，相关信息在材料二，根据原文内容，“汉字发展规律”指汉字形体具有简化、规范化和形声化的趋势，A项直接与汉字简化有关，D项和C项都与汉字规范化相关，而B项“武则天造一个‘曌’字”仅是因一己之私，显然与汉字发展规律的三个特点都不相关。故选B。【答案】6.B7.B8.（4分，1点2分））①写出了自然环境的寒冷。“卷尾的小狗偎依着木桶好像偎依妈妈一般”，这里用侧面描写突出了此时此地的寒冷。②衬托人物心境。小狗“不被人注意”，与金枝一个人在哈尔滨的境遇相同，这里映衬了金枝的孤独、落寞。第18页共18页高三语文——学科网（北京）股份有限公司
9.（6分，1点2分）①用心理描写推动情节转换。思念家乡，自己寒冷、饥饿和孤独，文本一通过金枝的心理感受，有序推动情节转换。②小说没有体现直接的矛盾冲突，而是通过一系列生活场景的变换来推动情节转换。③穿插大量的非情节的因素，显示出散文化趋向。【6题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“表现出她对‘进城’的期待”错，“前面哈尔滨城在招示她，背后家山向她送别”表现出金枝对前路的迷茫和对家乡的留恋。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本相关内容理解和分析能力。A.“也突出了主人公敢于反抗的民族精神”拔高主旨。此时的金枝到哈尔滨去只是为了能够生存下去，远没有到“民族精神”的程度；C.“对比的手法”错，金枝细看吃饼干的孩子，是从金枝的角度写这个孩子，没有对比；D.“虽然小说结构散乱”错。原文表达是“萧红的这种淡化情节的小说模式，看起来结构散乱，似乎是写作能力不成熟的表现，而实则为萧红的创作优点所在”。是“看起来结构散乱”，并非真的散乱。故选B。10．C11．B12．D13．（8分）（1）玄信对他们两人说：“你们日后都会官至卿相。”石苞说：“赶车的奴仆，怎么能成为卿相呢？”（2）等到石苞到了京城，凭借着乐陵公的身份回到宅邸。他因接受委任没有功劳而感到耻辱，并没有抱怨的脸色。得分点：第18页共18页高三语文——学科网（北京）股份有限公司
（1）“后”，日后；“并”，都；“御隶”，赶车的奴仆；“何”怎么。（2）“诣阙”，到京城；“以”，凭借；“第”，宅邸；“耻”，感到耻辱。14．（3分）采用下属孙铄的计策，放弃军权，步行出营，住在都亭等候皇上降罪。（2分）武帝的疑心消除了。（1分）详解10．本题考查学生文言文断句的能力。“时”为动词“居”的时间状语，中间不可分开，应在其前断开，排除BD；“由是”为固定词组，不可拆开，排除A。句意：后调任邺城典农中郎将。当时曹魏王侯大多住在邺城，尚书丁谧权倾一时，二者当时势力都很大。石苞上奏列举他们的所作所为，因此更被人们称赞。后又历任东莱太守和琅邪太守，所在都有声威和恩泽。后又迁任徐州刺史。故选C。11．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。B.“践祚，原指踏上古代庙堂前台阶”错，应是“踏上阼阶主位”。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶。阼阶上为主位。同时“又表示用武力打败敌对势力”不符合原文“及禅位”，也错误。故选B。12．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“死后，由礼部上报，经司马昭同意，赐予美好的谥号”错误，原文“泰始八年薨。帝发哀于朝堂，车驾临送于东掖门外。策谥曰武”，“由礼部上报，经司马昭同意”无中生有。故选D。14．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。（4分，1点1分）根据“苞用掾孙铄计，放兵步出，住都亭待罪。帝闻之，意解”可知，采用下属孙铄的计策，放弃军权，步行出营，住在都亭等候皇上降罪。武帝的疑心消除了。参考译文：第18页共18页高三语文——学科网（北京）股份有限公司
石苞字仲容，渤海南皮人。文雅旷达有智谋器量，容貌仪表壮伟英俊，不拘小节。县中召他为小吏，供农司马差遣。适逢担任谒者的阳翟人郭玄信奉命出使，找人给他驾车，司马把石苞和邓艾派给了他。走了十几里路，郭玄信对他们说：“你们日后应当都会官至卿相。”石苞说：“赶车的奴仆，怎么能成卿相呢？”不久又被差遣到邺城，事情长时间不能办完，于是在邺地市面上贩卖铁。集市长官沛国人赵元儒以善于发现人才闻名，见到石苞，感到惊异，于是与石苞结交。感叹石苞气量远大，应当官至公卿，因此石苞出了名。石苞求见吏部郎许允，请求做一个小县的县令。许允对石苞说：“您本是我辈中人，我应当在朝廷引荐您做官，为什么想要当小县的县令呢？”石苞回去后叹息，没想到许允竟如此了解自己。石苞逐渐升迁为景帝司马师的中护军司马。后调任邺城典农中郎将。当时曹魏王侯大多住在邺城，尚书丁谧权倾一时，二者当时势力都很大。石苞上奏列举他们的所作所为，因此更被人们称赞。后又历任东莱太守和琅邪太守，所在都有声威和恩泽。后又迁任徐州刺史。文帝在东关兵败，唯独石苞率领所辖全部部队退回。司马昭于是指着所持的符节对石苞说：“我真后悔没有把它交给您，让您来处理军机大事。”于是升石苞为奋武将军、假节、监青州诸军事。等到诸葛诞在淮南起兵，石苞统领青州诸军，挑选精锐部队为机动部队，用来防备外来敌寇。吴国派遣大将朱异、丁奉等来迎战，诸葛诞等人将辎重留在都陆，率轻装部队渡过黎水。石苞等人率军迎击，大败敌人。泰山太守胡烈以突袭部队走捷径袭击都陆，烧毁了诸葛诞的全部辎重物资。朱异等人收拾残兵退却，寿春收后。石苞升任镇东将军、假节，封东光侯。不久，石苞接替王基兼领都督扬州诸军事。石苞于是入朝。文帝去世，贾充、荀勖讨论葬礼采用何种规格，定不下来。石苞当时回朝奔丧，痛哭说：“他建立了这样的基业，难道能按人臣的规格安葬吗？”葬礼才确定下来。晋武帝司马昭登基，升迁石苞做了大司马。此后常常与陈骞用气数已尽，天命有所选择的话婉言劝说魏帝。等到禅让君位，石苞出了力。武帝登皇位，升他为大司马，进封乐陵郡公，加侍中。第18页共18页高三语文——学科网（北京）股份有限公司
淮北监军王琛轻视石苞出身卑微，秘密上奏折说石苞与东吴人相勾结。早些时候观察云气的人说：“东南方向有大规模战争发生。”等到王琛的奏折送到，武帝非常怀疑。恰逢荆州刺史胡烈上奏东吴打算大举进攻。石苞也听说东吴军队将要进攻，于是修筑堡垒阻截水流，加强防守。武帝听说此事，对羊祜说：“吴人每次入侵，常是东西相呼应，没理由从一方出兵，难道石苞果真有心反叛吗？”羊枯竭力解释，而武帝还是怀疑石苞。适逢石苞之子石乔担任尚书郎，皇上召见他，过了一天他都没来。武帝认为石苞肯定要叛乱，打算讨伐石苞而且隐瞒了这件事。于是下诏说石苞不能预料敌人形势，构筑工事，阻断水流，烦扰百姓，下诏罢免他的官职。派太尉义阳王司马望率大军征讨他，以防备异常情况。石苞采用属下孙铄的计谋，放弃兵权，步行出营，住在都亭待罪。晋武帝听到这个消息，怒意解除。等到石苞到了京城，凭借着乐陵公的身份回到宅邸。他因接受委任没有功劳而感到耻辱，并没有抱怨的脸色。当时邺奚官督郭廙上书为石苞辩解。皇帝下诏书说：“前大司马石苞忠诚公允清廉正直，才干能治理世事，办事的功绩，所经历之处都可以记载。宜于掌管教化，来佐助朝政。任命石苞为司徒。”官吏上奏：“石苞先前有过失，承担不了这个重任。以公的身份离职回家，对他已经是厚待了，不宜提拔任用。”下诏说：“过去邓禹在关中受挫，而最终辅佐了汉朝，怎么能因为一点过失而掩盖大的美德呢！”于是石苞就任。石苞在职位上被称为忠诚勤奋，皇帝常把重任交给他。泰始八年去世。皇帝在朝堂上致哀，皇帝送丧到束掖门外。策封谥号武。咸宁初年，诏告石苞等人一并享受王的丧制，存铭附祭。【答案】15.D16.①对黄州生活的怀念。诗的前六句都是回忆自己在黄州的生活的，虽然抑郁不得志，但也轻松悠闲。②对官场俗务的厌倦和对隐逸生活的向往。尾联表达了作者的志向，希望自己放弃官场俗务，做一个潇湘垂钓的隐者。(每点3分，每点前面的概括2分，后面的分析1分）【15题详解】第18页共18页高三语文——学科网（北京）股份有限公司
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“‘忆’字统领全诗”错。“忆”字统领的是前三联，尾联是议论抒情，写自己总有一天辞官不做，弃绝俗世，到潇湘泽畔做个钓翁。不是写“忆”。故选D。17【答案】①.黄鹤之飞尚不得过②.猿猱欲度愁攀援③.万里悲秋常作客④.百年多病独登台⑤.寄蜉蝣于天地⑥.渺沧海之一粟【解析】注意重点字的写法，如“猿猱、度、作客、蜉蝣、沧、粟”等，要理解字义去记忆。【答案】18.B19.A20.装裱不仅要求技法的娴熟运用，更要求有独特的文化格调。（改对关联词1分，“装裱”放在最前面1分，把两个句子顺序颠倒过来1分）【18题详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。括号前是“书画作成一经装裱”，主语是“书画”，本着话题一致的原则，衔接句还应以“书画”为话题，而不能换成“人们”，排除CD；B项的尾句“使人感到赏心悦目”，恰好能有括号后的“书画是红花，装裱就是绿叶”衔接，排除A。故选B。19题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画线句“优秀的装裱师必须具有补天之手、贯虱之睛”，运用夸张手法，表现装裱师的作用之大。A.“百丈”“万里”是夸张；B.第18页共18页高三语文——学科网（北京）股份有限公司
“昔日”对“今朝”，“龌龊”对“放荡”，“不足夸”对“思无涯”，是对偶；C.运用了生动的比喻，借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝；D.用比喻的修辞手法，把山河破碎比作风飘絮，身世浮沉比作雨打萍，生动形象的写出国家动荡。故选A。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：“有独特的文化格调，更要求技法的娴熟运用”语序不当；“不是……更……”关联词语搭配不当。“要求技法的娴熟运用”“要求有独特的文化格调”之间是递进关系，应先说“技法”，再说“格调”；关联词改为“不仅……更……”。【答案】21.①而太极拳是补充能量的运动②而要顺其自然③年轻人更需要练太极拳（每点2分）22.“太极拳”世代传承，遍布中外，既强身健体、修身养性，又传承中华民族文化基因，被列入联合国非遗名录。（共6点，每点1分，答出5点即可得满分5分）作文（60分）【审题】这是一则材料作文，材料由两段有关“奋斗”的文字组成。第一段列举历史中有关“奋斗”的故事和名言，指出中华民族是自强不息的“奋斗史”。第二段先指出“奋斗”与“幸福生活”“梦想追求”之间的关系，接着指出青年在新时代应该如何去奋斗，既可以为个人梦想奋斗，也可以为实现中国梦去奋斗，显然后者的境界更高。考生可以阐述“奋斗”的意义，指出追逐梦想、开启美好人生需要奋斗；可以谈论青年个人成长中的奋斗，也可以谈论青年为国家民族的奋斗；可以谈论身为青年如何奋斗。【立意】第18页共18页高三语文——学科网（北京）股份有限公司
1.强国有我，接续奋斗；2.生命不止，奋斗不息；3.时代潮涌，奋斗为浪；4.我辈奋斗，再续荣光；5.奋斗是人生永恒的主题；6.砥砺奋斗，逐梦青春；7.以奋斗之青春书写人生华章。第18页共18页高三语文——学科网（北京）股份有限公司
