厦门一中2021—2022学年下学期高二年3月适应性练习语文（本试卷共12页时间150分钟，满分150分）注意事项：①答题前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写准考证号和姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。②回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。一、课内基础知识（每小题2分，共12分）1.下列句子中加点词语的解释，全都正确的一项是（）A.女也不爽（差错）便言多令才（灵巧）凡植木之性（本性）B.乘彼垝垣（乘坐）伶俜萦苦辛（孤单）字而幼孩（习字）C.赍钱三百万（赠送）根拳而土易（伸展不开）则又爱之太恩（宠爱）D.何乃太区区（情意深挚）西当太白有鸟道（对着）以手抚膺坐长叹（徒然）【1题答案】【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言文诗词意义和用法的能力。A.“令（灵巧）”错误。句意：口才很好，有很多好的才能。“令”，美好。“性（本性）”错误。句意：种树的方法。“性”，性质，方法。B.“乘（乘坐）”错误。句意：登上那堵破土墙。“乘”，登上。“字（习字）”错误。句意：养育好你们的小孩。“字”，养育。C.“恩（宠爱）”错误。句意：则又爱的太深切。“恩”，情深，用心。故选D。2.下列语句中加线的词，全部是偏义复词的一项是①五里一徘徊②便可白公姥③昼夜勤作息④本自无教训
⑤逼迫兼弟兄⑥我有亲父兄⑦否泰如天地⑧贵贱情何薄A.①③⑥⑦B.②③⑤⑥C.②④⑤⑧D.①④⑦⑧【2题答案】【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解把握文言文实词中偏义复词能力。偏义复词：是指两个意义相关或相反的语素组合成一个词，在特定语境中，实际只取其中一个语素的意义，另一个语素只起作陪衬音节的作用。本题要求选出“加线的词，全部是偏义复词的一项”，所给的八个句子中划线词语是偏义复词的有：②公姥：意思偏在“姥”，指婆婆；③作息：偏在“作”，指劳作；⑤弟兄：意思偏在“兄”，指兄长；⑥父兄：意思偏在“兄”，指兄长。故选B。3.下列选项中，每句都含有古今异义现象的是（）A.共事二三年处分适兄意蹑履相逢迎何方園之能周兮B.可怜体无比自可断来信伶俜萦苦辛怨灵修之浩荡兮C.汝岂得自由叶叶相交通摧藏马悲哀剑阁峥嵘而崔嵬D.槌床便大怒便利此月内哽咽不能语不抑耗其实而己【3题答案】【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A．“共事二三年”翻译：在一起过日子两三年了。共事：古义，共同生活；今义，一起工作。“处分适兄意”翻译：一切都按照哥哥的意思安排。处分：古义，处理安排；今义，处罚。“蹑履相逢迎”翻译：踏着鞋急忙走出家门去相迎。逢迎：古义，迎接；今义，奉承、拍马。“何方圜之能周兮”翻译：方枘和圆凿怎么能相合呢？方圜：古义，方枘和圆凿；今义，周围。B．“可怜体无比”翻译：她可爱的体态没有谁能比得上。可怜：古义，可爱；今义，值得怜悯与同情。“自可断来信”翻译：你就可以去回绝媒人。来信：古义，使者，文中指媒人；今义，来的书信。“伶俜萦苦辛”翻译：孤身一人周身缠绕着苦辛。本句没有古今异义词语。“怨灵修之浩荡兮”翻译：怨恨君心荒唐啊！浩荡：古义，荒唐、没有准则；今义，水势大，
形容广阔或壮大。C．“汝岂得自由”翻译：你哪能自作主张对她迁就。自由：古义，自作主张；今义，不受约束。“叶叶相交通”翻译：各种树叶叶叶相连通。交通：古义，交错相通；今义，交通运输的总称。“摧藏马悲哀”翻译：很伤心马儿也悲鸣。此句没有古今异义词语。“剑阁峥嵘而崔嵬”翻译：剑阁那地方崇峻巍峨高入云端。此句没有古今异义词语。D．“槌床便大怒”翻译：便敲着坐床大发脾气。床：古义，指“古代的一种坐具”；今义，供人躺在上面睡觉的家具。“便利此月内”翻译：吉日就在这个月之内。便利：古义，吉利；今义，方便。“哽咽不能语”翻译：悲痛气结已是哽咽难语。此句没有古今异义词语。“不抑耗其实而己”翻译：只不过没有抑制、减少它的结果罢了。其实：古义，两个词，其，它们，实，结果实(名作动)；今义，承上文转折，表示所说的是实际。综上分析，只有A项每句都含有古今异义现象。故选A。4.下列有关文化常识表述，正确的一项是（）A.“鸡鸣入机织”中的“鸡鸣”，“奄奄黄昏后”中的“黄昏”，都是“天色计时法”，分别对应地支计时法中的寅时（3～5点）和酉时（17～19点）。B.“初七及下九，嬉戏莫相忘”中，初七，指农历每月初七；下九，指农历每月十九，在汉代，这些都是妇女们置酒欢聚、嬉戏娱乐的日子。C.屈原创立了楚辞，也开创了“香草美人”的传统，影响深远。他描绘自己浑身披覆着香花香草，实际上是借此彰显自己纯洁高尚的品格。D.总角，是指将头发梳成两个如角的发髻，可用来指幼儿时期。垂髻，是指头发垂下来，指代年迈的老人。女子十三四岁则称为“豆蔻年华”。【4题答案】【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“寅时（3～5点）和酉时（17～19点）”错误，应是分别对应地支计时法中的丑时（1-3点）和戌时（19-21点）。
B.“初七，指农历每月初七”错误，初七，指农历七月初七。D.“垂髻……指代年迈的老人”错误，垂髻，古代儿童头发的样式，用以指小孩。故选C。5.下列对课文内容的理解，不正确的一项是（）A.《氓》以一个女子的口吻讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程，展示了她从情意绵绵到悲伤无助，再到激愤决绝的心路历程，将叙事与抒情巧妙结合起来。B.《孔雀东南飞》是中国文学史上第一部长篇叙事诗，与北朝的《木兰诗》合称为“乐府双璧”。但《孔》淡化了故事情节，对话的抒情性强，浪漫主义色彩较浓。C.《蜀道难》是杂言古体诗，格律不拘，形式灵活，具有参差错落的美感。在内容上，诗歌想象奇特，笔意纵横，境界阔大，体现出作者豪放飘逸的诗风。D.柳永的《望海潮》从地理、历史、自然风光以及市井生活等多个方面，以虚实相生的笔法、浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣和美丽，写景壮伟，声调激越。【5题答案】【答案】B【解析】【详解】本题考查学生评价诗歌内容、手法和情感的能力。B．“《孔》淡化了故事情节”错。《孔雀东南飞》以时间为顺序，以焦刘爱情和封建家长制的迫害为线索，故事情节完整，以兰芝被遣为情节的开端，夫妻誓别和兰芝抗婚是情节的发展，双双殉情是情节的高潮，及告诫后人为情节的尾声，所以，该诗在情节的叙述上并没有淡化情节。故选B。6.下列关于古代诗歌的理解，不正确的一项是（）A.鲍照的《拟行路难》开篇以“泻水”比兴，以水的流向取决于地势，暗示了当时人的境遇取决于门第的社会现实。B.杜甫的《客至》开篇描绘了浣花溪草堂春水绕舍、常伴群鸥的周边环境，“无人至”为后文的客人将至做了铺垫。C.黄庭坚的《登快阁》描写了自己在日出之际登阁游赏的情景。开篇就自称是痴人，让诗作带上了一些自卑辛酸之感。D.陆游的《临安春雨初霁》的颔联和颈联写得细腻生动，闲适恬静，但其中的长夜不寐和日中无聊，暗示着诗人的郁闷和惆怅。
【6题答案】【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解古代诗歌内容及艺术手法的能力。C.“开篇就自称是痴人，让诗作带上了一些自卑辛酸之感”错误，“痴儿”为作者自称，表达作者厌倦官场公务的情绪，并非自卑辛酸，而是充满谐趣。故选C。二、现代文阅读（29分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：李清照是中国文化史上一位奇迹般的女性。她的文学成就，第一次让封建时代的妇女在中国古代文坛发出最璀璨的异彩。她独立的人格意识和主体价值意识，又使她以中国古代杰出女性的形象，自立于中华民族之林。她在北宋生活43年，在南宋生活约28年。这个时代，正是宋代文化由鼎盛转而因外族入侵遂发生裂变的时代。不过对于43岁的李清照来说，其文化观念和气质，主要应属北宋型态。所以说，李清照是宋型文化的标准产儿，是中唐到北宋文化转型的新文化观念、新价值思维所孕育的一位新型女性的代表。这一点最突出地表现在，其敢于用当时的新文学体裁——词来表现自己女性的感情、女性的生活及女性的人生感慨。她作为一个女性，本来对传统政教纲常就比较疏远：良好的家庭文化教养，又使她明确了人生的意义和生命的价值——这从她的咏物词中对真善美的赞赏，对自然生命的歌颂和热爱都可以读解得到——所以很容易使词人在下层民间的平民生活中发现生活的乐趣及真率的人生。一旦捕捉到“闾巷”新的语汇、新的情境，她当然乐意将之编织进作品的五彩的丝络中去。其次，关于宋代士大夫不敢用词来反映的闺阁妇女的生活或男女恋情，她都毫不顾忌地、夸张地进行反映和表现，既展示了李清照胆识的超凡脱俗，又证明其独立的妇女意识及自信自立的人格力量，委实是士大夫的男子所远远不及的。李清照词对女性自我的体认，是宋代妇女群体的文化自觉和人性自觉的集中反映。其价值，不仅在于以自己心灵历程的文本记录展示出宋代妇女的精神状况、价值思维和人性的需要关怀，还在于以其令男子为之倾倒的精神创造，丰富了中国文坛历来缺乏的女性世界的人文景观。易安不求与男性文学的价值标准和风范格调相似而超出了男性词人作者，以自己的实力显示出女人也是人，她不但能做男子能做的事，而且敢言男于所不敢言的情，且言得比
士大夫更美、更真、更动人魂魄，令男性世界佩服和自叹弗如。这就从根本上扭转了历来“男尊女卑”的观念。李清照找到了作为一个知识女性的准确社会位置，因而是以一种人性的自觉状态将自己投入社会，她以自己女性独有的眼光看待靖康之变的国家劫难，发出“南渡衣冠欠王导，北来消息少刘琨”的激愤和悲凉感叹。她的《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”唱出了宋室南渡那个时代的最强音。另如《咏史》诗等悲壮淋漓，梗概多气，指陈利害，借古讽今，昂扬着一股以天下兴亡为己任的浩然正气，其在士大夫中亦罕见其匹。李清照不是仅以对丈夫的温柔体贴为满足，而是追求一种平等的价值原则，一种相互理解的知己意识，一种志同道合的伴侣关系。她在怀念丈夫时，向对方表述的是“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”。（《一剪梅》）意即我在思念你，也盼你寄情书给我——这中间，就有一种平等的关系暗示。“一种相思，两处闲愁”亦含此种暗示意蕴。早已为人们瞩目的李清照文学理论与批评的名著《词论》，在中国文学史上第一个提出“词别是一家”说，无疑给当时关于词的文体功能与价值功能之界定莫衷一是的文坛，作出了一个清晰而准确的功能与价值判断。在此，李清照更多的是运用女性直觉在对士大夫词人名家作感性的价值及文体评判，这最能反映其自信、自立的独立意志以及摒弃理性逻辑思维而偏重感性直觉的女性思维特征。这种女性直觉，于文学艺术思维是一份极其重要和宝贵的天赋，有这种天赋的人，有可能成为杰出文学家和艺术家——李清照就是其中的佼佼者。（摘编自沈家庄《宋代三位女性词人文化心态新论》）材料二：“词别是一家”的词体观念是对词这一艺术形式本体特征的理论概括，从《词论》中可以看到，这一观念是通过与诗、文的比较而提出的。在《词论》中，李清照对晚唐、五代至北宋词学的发展作了具体的描述，并历评各个阶段的代表作家，由词体的本体特征加以衡量，从而对词区别于诗、文的审美特征作了明确的界定。那么，词体的本体特征是什么呢？这就是《词论》中提领全文的纲领：“乐府声诗并著”。由此出发，可以揭示“词别是一家”的全部艺术内涵。在李清照看来，词体是“声”（音律）与“诗”（文学）二者紧密结合的产物，是一种音乐文学，即倚声之体。从“声”这一角度，此提出词要“协音律”；从“诗”这一角度，要求词必须“雅正”“浑成”“铺叙”“典重”“主情致”“尚故实”。“词别是一家”作为《词论》的核心命题，是沿着“声诗并著”这一总纲从“声”与“诗”两方面进行论述的。《词论》论词最明显的特点是史论结合。它以词史发展为
线索，通过对晚唐、五代至北宋代表词人的评述，历论词的发展状况，在对词的历史性考察过程中，兼及“声”和“诗”两个方面。（摘编自陈学广《“词别是一家”的内涵及其现代诠释》）7.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.李清照是中国文化史上一位奇迹般的女性，她的文学成就使她以中国古代杰出女性的形象自立于中华民族之林。B.因为李清照用当时的新文学体裁——词来表现自己女性的精神世界，所以她是宋型文化的一位新型女性的代表。C.李清照不是以对丈夫的温柔体贴为满足，而是追求一种彼此平等、相互理解、志同道合、十分默契的伴侣关系。D.李清照很容易在底层的平民生活中发现生活的乐趣及真率的人生，这与她受到良好的家庭文化教养有密切相关。8.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.尽管李清照在南宋生活了约28年，但原先的文化观念和气质并未改变，主导方向仍然属于北宋形态。B.《夏日绝句》《咏史》表现了知识女性的家国情怀，这也很好地践行了“词别是一家”说的文学理念。C.易安词具有女性的价值标准和风范格调，她敢言男子所不敢言的情，且言得更好，这令男性自叹弗如。D.李清照运用女性直觉对词人名家作感性的价值及文体评判，这对文学艺术思维来说是一份珍贵的天赋。9.根据材料内容，下列批评不属于“声诗并著”中“诗”的要求的一项是（）A.批评柳永“辞语尘下”B.批评张先“有句无章”C.批评晏殊“不协音律”D.批评秦观“少故实”10.请结合材料内容，给“词别是一家”下一个简要定义。【7~10题答案】【答案】7.D8.C9.C10.“词别是一家”是出自李清照《词论》，从音律与文学紧密结合的角度提出词要“协音律”“雅正”“浑成”“铺叙”“典重”“主情致”“尚故实”的，对词的本体特征进行理论概括的词体观念。
【解析】【7题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。A.“她的文学成就使她以中国古代杰出女性的形象自立于中华民族之林”错，使她“自立于中华民族之林”的不是她的“文学成就”，而是“她独立的人格意识和主体价值意识”。原文在材料一第一段“她独立的人格意识和主体价值意识，又使她以中国古代杰出女性的形象，自立于中华民族之林”；B.“所以”强加因果。原文是“李清照是宋型文化的标准产儿，是中唐到北宋文化转型的新文化观念、新价值思维所孕育的一位新型女性的代表。这一点最突出地表现在，其敢于用当时的新文学体裁——词来表现自己女性的感情、女性的生活及女性的人生感慨”，二者是结论与具体表现的关系；C.“不是”错。原文是“李清照不是仅以对丈夫的温柔体贴为满足，而是追求一种平等的价值原则”，应是“不是仅……”，而非“不是”。故选D。【8题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“这”表意不准。原文是“她不但能做男子能做的事，而且敢言男于所不敢言的情，且言得比士大夫更美、更真、更动人魂魄，令男性世界佩服和自叹弗如”，可见“令男性世界佩服和自叹弗如”的不仅是“言情”方面，还有“做事”方面，选项缩小了范围。故选C。【9题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。关于“诗”的要求在材料二，指“雅正”“浑成”“铺叙”“典重”“主情致”“尚故实”。A.体现“雅正”；B.体现“浑成”；C.不是从“诗”的角度批评，是从“声”的角度批评；D.体现“尚故实”。故选C。【10题详解】本题考查学生筛选信息、压缩语段的能力。
“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式，其格式多为“×××（种概念）是×××的×××（属概念）”。首先找出“词别是一家”的属概念。根据材料二第一段第一句“‘词别是一家’的词体观念是对词这一艺术形式本体特征的理论概括”可知，“词别是一家”是一种“词体观念”；然后找出其种概念。根据材料二第一段第一句“‘词别是一家’的词体观念是对词这一艺术形式本体特征的理论概括”可知，“是对词这一艺术形式本体特征的理论概括”；根据材料二第二段“在李清照看来，词体是‘声’（音律）与‘诗’（文学）二者紧密结合的产物”可概括出“‘声’‘诗’结合”或“音律与文学紧密结合”；根据材料二第二段“从‘声’这一角度，此提出词要‘协音律’；从“诗”这一角度，要求词必须‘雅正’‘浑成’‘铺叙’‘典重’‘主情致’‘尚故实’”，可概括出“提出词要‘协音律’‘雅正’‘浑成’‘铺叙’‘典重’‘主情致’‘尚故实’”；根据材料一最后一段“早已为人们瞩目的李清照文学理论与批评的名著《词论》”可概括出这一概念“出自李清照《词论》”。然后整理以上信息得出“词别是一家”的定义：“词别是一家”是出自李清照《词论》，从音律与文学紧密结合的角度提出词要“协音律”“雅正”“浑成”“铺叙”“典重”“主情致”“尚故实”的，对词的本体特征进行理论概括的词体观念。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分）阅读下面的文字，完成下面题目。窝头会馆（节选）刘恒第一幕（一九四八年夏处暑白昼）（老北京南城一个叫“窝头会馆”的小四合院里，住着几户挣扎在社会底层的小市民。房主苑国钟，绰号苑大头。东厢房三小间，是租户中医周玉浦，妻子金穆蓉，女儿周子萍。西厢房三小间，是租户王立本，他从小就在这个院子里给人做饭，媳妇田翠兰。前清举人古月宗作为窝头会馆的前房东，赖在会馆二十多年不交房租。）苑国钟（高声）今儿是好节气，处暑！是我苑国钟要饭的日子口儿了……（见众人回避便收敛了笑容）我不是要租钱，我要的是饭钱！你们不能不赏我一口饭吃！（苑江淼从屋子里走出来，端着一个竹篦子暖壶。他脸色苍白，头发略显蓬乱，轻轻咳嗽着，眼睛始终盯着脚底下。苑国钟小心翼翼地迎过去。）苑国钟你好好歇着呀……快递给我，我给你灌暖壶去。
苑江淼爸，我自己来。苑国钟您说……我这儿子是不是念书念傻了？田翠兰满世界就没您这么惯儿子的！他再有病您也是他爸爸，他是您儿子！您犯不着一天到晚供着他……苑国钟我不是他爸爸，他是我爸爸……成了吧？田翠兰您还别不爱听！让他休了学是让他养病的，没白日儿没黑界地看书看书，就知道看书！苑国钟我儿子喜欢看书，看了书他高兴……我得变着法儿让他高兴。田翠兰您也跟着高兴了是不是？您吃浆子吃多了吧？苑国钟您爱说什么说什么……我是心疼他，大半夜听他咳嗽，我心口都裂成两瓣儿了！我不想招我儿子不高兴……他不是念书念傻了……他是嫌我跟你们催租子呢！田翠兰那您就甭要租子了，您还是要儿子吧。苑国钟（不悦）你们存心要饿死我是不是？话说回来，饿死我没关系，你们不能饿着我儿子……这不！刚给他抓了药，人家跟我要多少钱我也得乖儿乖儿递过去，跟我要脑袋我不是也得给么？我……（金穆蓉端着一筐箩成捆儿的纸币走过来，二话不说往篮子里倒。苑国钟赶紧张开衣襟兜住。）金穆蓉我不欠您了。苑国钟我也没欠您的，可我没法儿不谢谢您。第二幕（一九四八年秋霜阵黄昏）（金穆蓉把十字架抱出来，往门框上钉。田翠兰端出来一尊弥勒佛和一个木托子，在门框上找地儿。）田翠兰福斗！我把墙上的神仙薅下来了，你找个大钉子给我楔到门框上去，让他坐高儿高儿地往下看看看谁还敢欺负咱们！苑国钟（郁郁寡欢）关帝爷圣明！那二位晾出来了，您也出来呆会儿……（向塑像鞠了一躬）今儿是好日子啊！今儿霜降了……今儿是我……古月宗今儿是窝头会馆的主子要饭的日子口儿了！你们快围上去……围上去给他施舍呀。苑国钟我是一句都不想言语了……就那点儿房租，现在能买一小撮儿白面，够包俩饺
子的了……我都赶不及给大伙儿涨房钱！你们看着给吧，反正我没法儿赶你们走……（周子萍退下来。苑国钟盯着姑娘手里那叠儿钱，抢夺似的把钱抓了过去，两只手紧紧攥着。）苑江淼（高声）放下！爸爸！您把钱还给人家……您的眼睛里除了钱还有什么？……那是人家的钱！苑国钟……怎么了？这钱……这钱它还能不干净？苑江淼（苦笑）我还能怎么说话？爸爸，您告诉我……（指着身后的屋子）民国十六年，租房子住在这儿的那位教书先生是什么人？苑国钟……韩先生是赤党。苑江淼韩先生是怎么被抓走的？苑国钟……有人来抓他……他就给抓走了……把我也捎带上了……苑江淼您平平安安回来了……（咳嗽）可人家被枪毙了。苑国钟（焦灼）他是赤党！人家毙的就是赤党！我不是赤党，我可不是得回来么……苑江淼那笔钱是哪儿来的？您为什么一直瞒着不肯说？苑国钟（苦苦挣扎）我……我……你别听人家乱嚼舌头！……你爸爸里外都是清白的，我没干过对不起人的事情！苑江淼可是过后您买了这个宅子！苑国钟（一时语塞）我……苑江淼（极度疲倦）从我懂事儿起，您嘴里永远是钱……钱……钱！催着人家要钱，躲在屋儿里数钱……为了钱您跟街坊计较翻脸吵架，做梦您都惦记着……苑国钟……没有钱……我拿什么养活你还供你上学？范江淼钱来路不正，我宁愿当初您把我扔到城墙根儿去！苑国钟（站立不稳）儿子……你这么说话是想要我的命！（苑江淼径直去抢夺父亲手里的钞票。苑国钟死死攥着钞票不撒手。苑江淼情念之下给了父亲一个耳光，钞票落叶似的撒了一地。）第三幕（一九四八年冬大雪黑夜）（油印传单报落在地，保长肖启山的儿子肖聃达，出现在大门口。）肖鹏达向伟大……的新中国……进军……谁的？苑国钟（同时）我的！是我的……（谄媚地醉笑）这东西是我的。
肖鹏达（朝苑江森晃晃那张传单）苑江淼！上边儿密密麻麻的一大堆梦话，都是你写的……也是你印的吧？（讪笑）我多嘴问一句，您那新中国在哪儿呢？范江淼（憧愫）……等天亮了，太阳出来了……人人都会看到她！我怎么看不见呐？（手搭凉棚）哪儿呢新中国……除了你们家那烂墙头，我什么也没你当然看不见……你是个瞎子。肖鹏达（冷笑）……苑叔儿，您赶紧领我上去，让我看看您儿子那蜡纸和油棍子，他怎么就刻得这么漂亮印得那么地道呢？我是真佩服他……（肖鹏达突然挥枪对准苑江森，苑国钟窜出来挡住枪口，引起一片惊呼。）苑国钟达子！好孩子……今儿你要是非得打死一个人，那你务必得打死我……我不能让你打死我儿子。肖鹏达您让开……苑国钟达子！人得讲良心，你小时候偷我的黑枣，我逮着你想揍你两巴掌，我儿子拦着我不让打，他怕你疼……我儿子仁义呀！你倒想拿枪打他……苑江淼爸爸，您不用为我担心……儿子觉得值。苑国钟你值了……（哦泣）我不值！我什么都不要，……我就要儿子！达子……（情绪失技，怒视对方）你敢碰我儿子一根毫毛，我生吞了你你信不信？我儿子是赤党，我他妈也是赤党，有本事你现在就开枪！你看城外头那些拿枪拿炮的能不能饶了你？（几个人扭成了一团。突然响了一枪，众人群雕一般一动不动。）周玉浦（看着地上）血……苑大哥您……您怎么流血啦？（血顺着裤脚淌到地上，袍子裂口处的棉花也被浸红了。）苑江淼爸爸！爸爸……（搂紧父亲的肩膀，悲痛欲绝）您没事儿吧……爸爸！苑国钟（高声）爸爸对不住韩先生啊！韩先生叮嘱我……让我把钱送到南河沿十六号……交给一个姓朱的先生……我去了十六号……可十六号让人家给抄家啦！……我得空儿就到十六号对过儿树底下蹲着……下大雨蹲着……下大雪也蹲着……半年了一个子儿都不敢花……赶上古爷要甩他的房，我昧了心烂了肠子……我把人家的钱给花啦！苑江淼爸爸！是儿子对不起您……您打我吧！您打我……苑国钟立本儿！立本儿……王立本在呐。苑国钟拿窝头来！快着……蘸我的血……治病……你们快着呀！再磨蹭血就凝啦……儿子……爸爸手不干净……血……血干净……吃了治你的病……快着！给我儿子拿窝窝头
来……（雪花亮晶晶的，似有若无。询粪夫牛大粪兴高采烈地跑来。）牛大粪降啦！他们降啦……这边儿投降啦！苑国钟……我儿子……我儿子……他想去新中国……牛大粪好哩！咱们就伴儿……咱们一块儿去新中国！苑国钟（找儿子的手，紧紧抓住）儿子……苑江淼（紧紧地紧紧地抱着父亲）爸爸！（西厢房突然爆发出新生儿的哭声，田翠兰孙子出生。夜幕下的生者和死者都静悄悄的，那些落叶的树木居然依次开出了绚烂的花朵，与晶莹的落雪交相辉映。大幕在婴儿嘹亮的啼哭声中缓慢地闭合。）11.下列对本剧相关内容的理解，不正确的一项是（）A.本剧以新中国成立前的社会为背景，塑造了一群生活于社会底层的百姓形象，剧情从小处着眼，对话细节和人物分寸把握得很好，反映了一个时代的转折。B.第一幕的开头和结尾关于苑国钟收房租的场景，反映了人物丰富复杂的内心活动。另外，“要饭”“赏饭”“谢谢您”等台词，表现出苑国钟的圆滑世故与无奈。C.第三幕中苑国钟相信蘸血的窝窝头能治儿子的病，这反映了旧社会环境下底层百姓虽然在生活中不乏实诚与可爱，但思想上还是迷信愚昧的，表现出对国民性的批判。D.苑江淼是个有文化、有觉悟、思想进步的青年；然而他也有对父亲态度淡漠甚至厌恶的一面，在文中表现为他当着许多人的面斥责甚至动手打自己的父亲。12.下列对本剧艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本剧在剧情设计上独具匠心，它通过两条线索的交叉，使两代人不同的处世态度发生激烈的冲突，展现了人物的毁灭与新生，用小剧情反映了大时代。B.剧中的道具“十字架”“弥勒佛”“美帝爷”，台词“他想去新中国”“咱们一块儿去新中国”等，都符合人物身份和性格，反映了人物的信仰和追求。C.第三幕中“雪花亮晶晶的，似有若无。牛大粪兴高采烈地跑来”这一舞台说明，一方面承接前文的清冷格调，烘托舞台氛围；另一方面推动了剧情发展，使剧情由髙潮进入落幕。D.最后一段“新生儿的哭声”“绚烂的花朵”“晶莹的落雪”体现了本剧现实主义的写法，具有象征意义，使剧情由沉重转为欢快，透出了一种新生与希望。13.戏剧冲突是构成戏剧剧情的基础，请从第二幕中概括出三处戏剧冲突并作简要说明。14.鲁迅说：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”请以主要人物苑国钟为例，结合剧
情阐释这一美学理论。【11~14题答案】【答案】11.C12.D13.①父与子的冲突。苑国钟为了儿子抢房客的钱，儿子却反对他抢钱，并嫌弃他买房的钱来路不正。②房东与房客的冲突。苑国钟作为房东为生活所迫催收房租，房客们与他进行对抗并嘲讽他。③苑国钟内心思想的冲突。物价飞涨，苑国钟无法及时涨房租又不能赶走房客，内心充满矛盾。14.（1）苑国钟身上蕴含着许多有价值精神品质：①作为父亲，苑国钟对儿子充满无私的爱，宁可拿自己的生命去换取儿子的幸福，体现出一种父爱。②作为房东，在自身生活窘迫的情况下，收租时却小心翼翼，更无法赶走房客，体现出人性的善良。③受人之托，不顾风雨蹲守，那大半年的时间等待钱主，体现出诚信。（2）苑国钟在枪声中倒下时，悲剧发生了，观众都为失去的生命痛惜，更痛惜的是一种价值的毁灭。【解析】【11题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C.“但思想上还是迷信愚昧的”错误。本处苑国钟让用窝头蘸自己的血来给儿子治病，首先是他听到了别人的对话后的错误判断，更多的则是出于对儿子的关爱。故选C。【12题详解】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。D.“体现了本剧现实主义的写法”错误。此处应该是“浪漫主义”的写法，作者写“新生儿的哭声”“绚烂的花朵”“晶莹的落雪”并不是真实的场景，而是具有象征意义的想象的景象，寄寓了对美好未来的期望。故选D。【13题详解】本题考查学生分析戏剧冲突的能力。本题题干明确指出：戏剧冲突是构成戏剧剧情的基础。考生通过这句提示性的话语，可以理解戏剧情节的发展是靠戏剧冲突不断推动的。题干中明确规定了答题的范围是“第二幕”，在
解答时，要通读第二幕内容，然后找出不同人之间的冲突。在第二幕中有苑国钟与房客们的冲突，苑国钟收取房租，房客们对他收取房租进行对抗、讽刺；苑国钟是从房客手中“抢取”房租，儿子说“从我懂事儿起，您嘴里永远是钱……钱……钱！催着人家要钱，躲在屋儿里数钱……为了钱您跟街坊计较翻脸吵架，做梦您都惦记着”，可见苑国钟和儿子苑江淼之间的冲突；第三个矛盾冲突是难点，在收取房租时苑国钟一直说自己并不想这样，是迫于生活的无奈，没有钱就无法给儿子治病，就无法养活儿子，自己在思想上也是矛盾的。【14题详解】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。本题题干中引用了鲁迅先生关于悲剧论述：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”题目要求以“苑国钟为例，结合剧情阐释这一戏剧理论”，通过审题，就是要从苑国钟身上找到悲剧性的东西，即“人生有价值的东西”，通读文本后，根据“我什么都不要，……我就要儿子！达子……（情绪失技，怒视对方）你敢碰我儿子一根毫毛，我生吞了你你信不信”可知，苑国钟被毁灭的有价值的东西有对儿子无私的疼爱；根据“你们看着给吧，反正我没法儿赶你们走”等可见，他对房客们有不忍心，表现了他的善良；根据原文“可十六号让人家给抄家啦！……我得空儿就到十六号对过儿树底下蹲着……下大雨蹲着……下大雪也蹲着……半年了一个子儿都不敢花”可知，面对还钱的嘱托苑国钟具有坚持等待主人的诚信。这些东西都随着枪声的一响随之毁灭，让人感到痛惜，这就是苑国钟身上表现出的人生有价值的东西，这些的毁灭，正体现了鲁迅对悲剧理论的阐释。三、古代诗文阅读（40分）（一）文言文阅读（本题共5小题，19分）阅读下而的文言文，完成下面小题。孙何，字汉公，蔡州汝阳人。何十岁识音韵，十五能属文，笃学嗜古，为文必本经义，在贡籍中甚有声，王禹偁尤雅重之，闻于时。淳化三年举进士，及第又得甲科，解褐将作监丞、通判陕州。历右正言，改右司谏。真宗初，何献五议，上览而善之。咸平二年，举入阁故事，何次当待制。是冬，从幸大名，诏访边事。何疏曰：“陛下嗣位以来训师择将精兵倍于前代而德棣烽尘未息此殆将帅或未得人边奏或有壅阏邻境不相救援糗粮须俟转输之所致也将帅者何？或恃勇无谋，或忌功玩寇，但全城堡，不恤人民。边奏者何？护塞之臣，固禄守位，老幼杀伤，托言他盗。不救援者何？缘边州县，如辅车唇齿之相依，托称兵少不出，或待奏可乃行。俟辇输者何？敌骑往来，炎驰鸟逝，赢粮景从，万辆方行，迨乎我来，寇已遁去。
此四者，当今急务。”真宗览而嘉之。俄权户部判官，出为京东转运副使，又择州县守宰，省三司冗员，遴选法官，增秩益奉。未几，徒两浙转运使，加起居舍人。景德初，代还，判太常礼院。俄与晁迥、陈尧咨并命知制诰。何先已被疾，勉强亲职。一日，奏事上前，坠奏牍于地，俯而取之，复坠笏。有司劾以失仪，诏释之。何惭，上章求改少卿监，分司西京养疾，上不许，第赐告，遣医诊视。医勉其然艾，何答曰：“死生有命。”卒不听。是冬卒，年四十四。上在澶渊，闻之悯惜，录其子言为大理评事。何乐名教，勤接士类，后进之有词艺者，必为称扬。然性褊急，不能容物。在浙右专务峻刻，州郡病焉。好学，著《驳史通》十余篇，有集四十卷。（节选自《宋史·孙何传》有删改）15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.陛下嗣位以来/训师择将精兵/倍于前代/而德棣烽尘未息/此殆将帅或未得人/边奏或有壅瘀/邻境不相救援/模粮须俟转输之所致也/B.陛下嗣位以来/训师择将/精兵倍于前代/而德棣烽尘未息/此殆将帅或未得人边奏/或有壅瘀/邻境不相救援/模粮须俟转输之所致也/C.陛下嗣位以来/训师择将/精兵倍于前代/而德棣烽尘未息/此殆将帅或未得人/边奏或有壅瘀/邻境不相救援/模粮须俟转输之所致也/D.陛下嗣位以来/训师择将精兵/倍于前代/而德棣烽尘未息/此殆将帅或未得人边奏/或有壅瘀/邻境不相救援/模粮须俟转输之所致也/16.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.故事，先例或旧的典章制度，该词文中含义与“从六国破亡之故事”中含义相同。B.权，暂代官职，文中表示古代官职任命或调动的词语还有判、改、出、徙、加等。C.西京，文中指洛阳，北宋时期实行两京制，首都汴梁称“东京”，洛阳称“西京”D.浙右，即浙江西部，中国古代地理上以东为右，以西为左，如“淮左”“江右”等。17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.孙何年少多才，闻名于时。他十岁即懂音韵，十五岁能写文章，专心治学，好读古书，在同年贡生中很有声名，深受王禹偁推重。B.孙何善于献言，深受赏识。真宗初年，他向皇上进献五条奏议：咸平二年冬，他又主动上疏，奏陈边境弊病，都得到真宗的赞赏。C.孙何简政裁冗，精于吏治。他在出任京东转运副使时，挑选州县守宰，减少三司多余官员，
审慎选拔法官，并提高官阶，增加俸禄。D.孙何抱病就职，看淡生死。被任命为知制诰时，他虽疾病缠身，仍勉强上任：医生劝他保养身体，他淡然面对，认为生死自有注定。18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）赢粮景从，万辆方行，迨乎我来，寇已遁去。（2）何乐名教，勤接士类，后进之有词艺者，必为称扬。19.《望海潮》结尾，柳永表达了对孙何的美好祝愿。《望海潮》中体现出柳永祝愿的诗句是什么？请结合上文，说说柳永的祝愿是否成真？为什么？【15~19题答案】【答案】15.C16.D17.B18.（1）担负（携带）着粮食如影随形（像影子一样跟随），运输车辆达到很多辆才能出发，等到我军粮食运到，敌人已经逃走了。（2）孙何热衷于名教，经常接待士人，对有作词才能的后辈，他一定给予称许和赞扬。19.（1）异日图将好景，归去凤池夸。（2）答案示例：柳永的愿望可以成真。孙何年少便多才，为官后对处理政事见解深刻并且精于吏治。【解析】【15题详解】本题考查学生文言文断句能力。句意：陛下即位以来，训练军队挑选将领，精锐的士兵比前代多好几倍。但德州、棣州仍战祸不断，这可能是或者挑选将帅不当，或者边境上奏的军报被耽搁，相邻的军队不来救援，军粮需要等待转运而造成的。“训师”与“择将”是并列结构，“精兵”是后一句的主语，应在“将”后断句，排除AD；“边奏”作后句“或有壅瘀”的主语，应在“边奏”前面断开，排除B。故选C。【16题详解】此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“中国古代地理上以东为右，以西为左”表述有误，应该是以东为左，以西为右。故选D。【17题详解】
本题考查学生对文章内容进行概括和分析的能力。B.“他又主动上疏”表述有误，根据原文“是冬，从幸大名，诏访边事”可知，这年冬天，孙何跟随皇上巡视大名，皇上下诏征询对边疆军事意见。由此可知，孙何是受诏陈奏而非主动。故选B。【18题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）题得分点有：“赢”，背着；“景”通“影”，像影子一样；“方”，才；“迨”，等到；“遁”，逃走。（2）题得分点有：“乐”，喜欢、热衷于；“接”，接待、接见；“后进之有词艺者”，定语后置；“称扬”，称许和赞扬。【19题详解】本题考查学生衔接课本内外知识并分析和概括的能力以及个性化阅读的能力i。第一问：异日图将好景，归去凤池夸。第二问：综观全文对孙何做了以下介绍：1、孙何年少时便多才，“闻于时”，且“勤接士类”，有一定的文学修养。2、孙何为官后，君王“诏访边事”，他见解深刻，得到君王认可。3、孙何为官时简政裁冗，精于吏治。4、孙何性情急躁，“不能容物”；他在浙右任职期间，“专务峻刻”，郡人不满。本题答案见仁见智，学生作答时首先要明确观点，然后找到相应理由分条作答即可。参考译文：孙何，字汉公，蔡州汝阳人。孙何十岁就懂得音韵，十五岁时能写文章，专心致志地学习古文典籍，写文章一定根据经义，在同年贡生中很有声名。王禹偁特别推重他，他在当时很有名。淳化三年考中进士，中榜又考取甲科，初次任职为将作监丞、陕州通判。曾任右正言，又改任右司谏。真宗初年，孙何进献五条奏议，皇上看后认为很好。咸平二年，列举入阁的旧例，孙何依次序应当担任待制之职。这年冬天，孙何跟随皇上巡视大名，皇上下诏征询对边疆军事的意见。孙何上疏说：“陛下即位以来，训练军队挑选将领，精锐的士兵比前代多好几倍。但德州、棣州仍战祸不断，这可能是或者挑选将帅不当，或者边境上奏的军报被耽搁，相邻的军队不来救援，军粮需要等待转运而造成的。将帅怎么样呢？有的依仗勇猛但没有谋略，有的嫉妒他人军功消极抗敌，只顾保全城堡，却不体恤百姓。边疆上奏军情怎么
样？守护边塞的大臣，只为保住官位俸禄，老百姓被敌军或杀或伤，（他们却）假称其他强盗所为。不来救援的情况怎么样？在边疆的州县，就好像辅和车、唇和齿互相卫护，（他们）却推托说兵力少不救援其他军队，或者等待上奏批准以后才能出兵。等待运输军粮的情况怎么样呢？敌人骑兵的往来，十分迅速，（运粮的人）担负着粮食如影随形，运输车辆达到万辆才能出发，等到我军粮食运到，敌人就已经逃走了。这四个问题，都是现在急待解决的。”真宗批览了孙何的奏书并对他加以赞赏。很快授任代理户部判官，离京担任京东转运副使，他又选择州县守宰，减少三司多余的官员，慎重地选择法官，并提高官阶、增加俸禄。不久，孙何调任两浙转运使，加官起居舍人。景德初年，任满还京，任职于太常礼院。不久与晁迥、陈尧咨共同被任命为知制诰。孙何在此前已经有病在身，他勉强上任。一天，他在朝中上奏言事，将奏牍掉在地上，弯腰去拾奏牍，又将朝笏掉在地上。有关官员以有失礼仪弹劾孙何，真宗下诏不予追究。孙何感到惭愧，上章请求改任少卿监，到西京洛阳任闲职养病，真宗没有准许，只准他归家休假，并派医生前去诊断探视。医生劝孙何采用艾灸法治疗，孙何回答说：“死和生都是上天安排好的。”他最终没听劝告。这年冬天去世，终年四十四岁。真宗在澶渊，听到这个消息感到怜悯痛惜，选录孙何的儿子孙言任大理评事。孙何热衷于名教，经常与士人来往，对有作词才能的后辈，他一定给予称许和赞扬。但孙何性情急躁，不能容人。在浙西任职期间一味严厉苛刻，州郡之人对此很不满。孙何好学，写有《驳史通》十余篇，有文集四十卷。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的唐诗，完成下面小题。送侯中丞流康州①刘长卿②长江极目带枫林，匹马孤云不可寻。迁播共知臣道枉，猜谗却为主恩深。辕门画角三军思，驿路青山万里心。北阙九重谁许屈，独看湘水泪沾襟。【注】①侯中丞，即侯令仪，浙西节度使。唐上元中刘展之乱江淮失守，江淮都统李峘归罪于侯令仪，令仪坐除名，长流岭南康州。②写作本诗时刘长卿谪居江浙。20.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联抓住“长江”“枫林”“匹马”“孤云”等意象，渲染了送别时凄清孤寂的氛围，写出了诗人内心的怅惘。
B.颈联上句想象侯中丞流放康州后，将凭借其才华在军营中一展身手，赢得军士爱戴，表达了作者对他的期许。C.颈联下句写诗人对友人的牵挂之情会随着他流放之路而到万里之外，“青山”“万里”使全诗情怀更加深远。D.这首诗写景虚实相生，用典自然贴切，语言凝重有力，寄慨沉郁悲凉，表达了作者对友人真挚深厚的情谊。21.诗的尾联提及屈原与湘水，表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。【20~21题答案】【答案】20.B21.①屈原精忠报国却蒙冤被流放湘江，以屈原类比侯中丞，表达对他忠而被放的理解与同情；②表达了对朝廷昏昧、无人仗义执言的不平；③隐含了同为逐臣仕途不顺的自伤。【解析】【20题详解】本题考查学生综合解读诗歌的能力。B.“想象侯中丞流放康州后，将凭借其才华在军营中一展身手，赢得军士爱戴”错。“辕门画角三军思”是说侯中丞走后三军对他的思念，不是想象他流放到康州的情景。故选B。【21题详解】本题考查学生鉴赏典故及鉴赏诗歌思想感情的能力。诗歌尾联“北阙九重谁许屈，独看湘水泪沾襟”，大意是“那高高的九重皇宫中的重臣，谁能够为侯中丞抱屈喊冤？只能让他面对湘江水像屈原一样泪洒衣襟”。“独看湘水泪沾襟”运用了屈原的典故，屈原正道直行、精忠报国却遭到流放，只能独自泪洒湘江。诗人以屈原类比侯中丞，表达对他忠而被放的理解与同情。而“北阙九重谁许屈”则是对那些朝廷重臣的质问和鞭挞，语气中包含对朝廷昏昧、无人仗义执言的不平。再联系注释可知，诗人与侯中丞一样遭受贬谪，对侯中丞的同情也是诗人对自身命运的感伤，隐含了同为逐臣仕途不顺的自伤。（三）名篇名句默写（12分）22.补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易将诗歌比拟为树，把思想感情比作树根，认为语言、声韵、思想都是由“情”衍生出的，这在《与元九书》表述为八个字：______，______，______，______。
（2）鲍照《拟行路难》中，心中的愤懑已郁积到最大密度，最后却只得把巨大悲慨强咽下去，体现这种痛苦隐忍的句子是“__________________。”（3）李白《蜀道难》中“__________________，__________________”两句，通过山中激流和石头滚动的巨响烘托出蜀道之险。（4）杜甫的《蜀相》中，描绘了祠堂内美好春景又融进了崇敬与追怀之意的句子是“__________________，__________________”。（5）柳永《望海潮》中的“____________”写出了街巷河桥的美丽；“____________”写出了居民住宅的雅致。（6）姜夔《扬州慢》中化用杜牧诗句虚写过去扬州的繁华景况，用“__________________”实写眼前扬州的荒败凄清，突出词人的“《黍离》之悲”。（7）《登快阁》中的“__________________”借用典故，道出了诗人无利禄之心，希望远离官场追求自在生活的心声。（8）屈原《离骚》中的诗句“____________，____________”，与孔子“逝者如斯夫”的诗句，都以流水比喻时光，表达时不我待的感慨。【22题答案】【答案】①.根情②.苗言③.华声④.实义⑤.吞声踯躅不敢言⑥.飞湍瀑流争喧豗⑦.砯崖转石万壑雷⑧.映阶碧草自春色⑨.隔叶黄鹂空好音⑩.烟柳画桥⑪.风帘翠幕⑫.尽荠麦青青⑬.此心吾与白鸥盟⑭.汩余若将不及兮⑮.恐年岁之不吾与【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“踯躅、喧豗、砯崖、壑、幕、荠、汩”等，要理解字义去记忆。四、语言文字运用（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢。”一世纪，中国共产党百年史是一部团结带领人民为美好生活共同奋斗的历史。建党百年的历史长卷，写满了波澜壮阔，闪耀着璀璨荣光。（），“生是为中国，死是为中国，一切听之而已”。新中国成立之初，亿万人民在党的带领下“敢教日月换新天”，改变了的面貌，用汗水浇灌出一个可爱的中国。改革开放以来，我们大胆地试，大胆地闯，解除了“被开除球籍的危险”，在富起来、强起来的征程上迈出了决定性的步伐。中国共产党人“一片丹心天地间”，
带领人民顽强拼搏，让团结迸发出改天换地的强大正能量。接下来，如何更好地行进，值得每位国人思考。漫漫，团结是金，大道至简，实干为要。因为我们打心眼儿里知道“所当乘者势也，不可失者时也”，所以我们满弓发力；因为我们心里还明白“起跑就是冲刺，开局就是决战”，所以我们满载前行。众人拾柴火焰高”，让我们团结一心，，以坚韧奋斗成就新的更大奇迹。23.下列各项中，和文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。B.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。C.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。D.可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。24.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.从轰轰烈烈的大革命到艰苦卓绝的抗日战争，从彪炳史册的二万五千里长征到摧枯拉的解放战争，一批又一批先锋毁家纾难，就义成仁B.从轰轰烈烈的大革命到彪炳史册的二万五千里长征，从艰苦卓绝的抗日战争到摧枯拉朽的解放战争，一批又一批先锋毁家纾难，就义成仁C.从轰轰烈烈的大革命到彪炳史册的二万五千里长征，从艰苦卓绝的抗日战争到摧枯拉朽的解放战争，一批又一批先锋就义成仁，毁家纾难D.从轰轰烈烈的大革命到彪炳史册的二万五千里长征，从抗日战争的艰苦卓绝到解放战争的摧枯拉朽，一批又一批先锋毁家纾难，就义成仁25.下列填入横线内词语，使用最恰当的一组是（）A.风雨兼程孑然一身道路披星戴月B.风雨兼程一穷二白征途披荆斩棘C.夙兴夜寐一穷二白道路披星戴月D.夙兴夜寐孑然一身征途披荆斩棘【23~25题答案】【答案】23.A24.B25.B【解析】【分析】【23题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“这力量是铁，这力量是钢”使用比喻，把团结的力量比作“铁”“钢”。A.比喻，把白发比作“青丝”“雪”。B.借代，以“干戈”代指战争。C.对比，将战士在战场上出生入死与将军在营寨内花天酒地进行比较。D.拟人，以“可怜”“徘徊”赋予“月”以人的情感态度。故选A。【24题详解】本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。从选项中句子的逻辑关系来看，“大革命”“二万五千里长征”“抗日战争”“解放战争”存在时间顺序。A.“大革命”“抗日战争”“二万五千里长征”“解放战争”不符合历史逻辑。C.“就义成仁，毁家纾难”与后文“生是为中国，死是为中国，一切听之而已”不对应。D.句子内部结构不一致，“从轰轰烈烈的大革命到彪炳史册的二万五千里长征”和“从抗日战争的艰苦卓绝到解放战争的摧枯拉朽”结构不一致。故选B。【25题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。①风雨兼程：形容在风雨中仍然不停的赶路，有一种不避困难勇往直前的精神。夙兴夜寐：很早就起来，很晚才睡下，多形容勤劳。语境是说中国一世纪在风雨中不停赶路的情形，应使用“风雨兼程”。②一穷二白：形容基础差，底子薄（穷，指工农业不发达；白，指文化科学水平不高）。孑然一身：孤孤单单一个人。语境是形容中国曾经的面貌，应使用“一穷二白”。③征途：去作战的路上。也泛指远行的道路或前进的历程。道路：1.地面上供人或车马通行的部分。2.两地之间的通道，包括陆地的和水上的。语境是说前进的历程，应使用“征途”。④披荆斩棘：比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。披星戴月：身披星星，头顶月亮。形容起早贪黑，辛勤劳动或昼夜赶路，旅途辛劳。语境是说克服困难，应使用“披荆斩棘”。故选B。26.阅读下面的文字，完成下面小题。（1）______2022年北京冬奥会吉祥物冰墩墩，是熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳的结合。其头部
外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰彩色光环，流动的明亮色彩线条象征冰雪运动赛道及5G高科技。整体造型酷似航天员，充满未来感、时代感、速度感。（2）______吉祥物冰墩墩以熊猫为原型进行设计创作。熊猫是中国独一无二的珍稀动物，世界公认的中国国宝，其形象友好可爱、憨态可掬、独具魅力，深受各国人民尤其是青少年朋友的喜爱。（3）______吉祥物冰墩墩名字中的“冰”，象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点。“墩墩”，意喻敦厚、健康、活泼、可爱，契合熊猫的整体形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。（4）社会评价“冰墩墩生动可爱、独特精致，把中华文化元素、现代国际风格、冰雪运动特征、主办城市特色有机融为一体，生动展现了中国人民对北京冬奥会的热切期盼、对全世界朋友的盛情邀约，形象诠释了顽强拼搏、团结友谊、理解包容的奥林匹克精神，热情表达了拍动世界文明交流互鉴、构建人类命运共同体的美好愿景。”请用四字词语给（1）（2）（3）三处各拟一个小标题。【26题答案】【答案】（1）形象（造型）特点（2）形象来源（设计原型）（3）名字（形象）寓意（内涵）【解析】【详解】本题考查学生压缩语段、拟写标题的能力。（1）由“是熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳的结合”“其头部外壳造型取自……整体造型酷似航天员……”可以概括为形象（造型）特点。（2）第二段是总分结构，由总起句“吉祥物冰墩墩以熊猫为原型进行设计创作”可以概括为形象来源（设计原型）。（3）由“吉祥物冰墩墩名字中的‘冰’，象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点。‘墩墩’，意喻……象征着……”可以概括为名字（形象）寓意（内涵）。五、写作（60分）27.阅读下面的材料，根据要求写作。2021东京夏奥会、2022北京冬奥会相继落幕，人们对奥运赛事的讨论仍在继续。有人说，竞技比赛就是要看输赢。竞技体育不同于大众健身，意在最大限度地挖掘和发
挥人的潜能。战胜对手，取得优异的运动成绩是对参赛运动员的基本要求。也有人说，之前看奥运真的只是看输赢，只愿意看中国稳赢的项目。现在觉得什么都好看，脸好看，力量好看，技巧好看，表情包好看，团队精神好看，开怀大笑和号啕痛哭也好看……以上材料引发你怎样的思考和感悟？请结合材料内容及含意，写一篇发言稿，在以“人生路•竞技场”为主题的周会上与全校同学分享。要求：自选角度，确定立意，明确文体，标题自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【27题答案】【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为任务驱动型作文题。材料共三段。第一段是引导语，虽然奥运会结束了，但人们对奥运赛事的讨论仍在继续。第二段是人们的一种观点：认为竞技比赛就是要看输赢，要战胜对手。第三段是另一种观点：过去只看输赢现在觉得什么都好看，这变化中透出了理性的光芒。生活中并不是只有输赢，任何事物都有好看的一面，美的一面，所以我们要勇于去发现美。材料要求写一篇发言稿，明确了文体，在以“人生路•竞技场”为主题的周会上与全校同学分享，明确了主题和写作对象。此题考查学生思辨能力，在“人生路•竞技场”上，应该超越输赢，输赢并不是不重要，但更重要的是过程，自己拼搏了，竭尽全力了，这就够了。人生路漫漫，最重要的并不是输赢的结果，而是享受这个努力的过程。行文思路：由过去只看输赢、现在觉得什么都好看的变化引出观点，然后论述体育竞技的真正意义，再结合现实，论述竞技之美不是仅仅停留在输赢上，最后得出结论：竞技之美，本身超越输赢，作为观赛观众，应有正确的观赛态度。立意：1.竞技之美，超越输赢。2.来过，拼搏过，足矣。3.输赢不重要，重要的是过程。
