2021—2022年昌吉学联体第三次高三年级高考适应性考试语文试卷（考试时间：150分钟试卷满分：150分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。艺术时空是现实时空在艺术家头脑中的反映，但这种反映并不是机械的照相式的反映，而是主观能动的审美反映。它渗透于艺术家的审美情感中，蕴含着艺术家的意志目的和理智认识，是对现实时空的高度提炼、集中和概括，是具有情感性，合目的性、虚拟性这三种质的规定性的艺术时空。情感性是指艺术的时空形式充满艺术家的审美情感，它总是以自身蕴含着的这种强烈的审美情感拍击人们的心灵，产生巨大的感染力量。在审美实践活动中，主体的意志目的与客体的本质规律总是处在种种矛盾关系中。主体实践是符合还是违背客观规律，客观规律是肯定还是否定主体实践，都会在主体心理中产生相应的态度体验。正因审美情感是这样在客观规律与主体实践的矛盾关系中产生的，它就既受着客观规律的制约和引导，又受着主体意志目的的支配。特别是在艺术创作中，审美情感往往会强烈到某种程度，它具有不可抑制的主动性质。审美情感的这种性质和特点，常常在艺术的时空形式中展现出来。如《百花齐放》把不同季节的花卉集中到同一画面，强调它们在同一时间内竞相开放；《雪里芭蕉》则把夏季的芭蕉画到冬天的雪地里；窦娥的千古奇冤竟可以改变现实的时间形式来个六月飞雪；孙悟空的一个筋斗居然可以翻过十万八千里的广大空间……这些异想天开的奇特时空形式，如果从科学角度看简直不可思议，但它们内蕴着的强烈的审美情感一旦与鉴赏者的审美情感相沟通，就获得无限生机。<br />合目的性是指艺术时空的创造要合于艺术家的意志目的、愿望要求。在电影艺术中为了淋漓尽致地表现一对情侣的内心情感，快速摄影镜头可以按照艺术家的意志把动作的真实时间过程大大延伸；为了逼真地表现人物焦急万分的迫切心情，慢速摄影镜头也可以按照艺术家的目的把动作的真实时间过程尽可能缩短。米开朗琪罗雕塑的放在佛罗伦萨梅提契墓上的四个云石雕像，罗丹雕塑的《巴尔扎克像》，为什么要采取空间变形的手段来塑造这些形象？这固然是艺术家抒发情感的需要，但不能不说只有这样处理才能充分体现艺术家的意志目的。虚拟性是指艺术时空相对于现实时空的高度概括性。虽然这种高度概括性以现实时空的客观实在性为基础，但它更多地体现着艺术家的审美情感和意志目的。在艺术创作中，艺术家往往采取延展、浓缩、变形、借代、象征等手段对现实时空进行加工改造，使之满足自己抒情言志的需要，满足对时空无限性的追求，从而使艺术时空具有虚拟性的特点。我国四川的乐山大佛等，其巨大的空间形式较之现实中原型的空间形式是极大的延展和扩充，而那些核舟雕刻、盆景等艺术品的空间形式较之所反映的现实空间显然是惊人的缩小。在大足佛教艺术宝库中，释迦牟尼涅槃这一卧式佛像的空间形式本来就非常宏伟，长三十多米，但艺术家为了表现其主宰一切、至高无上的巨大佛力，便没有完全雕刻出佛的下肢，在释迦牟尼空间形式的无限性方面留下了丰富的想象余地。艺术时空的虚拟性往往通过假定的方式表现出来。假定是极度的虚拟，但这种极度的虚拟是为人们的审美情感所能允许的。由上所述，可以看出，艺术时空具有主观表现因素，具有情感性、合目的性、虚拟性，这是又一条必然的艺术法规。没有主观表现因素的时空形式，正如没有客观再现因素的时空形式一样，不可能进入艺术的殿堂。（摘编自孔智光《文艺沉思录》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.艺术家创作的作品中的时空与客观世界的时空有所不同，艺术时空是艺术家对现实时空的主观能动的审美反映。B.艺术创作中的审美情感具有不可抑制的主动性质，这表明主体意志目的对主体实践起决定性作用。C.罗丹雕塑的《巴尔扎克像》采取空间变形手段来塑造形象，原因是这种处理方式契合艺术家的意志目的。D.艺术时空的虚拟性具有高度概括性，是艺术家审美情感和意志目的的体现，与现实时空的客观实在性无关。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章在论证结构上，先说艺术时空与现实时空的关系，再分说艺术时空的性质特点，最后进行归纳总结。B.文章从审美主体实践与客观规律的矛盾关系角度论证分析艺术时空的情感性，显示了作者的思辨态度。C.文章第二段以画作《百花齐放》《雪里芭蕉》的画面内容为例，是为了阐述艺术时空具有异想天开的特点。D.文章第四段以我国四川的乐山大佛、核雕、盆景等为例，论证艺术空间形式具有虚拟性的特点这一观点。<br />3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.尽管《窦娥冤》中的“六月飞雪”这种奇特的时空形式并不符合科学，但它符合艺术创作中审美情感具有不可抑制的主动性特点。B.根据表达需要，电影艺术中动作的真实时间过程可极大延伸也可尽可能缩短，这表明艺术时空创造具有合于艺术家的意志目的的特点。C.艺术时空具有虚拟性，这种虚拟性往往借助假定的方式呈现，通过延展、浓缩、变形、借代、象征等手段加工改造现实时空而获得。D.情感性、合目的性、虚拟性是艺术时空具有的三个主观表现因素，它们是艺术作品中的时空形式能否进入艺术殿堂的决定性因素。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：近些年，空巢家庭数量的增加，致使家庭对老年人予以照顾的功能受到一定程度的削弱，人在老了之后依靠子女的养老模式，越发不能够承担所有的养老责任，并且对于老年人来说，往往不能够凭自身的劳动去获得财富，但老年人的消费活动却仍较多，同时，在一些方面老年人的消费还呈现出持续升高的趋势，伴随青年群体就业数量的降低，导致养老金入不敷出，加剧了当前，社会的压力和负担。再者，对于老年群体来说，其在卫生保健方面往往有着较大的需求。相关调查显示，老年人所消耗掉的卫生资源为其他群体的3～5倍，伴随人口老龄化情况的加剧，相关的费用也在增加。我国传统观念十分崇尚家庭养老，长久以来家庭养老为我国的主要养老形式，其在推动社会和谐进步等诸多方面发挥着显著的作用，也能够体现出极为显著的优越性。在老龄化社会之中，虽说此种养老模式遇到了较多的挑战，然而，家庭养老在我国养老模式之中所占据的位置仍十分重要。除此之外，为更为积极地应对我国人口老龄化这一严峻的挑战，还务必重视健全我国的社会养老体系，确保此体系能够作为家庭养老模式的一种重要补充。在老龄化背景之下，医疗费用的支出，也加大了社会的负担，解决医疗负担较大这一问题，是应对老龄化社会问题的一项关键方式，因此就要重视发展好老年医学，要在最大程度上促进医疗资源的均衡性，尤其要积极开展好老年保健工作，为我国老年人提供良好的保健服务，这通常涵盖疾病的早期诊治以及后期的照料等诸多内容。（摘编自罗鹤《人口老龄化挑战及其应对》）材料二：我国老龄化的特点离不开一个重要背景，即改革开放以来，劳动年龄人口不断增加，总抚养比下降。总抚养比指的是需要抚养的老年人、少儿（0—14<br />岁）与劳动年龄人口的比例，换句话就是一个劳动年龄人口要支撑多少需要照顾的老人和需要抚养的孩子。目前我们刚进入老龄化的前期，总体来看，少儿的抚养比有所下降，但老年人的比例已经开始上升。从人口的发展趋势来看，1960年到2049年，总人口大约在2029年达到顶峰，之后开始下降。但我们的劳动年龄人口早在2012年就已经达到了顶峰，目前已经连续下降好几年。因此，总抚养比已经开始上升，即每个劳动人口所需要抚养的人数正在上升。从数据上看，过去几十年劳动年龄人口占比、储蓄率和资本形成率基本上有相同的发展趋势，2012年劳动年龄人口开始减少，储蓄率和资本形成率的趋势也出现下降。未来随着劳动年龄人口进一步减少，这两方面也可能会随之放缓，对经济增长带来新的挑战。（摘编自雷晓燕《从人口红利到人口老龄化——中国老龄化的趋势性特征》）材料三：结合大数据调查结果和政府不断推出的政策来看，对老年人毫无来由的偏见非但没有依据，而且有违社会发展的大趋势。按照国际惯例，60岁以上的人口占总人口比例达到10%，或65岁以上人口占总人口的比重达到7%，是进入老龄化社会的标志。而根据全国老龄办发布的《中国人口老龄化发展趋势预测研究报告》，中国已于1999年进入老龄化社会，老年人口规模大、增速快、城乡差异大是中国人口老龄化的基本特点。换言之，生活在老龄化社会，是所有人必须面对的现实问题。每个人都会不可避免地变老，因此老年人有权利获得更多关爱和温暖。从社会治理角度来说，当务之急不是指责谁“抢占”了公共资源，而是研究如何让老年人和年轻人的生活都能在未来更美好。就此而言，我们更应关注老龄化社会的新特点，破解发展中的新难点。比如说，老年养护不仅是老龄化社会中必不可少的服务性行业，而且也能为年轻人提供更多的工作机会和发展机遇。然而有媒体在调查老年养护行业时发现，一所学校的41名该专业毕业生从事本行的不足10%。其实，老年人和年轻人的诉求并不是相悖的，而是紧密联系在一起的。改善老年人的生活环境，也能为年轻人创造更值得期盼的未来，因此，如何营造两者互利共赢的社会局面，才是当务之急。（摘编自李勤余《用共赢的理念应对老龄化社会的新问题》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.随着空巢家庭数量的增加，单纯依靠子女的养老模式，将难以承担所有的养老责任。B.劳动年龄人口占比与储蓄率、资本形成率关系密切，前者下降，后两者往往也会下降。C.因老年人往往没有获取财富的能力却仍要消费，所以养老金入不敷出，增加社会负担。D.特定年龄老年人占比达一定的比例是进入老龄化社会的标志，我国已进入老龄化社会5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.材料一援引相关调查数据说明在人口老龄化加剧的背景下，老年人群体对卫生资源的消费需求强劲，相关费用也在增加。<br />B.材料二指出，决定总抚养比的关键因素是老年人人口和少儿人口的数量，近年来总抚养比开始上升，这对经济发展不利。C.材料三分析了中国人口老龄化的基本特点，并指出要研究如何让老年人和年轻人的生活都能在未来更美好。D.三则材料都涉及中国老龄化的问题，但侧重点不一样，材料三提出的共赢理念给解决中国老龄化问题提供了新的思路。6.中国该如何应对人口老龄化挑战？请结合材料简要概括。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。名医张炜有一段时间我立志要做医生，而且很快觉得自己是一个医生了。这事起因比较复杂，虽然能找到具体的缘由，但说实话，我觉得自己天生就该是个医生。我生病的时候妈妈就带我去看病，最常去的是园艺场门诊部。可有时怎么也治不好，比如咳个不停、皮肤上生了发痒的红疙瘩等，妈妈就会领我过河，去河西一个大村子里找一位名医。名医的名字很怪，不像人名，叫“由由夺”。大家都这样叫，也就没人觉得不对。后来我独自揣摩他的名字，觉得奇怪，也许只有名医才配有这样的怪名吧，反正“由由夺”是海边最有名的医生，他绝不像园艺场门诊部那样量体温、打针，给一包包的药片，而是用另一种方法。妈妈说：“这就是‘中医’。”“由由夺”总是先让我伸出舌头，看一会儿，又让我伸出胳膊。用三根手指按住手腕。我趁这工夫看清了他的手：指甲圆鼓鼓的，比一般人长，但是很干净。我相信自己的全部秘密都被这只手给探去了。我们从这儿取走一小袋粉末、一瓶黑乎乎的药水，还有三包草药。看着妈妈欢天喜地的样子，我知道自己的病好了。回家后按“由由夺”的叮嘱吃药擦药，第一天好了一半，第二天全好了，第三天好上加好。这不是名医是什么？这个神奇的人就在河西，是谁也不能怀疑的事实。我大约被“由由夺”治好了十几次病。外祖母由河西名医说到了另一个人，他就是过世的外祖父。外祖母不太说他，因为害怕自己想得厉害，就使劲压到心底，可这次她实在忍不住了，说：“要是你外祖父在多好，他是远近闻名的名医啊，这点儿小病对他不算什么，唉！你外祖父……”妈妈也叹息，说：“咱家没人接下他的手艺，真是……”妈妈抹起了眼睛，外祖母没有。外祖母很少掉泪——妈妈说外祖母“眼硬”。<br />就在那些日子里，我认为自己该是一个医生。我暗暗思考这个问题，并没有告诉家里人。奇怪的是，我最先想到的不是找人拜师，不是学习医书，而是觉得自己差不多已经是个医生了。我思考了五六天，就决定当一个医生。从此以后，我就以医生的眼光看待周围的一切，也以一个医生的身份要求自己了。我对所有生病的人都特别关心，不止一次陪感冒的同学去门诊部。我对他们说：“得病了最好找名医，实在不行了就去河西。”“由由夺”这个名字不少人知道。我发现园艺场和村子的人也去河西。我对同学们说：“我其实就是一个医生，不过不想告诉别人，也希望你们为我保密。”他们瞪大了眼睛。我们一起到林子深处，在一块隐蔽的空地上谈论秘密。他们最急于知道事情的来龙去脉，因为从我严肃的表情上看，这绝对不是玩笑。我直率地告诉他们，我的外祖父就是一位名医。“啊，原来是这样！那后来又怎么了？”“二九”恍然大悟地问。“后来？”我抿抿嘴，“后来我也做了医生。”“可是没见你给人看过病呀！”旁边的同学像是焦急，又像是埋怨。我眯上眼睛看看远处，点点头说：“会的。”我接着给他们一一号了脉，又看了舌苔。“我有什么病啊？”他们胆怯地问。我说：“还没有很重的病，不过以后也许会有的，发烧、咳嗽，这些总会有的。”他们张大了嘴巴看着我，问：“那怎么办？你会治吗？”我摇头又点头：“当然会。不过在我上学这一段，他们是不会让我开药的。我给你们看了，你们还得去门诊部拿药。”同学们很是惋惜。我再次嘱咐他们为我保密，大家就分手了。我自制了一个小药箱，把家里所有的药片、碘酒和紫药水之类的都装进去。我上次得病没有喝完的一小包草药也收在了里面。“由由夺”用来抹皮肤的黑药水很像某种草木烧成的，这就是草药。我把自己最喜欢的几种野花晒干，研成了粉末，又把一些根茎烧成了灰，分别装在了小瓶中。有一天我的食指被蜂子蜇了一下，又痛又痒，就用自制的药水抹了，两天之后手指好多了：这使我信心倍增。还有一天我的脚被碰痛了，照例也抹上药水，结果当天就不痛了。我觉得自己的医生生涯就这样开始了，于是去林子里总不忘背上药箱。大家被荆棘扎了，不小心碰了哪儿，过去都不会在乎，现在就不同了，有了医生，自然个个都变得娇气了。“黑汉腿”也许是故意的，刚玩了一会就被槐刺扎破手，一边大叫一边跑过来上药包扎。另有一个女同学被百刺毛虫蜇过，差不多要哭了。我安慰她，号过脉看过舌苔，用野花根烧成的炭水给她细细地搭了三遍。她马上笑了，说：“这药真管用。”世上的事情就是这样，越是需要保密的事情越是容易走漏。就在一切顺利的时候，麻烦事就来了。先是外祖母把我的药箱没收了，接着又是父亲不无严厉的训斥。他说：“胡闹。这是乱来的吗？”我心里的委屈太大了，但又觉得一时说不清。我只想对父亲大声说明：我已经是个医生了<br />最让人难堪的是后来班主任找我谈话了。她说：“咱们谈谈你当医生的事吧……有这种志向是好的，但这要毕业以后，要经过专门的培养。你先把功课学好吧。”就这样，一位名医被扼杀在了摇篮之中。（有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说写海边名医“由由夺”，先用对比手法，突出其医术特别；再正面描写他给“我”看病诊断的动作以及手部细节，突出其医术精湛。B.小说叙述“我”给同学看病时着意描写了同学的神情细节，诸如“胆怯地问”“张大了嘴巴看着我”等，侧面表现了同学对“我”的崇敬。C.小说以通俗平实、质朴自然的语言来写人叙事，将孩子间的融洽情谊和成人社会中的现实理性巧妙对照，构成情节反转，给读者以隽永的回味。D.小说把“我”“谈论秘密”以及“行医”生涯的场景安排在林子里，描述同学“二九”的质疑，“黑汉腿”等人让“我”上药等细节，增强了故事的真实性。8.小说中画波浪线语句能否删去？为什么？请结合全文简要分析。9.“我”是一个怎样的人？以“我”的视角叙述有什么表达效果？请结合全文具体分析。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。成祖永乐二十二年，上北征，崩于榆木川。皇太子[注]即皇帝位，大赦天下。上谓蹇义曰：“朕之心，苟可推以利民，虽府库之储不吝，况山泽之利哉！”命户部，被灾田土，分遣人驰谕各郡县，停免催征粮税。命刑部、都察院、通政司，自今内外官贪赃者，录其姓名藏于官，以便稽阅。罢给朝觐官孽牧马。初，兵部尚书李庆言于上曰：“民间牧马蕃衍，已散之军伍，尚余数千。请令朝觐官领之，太仆苑马，岁课其息。有亏，罚与民同。”杨士奇不可，庆忿不纳。士奇奏曰：“朝廷求贤任官，今乃使养马而课，责与民同。且所散不及三千，而朝廷负此名于天下，岂贵贤贱畜之意乎？”上许出内批罢之，已而不闻。明日，士奇又言之，上曰：“偶忘之。”有顷，上御思善阁，召士奇谕曰内批岂真忘之朕闻李庆等皆忿卿朕念卿孤立恐为众所伤不欲因卿言而罢今有名矣出示章则陈智言畜马不便命士奇据此草敕止之士奇顿首言：“陛下知臣，臣不孤矣。”上谓士奇曰：“继今令有不便，惟密与联言。李庆辈不识大体，不足语也。”诏免山东、淮安、徐州夏税之半。停罢一切官买物料。时有至自南京者，言徐、淮、山东民多乏食，而有司催科方急。上问赛义，义对亦同。上命杨士奇草诏蠲恤。士奇言：“不可不令户部、工部与闻。”上曰：“姑徐之，救民如拯溺，不可须臾缓。有司虑国用不足，必持不决。”因命中官给笔札，士奇就西角门草诏。上览毕，即遣使赍行，顾士奇曰：“卿今可语部臣，朕悉免之矣。”<br />左右或言宜有分别，庶不滥恩。上曰：“恤民宁过厚。为天下主，可与民较锱铢耶！”（选自《明史纪事本末·仁宣致治》，有删改）【注】皇太子，明仁宗朱高炽。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.召士奇谕曰/内批岂真忘之朕闻/李庆等皆忿卿/朕念卿孤立/恐为众所伤/不欲因卿言而罢/今有名矣/出示章/则陈智言畜马不便/命士奇据此草敕止之/B.召士奇谕曰/内批岂真忘之/朕闻李庆等皆忿卿/朕念卿孤立/恐为众所伤/不欲因卿言而罢/今有名矣/出示章/则陈智言畜马不便/命士奇据此草敕止之/C.召士奇谕曰/内批岂真忘之朕闻/李庆等皆忿卿/朕念卿孤立/恐为众所伤/不欲因卿言/而罢今有名矣/出示章/则陈智言畜马不便/命士奇据此草敕止之/D.召士奇谕曰/内批岂真忘之/朕闻李庆等皆忿卿/朕念卿孤立/恐为众所伤/不欲因卿言/而罢今有名矣/出示章/则陈智言畜马不便/命士奇据此草敕止之/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.大赦，文中指皇帝下令对罪犯减轻或免除刑罚。文中大赦的背景是新皇帝登基。B.户部，文中指官署名，是中央六部之一，一般掌管全国土地、户籍、赋税、财政等事务。C.顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪。“顿首”又常常用于书信、表奏中作为谦辞。D.中官，可以指朝廷内官，与地方官相对；也指宦官，即在宫内侍奉帝王及其家属的人。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.明仁宗继承皇位，表现出强烈的治理愿望。他命令户部派人到遭受灾祸的各个地方，停止催办粮税；他命令刑部等记录贪官的名字，以便查阅。B.兵部尚书李庆建议把多余的马匹分给官员养，每年征收利息，如果亏损则处罚。这个建议遭到杨士奇的反对，杨士奇因此被李庆怨恨。C.杨士奇上奏请求制止官员养马一事，皇帝答应了他的请求，虽然过程有些波折，但事情最终得以解决。这件事拉近了明仁宗与杨士奇的关系。D.明仁宗得知山东等地百姓缺乏食物而催办租税正急，打算免除这些地方的租税，有人建议要区别对待，不应滥施恩惠，明仁宗听后醒悟，改变了主意。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）朕之心，苟可推以利民，虽府库之储不吝，况山泽之利哉！（2）姑徐之，救民如拯溺，不可须臾缓。有司虑国用不足，必持不决。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。<br />登高咏菊尽罗隐篱畔霜前偶得存，苦教迟晚避兰荪①能销造化几多力，不受阳和一点恩。生处岂容依玉砌②？要时③还许上金樽。陶公没后无知已，露滴幽丛见泪痕。【注】①兰荪：一种香草。②玉砌：用玉石砌的台阶，此指富贵之地。③要时：迎合时尚。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联说深秋菊花迟迟开放，是为了避开兰荪炫耀芬芳的时节，言近旨远，含蓄蕴藉。B.“阳和”指春煦之气；颔联下句说菊花不接受春天的一点恩惠，用语浅俗，饱含豁达之意。C.颈联上句运用反问手法，明说菊花生处不容靠近“玉阶”，暗指诗人沉沦下层、晋升失路。D.诗歌照应紧密，“偶得存”照应诗题中的“尽”字，“篱畔霜前”为颈联中的“生处”等张本。15.请从表现手法和情感内涵角度简要赏析尾联。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《诗经·氓》中，用河流和洼地反衬男子的变化无常的两句是“______，______”。（2）杜牧《阿房宫赋》中，作者认为如果秦国爱护六国的人民，其结果是“______，______”。（3）欧阳修《醉翁亭记》中，“______”“______”两句分别写出了“山间之四时”中夏季、冬季的景色。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。汉字是中华民族文化和智慧，也是少数几种世界上兼具实用价值或审美价值，可以构成书法艺术的文字。历代书法家创造的______的书法艺术，是中国代表性的艺术形式，体现了中华民族特有的美学精神和审美理念。然而，近年来，一些个人和机构为了追求______突出视觉冲击，忽视汉字的书写规范、书写技法和文化内涵、审美特征，故意将汉字笔画和结构进行粗俗、草率的夸张变形，创造出一些拙劣的字库字体产品，这种乱象丞待予以规范。规范是美的基础。（）。对字库设计者和相关企业来说，需要强化把关意识，提升审美水平。书法是一门艺术，每一种经典字体的诞生都是书法家______、千锤百炼的结晶，都是在取法先人、学习传统、______之后的成果，都融汇着书法家的艺术个性和时代精神的精华。放下浮躁的心态，扎扎实实练好基本功，才能更好地创新。<br />17.依次填入文中横线上词语，全都恰当的一项是（）A.多姿多彩惊世骇俗惨淡经营融会贯通B.琳琅满目标新立异惨淡经营触类旁通C.琳琅满目惊世骇俗苦心孤诣触类旁通D.多姿多彩标新立异苦心孤诣融会贯通18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.规范汉字使用，是提升审美水平的题中之义，而不是拒绝个性化的汉字书写B.规范汉字使用，并不是汉字书写拒绝个性化，而是审美水平提升的题中之义C.规范汉字使用，是审美水平提升的题中之义，而不是汉字书写拒绝个性化D.规范汉字使用，并不是拒绝个性化的汉字书写，而是提升审美水平的题中之义19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.汉字是中华民族文化和智慧，也是世界上少数几种实用价值或审美价值兼具，可以构成书法艺术的文字之一。B.汉字是中华民族文化和智慧的结晶，也是少数几种世界上兼具实用价值和审美价值，可以构成书法艺术的文字。C.汉字是中华民族文化和智慧的结晶，也是世界上少数几种兼具实用价值和审美价值，可以构成书法艺术的文字之一。D.汉字是中华民族文化和智慧，也是世界上少数几种兼具实用价值或审美价值，可以构成书法艺术的文字。（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。很多情况下，使用耳机的确为我们的生活带来许多便利，但长时间、高分贝、睡觉佩戴等不良习惯，却正在将耳朵的健康偷走。医生们普遍认同，噪声对听力的损伤程度与______，噪声的暴露量越大，对听力的影响就越严重。佩戴耳机除了会给耳道皮肤敏感的使用者带来耳闷、耳堵等不适的感觉，诱发湿疹或炎症以外，最主要也是最重要的是______。长时间、近距离、高分贝的声音可能造成内耳毛细胞的损伤或凋亡，其主要表现是听力损失，久之可以引起噪声性耳聋或隐匿性听力损失。与其他原因造成的听力损失相比，长期戴耳机带来的损伤往往具有很强的“隐蔽性”，所以______，属于感音神经性的听力损失，其结果常常是不可逆的。20.请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。<br />21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：生活在消费主义和娱乐化环境中的一代人，被“精彩”惯坏了，越来越失去忍耐枯燥、在枯燥中学习知识的能力。这个时代的青年人，习惯了在爽快、碎片化的段子和资讯中消磨时间，“每个时刻都是喜悦的。但看完之后茫然若失，不知道自己获得了什么。”有学者把这称之为“青年人的童稚化”，它的标志之一是缺乏延迟满足的耐心。材料二：美国久负盛名的专栏作家沃尔特·李普曼一生创作1000余万字，这需要克服枯燥的强大意志。李普曼初出道时，他的老师威廉·詹姆斯就教育他对自己要有所强制：一个作家每天至少要写1000字的东西，不管他是否愿意，甚至不管他有无东西要写。这引发了你怎样的思考与联想？请写一篇文章，表达你的感悟与体验。要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄，露个人信息；不少于800字。<br />2021—2022年昌吉学联体第三次高三年级高考适应性考试语文试卷（考试时间：150分钟试卷满分：150分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）【1~3题答案】【答案】1A2.C3.D（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）【4~6题答案】【答案】4.C5.B6.①健全我国的社会养老体系，使其成为家庭养老的重要补充。②要重视发展好老年医学，促进医疗资源的均衡性。③倡导青年就业和养老相结合，积极推进青年人参与老年养护行业。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）【7~9题答案】【答案】7.B8.①不可删去，②理由：这句话是“我”答复同学们“会治吗”这一质疑的回应中的重要组成部分，这段文字的内容为下文叙述“我”背着药箱到树林深处给同学看病上药等场景做了充分铺垫，删去了，一则不能照应“摇头又点头”，二则使情节发展因果逻辑出现漏洞而显得生硬、突兀。9.（1）“我”的形象特点，①有理想：憧憬成为一位像“由由夺”式的医术高超、受人敬重的名医。②好奇心强、天真：对名医“由由夺”的医术奥秘深感兴趣，有强烈的模仿实践的欲望。③乐于助人、有爱心：特别关心所有生病的人，不止一次陪感冒的同学去门诊部，背着药箱到林子里给受伤的同学上药。④有责任感，有自律意识：以医生身份要求自己，主动安慰受伤同学并为其包扎、上药。<br />（2）表达效果：小说以“我”，即一个儿童的视角，来叙述童年“名医”梦想的成因、林中行医场景、梦想破灭等经历，充满童真童趣，真实亲切；小说以年幼孩子的视角来观察和表现世界，其语言、结构和情节都与孩子的思维模式和行为特点相一致，因此具有鲜明的儿童色彩；小说通过孩子的自述，表达了对生命本真天性的赞颂，对人间温情的珍重，对优秀传统文化（如“中医”）的推崇。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）【10~13题答案】【答案】10.B11.C12.D13.（1）我的心，如果可以推知有利于民众，即使是仓库中储备的东西也不吝惜，何况山林河泽的利益呢！（2）暂且推迟这件事，救百姓就好像救落水的人，不能片刻延缓，有关官员考虑国家的资财不足，一定放着不能决断。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）【14~15题答案】【答案】14.B15.①上句化用陶渊明爱菊逸事这一熟典，陶有“采菊东篱下，悠然见南山”等名句，世以陶公为菊花之知己；下句运用拟人手法，说行将开尽的菊花因为陶公逝世之后再也难遇知己了，所以那带露残菊仿佛为此而伤心落泪。②诗人由登高所见“菊尽”而联想到菊之知己陶公，进而想象残菊带露是为不得知己的陶公而“泪痕”斑斑，抒发了诗人清高孤介的品格和遭冷落、无知己的身世感叹。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）【16题答案】【答案】①.淇则有岸②.隰则有泮③.则递三世可至万世而为君④.谁得而族灭也⑤.佳木秀而繁阴⑥.水落而石出者三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）【17~19题答案】【答案】17.D18.D19.C（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）【20~21题答案】【答案】20.①噪声的暴露量成正比②会影响耳朵的内耳部分③不易被察觉21.文中把不良使用耳机对耳朵造成的危害，比拟成人偷盗东西，生动形象地表现了噪声对人的健康悄无声息的影响。四、写作（60分）【22题答案】【答案】例文：<br />越过枯燥，获得愉悦在平淡的生活中，每个人都要承受淡淡的孤寂与失落，承受挥之不去的枯燥与沉寂；在许多的领域里，努力不是一个跌宕起伏、激动人心的过程，而是一个枯燥的过程。大多数时候，成功不是“刀山火海”或“人间炼狱”，而是枯燥乏味的训练，是持续不断地输出，是疲惫时的“再多坚持一会”，是更多一点的执行力。每一项让人景仰的专业成就，每一个受到业内外肯定的专业人士，都经历了常人无法忍受的枯燥。近来，读学者刘擎的一篇文章，他在谈到“忍受枯燥”这种能力时指出，如果同学们在娱乐文化的背景下成长，他们能忍耐没有笑点、没有兴奋、没有生动言谈方式的时间非常短，他们的阅读能力也在下降，手机上短平快的东西破坏了深度阅读的能力，年轻人对“枯燥”的忍受力非常低。确实，对枯燥的忍耐力，可能是一个优秀的人最深层次的素质，也是他与平庸者最大的分野。生活在消费主义和娱乐化环境中的一代人，被“精彩”惯坏了，越来越失去忍耐枯燥、在枯燥中学习的能力。人们热爱爆梗、段子、笑点、包袱的感官刺激，习惯被消耗自己时间的娱乐文化所“喂养”，难以越过枯燥门槛进入深度学习的状态。学习越来越依赖如社会学家伯格曼所说的各种“装置范式”，这些阅读装置以友好而人性化的方式帮你消除各种“枯燥”，将费力的文字转化成轻松的视听语言，植入笑点。这个过程生产着让人躁动和焦虑的欲望，而不是用厚重的知识思想去驯服欲望，并让人安静下来。但能真正滋养一个人的事物，往往都带着某种枯燥的性质，需要理性的主体忍受一定程度的枯燥，投入深度注意力。枯燥是一个门槛，是为不学无术者、浮躁者、消遣者设置的障碍，越过这个门槛者，才能慢慢获得愉悦。精彩，不是一个被动获得的结论，不是让别人“喂养”，一下子就提起你的兴趣，而是在孤独静观、克服枯燥后“先涩后畅”，习得新知，解开困惑。就从学习来说，写作是一件需要忍受枯燥的事。一气呵成者，很少是那种一开始就有写作冲动的，而是在克服最初那30分钟的枯燥过程后酝酿出来的。阅读也是一件需要忍受枯燥的事。读一本好书是需要资格的，要有耐心让自己慢下来，坐得住冷板凳，去获得这个阅读资格，而不是看一两页就轻易扔一边。上一门好课同样需要忍受枯燥。判断一门课的好坏，绝不能以“能不能在10分钟内吸引我”的消费傲慢为标准，那是对好课的侮辱。看看那些能成就人滋养人、在哪里都能受到推崇的好品质，其实大多与忍受枯燥相关。延迟满足、专注、自律，核心都是对枯燥的克服。勤奋、刻苦、坚毅、节制、谨慎、惜时、慎独、忍耐、适应，其实，从这些品质中，我们都能看到对枯燥的超越。接受和越过枯燥吧，唯有如此我们才能养成这些受益终身的好品质！
