咸阳市2022年高考模拟检测（二）语文试题第I卷（阅读题共70分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。庄子与屈原，是中国哲学史与文学史上两颗璀璨的巨星。他们同时出现于中国的战国时代，庄骚比翼，哲诗辉映，代表了我们民族在思辨与审美领域中达到的高峰。庄子是一位将认知与审美融为一体的哲人，他的人本体论哲学，让人们追思“有限的个体生命如何去把握永恒的美的人生”，带有一种诗意的光辉。一部探讨哲理的《庄子》，充满了艺术想象、浪漫情调和浓郁的诗情。以“辩多而情激”著称的庄子，正是在理智与情感、哲学与诗之间寻求美和自由的人生——诗意的人生。庄子既是哲人，又是诗人，确切地说，他是一位“哲诗”。屈原则恰好是诗人而兼哲人，是一位“诗哲”。他不仅写出了《天问》那样广泛涉及宇宙、神灵、万物、历史、政治、人生问题的哲理诗，以诸子式的怀疑、批判、探索的精神，叩问宇宙、历史与人生之谜，即使《离骚》《九歌》这类抒情诗篇，也都蕴含了深邃的哲学意识，表现出诗人对自然哲学、历史哲学、人生哲学的思考。庄子、屈原及其作品的出现，远远超出了哲学、诗歌艺术的范畴，而具有了整个文化精神领域的意义。庄子与屈原的出现不是偶然的，而是文化高峰中文史哲互涵互动形成的一种文化现象。战国时代，经济、政治经历着极为深刻的变化，文化上亦在历史继承和南北支流的基础上总结、革新、开创，从而掀起了中国文化史上灿烂的第一个高潮。在这个“高峰”和“源头”时代，出现了以“楚辞”为代表的文学，以《左传》《战国策》为代表的史学和以诸子为代表的哲学，它们体现了整个历史时代的学术造诣和文化水平。而且，三者之间还表现出一种互涵互动的关系：无论是文学、史学还是哲学，其中任何一个都不是孤立存在和发展的，而是互相联系、渗透，彼此促进错综地发展的。在文史哲的交融中，不仅文学自身兼含着史哲的因素，从而呈现了一种气象雄浑的“大文学”形态，同时还出现了史著文学化与哲学诗意化的倾向。史著文学化导致了史传文学的产生，它们是史与文的有机统一，是用文学的手法写出的历史，文是以历史为题材的文学作品，从而既把历史文学化了，又把文学历史化了。哲学的诗意化，其结果是哲理艺术散文的产生和诗化哲学的出现。《老子》等虽是自创体系的哲学，但认知中又都运用了以形见理的方法，逻辑思维的线索上缀满了形象的花结，使哲理与艺术达到了完美的结合，进而更在情与理的交融中，出现了睿智与深情结合的诗化哲学。庄子与屈原正是在这种学术文化背景中出现的。作为一种文化奇观的“庄骚辉映”，实则是在诗意的沉思和沉思的诗意中，表现了哲学和诗在最深层次上的融通。<br />（摘编自赵明《庄周屈原比较论》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.庄骚比翼，哲诗辉映。“哲诗”是指作品富于哲理的诗人，“诗哲”则是指著作充满诗意的哲学家。B.庄子与屈原的出现，是文化高峰中文史哲互涵互动形成的一种文化现象。“互涵”指彼此促进，“互动”指彼此渗透。C.“史著文学化”指的是不拘泥于历史的真实，用文学的手法撰述历史；“哲学诗意化”指的是借鉴诗歌创作手法来表达哲学思想。D.“庄骚辉映”是在诗意的沉思和沉思的诗意中，表现了哲学和诗在最深层次上的融通。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开门见山地提出了“庄骚辉映”这一文化奇观代表中华民族思辨与审美高峰的观点。B.文章主体部分采用并列式结构，从现象到原因两个角度对“庄骚辉映”这一文化奇观加以阐述。C.文章第二段主要采用例证法，用庄子与屈原两人的作品论证了“庄骚辉映”这一文化奇观的存在。D.文章第三段先后从文史哲三者交融到两种文化倾向，论证了“庄骚辉映”这一文化奇观的产生背景。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.《庄子》充满了艺术想象、浪漫情调和浓郁的诗情，引导我们去把握永恒的美的人生。B.庄子、屈原及其作品具有整个文化精神领域的意义，所以远远超出了哲学、诗歌艺术的范畴。C.中国文化史上的第一次高潮，是战国时代文化在南北交流的基础上总结、革新、开创的。D.被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《太史公书》正是“庄骚辉映”这一文化奇观的又一佐证。【1~3题答案】【答案】1.D2.B3.A【解析】【1题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力A.“‘哲诗’是指作品富于哲理的诗人，‘诗哲’则是指著作充满诗意的哲学家”错，正好相反，“哲诗”是指著作充满诗意的哲学家，“诗哲”则是指作品富于哲理的诗人。B.“‘互涵’指彼此促进，‘互动’指彼此渗透”错，“互涵”指彼此渗透，“互动”指彼此促进。C.“‘史著文学化’指的是不拘泥于历史的真实，用文学的手法撰述历史；‘哲学诗意化’指的是借鉴诗歌创作手法来表达哲学思想”错，“史著文学化”，是“史与文的有机统一，是用文学的手法写出的历史”，不是“不拘泥于历史的真实”；“哲学诗意化”是“以形见理的方法，逻辑思维的线索上缀满了形象的花结，使哲理和艺术达到了完善的结合”，而不是“是借鉴诗歌创作手法来表达哲学思想”。<br />故选D。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“文章主体部分采用并列式结构”错。主体部分“从现象到原因两个角度……加以阐述”采用的结构是层进式。故选B。【3题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“庄子、屈原及其作品具有整个文化精神领域的意义，所以远远超出了哲学、诗歌艺术的范畴”因果倒置，由原文“庄子、屈原及其作品的出现，远远超出了哲学、诗歌艺术的范畴，而具有了整个文化精神领域的意义”可见，正因为庄子、屈原及其作品的出现，远远超出了哲学、诗歌艺术的范畴，所以才具有整个文化精神领域的意义，两者因果关系颠倒。C.“中国文化史上的第一次高潮，是战国时代文化在南北交流的基础上总结、革新、开创的”错，从原文“战国时代，经济、政治经历着极为深刻的变化，文化上亦在历史继承和南北支流的基础上总结、革新、开创，从而掀起了中国文化史上灿烂的第一个高潮”可知，文化到达高潮还有“历史继承”这个基础。D.“被誉为‘史家之绝唱，无韵之《离骚》’的《太史公书》正是‘庄骚辉映’这一文化奇观的又一佐证”错，由原文“庄子与屈原正是在这种学术文化背景中出现的。作为一种文化奇观的‘庄骚辉映’，实则是在诗意的沉思和沉思的诗意中，表现了哲学和诗在最深层次上的融通”可知，“庄骚辉映”指得是哲学与诗的融通，《太史公书》体现的是文学与历史的交融。故选A。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。量子效应不仅出现在微观世界，在生命系统中也普遍存在。你或许不懂量子力学，但你的身体懂。当你的鼻子闻气味时，可能已经不知不觉用上了量子力学。不只是你，植物在阳光下进行光合作用，候鸟循着地球磁场长途迁徙，DNA发生突变，酶催化化学反应，这些过程都用到了量子力学。甚至有科学家认为，人类的大脑就像是一台量子计算机，神经元利用量子比特来编码信息。量子现象在生命世界真的无处不在吗？事情或许真是这样。生命系统也存在量子效应？<br />我们生活在一个经典世界中，没有什么东西可以同时出现在两个地方；如果速度不够快，滚动的小球就无法冲上小山坡；物体运动的速度永远不可能超过光速。但在诡异的量子世界，这些日常经验似乎都被打破：光子、电子这样的微观粒子不仅具有粒子的性质，也具有波的性质，它们可以同时处于两种不同状态，比如同时穿过两道狭缝——这被称为量子相干性；可以像幽灵般穿过原本看似不可穿透的能量壁垒——所谓的量子隧穿效应；两个纠缠的粒子无论相隔多远，都可以瞬间感知到彼此的状态——也就是发生量子纠缠。量子力学准确地描述了原子、分子的行为，当这些原子、分子聚集成宏观世界复杂的生命体时，量子效应会丢失吗？还是会跨越尺度延伸出去？在生命系统中也存在量子效应吗？长久以来，科学家们都认为，量子效应只有在尺度非常小、温度非常低的极端环境中才能表现出来，在温暖湿润的生命系统中，大量粒子的集体运动会产生嘈杂的背景噪音，淹没任何古怪的量子效应。但越来越多的证据表明，量子现象在生命系统中普遍存在。植物的光合作用、迁徙的候鸟靠磁场导航、人类闻到不同气味，都要依靠量子力学。光合作用中的量子相干性在光合作用中，光子会激发叶绿素分子中的电子，产生一种名为激子的准粒子。接下来，激子从一个叶绿素分子转移到下一个，直到抵达一个叫做反应中心的地方，将能量转化为可供植物代谢的化学能。在植物体内，这个转移过程持续时间极短，效率接近100%。如果光子只是在叶绿素分子间随机游走，最终误打误撞抵达反应中心，就会因为绕路丢失掉很多能量，显然不是一种高效的行为。2007年发表在《自然》杂志上的一项研究发现，激子可能是像波一样传播，可以同时感知所有能抵达反应中心的路径，并选择最高效的那条，也就是说，激子在叶绿素分子间的转移过程是量子相干的，从而帮助提高植物进行光合作用的效率。迁徙候鸟与量子纠缠欧亚鸲（qú），俗称知更鸟，是一种习惯在夜间迁徙的候鸟。每年冬天，它们都会通过磁感知向南飞行数千公里，仿佛自带指南针般不会迷路。地球磁场非常微弱，比冰箱贴还弱100倍，这些候鸟怎么会具有如此敏锐的磁感知能力呢？欧亚鸲具有神秘的第六感——磁感知能力，可以在飞行途中定位导航研究发现，随着迁徙季节的临近，欧亚鸲视网膜中的隐花色素CRY4<br />的表达水平会上升，在非迁徙鸟类中则不存在这种现象，因此科学家猜测，候鸟的磁感知能力很可能与隐花色素有关。隐花色素是一种光敏蛋白质，吸收光子后会发生化学反应，产生自由基对。自由基对由两个自由基组成，每个自由基包含奇数个电子。这些电子彼此之间可以产生量子纠缠，并对地球磁场的方向很敏感。在2021年6月23日发表于《自然》杂志的一项最新研究中，科学家第一次成功获得了欧亚鸲的隐花色素蛋白CRY4，证明它确实具有明显的磁敏感性。施加磁场后，隐花色素蛋白在蓝光照射下会发生化学反应，使得具有磁敏性的自由基对增多，从而帮助鸟类感知身体相对于地球磁场的方向。量子现象在生命世界无处不在早在1943年，物理学家薛定谔就提出，量子力学或许在生命当中发挥着作用。但直到今天，对于生命系统中的量子现象，我们仍然所知甚少。（摘编自陈天真《不懂量子力学？没关系，你的身体懂，植物懂，鸟类也懂》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.经典世界中，没有东西可以同时出现在两个地方；当速度够快时，滚动的小球才能冲上小山坡，物体运动的速度永远不可能超过光速。B.量子世界中，光子、电子这样的微观粒子可以同时处于两种不同状态，比如同时穿过两道狭缝，像幽灵般穿过能量壁垒，瞬间感知到彼此的状态。C.一段时间内，科学家们都认为量子效应只存在于尺度非常小、温度非常低的极端环境中，在温暖湿润的生命系统中，量子效应不存在。D.2021年，科学家证明了欧亚鸲之所以能感知比冰箱贴还弱的地球磁场，是因为欧亚鸲视网膜中的隐花色素CRY4在起作用。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.“量子现象在生命世界真的无处不在吗？”“但在诡异的量子世界，这些日常经验似乎都被打破”，这些语句可以起到帮助读者认识量子现象的作用。B.量子现象在生命系统中普遍存在的例证很多，作者在文章中详细列举了植物的光合作用、迁徙的候鸟靠磁场导航两个依靠量子力学的例子。C.激子像波一样传播，同时感知所有能抵达反应中心的路径，并选择最高效的那条。这说明激子在叶绿素分子间的转移过程受到了量子的干预。D.<br />作者在文章中引述了量子现象的科学研究实例，详细分析生命系统中量子力学的作用过程。这让读者认识到人类完全熟悉生命系统中的量子现象。6.在植物的光合作用、欧亚鸲的迁徙中，量子力学是如何产生作用的？请根据材料简要说明。【4~6题答案】【答案】4C5.B6.①植物的光合作用中：光子激发叶绿素分子中的电子，产生激子。激子在叶绿素分子间传播，同时感知并选择最高效的路径抵达反应中心，最终将能量转化为可供植物代谢的化学能。②欧亚鸲的迁徙中：欧亚鸲视网膜中的隐花色素吸收光子产生自由基对，自由基对中的电子产生量子纠缠，且对地球磁场的方向很敏感，从而帮助欧亚鸲感知身体相对于地球磁场的方向。【解析】【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“科学家们都认为量子效应只存在于尺度非常小、温度非常低的极端环境中，在温暖湿润的生命系统中……量子效应不存在”错误，原文“长久以来，科学家们都认为，量子效应只有在尺度非常小、温度非常低的极端环境中才能表现出来，在温暖湿润的生命系统中，大量粒子的集体运动会产生嘈杂的背景噪音，淹没任何古怪的量子效应”，是表现出来与否，并不是“只存在”“不存在”。选项曲解文意。故选C。【5题详解】本题考查学生对文章相关内容的概括和分析的能力。A.“可以起到帮助读者认识量子现象的作用”错，这些语句没有谈量子现象的相关内容，无从“帮助读者认识量子现象”，只能起到激发读者阅读兴趣的作用。C.“激子像波一样传播”说法绝对，原文是“激子可能是像波一样传播”，应为“可能是”。D.“这让读者认识到人类完全熟悉生命系统中的量子现象”，夸大其词，原文“对于生命系统中的量子现象，我们仍然所知甚少”。故选B。【6题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。植物的光合作用中：“在光合作用中，光子会激发叶绿素分子中的电子，产生一种名为激子的准粒子。接下来，激子从一个叶绿素分子转移到下一个，直到抵达一个叫做反应中心的地方，将能量转化为可供植物代谢的化学能”“<br />激子可能是像波一样传播，可以同时感知所有能抵达反应中心的路径，并选择最高效的那条”，据此概括整合出出“光子激发叶绿素分子中的电子，产生激子。激子在叶绿素分子间传播，同时感知并选择最高效的路径抵达反应中心，最终将能量转化为可供植物代谢的化学能”。欧亚鸲的迁徙中：“随着迁徙季节的临近，欧亚鸲视网膜中的隐花色素CRY4的表达水平会上升”“隐花色素是一种光敏蛋白质，吸收光子后会发生化学反应，产生自由基对。自由基对由两个自由基组成，每个自由基包含奇数个电子。这些电子彼此之间可以产生量子纠缠，并对地球磁场的方向很敏感”“施加磁场后，隐花色素蛋白在蓝光照射下会发生化学反应，使得具有磁敏性的自由基对增多，从而帮助鸟类感知身体相对于地球磁场的方向”，据此概括整合出“欧亚鸲视网膜中的隐花色素吸收光子产生自由基对，自由基对中的电子产生量子纠缠，且对地球磁场的方向很敏感，从而帮助欧亚鸲感知身体相对于地球磁场的方向”。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。夜课景凤鸣那天的夜课结束得比较晚，先是小组分析，然后是各组安排代表交流。前两日老兄兼老友从另一地区的研讨会议上回来，因忙碌受了些风寒，脸色不似往常红润，且有些咳嗽。小组交流上，又给同学们讲了一些抗联故事。能够吸引人的，除了抗联故事本身，还有兄友的开朗乐天。抗联精神和抗联文化备受关注，身为抗联史专家的他，因此也更加忙碌。不过忙碌得高兴。明亮如昼的走廊，掉根针不只听得见，而且看得见。此时已近夜里十点，整座楼却无睡意。有的学员筹备明晚的事项，有的则读书、工作、写作。而我们去市区，给老兄买咳嗽药。乘上出租车下山。一些未往南方去，而是选择在东北发展的年轻身影，从院子里走过，给夜的沉寂增添了活力。山的另一侧，英雄杨靖宇将军的雕像伫立着。再往上的灵堂内，他的身首于显棺存放。当年英雄的头颅从哈尔滨运来，尸骨从靖宇县，也就是原来的濛江县送来，均是专程护送，万千军民关注。为了更臻完美，从通化市医院找到一位个头一米九二、身量与将军相仿的大夫，替制了石膏模型，承接着已被水分、土湿、严寒冰冻侵蚀了十八年的铮铮铁骨。那座小山，被百姓叫成了靖宇山。如此的隆重，英雄配得上。走在夜色里。夜色与灯光，弥盖了远处的山影。新楼旧楼，夜行车辆，半睡之中的城市。各商场及营业场所，均亮着霓虹招牌。一种热闹的、带有温度的世俗气息扑面而来。车载广播里，评书有滋有味地讲着，有些清瘦模样的司机沉默地开车，不发一言，直至提起评书与讲书人，突然唰地打开了话匣子。说过去讲评书都是先背下来，琢磨每个人物、定型，然后才绘声绘色地开讲。现在的人，没有谁那样肯下笨功夫了。<br />隔着半道门缝，胖胖的药店营业员把药递出来。热心地提着东北风味的建议，就是不必买药了，而是直接打针。我们说针确是不必打的，专家老兄只是咳嗽。敞开话题的出租车司机阐述他的见解，就是服用红霉素。红霉素药膏，红霉素药片，没提红霉素点滴。都知道那玩意儿慢，一瓶头孢输液，四十分钟点完，雨中的房檐水一样，可要是换了红霉素输液，就变成了晴了天的漏棚，一直嘀嗒到地皮晒干。热热闹闹的，不觉就到了靖宇山下。两侧布满高高低低、半路搁置、建成以及待建的房屋。来时冷不丁儿出屋，一片茫茫夜色，这回却看得清了。评书不知什么时候不讲了。出租车悄声停在大门前。热闹繁华的城市，此时已隐在夜色中了。树木郁郁，虫鸣嗡嗡，将各类繁喧遮挡。门卫是个年轻人，他从值班室走出来，安静地站在岗台上。室外的夜灯，清辉般流泻，身后的值班室则暗暗的。外面的光亮足够用了，他愿意坐在昏暗中，看进出的车辆与山影。园区门口，一边是东北抗联主题广场，一边是红光路、拯民路，以及以著名抗联将领命名的诸道路。出租车司机不是急吼吼地掉转车头，在灯光海洋中穿梭，搜觅与发现“活儿”，而是愿意多唠几句，此时此刻与彼时彼刻的感受。咱跟您说两句话。出租车司机说。我过去种地交公粮，一定按着平价，交最好的粮食。如今我开出租车，从早到晚，一单连着一单地接，每个月四千块。可是我认可、不在意。遇到倒地的老人，一定上前扶起。遇到需要帮助的车辆，一定停下来。不管挣多少钱，生活得怎样，我得这样做。愿意跟您说这些，是因为这座城市的历史，是因为你们出入这所用英雄命名的学院。当年死的人可太多啦，他们为着什么？哪个是为了享受荣华富贵才出生入死啊。夜色里，靖宇山下，一位爱听评书的出租车司机，这样说着。不小的眼睛里，泪意在眼角闪烁。路灯半点，森林静静，一位对家乡充满感情，对生活真诚无比的出租车司机，在东北深秋的夜色中，自发地把过去与现在、历史与今天、学习与传承连结起来。年轻的门卫在圆墩形的岗台上站立着，半暗的光线中，不打扰山坡的每一棵树。不过是偶遇，却分明感到，无论故交老友、出租司机还是年轻一代，都被各种新变化感动着。感动于东北古老城市生命力的焕发，感动于来自时代最深处的风潮。就连买咳嗽药，普通人丰富的医疗知识，都能折射出小病忍着的时代已经过去。而过去的过去又怎么能忘记？英雄的雕塑，在山的肩头伫立。陵园院墙的周边，已铺上木质栈道，供行人散步与瞻仰。抗联纪念馆和市民健身的休闲广场均建起来了。庄严肃穆的陵园，正成为历史文化景点，供瞻仰游览的同时，也成为红色旅游资源。英雄不需要静谧，不怕被打扰，愿意将陵园变成人民公园。英雄和周围的山城合成一体，融于土地与生活之中，融于国家与人民之中——融于一次夜课之后，来源于生活、根植于历史的又一次夜课之中。<br />（有删节）7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章通过“我”在英雄城市中的所见所闻，将历史与现实链接，展现了城中人对历史的崇敬、对家乡的热爱。B.文章叙述的好友在夜晚时分为学生讲授抗联故事、出租车司机对他人施以援手，都表现出红色基因和英雄精神在这座英雄的城市得到了很好的传承。C.文中对靖宇山下城市夜晚的环境描写，都是为了凸显这座英雄城市如今热闹的氛围和带有温度的世俗气息。D.文中的“我”始终以旁观者的角度来叙述故事，即使写到和出租车司机交谈，也没有用常见的对话体，而是运用了转述的方式。8.文章选材详略得当，略写专家授课、门卫的坚守，详写出租车司机的故事，请结合文章内容分析详写出租车司机故事的意图。9.文章以“夜课”为题，有哪些涵义和作用？请加以探究分析。【7~9题答案】【答案】7.C8.①以小见大。出租车司机送我们时与我们唠嗑，让我更加充分地感受到这座城市的文化底蕴和生命力。②突出形象。出租车司机过去交公粮时按平价交最好的粮食，后来开出租车遇到要帮助的人和车辆都会施以援助之手，表现他对家乡的热爱，对生活的真诚。③揭示主题。用普通人折射出红色基因和英雄精神在这座英雄的城市得以很好地传承。9.涵义：①好友在夜晚时分为学生讲授抗联故事精神。②出租车司机在夜晚跟我们分享他对家乡生活的热爱。③东北古老城市生命力的焕发，红色基因、英雄精神得以很好传承。作用：①以“夜课”统摄全文，先写好友“夜课”结束咳嗽，再写下山买药，引出沿途所见所闻所感。②首尾呼应，以夜课的内容开头，以对夜课的感受结束，结构完整严谨。③卒章显志，结尾处的议论、抒情，揭示了红色基因和英雄精神在这座英雄的城市得到了很好的传承，对“我”而言，也正好是来源于生活、根植于历史的一次夜课。【解析】【7题详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力.<br />C.“都是”错误，还有凸显“隆重”肃穆氛围的作用，如“热闹繁华的城市，此时已隐在夜色中了。树木郁郁，虫鸣嗡嗡，将各类繁喧遮挡”。故选C。【8题详解】本题考查学生探讨作品的创作意图的能力。“出租车司机不是急吼吼地掉转车头，在灯光海洋中穿梭，搜觅与发现‘活儿’，而是愿意多唠几句，此时此刻与彼时彼刻的感受”“愿意跟您说这些，是因为这座城市的历史”，出租车司机与我们唠嗑，让我更加充分地感受到这座城市的文化底蕴和生命力，详写出租车司机故事以小见大。“我过去种地交公粮，一定按着平价，交最好的粮食。如今我开出租车，从早到晚，一单连着一单地接，每个月四千块。可是我认可、不在意。遇到倒地的老人，一定上前扶起。遇到需要帮助的车辆，一定停下来。不管挣多少钱，生活得怎样，我得这样做”，表现出租车司机对家乡的热爱，对生活的真诚，突出人物形象。出租车遇到要帮助的人和车辆都会施以援助之手，认为“当年死的人可太多啦，他们为着什么？哪个是为了享受荣华富贵才出生入死啊”，“自发地把过去与现在、历史与今天、学习与传承连结起来”，说明在这座城市，普通人传承了英雄精神，揭示主题。【9题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。涵义：表层：结合“那天的夜课结束得比较晚，先是小组分析，然后是各组安排代表交流”，老友在“小组交流上，又给同学们讲了一些抗联故事”可知，指好友在夜晚时分为学生讲授抗联故事精神。根据“咱跟您说两句话。出租车司机说。我过去……如今我开出租车……遇到倒地的老人，一定上前扶起。遇到需要帮助的车辆，一定停下来。不管挣多少钱，生活得怎样，我得这样做”可知，指出租车司机在夜晚跟我们分享他对家乡生活的热爱。深层：无论是老友讲授抗联故事精神，还是出租车司机与我们的唠嗑，都体现了英雄“融于国家与人民之中”，红色基因、英雄精神得以很好传承。作用：文章以时间为序，先写“那天的夜课结束得比较晚……前两日老兄兼老友从另一地区的研讨会议上回来，因忙碌受了些风寒，脸色不似往常红润，且有些咳嗽”，然后写“我们去市区，给老兄买咳嗽药”，最后引出下文沿途的所见所闻所感，如门卫的坚守、出租车司机的故事等，“夜课”统摄全文。<br />开头写到“那天的夜课结束得比较晚，先是小组分析，然后是各组安排代表台上交流。……小组交流上，又给同学们讲了一些抗联故事。能够吸引人的，除了抗联故事本身，还有兄友的开朗乐天。抗联精神和抗联文化备受关注”，文章结尾写到“英雄和周围的山城合成一体，融于土地与生活之中，融于国家与人民之中。——融于一次夜课之后，来源于生活、根植于历史的又一次夜课之中”，文章以夜课的内容开头，以对夜课的感受结尾，首尾呼应。“英雄不需要静谧，不怕被打扰，愿意将陵园变成人民公园。英雄和周围的山城合成一体，融于土地与生活之中，融于国家与人民之中”可知，革命英雄精神会融入普通民众心中。夜课本身的内容不作详写，却通过详写夜课后的经历来表现我的体悟，表现了生活与历史就是大课堂，呼应题目，卒章显志。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一：宣宗宣德元年，礼部进《籍田仪注》，上观之，谓侍臣曰：“先王制籍田，天子率公御躬秉耒耜，贵有实心耳。不然，三推五推，何益于事！”侍臣曰：“先王制礼有本有文，苍生之福也。”户部奏青州借官粮赈饥，乞复勘，然后给。上曰：“民饥无食，当如拯溺救焚，即命就便分给。”三年六月，上谕朝臣：“贪浊奈何？”杨士奇对曰：“贪风始永乐末，今更甚。太宗尝数疾不视朝，扈从之臣，请托贿赂，公行无忌。”杨荣曰：“当是时，惟方宾有贪名。”上即顾荣问：“今日贪者谁甚？”对曰：“莫甚刘观。”士奇曰：“风宪所以肃百僚，宪长如此，则不肖御史皆效之；御史奉巡四方，则不肖有司皆效之。”上叹息曰：“除恶务本，顾观去，谁代观者？”士奇曰：“通政使顾佐廉公有威。”荣曰：“佐为京尹，禁防下吏。政清弊革。”上喜曰：“顾佐乃能如是！”阅数月，乃命观巡阅河道，而以佐代之。寻下观狱。上与侍臣论历代户口盛衰。上曰：“户口之盛衰，足以见国家之治忽。其盛也本于休养生息，其衰也必有土木兵戈。汉武承文、景之余，炀帝继隋文之后，开元之盛，遂有安史之乱，岂非恃富庶不知儆戒乎？汉武末年乃悔轮台，炀帝遂以亡国，玄宗卒至播迁，皆足为世大戒。”九月庚戌朔，驻跸蓟州，进州官谕之曰：“此汉渔阳郡也。昔张堪为政，民有乐不可支之谣，尔曹勉之！”又进者老谕曰：“今岁丰稔，无他虞，善训厉子孙，务礼义廉耻，毋安温饱自弃。”四年春，上召大学士杨溥谕曰：“朕每念创业难守成不易夙夜倦倦今幸百姓稍安顾祸乱生于不虞迩来群臣好进谀辞令人厌闻卿宜勉辅朕”溥顿首谢：“臣不敢忘报。”上曰：“直箴朕过，报朕多矣。”溥又顿首谢曰：“直言求之非难，受之为难。”上曰：“然。”（节选自《明史纪事本末·仁宣致治》）文本二：赞曰：即位以后，吏称其职，政得其平，仓庾充羡，闾阎乐业。盖明兴至是历年六十，民气渐舒，蒸然有治平之象矣。<br />（节选自《明史·本纪九》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.朕每念创业难守/成不易/夙夜倦倦/今幸百姓稍安顾祸乱/生于不虞/迩来群臣好/进谀辞令/人厌闻卿/宜勉辅朕B.朕每念创业难/守成不易/夙夜倦倦/今幸百姓稍安/顾祸乱生于不虞/迩来群臣好进谀辞/令人厌闻/卿宜勉辅朕C.朕每念创业难/守成不易/夙夜倦倦/今幸百姓稍安顾祸乱/生于不虞/迩来群臣好/进谀辞令/人厌闻卿/宜勉辅朕D.朕每念创业难守/成不易/夙夜倦倦/今幸百姓稍安顾/祸乱生宁不虞/迩来群臣好进谀辞令/人厌闻卿/宜勉辅朕11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.籍田，古代天子、诸侯征用民力耕种的田地，也指春耕前，由天子、诸侯亲自耕田的典礼。B.耒耜，中国古代的一种翻土农具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁头，用以松土，可看作犁的前身。C.顿首，指磕头。古代的一种交际礼仪。跪拜礼之一，以头叩地且停留一会儿，也可用于书信的末尾或开头。D.闾阎，原指古代里巷内外的门，也用来指平民居住的地区。文中代指百姓。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.明宣宗对先王籍田表示认同，同时强调务实，这表明了他对农业的重视。B.明太宗曾经多次染疾不上朝，阿谀逢迎之臣，就贿赂成风，公开行贿、受贿毫无禁忌，那个时候最有名的贪官是刘观。C.明宣宗认为汉武帝和隋炀帝，或穷兵黩武，或大兴土木，致使户口衰减，国家动荡，甚至社稷覆亡，他们都是后治世的鉴戒。D.治理地方时，明宣宗除了勉励地方官员要向前代优秀官员学习，还重视百姓自身教化。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）阅数月，乃命观巡阅河道，而以佐代之。寻下观狱。（2）昔张堪为政，民有乐不可支之谣，尔曹勉之！【10~13题答案】【答案】10.B11.C12.B13.（1）过了几个月，就下命刘观巡视河道，而让顾佐取代他。不久把刘观逮捕下狱。（2）过去张堪在这里为政，百姓有十分幸福康乐的民谣（传颂），你们要好好地努力啊！【解析】<br />【10题详解】本题考查学生文言文的断句能力。句意：我每每想到创业艰难，守成更是不易，早晚忧虑。所幸当下百姓稍微安康，不过担心的祸乱产生在没有意料的情形中。近段时间以来众臣喜欢说一些歌功颂德的话，让人十分厌烦，爱卿要好好地辅佐我啊。“守成”是一个词语，意思是保持前人创下的成就和业绩，中间不宜断开，排除AD。“顾祸乱生于不虞”中“顾”是只不过的意思，是对上文的转折，在“顾”前断开，排除C。“迩来群臣好进谀辞”中“进谀辞”作“好”的宾语，中间不宜断开。故选B。【11题详解】本题考查学生掌握文化常识的能力。C.“以头叩地且停留一会儿”说法错误，顿首，以头叩地即举而不停留。故选C。【12题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思能力。B.“那个时候最有名的贪官是刘观”，原文为“当是时，惟方宾有贪名”，可知不是刘观，是方宾。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。（1）“阅”，经过……时间；“巡阅”，巡视；“寻”，不久。（2）“昔”，过去，以前；“谣”，民谣；“尔曹”，你们；“勉”，努力。参考译文：文本一宣宗宣德元年，礼部进献《籍田仪注》，皇上阅览后，对身边的侍臣说：“先王制订了耕田的典礼，天子率群臣亲自拿着耒耜等工具去耕种，最可贵的是有务实的决心罢了。不这样，三推五推，对事有什么帮助呢！”侍臣回答说：“先王考订的籍田制是符合礼制和文献的，这实在是苍生的福气啊。”户部启奏青州借用官粮赈济灾民，要求反复勘验数目，然后供给。皇上说：“百姓饥饿无食，应当像拯救溺水的人和救助被火烧的人一样，一旦有需求就应立即拨付给他们。”<br />三年六月，皇上宣告朝臣说：“对于贪官污吏该怎么办？”杨士奇对答说：“贪污风气从永乐末年开始，现在更加严重了。明太宗曾经多次染疾不上朝，阿谀逢迎之臣，就贿赂成风，公开行贿、受贿毫无禁忌。”杨荣说：“那个时候，只有方宾有贪污之名。”皇上立即回头问杨荣说：“当今贪污最厉害的是谁？”回答说：“没有比刘观更贪的了。”杨士奇说：“风纪端正严明是用来约束百官的，风纪官如果这样了，那么不才的御史大夫就会效法，御史奉命巡游四方，那么不才的下属官员都会效仿他。”皇上叹息说：“除恶务本，但如果罢免了刘观，谁来取代他的职务呢？”杨士奇说：“通政使顾佐清廉公正很有威严。”杨荣说：“顾佐担任京都府尹，对下属管理很严厉，政治清明，革除了很多弊端。”皇上高兴地说：“顾佐竟然是这样好的人选！”过了几个月，就下命刘观巡视河道，而让顾佐取代他。不久把刘观逮捕下狱。皇上同侍臣谈论历朝历代户口兴盛衰落的事情。皇上说：“户口的盛衰问题，完全能够看出这个国家是太平盛世还是乱世。户口兴盛多是由于采用了休养生息政策，户口的衰落往往是因为大兴土木和兵戈四起。汉武帝沿承文帝、景帝的余威，隋炀帝继承隋文帝之后，开元也是十分兴盛，后来出现了安史之乱，难道不是凭借富庶繁荣而不知对百姓休养生息吗？汉武帝末年就后悔征伐轮台，隋炀帝也因此而亡国，唐玄宗死后朝代的衰颓流转，都完全可作为后世引以为戒的教训。”九月庚戌，农历初一这天，皇上到达蓟州，把州官叫进来告诉他们说：“这个地方是汉代的渔阳郡，过去张堪在这里为政，百姓有十分幸福康乐的民谣（传颂），你们要好好地努力啊！”又把老年人召进来明确告诉说：“今年谷物丰收，不要有其他的担忧，要好好教育子孙，让他们知晓礼义廉耻，不要贪图安逸温饱，而自暴自弃。”四年春，皇上召见大学士杨溥并明确告知说：“我每每想到创业艰难，守成更是不易，早晚忧虑。所幸当下百姓稍微安康，不过担心的祸乱产生在没有意料的情形中。近段时间以来众臣喜欢说一些歌功颂德的话，让人十分厌烦，爱卿要好好地辅佐我啊。”杨溥叩头称谢说：“我一定不会忘记报答皇上的知遇之恩。”皇上说：“直言指出我的过失，就是最好的报答。”杨溥再次叩头答谢说：“要得到直言并不是难事，能接受直言才是最困难的。”皇上说：“是。”（节选自《明史纪事本末·仁宣致治》）文本二（有人）称赞说：宣宗即位以后，官吏非常称职，政事太平，粮仓丰盈，百姓和乐。大抵是明朝建立到这一朝经过了六十年，百姓的安然美好的气象渐渐地呈现，蒸蒸日上有太平盛世的景象了。（节选自《明史·本纪九》）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。万里桥①江上习射陆游坡陇如涛东北倾，胡床看射及春晴。风和渐减雕弓力，野迥遥闻羽箭声。<br />天上欃枪②端可落，草间狐兔不须惊。丈夫未死谁能料，一笴③他年下百城。【注释】①万里桥：在成都城南锦江上。②欃（chán）枪：彗星的别名。古人认为它的出现定有兵乱，这里代指金兵。③笴（gǎn）：箭杆，代指箭。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗首联点题，交代将士演习的时间、地点、环境及演习的过程。B.颔联通过描摹“风”“声”，写出了将士们认真演习、臂力不凡的形象。C.颈联写作者被演习场景所震撼，认为如此习武练兵，正可击退金人的侵犯。D.本诗巧妙地将写景、叙事与议论抒情融为一体，表达了诗人恢复中原的愿望。15.请从虚实结合的角度赏析颔联、颈联。【14~15题答案】【答案】14.A15.（1）颔联实写风和日暖，稍稍减弱角弓的力量，旷野远处，已听到了羽箭的啸鸣，突出将士们认真演习的场景；（2）颈联虚写奋起神威，射下天上的彗星，草间狐兔用不着慌乱吃惊；（3）一实一虚，以虚衬实，相得益彰，强调收复失地的决心与宏愿。【解析】【14题详解】本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。A.“演习的过程”错误，首联意思是：高低不平的坡地，如起伏的波涛，向东北方向倾斜，在这晴朗的春天，我坐在交椅上，看将士射箭练兵。没有交代“演习的过程”。故选A。【15题详解】本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。颔联“风和渐减雕弓力，野迥遥闻羽箭声”,意思是：风和日暖，稍稍减弱了角弓的力量，旷野远处，已就听到了羽箭的啸鸣。春天风和日暖，角弓用的胶的粘力受到影响，所以弓的力量也有所减弱。但是，尽管“风和渐减雕弓力”，还是可以听到将士们射出的羽箭带着一声长啸，飞向旷野的远处。这两句诗一退一进，刻画出将士们认真演习，臂力不凡的形象。这一联是实写。颈联“天上欃枪端可落，草间狐兔不须惊”，意思是：奋起了神威呵，天上的彗星也能射下，草间的狐兔呵，用不着慌乱吃惊。颈联是从颔联引出来的议论，属于虚写，意思是如此习武练兵，正可击退金人的侵犯，那些“草间狐兔”大可不必因此而惊慌。有这下一句作陪衬，更加强了上句的力量，更强调出收复失地的宏愿。<br />颔联描写见闻，颈联借以发论，一实一虚，相得益彰。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）为鼓励同学们发扬冬奥健儿攻坚克难、不轻言弃的精神，学校向师生征集标语，《荀子·劝学》中的“______，______”两句最为合适。（2）同样是描写赤壁附近的长江水，苏轼在《赤壁赋》中，用“______”描写月出之后雾气笼罩大江的景象；而《念奴娇。赤壁怀古》中的“______”，则用比喻手法描写出了江水的汹涌。（3）黄河作为中华民族的母亲河，是古代诗歌中常见的意象，深深地刻进中华民族的文化基因，如“______，______”。【16题答案】【答案】①.锲而不舍②.金石可镂③.白露横江④.卷起千堆雪⑤.示例一：欲渡黄河冰塞川⑥.将登太行雪满山示例二：君不见黄河之水天上来示例三：黄河之水天上来奔流到海不复回示例四：黄河远上白云间一片孤城万仞山示例五：白日依山尽黄河入海流【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：锲、镂、渡、仞。第II卷（表达题共80分）三、语言文字运用（20分）（―）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。上大学时爱听贝多芬的《命运》，觉得世间一切皆可抗争。如今我也爱听他舒缓的《月光》了。①波动的涟漪，冥想的柔情，悲伤的吟咏，还有阴暗的预感，一切都在舒缓的节奏里变得柔和。______，那个骄傲的灵魂没有因为它变得柔软而失去光华。在这首奏鸣曲里，贝多芬留给世人的不只有月光洒向海面的宁静，还有面对风浪时的______。走上山冈，穿过河流，每日奔波于人世。我能想到的痛苦之源无非不是两种：一是挥之不去恶，二是美求之不得。不同的是，在面对痛苦时，有的人甘于沉沦，有的人迎难而上，有的人_______，而我选择了安放。②从此各尽天年，我与命运井水不犯河水。我把余下的生命放在“月光”里。那里没有命运急促的敲门声，没有我对人世间种种不公的______，有的只是月光照进门扉时的从容不迫，以及揽下即将发生的所有悲剧的勇气。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）<br />A然而无所顾忌不知所云控告B.于是无所畏惧不知所以控诉C.于是无所顾忌不知所云控告D.然而无所畏惧不知所以控诉18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.我能想到的痛苦之源无非不是两种：一是挥之不去恶，二是求之不得美B.我能想到的痛苦之源无外乎两种：一是挥之不去恶，二是求之不得美C.我能想到的痛苦之源无非不是两种：一是恶挥之不去，二是美求之不得D.我能想到痛苦之源无外乎两种：一是恶挥之不去，二是美求之不得19.文中两处画横线的句子在语言表达上有什么妙处？请作简要说明并分析。【17~19题答案】【答案】17.D18.D19.第①句使用了排比的修辞手法，用“波动的涟漪，冥想的柔情，悲伤的吟咏，还有阴暗的预感”等四个结构相同、内容相关的短语组成排比形式，细腻而又多角度地描写了《月光》的优美旋律以及带给听者的感受和联想。或“第①句使用了整句，结构整齐、音节和谐、气韵贯通、意义鲜明，读来琅琅上口，能引发人们对于《月光》优美旋律的想象。”第②句将“命运”拟人化，用“各尽天年”“井水不犯河水”表达“我”与命运对待彼此的态度，富有情感，含蓄蕴藉，颇具哲思。【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，“然而”，表示转折。“于是”，表示顺承或因果。根据上下文，此处应为转折关系，应使用“然而”。第二空，“无所顾忌”，指没有什么顾忌，想干什么就干什么。“无所畏惧”，形容非常勇敢。文中强调的是面对风浪时的勇敢，应使用“无所畏惧”。第三空，“不知所以”，指不知道为什么会这样。“不知所云”，指语言混乱或空洞，使人听不懂。文中强调的是面对困难时不知道怎样做，应使用“不知所以”。第四空，“控告”，指申诉或向有关部门告发。“控诉”，指通过告诉、申诉、陈诉等方式陈述受害经过，请求对加害者予以制裁。文中指对世间不公的申诉，应使用“控诉”<br />故选D。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：（1）不合逻辑。“无非不是”否定失当，应改为“无非”或者“无外乎”。（2）语序不当。根据前后句式一致的要求，应将“一是挥之不去恶”改为“一是恶挥之不去”，与“二是美求之不得”句式保持一致。只有D修改正确。故选D。【19题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。分析第①句可知，句中“波动的涟漪，冥想的柔情，悲伤的吟咏，还有阴暗的预感”等四个结构相同、内容相关的短语组成一个完整的内容，因此可判断此句运用了排比的修辞。要分析此句在语言表达上的妙处，就是要掌握排比修辞的作用，如加强语势、语言气氛；使文章的节奏感加强；条理性更好，更利于表达强烈的感情。然后结合文段内容具体分析，这一句，细腻而又多角度地描写了《月光》的优美旋律以及带给听者的感受和联想，使语句节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈。同时，也可这样作答：从整句的作用角度分析，整句的特点：节奏鲜明,音调和谐,易于上口,语势强烈。适合于加强语势、强调语义，表达丰富的感情，能给读者以深刻、鲜明的印象。第①句中使用整句，“波动的涟漪，冥想的柔情，悲伤的吟咏，还有阴暗的预感”等句子构整齐、音节和谐、气韵贯通、意义鲜明。使句子读起来富有韵律，非常符合人们对于《月光》优美旋律的想象。第②句，“我与命运井水不犯河水”中将“命运”与“我”并列，此处将“命运”当作与“我”一样的人来描写，是将其拟人化，运用了拟人的手法，使“命运”这一抽象的事物具体化，从而更好的表达“我”与命运对待彼此的态度，富有情感，含蓄蕴藉，突出哲理性，与整段文字的风格非常相符。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。前段时间的热播剧《开端》，让人们对网络暴力产生反思。①，越来越多的普通民众有了在公共空间表达的自由和途径。在“人人都有麦克风”的时代，网上那些看似“不那么重要”的言行，（），很可能让网民的“声浪”变成伤人利刃。②，使得用户忽略了真实的社会身份、道德准则和规章制度，抱着“法不责众”<br />的心理去引导事件走向；此外，法律没有要求公共信息平台对用户信息发布行为承担事先审查义务，只能通过事后补救的方式对信息进行处置，从而助长了“网络喷子”“网络水军”“键盘侠”的气焰；同时，网络暴力蔓延的背后还存在网络黑产或幕后推手的恶意引导，这些都导致了网暴惩治的复杂性和艰巨性。网络世界是与真实世界并行、交融的世界。因此，③，任何人在网上的言行超过言论自由的合理边界，都将承担相应后果，付出法律代价。在网络暴力治理过程中，强化个人信息保护和数据安全是非常关键的一环。20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.经过互联网放大传播B.互联网经过放大传播C.被互联网不断加工、推送和传播D.互联网进行加工、推送和传播21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【20~21题答案】【答案】20.A21.①随着互联网技术的发展②网络具有虚拟性和匿名性③网络空间从来不是法外之地【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之连贯的能力。结合前一句“在‘人人都有麦克风’的时代，网上那些看似‘不那么重要’的言行”可知，本句的主语是“言行”，B、D将主语偷换为“互联网”，故排除；结合上下文可知，句意突出互联网将网民言行“放大传播”的作用，而非“加工、推送和传播”，所以排除C。故选A。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空处，由下句“越来越多的普通民众有了在公共空间表达的自由和途径”可知，普通民众有了在公共空间表达的自由和途径是因为“互联网技术的发展”，所以此处应该填写“随着互联网技术的发展”。第二空处，由下句“使得用户忽略了真实社会身份、道德准则和规章制度”可知，使得用户忽略了真实的社会身份，说明网络具有虚拟性和匿名性，所以此处应该填写“网络具有虚拟性和匿名性”。第三空处，由下句“任何人在网上的言行超过言论自由的合理边界，都将承担相应后果，付出法律代价”可知，在网上的言行超过言论自由的合理边界，都将承担相应后果，付出法律代价，说明网络空间从来不是法外之地，所以此处应该填写“网络空间从来不是法外之地”。四、作文（60分）<br />22.阅读下面的材料，根据要求作文。材料一：陶渊明在《读山海经》中写到：“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良辰讵可待。”他赞扬精卫和刑天虽然身死，却不改生前之志的精神；同时惋惜它们空有昔日之心，但已等不到实现志向的“良辰”。材料二：豆瓣小组“985废物引进计划”的组员大部分是“985”或“211”大学的毕业生，在升学或者就业中暂时遇到了挫折，他们自嘲为“985废物”。远大志向与激烈的社会竞争的矛盾，使他们感到迷茫、懊恼、颓废，迟迟走不出低落的情绪和生活的困境。陶渊明的矛盾态度，“985废物引进计划”，引发了同学们对于“志向”与“现实”的讨论。对此，你有怎样的思考和感悟？请结合生活实际，写一篇在主题班会上的发言稿。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【22题答案】【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型的作文题。材料一以陶渊明的诗歌引出关于“志向”与“现实”的问题。精卫与刑天虽身死而志不改，这是一点是值得肯定的；要惜的是他们没有等到志向实现的那一天。材料二以“985废物引进计划”小组成员，当远大理想与社会现实发生矛盾时，他们产生了迷惘。两则材料所讲的核心话题是“志向”与“现实”的关系问题。“志向”与“现实”有多种关系，有远大的志向，并能克服现实困难，最终志向成为现实。也有像精卫和刑天那样的，有远大的志向，并一直坚守自己的志向，可惜没有实现，这样的人令人惋惜，但是后人可以助他们使志向变成现实。当然也有像“985废物引进计划”小组成同，当初也有远大的志向，可是一旦在现实中碰壁之后，就会变得情绪低落。由此可以对“志向”与“现实”的关系进行理顺，选择其中的一点或几点进行写作。比如，可以写志向与现实发生矛盾时，我们应该如何面对现实，想什么样的办法可以助志向实现等。关于写作任务，是就陶渊明的矛盾态度，以及“985<br />废物引进计划”，引发的同学们对于“志向”与“现实”的讨论进行分析，从而表达自己的思考与感悟。文体上需要写一篇发言稿，这篇发言稿用于班会发言，因此要注意发言所面对的人群是学生，也就是要从学生的角度分析这个问题，让同学们对“志向”与“现实”关系有一个更清楚的认识。立意：1．志向与现实共舞。2．一步步使志向变为现实。3．结合现实定志向。
