永定区2021年秋季九年级期未质量检测试卷语文题号一二三总分得分考生注意：本卷共三道大题，满分100分，时量120分钟。一、积累与运用（23分）1.下列汉字的书写和加点字的注音全都正确的一项是A.大家翘（qiào）首等待为中国航天事业殚（dān）精节虑的英雄们凯旋。B.一个衣服褴褛（lǚ）的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎（lì），递给两位先生。C.假如一个人跟朋友和熟人见面时彬彬（bīn）有礼，可是对家人动不动就大发雷庭（tíng）——那就可以肯定他不是个有教养人。D.雨果说：圆明园是令人惊骇（gài）而不知名的杰作，在不可名状的晨曦（xī）中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。【答案】B【解析】【分析】【详解】A.翘（qiào）首——qiáo，殚（dān）精节虑——殚精竭虑；C.大发雷庭（tíng）——大发雷霆；D.令人惊骇（gài）——hài；故选B。2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是A.我们要身临其境地为他人着想，在公共场合自觉地佩戴好口罩。B.每到节假日，新风市场的顾客摩肩接踵，络绎不绝，一派热闹景象。C.我顺着人们远眺的目光看见了天子山顶那尊铜像，它矗立在蓝天下，光彩夺目。D.少年正青春，我们要静心学习优秀的传统文化，要有持之以恒的态度。【答案】A【解析】【分析】【详解】A.身临其境：意思指亲身面临那种境地。此处形容“为他人着想”，使用不正确；B.摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。此处形容节假日顾客很多，使用正确；C.矗立：高耸地立着。此处形容“那尊铜像”高高地站立，使用正确；学科网（北京）股份有限公司
D.持之以恒：长久坚持下去。此处形容我们的学习态度，使用正确；故选A。3.下列句子中，没有语病的一项是A.人脸识别技术可以很好地解决身份证、学生证、银行卡等容易丢失和被盜。B.善待自然就是善待自己，自然生态环境保护得好，决定着灾害发生时损失的大小。C.《唐诗三百首》共选入77位唐代诗人的约三百余首作品，分为古诗、乐府、绝句、律诗。D.二十四节气是我们的祖先馈赠给我们的珍贵礼物，在农业生产上有重要的意义。【答案】D【解析】【分析】【详解】A.宾语残缺，在句末加“的问题”；B.一面对两面，在“自然生态环境”后加“是否”；C.成分赘余，删掉“约”或“余”；故选D。4.下列有关文化常识的说法不正确的一项是（）A.“更定”指晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。B.“记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。C.“婵娟”本意指妇女姿态美好和样子，“千里共婵娟”这里指月亮。“蝉鸣黄叶汉宫秋”，“秋蝉”必死，黄叶飘零，给人一种悲凉、孤冷的感受。D.中华书法渊远流长，字体各异。楷书横长竖短，“蚕头燕尾”；隶书横平竖直，刚毅方正；草书连绵简约，龙飞凤舞。【答案】D【解析】【详解】D.隶书横长竖短，“蚕头燕尾”；楷书横平竖直，刚毅方正；故选D。5.小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。下面这段围绕小说的话，排列最恰当的一项是（）①精神得到释放，心灵回归本真状态②即使是生活中一个简单的细节，一个普通的事件，一句平凡的话语③这可能需要作家对生活进行高度的审美把握，对生命、人性的认识达到更高的层面学科网（北京）股份有限公司
④诗，指的是小说的语言应该具有诗的韵味，让人读了有一种审美愉悦⑤在小说创作上，我向来推崇诗情画意的写法⑥在作家笔下，都能洋溢着一种诗意美A.⑤④①③②⑥B.④⑤③①②⑥C.⑤④②⑥③①D.④⑤②⑥①③【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查学生句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。本文段围绕“小说创作”这一话题展开；⑤句“在小说创作上，我向来推崇诗情画意的写法”强调小说创作的写法，总领整个语段，⑤句为首句；④句“诗，指的是小说的语言应该具有诗的韵味”紧承⑤句中“诗情画意的写法”，④句为第二句；①句“精神得到释放，心灵回归本真状态”承接④句“让人读了有一种审美愉悦”，审美上的愉悦本质上是一种精神的享受，④句与①句语意连贯，①句为第三句；接下来③句“这可能需要作家对生活进行高度的审美把握，对生命、人性的认识达到更高的层面”中的“这”为代词，指代的是上文“小说中展现的诗情画意使读者得到的精神释放”的内容，③句为第四句；②句中的“即使”一词与⑥句中的“都”字组成一组关联词，强调作家能够“化腐朽为神奇”，强调生活中的小事在作家笔下也具有诗意美，总结整个语段；故排为：⑤④①③②⑥；故选A。6.名句积累。（1）山舞银蛇，___________。（《沁园春·雪》）（2）露从今夜白，_________________。（《月夜忆舍弟》杜甫）（3）苏轼《水调歌头·明月几时有》中与“海上生明月，天涯共此时”的境界有异曲同工之妙的两句是____________，_______________。（4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“___________，_________”告诉我们新事物必将取代旧事物，要用发展的眼光看问题。【答案】①.原驰蜡象②.月是故乡明③.但愿人长久④.千里共婵娟⑤.沉舟侧畔千帆过⑥.病树前头万木春。【解析】【分析】【详解】学科网（北京）股份有限公司
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意是诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“驰、婵、沉、畔、病”等字词容易写错。7.综合性学习。小说以生动的故事、曲折的情节、鲜活的人物、深刻的主题吸引着读者。你班将举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列任务。（1）【人物卡片】下面是小语同学整理的读书卡片，请你协助他完成卡片内容。姓名出处典型事迹形象特点杨二嫂《故乡》自以为揭发闰土有功，便拿走了“狗气杀”①②《三国演义》三顾茅庐，请诸葛亮出山礼贤下士范进《儒林外史》③热衷功名杨志《水浒传》护送生辰纲，丢了生辰纲④（2）【图解小说】下图是一位外国漫画家为英译版《水浒传》做的插画，画面中的宋江长了一副“阴阳脸”，脸部一暗一明。你认为他这样画，合适吗？请回忆小说中有关宋江的情节，简要说明。【答案】（1）①市侩、贪小便宜；②刘备；③考中举人后疯癫了④精明能干、小心谨慎粗暴蛮横；（2）合适，因为宋江确实是一个表里不一、心有城府的人；如宋江在诱使卢俊义入伙时情知不可能却仍推让第一把交椅，下山或抗外敌、或招头目、或救人为博功绩总以不肯让晁盖下山等，阴阳脸很贴切地诠释了他心口不一的性格。【解析】【分析】【小问1详解】本题考查名著人物、情节和性格的识记与分析。（1学科网（北京）股份有限公司
）《故乡》中的杨二嫂势力、尖刻、泼悍，充满了市侩的恶性。小说中刻画杨二嫂的文字不多，但却淋漓尽致的刻画了杨二嫂这个惟利是图尖酸刻薄的人物形象，展现了人物性格，反映出旧社会对妇女的压迫而导致灵魂的扭曲。根据题干“典型事迹”“自以为揭发闰土有功，便拿走了‘狗气杀’”分析，写出了杨二嫂市侩、贪小便宜的特点。（2）刘备，字玄德，三国时期蜀汉开国皇帝。三国时期的军事家、政治家。汉族，涿郡涿县(今河北省涿州)人，汉中山靖王刘胜的后代，为三国蜀汉国君王。东汉灵帝末年，因起兵讨伐黄巾军有功而登上汉末政治舞台。三顾茅庐始得诸葛亮辅佐。公元二零八年与孙权将周瑜等大胜曹操于赤壁，其后得到荆州五郡，后又夺取益州。夺取汉中击退曹操后，刘备于公元二一九年七月自立为汉中王。公元二二一年，时曹丕已于去年十月逼迫汉献帝禅让皇帝位，时蜀中又传言汉献帝已经遇害，刘备于是于成都武担之南即皇帝位，年号章武。次年伐东吴兵败，损失惨重，退回白帝城。公元二二三年因病崩逝，享年六十三，谥号昭烈帝，后人尊称称刘备为先主。根据题干“出处”《三国演义》、“典型事迹”是“三顾茅庐，请诸葛亮出山”，可知，此处应填“刘备”；（3）《儒林外史》中，作者通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法生动地刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，又以岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情上揭示了世态炎凉。根据题干“范进”和“形象特点”是“热衷功名”的特点，可以写出典型情节：考中举人后喜极而疯。（4）杨志是中国古典小说《水浒传》中的人物，绰号青面兽，性格特点是：1.精明能干：杨志久在江湖，知道押运生辰纲的凶险，刚一接受任务，就多次推托，推辞不掉时，才做了精心的安排。后来在路上，也是根据不同的地形，更改行路的时间。2.急功近利、粗暴蛮横：他对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条鞭打”，激化了运送队伍的内部矛盾。3.不善带兵，不善处理关系。事前他没有把道理讲明白，不把纪律规定好，当然无法使大家齐起心来，战胜困难。单靠打骂，最后黔驴技穷，指挥陷于僵局，他们行到黄泥岗时，杨志已彻底陷入孤立。根据题干“典型情节”是“护送生辰纲，丢了生辰纲”，可知形象特点是：精明能干、急功近利、粗暴蛮横、不善带兵，不善处理关系。【小问2详解】本题考查对名著人物形象的认识。首先明确态度，合适。然后结合情节写出宋江的两面性即可。示例1：正的一面就是宋江在江湖上的人气指数比较高，乐善好施，喜爱结交天下的豪杰，并且忠义两全，可以说，宋江在江湖道义上，和施舍穷人等各个方面，做的比较突出。相反，宋江的反面就是抛弃了晁盖的路线，未能当上一个好的头领，为梁山的发展谋福利，反而接受了朝廷的招安，危害了梁山兄弟的利益。阴阳脸很贴切地诠释了两面性。示例2学科网（北京）股份有限公司
：宋江宋公明有忠义的一面。如舍身救晁盖。智取生辰纲事发，何观察带人要捉晁盖等人，宋江机智的稳住了何观察，冒死给晁盖送信，为朋友真的是两肋叉刀，不顾生死。他也有残忍、丑恶的一面。为使秦明入伙，宋江宋公明竟然使出这般下三滥的手段，无故屠杀百姓，进而殃及秦明一家老小。所以阴阳脸很贴切地诠释了忠义，但又残忍、丑恶的性格。二、阅读（37分）（一）阅读下面这首唐诗，完成下列小题行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。8.展开合理想象和联想，描绘“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”所展现的画面。9.诗中“行路难，行路难，多歧路，今安在？”在句式上有什么特点？有什么表达作用？【答案】8.他端起酒杯，却又把酒杯推开了，拿起筷子，又把筷子撂下了。因为精神苦闷，所以眼前摆着这么多美味佳酿，也难以咽下。他离开坐席，拔出宝剑，举目四顾，心中茫然。9.特点：用了四个三字短语，节奏短促有力，反复咏叹。作用：表达了诗人对理想抱负不能实现的感叹（或感慨）、迷茫等。【解析】【8题详解】此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果，让人产生如临其境的感受，不能只对诗句进行简单翻译。此题作答要结合诗人在“赐金放还”的情况下，面对朋友的饯行酒宴，通过其“停杯投箸”和“拔剑四顾”这些动作，展开合理的想象，描绘诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化作答。【9题详解】考查诗歌句式上的特点及其作用。“行路难，行路难，多歧路，今安在？”运用了四个三字短语，奏短促、跳跃，通过反复的咏叹“行路难”，强烈地表达了诗人急切不安的状态，突出而形象表达了诗人内心的强烈苦闷、愤郁不平和茫然的复杂心理。据此理解分析作答。学科网（北京）股份有限公司
（二）阅读文言文，完成小题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽①，期在必醉。既醉而退，曾不吝情②去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如③也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。（节选自陶渊明《五柳先生传》）注：①造饮辄尽：去喝酒就喝个尽兴。造，往，到。辄（zhé），就。②曾（zēng）不，竟不。吝情，舍不得。③晏如：安然自若的样子。10.请解释下列加点词在文中的意思。（1）泉香而酒洌（2）而不知太守之乐其乐也（3）先生不知何许人也11.请将下面的句子翻译成现代汉语。（1）山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。（2）忘怀得失，以此自终。12.用选文中的语句回答下面问题。①《醉翁亭记》中描述太守宴饮时的状态的句子是“_____________”。②《五柳先生传》中直接表现五柳先生性格、思想的句子是“__________”。13.醉翁和五柳先生同是饮酒，其用意有什么不同？【答案】10.（1）清 （2）以……为乐 （3）处所11.（1）野味野菜，酒杯和酒筹交互错杂；那是太守主办的宴席。学科网（北京）股份有限公司
（2）他从不把个人得失放在心上，就这样过完自己的一生。12.①.苍颜白发，颓然乎其间者②.闲静少言，不慕荣利13.五柳先生在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱得失；醉翁借饮酒助山水游乐之兴，表达与民同乐情怀。【解析】【分析】【10题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意为：泉水甜酒水清。洌：清。②句意为：却不知道太守以游人的快乐为快乐。乐：以……为乐。③句意为：不知道五柳先生是什么地方的人。许：处所。【11题详解】本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：①蔌：菜蔬。杂然：众多而杂乱的样子。陈：陈列，摆开。②忘怀：不在意。自终：过完自己的一生。【12题详解】本题考查内容理解和概括。①“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”意思是：苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。所以①处填：苍颜白发，颓然乎其间者；②“闲静少言，不慕荣利”意思是他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。这是五柳先生最突出的地方。“闲静少言”是五柳先生的外在性格表现，“不慕荣利”才是五柳先生的思想品格，所以②处填：闲静少言，不慕荣利。【13题详解】本题考查对文本内容的理解和分析能力。甲文：从“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”、选文第②段“而不知太守之乐其乐也”，可知醉翁借饮酒助山水游乐之兴，表达与民同乐情怀。乙文：从“性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”，可知五柳先生的嗜洒是出于天性，在饮酒中自得其乐，而非门阀之士的放荡纵酒，自我麻醉；从“忘怀得失，以此自终”，可知饮酒是他在那种时代环境里使自己得到解脱的一种方法，饮酒让他忘却荣辱得失。学科网（北京）股份有限公司
【点睛】参考译文：甲：至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老少少的行人，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上的野味野菜，杂乱地摆开在前面，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客欢乐的样子。苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。不久太阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。乙：不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字。因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去喝；他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住风和烈日；粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生。（三）阅读下面的文字，完成小题。【材料一】统编教材中必读名著《艾青诗选》，是一部现代诗集，该书由于体裁和时代特殊，对学生而言有一定的阅读障碍，是学生难以读懂。“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国二十世纪兴起的一种诗歌类型，而艾青究竟何许人也？他的诗作有什么特点呢？艾青是现实主义诗人，时代的歌者。他出生于地主家庭，吸吮着农妇大堰河的乳汁长大，从巴黎留学归来，以一个画家的灵感描摹光与色的变幻；他在国民党反动政府的监狱中发愤而作，以一个青年的激情奏响抗争之曲；他在不断沦陷的国土上辗转流离，以一个爱国者的赤诚，深沉呼唤自由。【材料二】学科网（北京）股份有限公司
学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分析其原因：不能破译诗歌的编码方式，导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。知识在大脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的形式为编码。编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣。而诗歌主要使用的是抽象编码方式，学生自然难以读懂。【材料三】中学生诗歌阅读“还原”策略“还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景。情绪是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容，理解作品的时代背景、创作背景，理解作者的情感。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。“还原”策略之二：历史研究，还原大时代。把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、音乐等听觉编码形式，以及当时人们生活的情景等感觉编码形式。“还原”策略之三：知人论世，还原小时代。知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境及见到了什么画面？此诗为了表达什么？……学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理性结合，能达到事半功倍的效果。【材料四】（材料来源：节选自尹庆华《跨学科融合：还原诗歌最初的美好——基于“编码”原理的诗歌名著导读策略研究》）14.下列说法不符合选文内容的一项是A.“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国二十世纪兴起的一种诗歌类型。B.形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。C.小说等文学体裁使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣。而诗歌主要使用的是抽象编码方式，学生自然难以读懂。学科网（北京）股份有限公司
D.还原诗人所生活时代的重点是以学生所能理解的方式去还原，通过抽象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受。15.“材料四”是初三某学生阅读《艾青诗选》后绘制的思维导图，应放在哪种“还原”策略中作为佐证材料？请结合相关材料分析。【答案】14.D15.放在“还原策略三：知人论世，还原小时代”。思维导图明显示有作者在不同时期、地点所写的诗歌，符合策略三提及的“了解诗人并研究他所处的时代背景”，图中出现“三十年代”“四十年代”“抗战爆发”等信息，符合策略三提及的“学生可以将历史大时代与诗人小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码。【解析】【分析】【14题详解】D.“通过抽象编码”说法不符合选文内容。根据【材料三】“融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受”可知，原诗人所生活时代是进行“形象编码”，而非“抽象编码”。故选D。15题详解】本题考查内容理解。根据【材料四】“诗歌年代”可知，本图是从“年代”的角度分类的，写了不同年代、不同地点所写的诗歌，符合【材料三】相关内容“知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪”中的“就是要了解诗人并研究他所处的时代背景”；图中出现的“三十年代”“四十年代”及“抗战爆发”等信息，是属于历史大时代的信息，“前期”“狱中”“到达延安”等是诗人的小时代，符合策略三提及的“学生还可以将历史‘大时代’与诗人‘小时代’进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理性结合，能达到事半功倍的效果”。据此可知应选“策略之三”。（三）议论文阅读稳中求胜①梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？②宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜。学科网（北京）股份有限公司
③沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。④沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。⑤沉稳从无欲而来。无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。⑥宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩来。16.下面对文章的理解不正确的一项是（）A.本文开篇由宋江、刘备的例子引出话题，并亮出中心观点“为人沉稳，稳中求胜”。B.第③④⑤段“沉稳从志而来”“沉稳从难而来”“沉稳从无欲而来”三个分论点并非从一平面展开，而是层层深入。C.第④段主要运用了举例论证的方法，从正面列举了周文王、孔子、秦始皇等例子论证“沉稳从难而来”这个分论点。D.第⑥段呼应开头再次引出宋江、刘备的例子，并重申自己的观点，使全文结构显得更加紧凑。17.如果要在第⑥段的横线上加上一句话，下面不恰当的一项是（）A.如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生。B.孟子曰：“无欲者，可王矣。”C.诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。D.袁世凯为了一己私欲出卖了戊戌变法，才有了光绪帝泣血瀛台，戊戌七君子北京菜市口的悲壮。18.请简要分析第③段的论证思路。【答案】16.C17.D18.首先，直接提出本段胡分论点“沉稳从志而来”，接着，从反面假设如果人没有远大志向，自然无法拥有沉稳性格，然后，从正面列举了班超志在报国，林则徐志在禁烟胡例子论证分论点，最后得出结论：有远大志向，心胸才能沉稳。【解析】学科网（北京）股份有限公司
【16题详解】C项理解有误，秦始皇的例子是反面论证“沉稳从难而来”分论点的，不是正面。【17题详解】本题考查为文章选取道理论据。所补充的论据能够证明论点，第⑤段的分论点是段首句“沉稳从无欲而来。”D项例子为有欲心无法沉稳的例子，所以不恰当。【18题详解】本题考查的是论证思路。“论证思路”即指作者如何提出问题，用什么方法（论证方法）分析道理证明，最后如何总结问题，把作者提出中心论点的方法和论证过程的顺序以及使用的方法说概括出来即可。首先，直接提出本段分论点“沉稳从志而来”，接着，列举文王、仲尼、左丘明、孙子因磨难而形成沉稳性格最终取得辉煌成就的事例与秦始皇建秦后声色犬马不能沉稳下来最终身死人手的事例对比，说明了磨难会让人沉稳从而取得成功的道理，突出有力地证明了“沉稳从难而来”的观点。最后，得出结论“故曰：非有志者不能稳也。”（四）阅读下文，完成下面小题。真牛徐慧芳爷爷对小学一年级的孙子说，牛年了，今天爷爷带你到一个地方去，让你见识一下各种各样的牛。孙子以为爷爷要带他参观动物园，开心得跳了起来。爷孙俩乘了一辆车子到了一家单位门口，爷指着外墙上整齐划一的满墙铜皮牌子对孙子说，这就是我让你看的牛！牛在哪里呀？孙子有点莫名其妙。爷爷说，这上面的每一块牌子都代表着一种荣誉，我退休前就在这家单位工作，你数一下多少牌子就知道爷爷的单位多么牛！孙子开始数起来，驶到一半说数不过来了，爷爷有些生气地说，你个小鬼，已经读书了，数个数都不会啊？嫌烦不想数算了，那么你看看每一块牌子上写着什么。小学生就仰头盯着一块块牌子，结结巴巴念起来：什么什么先进单位、什么什么模范基地、什么什么示范点、什么什么中心……有些字小学生不认识，爷爷就在旁边帮他读。念了没几块牌子，小学生对爷爷说，这个奖牌贴得那么高，我看得脖子也累了。爷爷又说，那你就从最下面的那块念起。孙子说，往下面看，我蹲下来也要累的。唉！爷爷叹了口气说，知道你识字不多，但是你要明白爷爷带你到这儿来看的目的，爷爷是希望你在学习上也能获很多很多的奖状，将来也当一个牛人。学科网（北京）股份有限公司
孙子说，这个我懂，但是你们单位也有点笨耶！哪里笨呀？爷爷诧异。你们单位在外面墙上挂那么多牌子，就是想让别人知道你们单位牛，但是那么多牌子，走过路过的人谁会有耐心一块一块看呀，再说这么多牌子贴在墙上，也不好看，还不如在大门口放一头牛呢，牛在那儿一站，大家就知道你们单位牛了！瞎三话四！你看看周围哪里有活牛站在大门口的？不是的，我是说做一个假的牛，就是那种石头狮子一样的，放在门口，这样不是挺有意思吗？假牛有啥意思？我们单位这些牌子，都是真货，不是随便想有就有的，那是全单位人上下一致的努力，经过上级部门的批准才能获得的，反正我跟你说，你要获得荣誉就要努力，以后你也要从学校里多拿些奖牌奖状回来让爷爷高兴高兴。那么我有了奖状以后，是不是也可以贴在家门口外面呀？你又瞎三话四了！你看看谁家孩子拿了奖状贴在大门口啊，做人要谦虚，要低调，才会不断取得进步。那么你们单位为啥要把这些牌子都拉在外面墙上啊？那是集体的荣誉！好了，我不跟你说了，你个小鬼真烦！快到吃午饭时间了，并爷说，现在我带你去尝尝真正的牛肉生煎，那家店可真是牛啊，几口天天有人排队，去晚了就吃不到了。到了那家店门口，真的有很多人在排队。孙子看了看门口对爷爷说，这么牛的单位，他们为啥墙上没有一块奖牌呀？这么小的店要奖牌干什么？大家都说好才是真好，口碑才是最好的奖牌，你懂吗？爷爷很严肃地说。小学生歪着头吐了吐舌头转动着眼球，又不知道要讲出哪些话来让爷爷对付他了。（选自《微型小说选刊》2021年第8期）19.联系上下文，说说下面句子中加点的“烦”字分别表现了人物怎样的心理。（1）嫌烦不想，算了，那么你看看每一块牌子上写着什么。（2）好了，我不跟你说了，你个小鬼真烦！20.这篇小说基本上由对话构成。小学生的话的主要作用是什么？请简要分析。21.读小说中画横线的句子，根据语境，发挥想象，写出小学生有可能说出的话。（不超过35字）22.说一说题目“真牛”的含义。【答案】19.示例：（1）“烦”字体现出孙子觉得数牌子枯燥无味的心理，和爷爷对孙子的包容和疼爱。（2）“烦”字体现出爷爷差点被孙子问倒后的责备和无奈，也体现出对孙子不忍苛责的爱和对自己的自嘲。20.示例：推进情节发展。小学生的话，都是对爷爷说的话的应答，并指出了爷爷话中的漏洞，使故事发生波折，幽默中发人深省，推动着情节的发展。塑造人物性格。小学生的话符合其年龄特点，将小学生天真可爱、聪明伶俐、善于思考的特征表现了出来。21.示例：“爷爷，虽然我没有得很多奖牌和奖状，但我们班的同学都说我好，您刚才说了，大家都说好才是真好，所以其实我也是真的牛，对不对？”学科网（北京）股份有限公司
22.示例：标题“真牛”一语双关，既指牛这种动物，也指在某方面很厉害。“真牛”一方面是相对于假牛来说，是真正的厉害；另一方面也是指真正的厉害不是表面上的荣誉，而是大家的有口皆碑，普遍认同。【解析】【19题详解】本题考查对人物心理的理解。（1）从“嫌烦不想，算了”，可知，爷爷对孙子很了解，知道孙子说数不过来，不是真的数不过来，而是嫌枯燥无味不想数。明知如此，爷爷也并没有责备孙子，只是说“算了”，可见对孙子的爱和包容。（2）从“你个小鬼真烦”可知，爷爷由于自己对孙子的教育没有达到想要的效果，反而差点被问倒，感到无奈，但因为孙子聪明伶俐，对孙子又是责备又是疼爱。同时，孙子若是再追问，怕自己就真的被问得答不上来了，有对自己的自嘲。【20题详解】本题考查对话的作用。小说中对话的作用，通常有推进情节发展，造成故事波折，同时，对话能够直接反映出一个人物的性格特征，丰满人物的形象，引起读者共情。从本文看，小学生的话，找出了爷爷话里的破绽，促使着爷爷进行下一步回答，因此起到了推进情节发展的作用。才外，小学生的话并非胡搅蛮缠，而是很有道理，让爷爷也陷入了自相矛盾的境地，体现出小学生聪明伶俐、善于思考。【21题详解】本题是开放性问题。根据前文小学生的对话，可知小学生说话能挑出爷爷话的漏洞，并且能将爷爷不同时候说的话拿来对比，不顺着爷爷的话表示赞同，因此在回答时，也要体现出小学生不顺从、引用爷爷之前的话来证明自己见解的特点。注意，小学生说话虽然内容犀利，但语气礼貌，故要注意语言文明礼貌得体。示例：“这么说，有奖状和奖牌不代表真的好，大家都说好，口碑好才是真的好，是吗？”【22题详解】本题考查标题含义。首先，我们要理解标题的表层含义，也就是说标题的字面含义和在文中的含义，第二是深层的含义，可以有引申义和比喻义，还有象征义。从“不是的，我是说做一个假的牛，就是那种石头狮子一样的”可知，标题“真牛”涉及到对牛这种动物的讨论，从“指着外墙上整齐划一的满墙铜皮牌子对孙子说，这就是我让你看的牛”可知，“真牛”还包含了厉害、成功的含义。从“大家都说好才是真好，口碑才是最好的奖牌”可知，“真牛”不是只靠奖杯奖牌才能证明，大家都认同的厉害才是真的牛。三、作文（40分）23.经过了初三一学期的生活和学习的磨炼，你是否收获不少，成长许多？请以“现在的我，多了份 （自强、自律、自信、宽容，责任，执着，坚强……）为题写一篇文章。要求：（1）先将题目补充完整，文体不限；（2）尽可能把在初三学到的写议论文的方法运用到自己的文章中；（3）文中不得出现真实的校名、姓名；（4）字数不少于600字。学科网（北京）股份有限公司
【答案】范文：现在的我，多了份责任母亲昨日来信了。信中，母亲对我最近在校的表现很是失望。看完信，我仔细回想了一下，的确是这么回事：被撤掉了政治课代表的职位；历史小测验更是差得一塌糊涂，被老师点名批评……确如信中所说，我小学的成绩是父母守出来的。到了中学的我，远离了父母的监督，我对自己的要求越来越低，从放松到放纵，成绩也由班级前五到班级三十多，成绩直线下降。我只是想着如何应付家长，应付老师，应付考试，当我依旧沉迷于安乐时，却未曾发觉，同学们都已经暗暗努力了。而我，还在原地踏步。父母对我的期望一次次降低，可次次考试带给父母的，只有失望与焦急。坐在教室，抬头看到黑板上的中考倒计时，回想起母亲信上的内容，母亲的憔悴而失望的面庞，老师恨铁不成钢的眼神，一下浮现在我的脑海，如鞭一般无情地打着我。还有半年就要中考了，父母对我的爱依旧，老师对我的期待还在，可我呢，现在的我，只是成为一个笑话而已。“儿子，冷静下来想想：初三已经过去一学期了，你收获了什么？离中考只有半年了，你又将何去何从？”是的，我将何去何从，我不想只成为一个笑话！想起这里，后悔、愧疚、自责，一瞬间充满了我整个内心。我想起了自己两年半前跨进学校时的满腹的雄心壮志，想起了送我进学校时父母满脸期待的眼神。“儿子，你是个男子汉！”是的，我是个男子汉，我要担负起我肩头的责任。作为学生，我要尽我所能更好地完成我的学业；作为儿子，我要让父母不再为我担忧为我失望；作为一个男子汉，我要为自己的人生努力打拼。以前，也许是没意识到它的存在，也许是发现了，却也只是抛于脑后，而今天，是母亲的信，让现在的我多了份责任。责任，是一朵灿烂无比的花，开在我的心中；责任，是一道五彩绚丽的光，照进我的心里；责任是一盏明亮的灯，指引我的人生道路。【解析】【详解】本题考查半命题作文。第一，审题。“现在的我”指的是“经过了初三一学期的生活和学习”的“我”；“多了份……”，说明在此之前你并不拥有这些，经历初三生活后才真正拥有了它，应写“我”上初三以来的变化与成长，注意时间上的限制。第二，立意。补充的内容就是文章的写作重点，我们可以写“现在的我，多了份成熟”“现在的我，多了份理智”“现在的我，多了份宽容”“现在的我，多了份稳重”“现在的我，多了份谦逊”“现在的我，多了份压力”等。题目中的第二个要求是“尽可能把在初三学到的写议论文的方法运用到自己的文章中”，如果我们选择写议论文，可以引用古今中外名人的典型事例来证明自己的观点，还可以运用对比论证的方法，增强文章的说服力。学科网（北京）股份有限公司
第三，选材。我们要围绕自己的成长、进步来选材。如：写“现在的我，多了份担当”，就要体现出以前的责任心很少甚至没有，现在才能渐渐明白自己身负的责任，要通过具体的事件来表现这一过程；若写“现在的我，多了份理解”，应先写自己以前不理解父亲的辛苦和良苦用心，偶然的一次机会看到了父亲的工作环境，体会到了父亲谋生的艰难，现在变得懂事了，能够理解父亲为什么对自己严格要求了。学科网（北京）股份有限公司
