高三模拟考试二语文试题一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面文字，完成下面题。如果我们把围棋视为人类智商的旗帜，那么，艺术创作或可视为人类情感的凝聚。一直以来，人们坚信艺术创作是人类独有的能力，从而断言人工智能不可能习得这种特质。然而，人们实际上从未认真地论证过：艺术，果真是人类独有的天赋吗？值得说明的是，当科学家们开始构建人工智能创作模型时，往往从旧有观念中获得最重要的启发。例如，一种比较普遍的观念认为，艺术创作之所以为人类独有，不仅仅出于技艺的娴熟，更因为人类创作者有完整的人生经历。一个创作者的生平际遇越丰富，他的创作就可能越深厚，作品越能够与创作者有机联系在一起。人工智能显然没有人生经历。然而，这种论证存在瑕疵，科学家们据此提出“失忆者假说”。假设一个人类失忆者在医院中突然醒来，属于他的过往人生经历已全部在头脑中丧失，他只能依靠过往的日记、音视频资料和他人的讲述等，对自己的人生经历进行二次补充复原。在这种情况下，“生平际遇”于他只是一个有限的数据集，既不真实，也很有限。那么，这个失忆者是否还算是一个有资格的创作主体？“失忆者假说”对人工智能的艺术创作具有关键价值。因为对于一个尝试艺术创作的人工智能系统而言，它的境况与上述人类失忆者的境况极为相似。这个假说使我们能够通过知识图谱构建，去尝试为人工智能构建虚构的人生经历，而不必拘泥于这“经历”是否有限。2006年以来的大数据爆发，为人工智能提供宝贵的精神食粮。过去站在人类个体角度看来非常独特的人生经历，对人工智能而言，变得不再那么罕见。人们的经历总是或多或少重合的，通过类似的人生经历，我们可以去推定并补全一个有限的集合。例如，在中央美院最近举行的一场画展上，人工智能机器人“微软小冰”一次创造了7个人工智能画家，她们都有完整的人生背景：有的曾师从柯罗，并在北非度过人生大部分时光；有的经历了17世纪阿姆斯特丹的鼠疫流行和世俗时尚；有的拥有完整的父母背景和对他们人生经历的传承……结果是，观众不仅能够从作品中体会到画家丰富的人生背景，并且能够观察到7位画家各自作品的一致性———与人类一样，这些画家并非随机地创作，而是能够将同样的人生与情感贯穿在生成的每一幅作品中。观众能够通过作品进入创作者的“人生”之中。-24-
今天，科学家们正从文本、声音与视觉三个角度，去尝试为人工智能赋予创作能力，并通过一种变通的图灵测试来检验它的效果。需要说明的是，人工智能的艺术创作，其重点并不在于创作者本身的表达，而在于这种表达能否激发观众的体悟。我们对许多不断诞生的突破性进展感到欣喜，例如通过建模，我们有机会为许多人类艺术家保留他们创作巅峰时期的能力，并辅助他们延长创作时期的长度；通过对历史上著名艺术家的学习，我们有机会让数百年前的艺术家“复活”，去创作具有当代命题意义的新作；我们甚至有望通过融合不同艺术家的技法，去创造全新的艺术创作能力。唯一令科学家沮丧的是，尽管观众能够从作品中体会到人工智能创作者的“心情”，但这些创作者自己并不能从中体会到乐趣。我们做不到，也无意于去创造具有自我意识的人工智能，人类是人工智能的全部意义。（摘编自李迪《人工智能：新创作主体带来新艺术可能》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.旧有观念往往让开始构建人工智能创作模型的科学家们受到最重要的启发。B.人类之所以独自享有艺术创作的本领，是因为拥有完整的人生经历和娴熟的技艺。C.科学家们发现了某些创新理论中存在的论证瑕疵，并据此提出“失忆者假说”。D.科学家们通过构建知识图谱，已经能够为人工智能系统构建虚构的人生经历。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章既有分析推理，也有典型的事实作为佐证，具有较强的说服力。B.文章一、三两段以疑问句式作结，或引出论题，或将论证引向深入。C.文章用较多文字论述“失忆者假说”，突出它对人工智能艺术创作的关键价值。D.文末提及科学家的唯一沮丧，意在论证创造具有自我意识的人工智能的必要性。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.失忆者的“生平际遇”于他只是一个有限的不真实的数据集，但这并不妨碍他是一个有资格的创作主体。B.大数据的爆发，促使了人工智能的发展，过去站在人类个体角度看来独特的人生经历，人工智能也可轻易实现。C.人工智能画家能够将“人生”与“情感”贯穿在生成的作品中，因此，观众在欣赏时能进入创作者的“人生”之中。D.在作者看来，人工智能艺术创作的重点应该在于艺术表达能否激发观众的体悟，而不在于创作者本身的表达。【答案】1.A2.D3.C【解析】-24-
【1题详解】本题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常见的陷阱设置有：遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误。本题宜采用排除法。B项，“人类之所以独自享有艺术创作的本领”与原文不符。“人生经历和娴熟的技艺”这两个原因之间不是并列关系，而是递进关系。原文的表述是，“不仅仅出于技艺的娴熟，更因为人类创作者有完整的人生经历”。C项，“科学家们发现了某些创新理论中存在的论证瑕疵”属于无中生有。D项，“已经能够为人工智能系统构建虚构的人生经历”的表述错误，原文是“尝试为人工智能系统构建虚构的人生经历”。选项将“未然”当作了“已然”。故选A。【2题详解】本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。在高中语文教学中，“论证”一般指论证方法、论证结构、论点、论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递进结构）两种。本题要求选择“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。D项，“意在论证创造具有自我意识的人工智能的必要性”这个表述与原文不符。原文是说，“我们做不到，也无意于去创造具有自我意识的人工智能，人类是人工智能的全部意义”。故选D。【3题详解】本题考查根据原文内容进行推断的能力。本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。本题要求选择“说法不正确的一项”。C项，错在“因此，观众在欣赏时能进入创作者的‘人生’之中”这个地方，选项强加了因果关系。故选C。-24-
(二)实用类文本阅读。(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：垃圾分类，一般是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。垃圾分类的目的是将废弃物分流处理，利用现有生产制造能力，回收利用回收品，包括物质利用和能量利用，填埋处置暂时无法利用的无用垃圾，提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。垃圾在分类储存阶段属于公众的私有品，垃圾经公众分类投放后成为公众所在小区或社区的区域性准公共资源，垃圾分类搬运到垃圾集中点或转运站后成为没有排除性的公共资源。从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致都是根据垃圾的成分、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类的。进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。（摘自中国环境网）材料二：近期有关数据显示，我国生活垃圾中与国外发达国家对比含有杂质较多，不可燃物质较多，增加了垃圾焚烧难度，杂质复杂在燃烧过程中产生重金属及二恶英等多种有害物质。国内每吨燃烧产生热值是发达国家每吨垃圾燃烧产生热值的1/5-1/6。2012-2018年中国城市生活垃圾焚烧处理量及增长预测（单位：万吨，%）（摘编灵核网）材料三：-24-
深圳特区报讯从11月起，《深圳市生活垃圾分类工作激励办法》（以下简称《办法》）就要正式实施了。昨日，深圳市城市管理和综合执法局召开新闻发布会，就《办法》公布实施有关情况进行解读。记者获悉，每年全市安排总激励补助资金共6250万元，第一个评选周期统一为2019年11月1日至2020年10月31日，往后以此类推，有效期3年。从《办法》内容看，此次激励对象类别广。既涵盖了党政机关、事业单位、企业、学校、农贸（批发）市场和超市、社会组织等单位，也包含垃圾分类督导员、志愿者、教师和从事垃圾分类工作的其他人员等个人，以及住宅区和家庭住户。根据激励对象不同，分别认定为“生活垃圾分类绿色单位”“生活垃圾分类积极个人”“生活垃圾分类绿色小区”和“生活垃圾分类好家庭”。激励对象数量也多。全市生活垃圾分类工作激励名额为家庭5000个、个人1000个、住宅区500个，单位不限定名额。各区还可以根据年度生活垃圾分类工作成效和实际情况，适当扩大激励补助范围。激励方式为通报表扬和资金补助相结合，通报表扬的同时，“生活垃圾分类好家庭”资金补助为2000元；“生活垃圾分类积极个人”资金补助为1000元；“生活垃圾分类绿色小区”资金补助为10万元/1000户，每个小区最高补助不超过30万元；“生活垃圾分类绿色单位”的主要领导、分管领导或主管部门领导、经办人认定为“生活垃圾分类积极个人”，给予补助资金1000元/人。除直接激励外，《办法》还提出间接激励措施。如“生活垃圾分类好家庭”可优先推荐申报参评“深圳市文明家庭”和“深圳市最美家庭”；“生活垃圾分类绿色小区”的物业服务企业可优先申报深圳市级绿色物业管理评价标识；认定为“生活垃圾分类绿色单位”的学校可优先推荐申报参评“绿色学校”等。（摘编自《深圳特区报》）4.下列不属于垃圾分类的意义的一项是A.物尽其用，提高垃圾的资源价值和经济价值。B.减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本。C.使分类储存的垃圾由公众私有品转变为公共资源。D.减少土地资源消耗，具有社会、经济、生态效益。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.国内外各城市垃圾分类方法大致相同，都是根据垃圾的成分、产生量，并结合本地实际来进行。B.我国生活垃圾杂质复杂，焚烧难度大，燃烧过程中产生的有害物质多，燃烧热值高于发达国家。-24-
C.2012—2018年中国城市生活垃圾焚烧处理量逐年增加，2018年比2012年增加一倍多，2017年增长率最低。D.《深圳市生活垃圾分类工作激励办法》注重评选“绿色小区”“绿色学校”等，体现了国家绿色发展的理念。6.深圳市垃圾分类激励措施有何特点？请结合材料概述。【答案】4.C5.B6.（1）奖励资金充足。每年全市安排总激励补助资金共6250万元。（2）激励对象类别广，数量多。涉及单位、住宅区、家庭、个人。（3）激励方式灵活多样。通报表扬和资金补助相结合，除直接激励外，还提出间接激励措施。【解析】【4题详解】本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误”等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。题干要求选择“不属于垃圾分类的意义的一项”。C项，“使分类储存的垃圾由公众私有品转变为公共资源”，不是垃圾分类的意义，而是垃圾分类在不同阶段的属性。故选C。【5题详解】本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。他们要求选择“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，“我国生活垃圾杂质复杂……燃烧热值高于发达国家”的表述不准确。从材料二可知：“国内每吨燃烧产生热值是发达国家每吨垃圾燃烧产生热值的1/5-1/6”，显然是远低于发达国家的燃烧值。故选B。【6题详解】-24-
本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取。本题要求结合材料“概述深圳市垃圾分类激励措施的特点”。细读材料三，从“每年全市安排总激励补助资金共6250万元”，可概括出：奖励资金充足的特点；从“既涵盖了党政机关、事业单位、企业、学校、农贸（批发）市场和超市、社会组织等单位，也包含垃圾分类督导员、志愿者、教师和从事垃圾分类工作的其他人员等个人，以及住宅区和家庭住户”等，可概括出：激励对象类别广，数量多的特点。从“通报表扬和资金补助相结合；除直接激励外，还提出间接激励措施”等语句，可归纳出：激励方式灵活多样的特点。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成下面小题。人性在闪光阎晋平云珠头一回来到这座城市，他是来参加“花喜鹊”小小说笔会的。笔会组织者肖主编要求所有学员都走上街头，获取鲜活的素材，写出有血有肉的作品来。就在云珠准备上街时，同寝室的小于突然大声呻吟起来，云珠回头看时，小于脸色煞白，双手抱着肚子，额头上滚下一粒粒的汗珠来。云珠顾不得多想，赶忙叫了一辆出租车，把小于送到了距离最近的医院。还好，没啥大问题，只是由于他吃的过饱，胃着凉了，就一阵一阵抽搐着痛。云珠拿了医生的处方去窗口取药，忽有一个穿着略显寒酸的乡下姑娘问他：“叔叔，你也是看病的吗？”云珠好生诧异：“这姑娘脑子没有毛病吧？怎么随便就搭讪陌生人呢？”他就支吾一声，算是回答。姑娘又说：“叔叔，我的药递出来时你先帮我拿着！”这下，云珠又想，该不会是骗钱的吧？他就干脆作出漠然的姿态，牙缝里连一个字都没有挤出来。他看到姑娘又到另一个窗口去，原来，她是在主动帮一个颤颤巍巍、站立不稳的老人去交费。云珠的脸顿时一阵发烧，他为自己刚才冷漠的猜想赧然，一拿到药就逃也似地离开了。-24-
云珠安顿小于回房休息后就来到街上。在公园门口，遇到了肖主编和参加笔会的几个人。云珠和他们边走边看边聊。一个衣衫褴褛的老妇人追上他们，打开手提袋里的仿制微型纪念品《清明上河图》，恳求他们买一些。老妇人可怜巴巴地说：“各位客人，行行好吧，一份才2元钱，就当做件好事，买几份吧！”前天，云珠曾在商店问过价，跟这一模一样的《清明上河图》纪念品，一份标价5元，老妇人才卖2元。他动动心，想多买些拿回去送给同事，但看到有几个人以鄙夷的眼光打量老妇人时，他的虚荣心竟然占了上风，把从裤兜里掏出的钱又悄悄塞了回去。“来，老人家，买20份！”云珠惊奇地看到，肖主编向老妇人递过去一张百元大钞。老妇人颤抖着手清点了20份《清明上河图》纪念品，双手捧到肖主编跟前，又在内衣中掏出一个包，把回心针抽揿开，打开两层手绢，1元、5元、10元的凑了60元钱找给肖主编。肖主编忙推辞说：“老人家，不用找了！”可老妇人硬是要给，她说要是肖主编不收，她就不卖了。云珠说不清是老妇人感动了肖主编，还是肖主编感动了老妇人，抑或是老妇人和肖主编感动了众人，总之，不到一会儿，大家就这个5份、那个10份地买完了老妇人带来的《清明上河图》纪念品。老妇人带着感激和满意的神情走了，可云珠的心里却久久不能平静。笔会的最后一天下午是自由活动时间。小于约了云珠来到公园游玩，他们互相拍照留念。忽然，一个小女孩蹦蹦跳跳地来到他们镜头前，小女孩的妈妈赶快过来拽小女孩，可小女孩却执拗地挣脱，说：“妈妈，我也想照相！”云珠看着小女孩眼巴巴期待着的神色，就抓起相机说：“来，叔叔给你照吧！”小女孩高兴得手舞足蹈，云珠不经意间看到小女孩手背上还贴着一小片胶布，一问她母亲，才知道小女孩正在住院治病，输完药后她们就抽空逛逛公园。云珠郑重地按下了快门，一个小女孩欢快的身影就留在了他的相机中。回到住处，云珠一拍脑门，连喊“糟糕！”小于问：“怎么了？”云珠说：“忘了问小女孩的地址，相片洗出来后没法寄呀！”“嘿，原来是这事呀，公园邂逅，素昧平生，管那么多干吗呀，不就一张照片吗？”小于不以为然地说。“只是……”云珠感叹一声，怅然若失。小于在收拾各种票据时忽然惊呼：“哎呀，我的钱包不见了！”云珠忙说：“你回想一下，有可能丢在哪里呢？”小于抹着额头上的汗水说：“大概是我在公园里蹲下来照相时，钱包从裤兜里滑出来掉地上了！”不容分说，云珠拉了小于就来到了公园。可他们在照相的地方搜寻了几个来回，就连一只空钱包的影子也没有见到呀！小于彻底失望了，他沮丧着脸蹲在地上连声叹气。-24-
就在这时，小于的手机响起来了，“喂，谁？……”接着电话，小于的脸上绽开了惊喜。他高兴地对云珠说：“找到啦，找到啦，我的钱包找到了！”一会儿，一位妇女来到了他们面前，云珠和小于都没有想到，捡到钱包的正是那位小女孩的母亲。小于真不知道说什么好，他从钱包里抽出200元钱硬是要塞到小女孩母亲手里，可她说什么都不要。“对了！”云珠仿佛想起了什么。他和小于领着小女孩的母亲来到了一个“快照点”，为小女孩洗了两张照片，小女孩的母亲高高兴兴地拿走了。笔会结束了，肖主编在翻阅学员“接地气”的作品时，看到云珠写的是《人性在闪光》，他不禁一口气读了下去。（有删改）7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“一拿到药就逃也似地离开了”，借动作描写表现人物的心理：云珠为自己刚才对小女孩的所作所为而羞愧、自责。B.文中“给小女孩照相”的情节，有开端、发展、高潮、结局，故事性强，一波三折，这样写既增强了可读性又引人深思。C.文章结尾“肖主编看到《人性在闪光》，不禁一口气读下去”，突显了文章的价值和吸引力，也说明该作品最“接地气”。D.文章的题目“人性在闪光”，其含义既有对悲悯、善良、助人为乐等美好人性的赞美，也有对冷漠、自私的批判。8.结合“老妇人卖纪念品”这一情节，请简要分析云珠的心理变化过程。9.文章用“云珠参加小小说笔会”来组织小说，这有什么妙处？请简要分析。【答案】7.D8.“老妇人卖纪念品”这一情节中的云珠心理变化过程：①贪小便宜，听到《清明上河图》的价格比商店里便宜就想买；②虚荣，受到周围人的对老妇人鄙夷态度的影响而不买；③被肖主编的行为感动；④对老妇人找钱的举动产生敬重之情。9.①自然引出笔会上肖主编对学员的要求，推动情节发展；②将云珠在笔会期间的所见所闻所做有条不紊地组织在一起，使小说自然顺畅，结构完整；③以云珠的经历组织文本，增强了现实感，突出了美好人性在现实中普遍存在的主题。【解析】【7题详解】-24-
本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求：到底选正确还是选错误；其次，要明确题干的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。D项，错在“既有对悲悯、善良、助人为乐等美好人性的赞美，也有对冷漠、自私的批判”这个地方，选项对文章主题的理解有偏差。根据原文可知，作者并没有对“冷漠、自私的批判”，而是歌颂人性的美好。文中虽然有“云珠又想，该不会是骗钱的吧？他就干脆作出漠然的姿态，牙缝里连一个字都没有挤出来。他看到姑娘又到另一个窗口去，原来，她是在主动帮一个颤颤巍巍、站立不稳的老人去交费。云珠的脸顿时一阵发烧，他为自己刚才冷漠的猜想赧然”等文字，但这是面对陌生人时云珠故意“作出漠然的姿态”，而不是真正的“冷漠”，而且他后来也有心底的反思、自责。所以，本文没有“对冷漠、自私的批判”。故选D。【8题详解】本题考查学生分析小说中人物心理活动的基本能力。首先梳理小说中引起人物心理变化的关键情节，然后分析、概括心理变化的流程。“老妇人卖纪念品”这一情节，在原文集中在第5-9自然段，分析云珠心理变化过程，应该结合相应的语句进行。从“云珠曾在商店问过价，跟这一模一样的《清明上河图》纪念品，一份标价5元，老妇人才卖2元。他动动心，想多买些拿回去送给同事”，可看出他有些贪小便宜；而当周围人的对老妇人鄙夷态度的时候，他又打算不买，这表现了他的虚荣心、好面子。而当“肖主编向老妇人递过去一张百元大钞。老妇人颤抖着手清点了20份《清明上河图》纪念品，双手捧到肖主编跟前，又在内衣中掏出一个包，把回心针抽揿开，打开两层手绢，1元、5元、10元的凑了60元钱找给肖主编”时，云珠被肖主编的行为感动，也对老妇人找钱的举动产生敬重之情。【9题详解】本题考查学生概括小说情节内容以及分析情节作用的能力。做这种题首先要通览全文，把握文章大意；然后，从小说的文体特征，即小说的三要素的角度去分析和归纳。本题要求回答用“云珠参加小小说笔会”来组织小说有什么妙处。“云珠”是小说中的人物，以他-24-
“参加小小说笔会”来组织小说，就构成了文本清晰的线索结构。同时，这样写能巧妙自然地引出笔会上肖主编对学员的要求，从而推动了故事情节的发展。通过主人公“云珠”在接下来遭遇卖《清明上河图》的老妇人、医院遇到一个乡下女孩以及为生病住院的小女孩拍照等事件，凸显了他的心路历程：贪图便宜、装作漠然、主动拍照，真实地再现了一个文学青年的成长历程。同时，云珠的所见所闻，让我们感受到了社会中洋溢着爱，人性的美好正在迅速地、广泛地扩散这一主题。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。苏世长，雍州武功人也。周武帝时，世长年十余岁，上书言事。武帝以其年小，召问：“读何书？”对曰：“读《孝经》《论语》。”武帝曰：“《孝经》《论语》何所言？”对曰：“《孝经》云：‘为国者不敢侮于鳏寡。’《论语》云：‘为政以德。’”武帝善其对，令于兽门馆读书。隋文帝受禅，世长又屡上便宜，颇有补益，超迁长安令。武德四年洛阳平世长首劝弘烈归降高祖与之有故寻授玉山屯监后于玄武门引见语及平生恩意甚厚。从幸泾阳校猎，大获禽兽于旌门。高祖入御营，顾谓朝臣曰：“今日畋乐乎？”世长进曰：“陛下游猎，薄废万机，不满十旬，未为大乐。”高祖色变，既而笑曰：“狂态发耶？”世长曰：“为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。”又尝引之于披香殿，世长酒酣，奏曰：“此殿隋炀帝所作耶？是何雕丽之若此也？”高祖曰：“卿好谏似真，其心实诈。岂不知此殿是吾所造，何须设诡疑而言炀帝乎？”对曰：“臣昔在武功，幸常陪侍，见陛下宅宇，才蔽风霜，当此之时，亦以为足。今因隋之侈，民不堪命，数归有道，而陛下得之，实谓惩其奢淫，不忘俭约。今初有天下，而于隋宫之内，又加雕饰，欲拨其乱，宁可得乎？”高祖深然之。后历陕州长史、天策府军谘祭酒。秦府初开文学馆，引为学士。与房玄龄等一十八人皆蒙图画，令文学褚亮为之赞，曰：“正色于庭，匪躬之故。”贞观初，聘于突厥，与颉利争礼，不赂遗，朝廷称之。出为巴州刺史，覆舟溺水而卒。世长机辩有学，博涉而简率，嗜酒，无威仪。初在陕州，部内多犯法，世长莫能禁，乃责躬引咎，自挞于都街。（《旧唐书·列传第二十五》，有删节）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.武德四年/洛阳平/世长首劝弘烈/归降高祖/与之有故/寻授玉山屯监/后于玄武门引见/语及平生/恩意甚厚B.武德四年洛阳平/世长首劝/弘烈归降/高祖与之有故/寻授玉山屯监/后于玄武门引见/语及平生/恩意甚厚C.武德四年/洛阳平/世长首劝弘烈归降/高祖与之有故/寻授玉山屯监/后于玄武门引见/语及平生/恩意甚厚D.-24-
武德四年/洛阳平/世长首劝弘烈归降/高祖与之有故/寻授玉山屯监/后于玄武门引见/语及平生恩/意甚厚11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.受禅，亦作“受嬗”“禅让”。原指上古时期推举部落首领的一种方式，后指王朝更迭，新皇帝承受旧帝让给的帝位。B.校猎，指用木栏遮阻，猎取禽兽。有时称游猎、田猎，泛指打猎。如，杜甫《冬狩行》：“君不见东川节度兵马雄，校猎亦似观成功。”C.学士，旧时泛指有学问、有文采的人。南北朝以后，以学士为担任文学撰述之官。唐代学士因接近皇帝，地位尊崇，能参与朝政。D.突厥，历史上活跃于蒙古高原、朝鲜半岛、中亚地区的民族统治集团的统称，与匈奴、鲜卑、柔然一样均为游牧民族。12.下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是A.苏世长熟读经书，纵论国事。他十几岁就上书言事，回答周武帝询问切中肯綮，备受周武帝青睐，让他在兽门馆读书。B.苏世长敢于直谏，义正辞严。他曾谏言高祖要汲取历史教训，勤于政事，戒奢用俭，反对雕饰宫殿，皇帝对其恨之入骨。C.苏世长尽忠忘身，备受器重。他曾被太宗召引为学士，并与房玄龄等十八人蒙受画像的皇恩，还被赋词褒奖。D.苏世长机智善辩，学问广博。他性情简慢粗俗无礼，毫无威仪，任职陕州时曾因部下犯法应对无方，就引咎自责。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）卿好谏似真，其心实诈。岂不知此殿是吾所造，何须设诡疑而言炀帝乎？（2）今因隋之侈，民不堪命，数归有道，而陛下得之，实谓惩其奢淫，不忘俭约。【答案】10.C11.D12.B13.（1）爱卿喜欢直言进谏，好像正直，你的内心实际上诡诈。难道你不知道这座宫殿是我所营造的，为什么一定假装不知而故意说是隋炀帝建造的呢？（2）如今由于隋朝的奢侈，百姓不堪忍受（残暴的统治），纷纷归顺有道之人，而陛下得到天下，的确应该把隋朝的奢侈放纵作为惩戒，不忘俭省节约。【解析】【10题详解】-24-
此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。题干要求选择“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项”。本题宜采用排除法。“武德四年”是帝王年号，必须断开，从而就排除了B项。“洛阳平”是指洛阳被平定了。这个时候传主苏世长就开始劝弘烈归降大唐，“劝”是及物动词，后面一定要带宾语，而且“劝”带有目的性，“劝弘烈归降”是目的。由此就排除了AB两项。第二件事是讲高祖和苏世长有交情，所以不仅就授予苏世长玉山屯监一职。玄武门事件后，被接见，谈论到仕途人生句中“语及”的宾语是“平生”而不是“平生恩”，故排除D项。“恩意甚厚”是皇帝对他恩意深厚，这说明他当时很受宠。故选C。【11题详解】此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲。本题要求选择“对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。D项，“突厥，历史上活跃于蒙古高原、朝鲜半岛、中亚地区的民族统治集团的统称，与匈奴、鲜卑、柔然一样均为游牧民族”，表述不准确。“突厥”活跃的地区不包括朝鲜半岛。故选D。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，错在“皇帝对其恨之入骨”这个地方，从原文“高祖深然之”这句话看出，高祖皇帝是同意他的观点的，而不是“恨之入骨”。故选B。【13题详解】-24-
本题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原则是：信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。掌握翻译的方法：留(对古今意义相同的词保留不译)；换(用现代的词去替代相应的古代的词)；补(补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分)；删(把无实在意义的文言虚词删去)；调(把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式)。翻译时还必须有步骤:断句——串译——完善。第（1）的采分点：“谏”，进谏；“似”，好像；“诈”，诡诈、狡诈；“岂……乎”，固定句式，译为“难道……吗”；“言”，动词，译为“称、说”。第（2）句的采分点：“今”，如今、现在；“侈”，奢侈；“堪”，承受、忍受；“数”，纷纷；“归有道”，归顺有道的人。“实”，实在；“惩”，意动用法，“以……为惩戒”；“约”，约定。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。翻译：苏世长，雍州武功县人。周武帝时，苏世长10余岁，就上书言事。武帝因其年幼，召见问他都读些什么书，回答说：“读《孝经》、《论语》。”武帝问：“《孝经》、《论语》上都讲些啥？”答说：“《孝经》云：‘为政者不敢侮于鳏寡。’《论语》云：‘为政以德。’”武帝认为他答得好，令在虎门馆读书。隋文帝时超升为长安县令。武德四年（621-24-
年），洛阳平定，苏世长始劝王弘烈降唐。高祖同他是老相识，遂笑着释放了他，任命其为玉山屯监。事后引见于玄武门，话及平生，恩情极深。有一次，苏世长随从高祖至泾阳（今泾阳县）打猎，所捕获的禽兽甚多。高祖进入帷帐之门，望着朝臣们说：“今日田猎快乐么？”苏世长进言说：“陛下放弃国务，专门游猎，未满百日，不算大乐。”高祖猛一下变了脸色，随之笑着说道：“狂态又发了不是？”苏世长答道：“为臣的个人私利打算是狂，为陛下的国家考虑就是忠了。” 高祖有一回领苏世长到披香殿饮宴，趁着酒喝得多了，苏世长问高祖说：“这殿是炀帝建造的吗？为何雕琢得这样华丽呀？”高祖说：“卿爱好进谏，看去好像正直，内心是在装假。难道不知道这殿是我所造，何必假说是炀帝造的呢？”苏世长答道：“臣确实不知。但见倾宫、鹿台，装饰壮丽，不像是受命于天、爱民节用的圣人所造作的。臣小时在武功，常常陪侍陛下，陛下武功的旧宅，仅够遮风蔽雨，那个时候，也觉得可以了。如今天下之人憎恶隋朝的奢侈，陛下顺天应人，应当绝其奢侈淫逸，倡导节俭朴素。今初有天下，而在隋宫之内又加雕饰，想治其乱政，这能行吗？”高祖认为说得很好。后来苏世长历任陕州（治今河南省三门峡市西旧陕县）刺史、天策府军咨祭酒。秦王李世民开文学馆，苏世长与房玄龄等18人同为学士，荣极一时。贞观元年（627年），苏世长奉命出使突厥，与颉利可汗争礼，始终不屈，又拒绝和退回了突厥的贿赂和馈赠，其高尚节操受到了朝廷的称赞。太宗任命他为巴州（治今四川省巴中县）刺史，途中船坏，落水而死。苏世长机智而长于言辞，博学而失于简率，嗜酒而缺少威仪。当初在陕州为刺史时，邑里有不少人犯法，他不能加以制止，于是便承认过失，在街市上让人鞭打自己。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。湖口望庐山瀑布水①张九龄万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。注：①湖口：即鄱阳湖口，当时归洪州大都督府管辖。湖口遥对庐山，能见山头云雾变幻及瀑布在日光映照下闪耀的色彩。庐山，在今江西省。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.诗人取大略细，浓墨重彩，渲染烘托，写出了一幅雄奇绚丽的瀑布远景图。B.首联使用夸张的修辞手法写出了庐山瀑布的瑰丽险壮及迷蒙神奇的气象。C.瀑流从重云外奔流而下，穿过层叠的古木，坠入涧谷，展现了它的动态美。D.瀑布来自高远，穿过阻碍，摆脱重云，得到光照，作者照实而写，并无深意。15.请简要赏析诗的颈联。【答案】14.D15.颈联描绘了飞瀑在阳光照耀下呈现出的奇幻风采。立足于瀑布的色彩和声响来描绘，瀑布在阳光的照射下，幻化出虹霓般七彩缤纷的颜色，绚丽瑰奇；万丈洪泉直泻而下，发出巨大声响，声威远播。【解析】-24-
【14题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”。D项，错在“作者照实而写，并无深意”这个地方，张九龄表面写瀑布，实则寄托了诗人的遭遇和情怀。故选D。【15题详解】本题考查赏析诗中关键语句的语言艺术的能力。要善于抓住关键字眼，从修辞手法、炼字、表现手法等方面去思考。本题要求“简要赏析诗的颈联”。原文颈联是“日照虹霓似，天清风雨闻”，首先简单翻译一下：红日映照，恰似彩虹当空；然后指出描绘的画面：颈联描绘了飞瀑在阳光照耀下呈现出的奇幻风采。接着从修辞手法、观察的角度、表现手法去分析。本联，采用视听结合的手法，着眼于瀑布的色彩和声响来描绘。瀑布在阳光的照射下，幻化出虹霓般七彩缤纷的颜色，绚丽瑰奇，这就是视觉方面的“色彩”；而万丈洪泉直泻而下，发出巨大声响，声威远播，这是听觉中的“声音”角度。当然也可从“似虹霓”这个比喻的角度去赏析作者高超的语言艺术。16.补写出下列句子中空缺部分。（1）《荀子·劝学》中的“__________，__________”，立足于“思”和“学”关系的角度，突出了“学”的重要性。（2）《锦瑟》中以锦瑟起兴，引发对美好年华的追忆的句子是：“__________，_________”。（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中用“__________，_________”的诗句，表现了周瑜年轻有为、指挥若定的气度。【答案】(1).吾尝终日而思矣(2).不如须臾之所学也(3).锦瑟无端五十弦(4).一弦一柱思华年(5).谈笑间(6).樯橹灰飞烟灭【解析】【详解】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)-24-
主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定的技巧：第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累。第(1)句的关键字眼是：《劝学》、“思与学”；很容易相到“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”这两句。要注意“须臾”的正确书写。第(2)句的关键词是：“锦瑟”、“年华”、“追忆”。所以填“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”这两句。注意“瑟”字的书写，要与“琵琶”的字形区别。第(3)句的关键词是：“赤壁怀古”、“周瑜”、“指挥若定”，很显然是“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”两句。注意“樯橹”本身是船桨，这里代指船只，偏旁是“木”字。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。水墨最纯粹的艺术形式就是抽象水墨。水墨艺术天生就具有抽象的风骨和气质。中国水墨实验三十年，在视觉形式、技法、观念上都有了非常大的突破。突破_______。作品的视觉形式、风格、材料和技巧是突破的方向和道路。一点墨就可代表一个星球，一滴水就可______整个宇宙。中国水墨艺术材料和技法的中国化使得中国水墨艺术在国际上_______，以独立的视觉风格成为中国元素和中国艺术精神的______。（），这使得很多画家的水墨画都存在撞车的风险，图式近亲繁殖，风格雷同。如何避免这种状况的发生，就成为后来者首先思考的问题。用不一样的技法和材料，绘制不一样的视觉形式，这是对中国水墨未来发展最基本的要求，也是最高的目标。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.不可限量映照别具一格典范B.永无止境映照别具一格典型C.永无止境映现独出心裁典范D不可限量映现独出心裁典型18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.中国水墨艺术最严重的问题就是材料和技法的单薄B.材料和技法的单薄是中国水墨艺术最严重的问题C.中国水墨艺术材料和技法的单薄是最严重的问题D.技法和材料的单薄是中国水墨艺术最严重的问题19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.突破的方向，还是作品的材料和技巧，而道路只能是视觉形式和风格。-24-
B.突破的方向，还是作品的视觉形式和材料，而道路只能是风格和技巧。C.突破的方向，还是作品的视觉形式和风格，而道路只能是材料和技巧。D.突破的方向，还是作品的视觉形式和技巧，而道路只能是材料和风格。【答案】17.B18.A19.C【解析】【17题详解】本题考查近义词辨析能力。解答技巧：（1）看词义，抓住近义成语中不同的语素或整个成语的含义，分析各自的侧重点、范围的大小、词义的轻重。（2）看对象，近义成语适用对象不同，有的适用于人，有的适用于物。（3）看褒贬近义成语感情色彩有不同，有褒义、贬义、中性之分。（4）看语体，有的成语用于书面，有的用于口语。（5）看功能，近义成语语法功能不同，不可乱用。本题要求选择“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项”，宜采用排除法。“不可限量”：形容前程远大。“永无止境”：止境，尽头；意思是永远没有到头的时候。结合上下文可知是说中国的水墨艺术的追求永不停步，所以应该选“永无止境”；而“不可限量”，多形容人的前途远大。故排除AD两项。“映照”：照射。“映现”：显现。“别具一格”指另有一种风格；“独出心裁”：独创一格，与众不同，其主语多是“人”。结合语境是说中国水墨艺术的材料和技法在国际上的表现，显然填“别具一格”，从而排除了C项。再看，“典范”：可以作为学习、仿效标准。其适用对象多是人；“典型”：指具有代表性的人物或事件。故选B。【18题详解】本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本题要求选择“填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项”，从上下文语境可知：括号后的内容都是围绕着“中国水墨艺术最严重的问题”这个话题中心来谈的，所以就要排除“材料和技法的单薄”、“技法和材料的单薄”以及“中国水墨艺术材料和技法的单薄”作为话题中心的选项，故排除BCD。故选A。【19题详解】-24-
本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志。修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考。题目要求选择对文中画横线的有语病的句子，“修改最恰当的一项”。首先要明白原句错误的原因是：表意混乱。根据前文可知：中国水墨艺术最严重的问题就是材料和技法的单薄。材料单一、技法雷同，所以视觉形式和风格就不突出。所以应该突破的方向就是“视觉形式和风格”；而解决问题的根本道路就是在“材料和技法”方面下功夫。综合以上分析：故选C。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。小时候听说书，常见说书人说到精彩处，总要放缓节奏，放低音量，______。我们知道，那一段不是书中的内容，是说书人自己加进去的。但是，听书的男女老少，有文化的，没文化的，每到此时，都会放下手中的活计，竖起耳朵，______。当年听过的许多片段、感受到的书中情感，______。【答案】(1).（1）动情地对书中人物或事件作点评。(2).（2）跟说书人一起感受喜怒哀乐。(3).（3）至今刻在我的脑海里。【解析】【详解】本题属于考查语言运用中的简明、连贯、得体。补写语句题，就是要求所补写的句子与原段内容贴切、语意连贯、逻辑严密。我们做这种题关键是要抓住话题中心，梳理出整段文字的脉络，更要巧妙地把握句中的关联词。同时，还要根据语段的表达方式，到底是议论性的文字还是说明性的文字，还是记叙描写类的。因为，不同的表达方式，其文字组合、语句间的逻辑关系是不同的。（例子：）本题是一段学术性的说明文字，介绍了“说书”这种文艺样式的特点及给听众带来的感受。从后文“那一段不是书中的内容，是说书人自己加进去的”，可推知前面说书人在说到精彩的地方融入了自己对人物、事件的主观看法，即“点评”，所以第一空可以填：动情地对书中人物或事件作点评。从第二空前文“听书的男女老少，有文化的，没文化的，每到此时，都会放下手中的活计，竖起耳朵”可知，这些听众都被说书艺人吸引了，他们在倾听中“跟说书人一起感受喜怒哀乐”。最后一句话，“当年听过的许多片段、感受到的书中情感”，说明作者是在回忆，而由于说书人的艺术感染力强，所以，第三空可填：至今刻在我的脑海里。【点睛】有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）理清上下文语句间的逻辑关系，善于借助关联词来帮助推敲。（3）注意标点符号的暗示作用，比如分号、冒号等的具体作用。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。-24-
21.请将下面这段新闻报道的文字压缩成一句话，保留关键信息，句子简洁流畅，不超过30个字。2019年中国北京世界园艺博览会10月9日落下帷幕。为期5个多月的世园会吸引了来自世界各地数百万嘉宾及游客，他们普遍认为，北京世园会为各国人民共建地球家园提供了交流互鉴的平台，激发了人们为绿色未来做出贡献的意愿，为全球可持续发展发挥了积极作用。国际展览局秘书长文森特·冈萨雷斯·洛塞泰斯、智利圣托马斯大学农学工程师克里斯托瓦尔·阿拉亚等政要学者都对北京世园会成功举行做出了积极评价。【答案】国际社会积极评价北京世园会为全球可持续发展发挥了积极作用。【解析】【详解】本题考查“压缩语段”能力。侧重“表达应用”能力的考查。解答本类题先通读全文，了解文章层次，在此基础上概括文意，注意字数限制。此题还要注意新闻的特点。一句话新闻拟写原则：要审清题干要求和限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧。要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。我们在做的时候要抓住关键词，本题的关键词有：北京世界园艺博览会（简称“北京世园会”）、世界各地数百万嘉宾及游客（可概括为国际社会）、全球可持续发展发挥了积极作用、积极评价等。由于有字数限制，故本题的新闻事实可概括为：国际社会积极评价北京世园会为全球可持续发展发挥了积极作用。【点睛】压缩语段的关键是去粗取精，抓住关键词。其主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。（1）十一国庆档，电影《我和我的祖国》里原子弹科研工作者高远，因事关机密，扔下相恋的女友方敏，一“失踪”就是三年。直到遭遇核辐射得了重病，他戴着口罩，在公交车上遇见了方敏，却不能开口解释一句……那一瞬间，高远眼神里的愧疚、挣扎、紧张、心虚，征服了所有观众。（2）“这就是‘血战’，我们每一场球都不能输。不能想赢怕输，只能是想赢不怕输。”“每一次比赛，我们的目标都是升国旗，奏国歌！”“一分一分去拼！”郎平的话一举冲上热搜，引得网友带泪转发。-24-
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，写一篇不少于800字的文章。【答案】青春岁月奋斗不止敬业奉献梦圆中华新中国七十周年，举国欢庆，共庆华诞。电影《我和我的祖国》在国庆黄金档期热播，令国人无比自豪和骄傲。与此同时，前女排运动员、女排主教练郎平的一席话，一举冲上热搜，引得网友带泪转发：“这就是‘血战’，我们每一场球都不能输。不能想赢怕输，只能是想赢不怕输。”“每一次比赛，我们的目标都是升国旗，奏国歌！”“一分一分去拼！”两则材料，反映了两类人：科研工作者的牺牲小我、敬业奉献；体育健儿们奋力拼搏、爱拼才会赢。他们的共同点都是国家的利益高于一切，要用自己的青春和热血为国争光。但其实，各行各业的人，在平凡的工作岗位上，勤勤恳恳、任劳任怨、兢兢业业也是在为国争光。我们相信：华夏儿女都心系祖国，为复兴中华而努力了，我们的梦想定会早日实现。还记得《夸父逐日》、《精卫填海》、《愚公移山》等神话、寓言故事吗？短小的故事蕴含中华夏儿女敢于斗争、敢于拼搏的精神。你看，面对智叟的“谆谆”告诫，愚公掷地有声地回答，“子又生孙，孙又生子，子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”这种精神薪火相传、生生不息。毛泽东同志说，“与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗其乐无穷”。“长征”，就是一部“斗争”的历史。这是中国共产党史上永远不能绕开的一笔。飞夺泸定桥、巧渡金沙江，爬雪山、过草地，吃草根、咽树皮，靠着这一种千磨万击还坚劲的精神，终于赢来的长征的伟大胜利。回到电影《我和我的国》。影片“高远”的原型——中国两弹一星元勋、“核弹先驱”王淦昌。1961年4月，因在苏联发现反西格玛负超子的而蜚声国际的王淦昌回到祖国，他放弃了自己的研究方向，甚至放弃了自己的名字，化名为“王京”，投身到核武器的研制工作中。此后，国际物理学界精英王淦昌消失了，而在西北的核试验基地多了一个叫王京的人主持爆轰试验。多年后，说起当时毫不犹豫放弃一切的决定，王淦昌说：“我认为国家的强盛才是我真正的追求，那正是我报效国家的时候。”青春是拿来奋斗的，奋斗不止，追梦不息。青春成长的路上，难免会遭遇坎坷和挫折，我们唯一能做的就是有一种“不服输”、“不怕输”的精神和斗志。个体是渺小的，只有把自己的追求和国家和民族的伟大的事业结合起来，我们个人的价值才会得以实现。在复兴中华的路上，需要你我他，携手并进，共克艰险，方能同创未来的辉煌。【解析】【详解】-24-
本题考查学生的写作能力。写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：包括思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。命题方式：材料作文审题过程及要点：此次作文要求对“十一国庆档，电影《我和我的祖国》里原子弹科研工作者高远，因事关机密，扔下相恋的女友方敏，一“失踪”就是三年。直到遭遇核辐射得了重病，他戴着口罩，在公交车上遇见了方敏，却不能开口解释一句……那一瞬间，高远眼神里的愧疚、挣扎、紧张、心虚，征服了所有观众”这部影片和中国女排主教练郎平的话，“我们每一场球都不能输。不能想赢怕输，只能是想赢不怕输”；“每一次比赛，我们的目标都是升国旗，奏国歌！”；“一分一分去拼！”去分析，写出自己的感触。两则材料，反映了两类人：科研工作者的牺牲小我、敬业奉献；体育健儿们奋力拼搏、爱拼才会赢。他们的共同点都是国家的利益高于一切，要用自己的青春和热血为国争光。其实，各行各业的人，在平凡的工作岗位上，勤勤恳恳、任劳任怨、兢兢业业也是在为国争光。华夏儿女都心系祖国，为复兴中华而努力了，我们的梦想定会早日实现。立意：1.从“我”和“我的国”的角度。“一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家……”我们都是芸芸众生的一份子，但是你、我、他，才构成了一个“大家”。个体是渺小的，只有把自己的追求和国家和民族的伟大的事业结合起来，我们个人的价值才会得以实现。我为“我的国”而骄傲，“我的国”因我而自豪，应该成为我们努力的源泉和奋斗的方向。2.从“被高远扔下的女友方敏”的角度思考。影片中高远为科学事业而奉献自己的青春年华固然可敬，但是给相恋的女友方敏带来的痛苦也是无可弥补的。事实上，开天辟地、惊天地泣鬼神的事迹是属于英雄豪杰的，科学巨匠、体育明星都是凤毛麟角，我们多数人都是平凡人，所以在平凡的工作岗位上默默无闻地做好自己的分内之事足矣。如果以牺牲个人的幸福，甚至是健康换来国家、社会的进步，多多少少留给人一些遗憾，甚至是抱憾终身。3.从郎平的话“不能想赢怕输，只能是想赢不怕输”的角度思考。青春的路上，难免会遭遇坎坷和挫折，我们唯一能做的就是有一种“不服输”、“不怕输”的精神和斗志。青春是拿来奋斗的，奋斗不止，追梦不息。素材：1.-24-
《夸父逐日》、《精卫填海》、《愚公移山》等神话、寓言故事，蕴含中华夏儿女敢于斗争、敢于拼搏的精神。这种精神薪火相传、生生不息。面对智叟的“谆谆”告诫，愚公掷地有声地回答，“子又生孙，孙又生子，子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”2.长征是宣传队，长征是播种机，长征是检验革命斗志的试金石。中国共产党史上永远不能绕开的一笔，那就是“红军二万五千里长征”。飞夺泸定桥、巧渡金沙江，爬雪山、过草地，吃草根、咽树皮，靠着这一种千磨万击还坚劲的精神，终于赢来的长征的伟大胜利。正如毛泽东同志在《长征》中写道，“红军不怕远征难，万水千山总是情，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸……”3.感动中国的年度人物——黄大年担任国家多个技术攻关项目的首席专家，经常工作到凌晨，几乎没有休过寒暑假和节假日，甚至多次累倒在工作岗位上，这种工作状态直到生命最后一刻。这就是愚公精神，这就是长征精神，这就是奉献精神，这就是奋斗精神，这是中华民族屹立于世界民族之林的源泉。4.他隐姓埋名多年，用一生完成了自己许下的诺言：“我愿以身许国”，喊出这句话的就是影片《我和我的祖国》中“高远”的原型——中国两弹一星元勋、“核弹先驱”王淦昌。1961年4月，因在苏联发现反西格玛负超子的而蜚声国际的王淦昌回到祖国，他放弃了自己的研究方向，甚至放弃了自己的名字，化名为“王京”，投身到核武器的研制工作中。此后，国际物理学界精英王淦昌消失了，而在西北的核试验基地多了一个叫王京的人主持爆轰试验。在严重缺氧的高原上，废寝忘食，日以继夜地工作，身体渐渐支持不住了。同志们要求他说：“王老，你歇歇，让我们去跑吧！”但是，有高度责任感的王老，仍坚持要亲自到科研生产第一线去。他说：“任务那么紧，项目那么多，有一项赶不上进度，就会影响试验。”后来。因为缺氧气喘，实在跑不动了，就在办公室接上氧气袋，坚持工作。多年后，说起当时毫不犹豫放弃一切的决定，王淦昌说：“我认为国家的强盛才是我真正的追求，那正是我报效国家的时候。”结构层次：-24-
这篇材料作文，时政的色彩非常浓郁，行文写作中，一定要体现出我们的家国情怀。从文体选择的角度来看，本题适合写成议论文。而议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文。先由材料说开去，指出材料的核心是：国家的利益高于一切，要用自己的青春和热血为国争光，即要有奉献精神、奋斗精神、拼搏精神。接着从远古的神话故事中阐发这种精神源远流长。然后用《我和我的祖国》的原型——中国两弹一星元勋、“核弹先驱”王淦昌的事例来进一步阐发这种精神。同时，为了体现这种精神的传承，举近年的感动中国人物黄大年的事迹进一步阐发。最后联系实际，指出“中国梦”的实现，离不开你、我、他的共同努力。-24-
