节中可以看出，小吕有情融于法的善良心地。长春二实验中学2020-2021学年度上学期期中考试6.本题考查考生分析作品结构的能力。解答本题，要先了解插叙的作用。插叙常见的作用有：丰富高一语文参考答案文章内容；为下文做铺垫；对主要情节起补充衬托或解释说明的作用，使情节更加完整；让文章参考答案结构富于变仳，避免平铺直叙；使文章脉络清晣；推动情节发展，更好地突出人物的性格；突出1.答案：1.B;2.C;3.D主题；等等。文中“老奎的故事”穿插其中，既避免对“老校长的故事”平铺直叙，又能为小吕【解析】：1.A项中的“使儿童跟不上其发展步伐”,文中无据。C项。人们各种各样的社会关系都破解老校长报假警一案提供契机，使故事情节更曲折有致；两则故事相互映衬，既体现老奎和老是在集体劳动中形成的”表述绝对化,人们所有关系并非都是在劳动中形成的。D项“只有在劳动教校长这种生活情况的普遍性，引发读者对空巢老人生存状态的思考，也表现“我”和小吕认真负育中才能塑造自己的品性”错,原文是必要条件不是充分条件。责的工作态度，赞颂公安民警热心为民的精神，使人物形象更鲜明突出，使主题更丰富深刻。2.“将劳动与现代劳动教育进行比较”分析不正确。这是从一般到个别,这有助于深刻地认识事物。7.D;8.D;9.C;3.“人的主体创造及自我超越的概念来自劳动教育”错,原文说¨劳动教育将赋予人的主体创造及自我10.(1)太祖(曹操)年少时机智警觉,有谋略,然而凭借勇力扶助弱小,帮助他人,放纵自己,不受约束,不超越的概念特征”,但是不是人的主体创造及自我超越的概念都来自劳动教育。从事正当的职业,因此世上没有人认为他不同寻常。4.A(2)太祖通过察举孝廉被推荐为郎(帝王侍从官的统称),被任命为洛阳北部尉,又升迁为顿丘县令,被5.①有远大的职业理想。小吕当警察是为了破大案，捕顽凶，除暴安良。②有较强的职业素养。冒皇帝征召授予议郎。着高温处理警情，并能触类旁通，悟出老校长报警的真实原因。③有情融于法的善良心地。不顾【解析】：7.本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目,应先把句子代入原文,结合语境理解句奔波劳累，同情谎报警情的老校长并替他说情。子的大概意思,然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子结构的对称,文中词语充当的成6.①“老奎的故事”穿插其中，既避免对“老校长的故事”平铺直叙，又为小吕破解案情提供契机，分,句子成分的省略,叙事内容的变化等。如本题中,“大将军何进与袁绍谋诛宦官太后不听进乃召董使情节更曲折有致；②两则故事相互映衬，既表现老奎和老校长的孤寂，也表现“我”和小吕认卓欲以胁太后卓到废帝为弘农王而立献帝京都大乱”,这段话是说“大将军何进与袁绍计划除掉宦官,真工作的态度，使人物形象更鲜明突出；③两则故事悲喜交织，既引发读者对空巢老人生存状态太后不听建议,何进于是召见董卓,想要以此威胁太后。董卓到了之后就废黜皇帝为弘农王,而后推立的思考，又赞颂公安民警热心为民的精神，使主题更丰富深刻。汉献帝即位,于是京城出现大乱”,圈出名词“大将军何进”“袁绍”“宦官”“太后”“进(何进)”“董卓”“卓【解析】：4.本题考查考生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。A项，无中生有，开头两段并没(董卓)”“帝”“弘农王”“献帝”“京都”等,再圈出虚词“与”“乃”“以”“为”“而”,然后根据句子意思和语法有“弥漫着‘我’壮志难酬的愤懑情感”。关系进行排除,如断成“大将军何进”,句中没有谓语动词,故排除A项;“诛宦官”是“谋”的具体内容,二5.本题考查考生鉴赏作品的文学形象的能力。解答本题，要先找出文中对小吕的描写及相关故事情者不能断开,排除B项;“乃召董卓”的主语应是“进”,而不是“太后”,应在“不听”和“进”之间断开,排除节，再分析其性格特点。从小说开头对小吕的介绍可知，小吕认为“警察就该是神探，破大案，C项。故选D。捕倾凶，除暴安良”，从中可以看出小吕有远大的职业理想。从小吕在炎夏冒着高温处理警情以8.此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、及听过“老奎的故事”后悟出老校长报警的真实原因中可以看出，小吕有较强的职业素养。从小建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制吕听完“老奎的故事”后不顾奔波劳累陪了老校长一宿，同情谎报警情的老校长并替他说情的情度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要高一语文试题第1页共3页
注意结合语境的含义作答。本题中,D项,“……大夫曰不禄,士曰卒,庶人曰死”《礼记》载,“天子死曰境内有十多个县,县官们大多迎合君主的内外亲族,贪赃受贿,行为卑污,名声败坏,于是太祖上奏朝廷崩,诸侯死曰薨,大夫曰卒,士曰不禄,庶人曰死”。故选D。免去其中八个县的县官;禁止断绝了过分的不合礼制的祭祀,为非作歹的人向外逃离,郡县之内都很9.本题考查学生对文本内容的理解和辨析能力。解答这类题目,考生应先明确题干的要求,然后依据恭敬。过了较长的时间,征召太祖为东郡太守;太祖没有前去就职,称病回到家乡。人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析。本题中,C金城边章、韩遂刺杀了刺史和太守后,发动叛乱,统率十多万人马,天下不安宁了。朝廷征召太项,“曹操在乱世之中被反对董卓的盟军举荐为盟主”错误,从文中来看,第五段说的是“推绍为盟主”,祖为典军校尉。正赶上汉灵帝驾崩,太子继承皇位,太后上朝处理政务。大将军何进与袁绍计划除掉由此可知,盟主是袁绍,而非曹操。故选C。宦官,太后不听建议,何进于是召见董卓,想要以此威胁太后。董卓到了之后就废黜皇帝为弘农王,而10.本题考查学生理解文章内容,翻译文言句子的能力。文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人后推立汉献帝即位,于是京城出现大乱。董卓上表举荐太祖为骁骑校尉,想要跟他商计事情。太祖却名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻改名换姓,暗中向东回归故里。译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处;对古董卓于是杀掉太后和弘农王。太祖到了陈留,分散家中财物,来组织义兵,将要讨伐董卓。今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可初平元年春天正月,后将军袁术、冀州牧韩馥、勃海太守袁绍、陈留太守张邈同一个时间一同以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。起兵,军队各有数万人,推举袁绍为义兵盟主。太祖以奋武将军职位行事。第一句中,第一句中,“少”,年少;“机警”,机智警觉;“权数”,谋略;“而”,连词,表转折;“任侠”,凭借权威、勇建安元年春天正月,太祖军队到了武平,太祖将要迎接天子。汝南、颍川的黄巾军何仪、刘辟、力或财力等手段扶助弱小,帮助他人;“放荡”,古今异义,放纵,不受约束;“治”,经营;“故”,所以;“未之奇”,黄邵、何曼等人,各自率领数万人马,当初响应袁术,后来又依附了孙坚。二月,太祖进军讨伐并打败宾语前置,应为“未奇之”,“奇”,形容词的意动用法,以……为奇,“未之奇”,没有人认为他不同寻常。（采了他们,杀死了刘辟、黄邵等,何仪和他的手下也都投降了。天子封太祖为建德将军,升迁为镇东将军,分点为放荡，故，未之奇，每处1分，句意2分）封为费亭侯。天子授予太祖节钺,总领尚书省的事务,后来授予太祖大将军,封为武平侯。第二句中,句首添加主语“太祖”;“举”,被推举,被推荐,“举孝廉”,被动句,动词本身包含被动;“为”,做,担当初,太祖担任兖州牧,任命东平的毕谌为别驾从事。张邈发动叛乱,他劫持了毕谌的母亲、弟任;“除”,(被)授予官职,动词中包含被动;“迁”,升官;“征”,被征召,“拜”,授予官职。（采分点为省略句，弟、妻子、儿女;太祖打算拜别遣还毕谌,说:“您的老母亲在张邈那儿,您可以离去。”毕谌磕头向补出太祖；举；除；每处1分，句意2分）太祖表明自己没有二心,太祖赞赏他,并为他流下眼泪。可太祖离开后,毕谌就逃回了东平。等到吕布参考译文被打败,毕谌被太祖军队生擒了。大家都为毕谌担忧,太祖曹操说:“这个人能对他的亲人孝顺,怎会魏太祖武皇帝,是沛国谯县人,姓曹,名操,字孟德,是汉代相国曹参的后代。太祖(曹操)年少时机不对君主忠诚呢!这正是我所需求的人啊。”于是任命毕谌担任鲁国相。智警觉,有谋略,然而凭借勇力扶助弱小,帮助他人,放纵自己,不受约束,不从事正当的职业,因此世上十三年春季,汉朝免去三公官职,设置了丞相、御史大夫。夏季六月的时候,任命太祖为丞相。没有人认为他不同寻常;只有梁国桥玄、南阳何颙认为他与众不同。桥玄对太祖说:“天下将要大乱11.答案：1.B(出现动乱的局面),不是闻名于世(没有治国之才)的人是不能拯救天下(拯救国家或挽救局势)的,能12.①诗人描写了登高赋诗、过门相呼、斟酒品尝、躬耕农田、披衣相访等生活场景。②表现了农使天下(国家)安定的,大概只有您(就是您)了!”二十岁的时候,太祖通过察举孝廉被推荐为郎(帝王侍村自由自在的生活和人与人之间纯真质朴的友情（或表现与邻人融洽相处的情味）。从官的统称),被任命为洛阳北部尉,又升迁为顿丘县令,被皇帝征召授予议郎。【解析】：11.“有洒斟酌之”一句中“斟酌”应为“倒酒、喝酒”之意,并非“斟酌诗句”。光和年末,黄巾军起事。太祖被授予骑都尉一职,讨伐颍川的反贼。后来又升迁为济南相,济南12.本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。前两句交代了登高赋诗的季节和气候；三、高一语文试题第2页共3页
四两句描写互相呼唤斟酒品尝的和谐场景；五、六两句重点表达农人躬耕田野归来的情景：七、八两句写彼此想念时就披衣相访、谈笑甚欢的美好场面。最后四句是诗人的感慨。全诗通过对这些生活场景的描写和叙述来表达田园生活的和谐和美好。13.答案：1.万里悲秋常作客，百年多病独登台2.夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干3.答案：仍怜故乡水；万里送行舟14.C;15.A;16.B；17.C【解析】：14.划线句子有四处语病:①语序不当,“在1月29日早就已经公布”中,定语“早”应在“在1月29日”前面,排除B。②成分残缺,“早在1月29日就已经公布”缺主语,排除AD;③用词不当,“日前”应为“目前”,排除AD;④不合逻辑,“治疗和预防”应为“预防和治疗”,排除AB。15.①“所谓的”意为所说的,紧接前文用于复说、引证等;②“经历和阅读”分别照应前后文内容,前文说的是经历,后文说的是阅读;③“而”做连词,这里表顺承。16.衍伸:是从自有的基础上进行扩展,比如对这个问题进行衍伸(还是在讨论这个问题)。衍生:是从自有的基础上发展出新的东西来,比如衍生出新品种(出现新的事物)。从而:连词,侧重于表示上文指明原因、条件、方法等,下文用“从而”引出结果、目的等。而后:副词,以后,后来。来踪去迹:指人的来去行踪。来龙去脉:山形地势像龙一样连贯着,比喻人、物的来历或事情的前因后果。道听途说:路上听到的传闻,随后就在路上传播出去,指没有根据的传闻。捕风捉影:风和影子都是抓不着的,比喻说话做事丝毫没有事实根据。18.【解析】：【参考立意】1.生命短暂，青年当自强。2.青年强，则国强。3.展现新青年的优良风貌；4.拒绝青春荒芜；等等。高一语文试题第3页共3页
