语文一、现代文阅读（（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：费孝通在《乡土中国》中提出了中国社会“双轨政治理论”：“一方面是自上而下的皇权，另一方面是自下而上的绅权和族权，二者平行运作，互相作用，形成了‘皇帝无为而天下治’的乡村治理模式，塑造出一个形象而又独特的描述传统中国政治运作逻辑的‘双轨政治’模型。”几千年封建皇族政权更迭中，“乡绅之治”在基层治理中的有效性使其始终在历史舞台上发挥着重要作用。不过，在中国近代的“三千年未有之大变”中，历经一系列政治运动和经济、社会变革，乡绅从中国基层社会中逐渐消失了。粱漱溟评价，近代中国历史就是一部在政治、经济和文化上对乡村的破坏史。而乡村的破坏史，也是一部“乡党消亡史”。因此在乡村有时爆出“村霸”、“贿选”等问题时，有人自觉或不自觉地重新提起“乡绅”这个词。在国家政权对基层乡村社会控制相对薄弱的情况下，很多人认为“乡绅”充当政府与乡民之间联系的重要中间角色，兼顾政府和地方利益，就地方事务为政府官员出谋划策，会为维系乡村社会的稳定和发展起到积极的作用，是体制内权力与中国社会基层的“连接器”“缓冲带”。那么，中国农村的乡绅制度能重现吗？在传统的小农生产中，一亩三分地能够维持正常生活，形成一个村落，在此基础上，形成传统的乡绅治理结构。但现代社会中，一亩三分地的小农生产已然不足以维持工业时代的正常生活水平。也就是说，对工业时代的农业生产而言，传统乡村的人口劳动力密度太大，农村已经不足以容纳那么多劳动力；对工业而言，人口密度又太小，工业不可能深入每一个乡村，只有人走出去，趋近工业。这都意味着，劳动力只有外流。随着人口密度不断减少，被时代推毁的传统乡绅制度，没有了生产方式与人口密度的基础，不可能重现。更重要的是，乡绅是建立在“热人社会”中的一种机制，随着年轻人的外流，大量的社会关系都连接到城市中。乡村的“熟人社会”中的相互制约没有了，更多的是年轻人援引外界社会关系进行强力干涉。而且，传统的“乡绅”制度，背后有传统的道德观作为支撑，但是这些东西随着中国农村的巨大变革都已受到严重冲击，不复存在。实际上，某些不够称职、争议较大的村支书，某种程度上就是乡绅的另一面——一种缺乏熟人社会制约，缺乏道德观的乡绅。解决的办法还需向前看，那就是民主与法治。实际上，顶层设计也正是如此。1998年全国人大常委会通过了《村民委员会组织法》，这标志着中国乡村走进了直选时代。遗憾的是，贿选、家族化、主观、短视等问题一直困扰着中国的基层民主。对中国农村来说，民主毕竟是一个外来之物，中国农民缺乏这样的传统，还需要一个长期的制度训练。这也就不难理解，在农村，个体要么很容易被打散，被利请，要么被血缘等东西聚集起来。还有一个就是外来的法治支持，尤其是上一级政府的法治支持。从这个角度说，县城治理好了，基层民主才能更好地发挥治理作用。（摘编自《消灭“村霸”，恢复“乡绅治理”模式可行吗？》）材料二：乡绅是“一件标识有闻的长袍象征着荣誉和特权，是一个绅士最后才能放弃的东西。它比一个人的生命更有价值”。费孝通先生用荣誉和特权为乡绅贴上辨识的标签。那么，几千年的乡绅之治到底构筑了什么样的乡绅文化呢？
首先，乡绅是由一批精英人物组成，代表的是精英文化。乡绅是经过察举、考试等方式取得功名并济身士大夫集团的才学之士，能在地方实现管理取决于其威信，是一乡之塑。梁漱溪说：“士、农、工、商之四民，而士居四民之首。”才学与声望决定了乡绅阶层的精英身份，由此构筑起精英文化。其次，乡绅传承的是儒家意识形态.带有很强的伦理文化色彩。乡绅受儒家文化浸润，大都自觉地肩负造福家乡的使命承担完善、建设乡村和排兴、繁荣宗族的责任。像“官如河水流，绅衿石头在”“人人皆宜孝尔父母，敬尔兄弟，教训尔子孙”“德业相劝，过失相规，礼俗相交，患难相恤”“孝顺父母，尊敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为”等乡规乡约就体现了乡村社会的伦理色彩。再次，乡绅是区别于地主、富商，带有“政治人物”特征的一群人。乡绅追求的是政治性的特权概念，并非财富，张仲礼在《中国绅士研究》中说，“拥有财富和土地并不是绅士身份的充分条件”。真正的乡绅如梁漱溟记载。“士人不事生产，却于社会有其绝大功用；便是他代表理性，主持教化，维持秩序；夫然后，若农、若工、若商始得安其居”。由此，乡绅文化是一种多元复合的文化，包含中国传统文化中的合理内核。正国如此，乡绅文化才能传承千年而不衰，在调试与变迁中支持中央发展，保证地方稳定与繁荣。（摘编自秦德君、毛光霞《中国古代“乡绅之治”；治理逻辑与现代意蕴》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.正是因为乡绅之治在基层治理中的有效性，才形成了“皇帝无为而天下治”的乡村治理模式。B.传统的乡绅制度，需要有与之相应的生产方式和人口密度。乡村劳动力外流后，传统乡绅制度难以重现。C.改善中国的乡村治理，一靠民主，要加强长期的制度训练；二靠法治，尤其是上一级的法治支持。D.乡绅本人一般是取得功名，并跻身士大夫集团的才学之士，有一定威信，代表的是精英文化。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.在我国偏远闭塞的传统村落中，可能存在类似乡绅的人物，残留乡绅治理的影子。B.如果“熟人社会”中的相互制约还存在，那么年轻人外流到城市的可能性就变小。C.随着传统道德观的回归，人们道德水平普遍提高，乡绅制度就一定可以再现基层。D.“官如河水流，绅衿石头在”等乡规乡约的存在，表明乡坤治理制度并没有消亡。3.结合材料内容，下列选项中最适合成为乡绅治理乡村的人物是（3分）A.庄子B.李清照C.归有光D.鲁迅4.根据上面的两则材料，给乡绅之治下一个简要定义。（4分）5.请简要分析材料一的论证思路。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。走出草地（节选）徐贵祥头天晚上在四支队演出活报剧《为谁杠枪》，效果很好。这出戏的主角，是一个从国民党军投诚过来的红军营长，旧军队习气不改，经常打骂士兵，得一绰号“铁匠”。后来在一场战牛中，曾经被他打骂的士兵冒死把他从死亡线上救出，营长醒过来后，抱住这个士兵声泪俱下地问，你不恨我？我是“铁匠”啊。士兵回答说，你不是“铁匠”，你是我的兄弟……戏演到这里，一个红军干部冲上戏台，抓住演员的手，声泪俱下地说，宣传队的同志，你们演的就是我啊，我对不起兄弟……我再也不当“铁匠”了……这个插曲把演出推向了高潮，台上台下一片口号声——官兵一致，反对打骂士兵!
红军都是亲兄弟，团结起来打胜仗……纵队政治部主任东方广跟队长韦芷秋说，干脆，天亮再走，不用走羊肠小道了，我派一个连队保护。韦芷秋说，那当然好，反正到黄岩厝演出是晚上。这样就说好了，原计划后半夜出发，变成了天亮出发。后半夜美美地睡了几个小时，第二天天蒙蒙亮，宣传队披着星星，踩着露水，向黄岩厝方向进发。黄岩厝是国民党军六团的驻地，团长于仕伏这段时间正在酝酿起义，心腹一个营先期进入采荷村一带驻扎，这里实际上已经是红军控制区了。这一路上，大家兴高采烈，回顾昨晚的演出细节，有多少次鼓掌，多少次喊口号，多少人热泪盈眶……当然，还有对今晚演出的预期。宣传队成立以来，给起义部队演出还是第一次。党代表王振寰说，打骂士兵是国民党军的家常便饭，《为谁扛枪》拿到起义部队演，肯定更受欢迎，等着瞧，今晚……讲到这里，王振寰顿了一下，对扮演“铁匠”的马德说，马指导你当心啊，昨天有人上台跟你动拳头，今晚没准儿跟你动枪。马德怔了一下说，啊，还真有可能，咱们演得越像，越能把国民党军士兵的仇恨激发出来，嘿嘿，我倒是真想挨一枪。听到二人的对话，韦芷秋当真了，跟王振寰说，这确实是个问题，到了地方，跟他们讲，部队要有军官控制，看戏的时候退子弹。马德哈哈一笑说，退子弹不妥，随时准备应对情况呢。又说，真的能把士兵的仇恨激发出来，我挨一枪也值，就是牺牲了，也可以作为教材，体现我们红军宣传队的威力。韦芷秋说，马指导你别胡说，我们不能把喜剧变成悲剧，要防止意外。王振寰说，可以在开演之前，让战士们把枪拴捆一道绳子，在他们激动的时候提醒一下……走出七八里地，快到刘湾的时候，远远地听见零星的枪声。王振寰说，啊，怎么一大早打枪，好像是黄岩厝方向。马午说，黄岩厝方向？难道是迎接我们？那也不用这么老远就放鞭炮啊。韦芷秋听了听说，不会出什么事情吧，于团长的部队还不太稳定。枪声时疏时密，还夹杂着几声迫击炮弹的爆炸声。韦芷秋站在一块山坡上瞭望，一会儿下来说，不是黄岩厝方向，至少离黄岩厝还有十里地，应该在桥店一带，可能又是袭扰，不理他。这段时间，根据地打了几个大仗，在山区周边都构筑了防御阵地，国民党军暂停大规模进攻，经常派出营、连规模的袭扰，侦察红军的防御部署，小打小闹不断，大家已经习以为常了。果然，枪炮声响了十几分钟，渐渐停了。王振寰招呼大家，就地休息。宣传队几个干部坐在路边商量，把剧本稍微改一下，给“铁匠”增加点内容，让此人后来成为一个爱兵模范……这时，盘山路上，出现了一匹飞奔的战马。不多一会儿，司令部的参谋张成就策马出现在山坡上，到了跟前，张成翻身下马，向韦芷秋通报了一个情况，正在起义途中的国民党军六团，发生变化，二营一部分反动军官策划哗变。国民党军一个营突然奔袭我桥店哨所，不排除接应敌人哗变的可能。韦芷秋说，啊，还有这样的事!那我们赶快走，到六团去镇压哗变。张成说，纵队首长命令你们取消到六团的演出计划，立即返回纵队部。韦芷秋眼睛一瞪说，为什么？张成说，六团的部队是稳住了，但是潜在的危机很多，随时都有再次反水的可能。韦芷秋说，那正好啊，正是我们搞宣传鼓动的好机会，为什么要我们取消？张成说，不安全啊，六团现在很乱，连于仕伏都处在危险之中，怎么能让你们去冒险呢？
韦芷秋盯着张成，大声说，你说什么，冒险？我们宣传队也是红军的战斗队，哪有战斗队怕冒险的？你回去向首长报告，我们绝不返回，我们的战斗位置在六团。宣传队的同志注意，集合，目标黄岩厝，前进。张成急了，大声嚷嚷，韦芷秋，你冷静点，返回纵队，这是首长的命令。韦芷秋一边扎皮带，一边对张成说，你的任务是传达首长的命令，你的任务完成了。回去报告首长，韦芷秋拒绝执行半途而废的命令。说完，再也不理张成，招呼马德，马指导，你带警卫班到前面开路。马德胸脯一挺，应道是!说完，手一挥，警卫班跟我上!张成忍不住骂了一句，这个韦芷秋，简直就是……就是女匪。张成盯着宣传队的背影，好半天才举起马鞭抽在路边的一棵小树上，骑上马回纵队报信去了。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.《为谁扛枪》主角绰号“铁匠”意为此人打人如打铁，表明其打骂士兵情况严重。B.韦芷秋说“不能把喜剧变成悲剧”，“喜剧”指戏的结局，“悲剧”指现实中的意外。C、于仕伏军起义中发生哗变，表明国民党军队人心不齐，于仕伏思想也处在摇摆之中。D.张成骂韦芷秋简直是“女匪”，既有不能说服她的无奈，又有对她行事风格的欣赏。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开头详述《为谁扛枪》的具体内容，展现了红军部队官兵团结一致，兄弟情深的精神面貌，为下文情节的展开做铺垫。B.小说有明暗两条线索，明线围绕宣传队的活动展开，暗线围绕于仕伏军起义及发生哗变展开，明暗线的交织推动了情节发展。C.小说人物主次分明，宣传队的同志是主要人物，其他如东方广、张成等为次要人物，塑造这些次要人物是为了反衬主要人物。D.小说虽然讲述的是战争年代的故事，但是在战争的苦难底色之上，更多的洋溢着明亮、乐观、热情，甚至愉悦的人性之美。8.与聚焦单个人物形象不同，这篇小说塑造了宣传队群体形象，这样写有什么效果？（4分）9.小说前半部分围绕宣传队演戏来写，结尾写他们决定去镇压哗变，两者为什么能联系在一起？请简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。洪迈字景卢，皓季子也。幼读书日数千言，一过目辄不忘，博极载籍，虽稗官虞初，释老傍行，靡不涉猎。绍兴十五年始中第。皓忤秦桧投闲，桧憾未已，御史汪勃论迈知其父不靖之谋，遂出添差教授福州。时议遣使报金国聘，三月丁巳，诏侍从、台谏各举可备使命者一人。初，迈之接伴也。既持旧礼折伏金使，至是，慨然请行。于是假翰林学士，充贺登位使，欲令金称兄弟敌国而归河南地。夏四月戊子，迈辞行，书用敌国礼，高宗亲札赐迈等曰：“祖宗陵寝隔阔三十年不得以时洒扫祭祀心实痛之若彼能以河南地见归必欲居尊如故正复屈己亦何所惜”迈奏言：“山东之兵未解，则两国之好不成。”至燕，金阁门见国书，呼曰：“不如式。”抑令使人于表中改陪臣二字，朝见之仪必欲用旧礼。迈初执不可，既而金锁使馆、自旦及暮水浆不通，三日乃得见。金人语极不逊，大都督怀忠议欲质留，左丞相张浩持不可，乃遣还。
十一年，知婺州，奏：“金华田多沙，势不受水，五日不雨则旱，故境内陂湖最当缮治。命耕者出力，田主出谷，凡为公私塘堰及湖，总之为八百三十七所。”婺军素无律，春给衣，欲以缗易帛，吏不可，则群呼啸聚于郡将之治，郡将惴恐，姑息如其欲。迈以计逮捕四十有八人，置之理，党众相嗾，哄拥迈轿，迈曰：“彼罪人也，汝等何预？”众逡巡散去。迈戮首恶二人，枭之市，余黥挞有差，莫敢哗者。事闻，上语辅臣曰：“不谓书生能临事达权。”迈兄弟皆以文章取盛名，跻贵显，迈尤以博洽受知孝宗，谓其文备众体。迈考阅典故，渔猎经史，极鬼神事物之变，手书《资治通鉴》凡三。有《容斋五笔》、《夷坚志》行于世，其他著述尤多。（选自《宋史》，有删节））10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.祖宗陵寝/隔阔三十年不得/以时洒扫祭祀/心实痛之/若彼能以河南地见归/必欲居尊如故/正复屈己亦/何所惜/B.祖宗陵寝/隔阔三十年/不得以时洒扫祭祀/心实痛之/若彼能以河南地见归/必欲居尊如故/正复屈己/亦何所惜/C.祖宗陵寝/隔阔三十年不得以/时洒扫祭祀/心实痛之/若彼能以河南地见归/必欲居尊如故/正复屈己/亦何所惜/D.祖宗陵寝/隔阔三十年/不得以时洒扫祭祀/心实痛之/若彼能以河南地见归/必欲居尊如故/正复屈己亦/何所惜/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.季子，古时兄弟排序一般按伯、仲、季、叔来排，季子就是指第三个儿子。B.稗官，本指小官。小说家出于稗官，后因称野史小说为稗官。文中指小说。C.丁巳，干支之一，可纪年月日，文中是指干支纪日法，在丙辰和戊午之间。D.黥挞，中国古代刑罚。黥，是在罪犯脸上刺字然后涂上墨炭：挞，是鞭打。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.洪迈自幼聪颖过人，博览群书，涉猎广泛，过目不忘。后来学术成果丰硕。著述非常多，《容斋五笔》《夷坚志》流行于世。B.洪迈的父亲得罪了秦桧，赋闲在家，但是秦桧怨恨不已。御史汪勃弹劾洪迈。说洪迈知晓其父亲不安定，洪迈被外放福州任职。C.洪迈胸有韬略，足智多谋，朝廷商议派使者回报金国聘问之礼，他慨然请缨、假借翰林学士的名义，冒充贺登位使，持旧礼出使金国。D.洪迈执法严格，不畏强暴。婺州军士不守军纪、无理取闹，洪迈设计逮捕了四十多人，按律分别处置，使得皇帝刮目相看。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）迈初执不可，既而金锁使馆，自旦及暮水浆不通，三日乃得见。（4分）（2）迈兄弟皆以文章取盛名，跻贵显，迈尤以博洽受知孝宗，谓其文备众体。（4分）14.面对金华干旱的问题，洪迈提出了什么建议和措施，结果如何？请简要说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15~16题。燕子来舟中作【注】杜甫湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。旧入故园尝识主，如今社日远看人。
可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。【注】此诗于漂泊在潭州（今长沙）附近的湘江上时所作。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.本诗是杜甫晚年诗作，淡去了早些年强烈的时代和政治主题，而弥漫出苍凉、悲怆的身世之慨。B.首联点明了时间地点及人物身份，并引出所咏对象；“衔泥”“穿花贴水”塑造了燕子轻盈的形象。C.尾联中前十一字是字字写燕子，深情而无奈；“益沾巾”转而写诗人自己，凄楚悲枪，感人肺腑。D.诗人选用燕子意象，通过描写燕子逐春而生、巢梁而居的习性，旨在表达对闲适安居生活的向往之情。16.清人浦起龙在《读杜心解》中评价：“中四，句句咏燕，却是自咏。”请结合颔联和颈联，谈谈你对这句话的理解。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，词人梦里归乡，与妻子相见时类似于“执手相看泪眼，竟无语凝喷”情形的两句是“ ， ”。（2）《春江花月夜》中，描绘江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，就像撒了一层洁白的雪的两句诗是“ ， ”。（3）李白在《将进酒》中运用曹植狂饮的典故，表现自我忧愤不平和狂放的心情的诗句是“ ， ”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用1（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18~20题。梯田和梯田文化是人类文明的伟大奇迹。在山区只要有人类栖身繁衍，人们就 地创造了梯田去增加耕种面积，去保持水土。地球上的梯田景观 ，凝聚了世界上不同民族、不同文化的智慧。是山，给梯田支撑起骨架，让它在天地之间站起；是农耕文明，给了梯田灵与魂，让它 于世界各地。元阳梯田位于云南省元阳县的哀牢山南部，是哈尼族人世世代代留下的杰作。元阳哈尼族开垦梯田 ，坡缓地大则开垦大田，坡陡地小则开垦小田，甚至沟边坎下石隙也开田，因而梯田大者有数亩，小者仅有簸箕大，往往一坡就有成千上万亩。元阳梯田坡度在15度至75度之间，一座山坡梯田最高级数达3000级，这在中外梯田景观中是平见的。自20世纪80年代以来，封闭的元阳梯田从哀牢山走向开放的世界，吸引着国内外专家学者纷至沓来。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.不约而同各有所长蜿蜒因势利导B.异曲同工各有千秋绵延因势利导C.异曲同工各有所长绵延因地制宜D.不约而同各有千秋婉蜒因地制宜19.文中面横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.封闭的元阳梯田从哀牢山走向开放的世界，吸引国内外专家学者纷至沓来。
B.元阳梯田从封闭的哀牢山走向开放的世界，吸引着国内外专家学者。C.封闭的元阳梯田从哀牢山走向开放的世界，国内外专家学者纷至酱来。D.元阳梯田从封闭的哀牢山走向开放的世界，吸引纷至者来的国内外专家学者。20.文中画波浪线的句子可改写成：“山支撑梯田矗立起来。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21~22题。张謇常说，一个人办一个县的事，①；办一省的事，要有一国的眼光。（）。他从来就不满足于现有的事业，一直在不断扩展事业的规模。在兴办实业时，张謇认识到“穷”和“愚”是阻碍近代中国发展的两大顽疾，应振兴实业以济穷，②。他提出了著名的“父实业、母教育”理念，开始了“实业、教育迭相为用”的实践。张謇一方面大力兴办教育，为东南沿海地区的实业培养了各种有用人才。另一方面，他大力投资南通的市政基础建设，使南通被现代建筑学家吴良镛先生誉为“中国近代第一城”。张謇③，也是全中国人的骄做。21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A.这种思想，自始至终贯穿在他兴办实业的过程中B.这种思想，在他兴办实业的过程中自始至终贯穿C.他自始至终将这种思想贯穿在兴办实业的过程中D.他自始至终在兴办实业的过程中贯穿了这种思想22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）古人对做大事的人归纳了不少条件，涉及才智、形势、磨难、坚守以及人际关系等因素。孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行梯乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”意思是说欲干大事的人要经得起外界的锤炼。以上材料给希望将来能干出一番事业来的当代青年以启示。请结合你对自身的定位写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分建议一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）1.（3分）A（A项,只说了一个原因。）2.（3分）A（B项，年轻人外流城市的原因是生产方式发生了变化。C项，太绝对。D项，是乡绅文化没有消亡。）3.（3分）C（判断依据：取得功名并跻身士大夫集团，传承儒家意识形态，带有“政治人物”特征）4.（4分）①乡绅之治是中国封建社会中乡村的一种基层治理模式；②由兼具德才声望的乡绅担当治理任务；③治理时以传统的儒家道德观作为支撑；④能维系乡村社会的稳定和发展。评分建议：一点1分，意思对即可。5.（6分）首先，引用费孝通“双轨政治理论”
引出中国农村乡绅制度的议题；接着，提出问题，摆出事实，分析中国农村的乡绅制度不能重现的原因；最后，指出改善乡村治理的办法是民主与法治。评分建议：一点2分，意思对即可。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）6．（3分）C（“于仕伏思想也处在摇摆之中”错。）7．（3分）C（“塑造次要人物是为了反衬主要人物”错，东方广、张成等并未反衬主要人物。）8．（4分）①具有艺术真实的效果，更能表现宣传队的整体面貌；②具有展示集体主义的效果，更能表现革命精神和战斗力。评分建议：一点2分，意思对即可。9．（6分）①宣传队在去国民党六团驻地演戏的途中得到该团哗变的消息，决定去镇压哗变，情节上顺理成章；②宣传队战士不怕牺牲，宣传队也是战斗队，人物精神风貌始终如一；③演戏是后方宣传，镇压哗变是前线战斗，体现宣传队能文能武，有利于主旨表达。评分建议：每点2分，意思对即可。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10．（3分）B11．（3分）A（一般按伯仲叔季来排序，季子一般指幼子。）12．（3分）C（冒充，错。）13．（1）（4分）洪迈起初坚持不答应，不久金朝封锁使馆，从早上到晚上水浆不通，三天后才得以与金人见面（交涉）。评分建议：译出大意给2分；“执”“继而”两处，每译对一处给1分。（2）洪迈兄弟都是以文章取得盛名，跻身高贵显要，洪迈尤其因学识广博被孝宗知遇，说他文章兼备众体。评分建议：译出大意给2分；“跻”“博洽”两处，每译对一处给1分。14．（3分）建议：修缮治理陂湖（1分）；措施：各司其职，共建湖塘（1分）；结果：共修了八百三十七所（1分）。评分建议：意思对即可。【参考译文】洪迈字景庐，洪皓幼子。幼年时每天读书数千言，过目便不忘，博览群书，即使是杂记小说、佛道等书，无不涉猎。绍兴十五年才中第。洪皓忤逆秦桧赋闲，秦桧依然恨他不已，御史汪勃弹劾洪迈知道他父亲有反叛之谋，于是被贬出任福州教授。当时议论派使节回报金朝，三月丁巳日，诏令侍从、台谏各举荐能充任使节的官员各一人。当初，洪迈任接伴使时，已持旧礼使金使折伏，到这时，慷慨请行。于是假借翰林学士的名义，充任贺登位使，想让金与宋称兄弟对等之国并归还河南地区。夏四月戊子，洪迈辞行，国书使用对等之国的礼节，高宗亲赐书信给洪迈等人说：“祖宗陵墓，隔绝三十年，不得按时洒扫祭祀，心中十分悲痛。如果金能将河南地归还，必要位于尊上如故，那么再次屈己，也没有什么可惜的。”洪迈上奏说：“山东之兵不解，那么两国和好必然不成。”到达燕京，金阁门使见到国书，大叫说：“没有按照格式。”强令使节在表中改陪臣两字，朝见的礼节必须用原来的礼节。洪迈起初坚持不答应，不久金朝封锁使馆，从早上到晚上水浆不通，三天后才得以与金人见面（交涉）。金人语气极不客气，大都督怀忠打算把他们留下做人质，左丞相张浩坚持不可，于是洪迈等人才被遣回。十一年，洪迈知婺州，上奏：“
金华土地多沙，不能积水，五天不下雨就干旱，因此境内陂湖最应当修缮治理。命令耕者出力，田主出谷，凡是公私塘堰和陂湖，共修治八百三十七处。”婺州兵士一向无纪律，春季供给衣服，想将布帛换成钱，官吏不准，众人群起呼啸聚在郡将治所前，郡将惶恐，只好姑息满足他们的要求。洪迈用计逮捕四十八人，依理处治，众党相聚嚎叫，哄拥洪迈坐轿，洪迈说：“他们是罪人，你们为什么要干预？”众人迟疑散走。洪迈杀死首恶两人，在市枭首示众，其余的施以墨刑与鞭打不等，没有人敢于喧哗。事情上报，皇帝对辅臣说：“没想到书生临事也能通权达变。”洪迈兄弟都是以文章取得盛名，跻身高贵显要，洪迈尤其因学识广博被孝宗知遇，说他文章兼备众体。洪迈考究典故，涉猎经史，极尽鬼神事物的变化，手写《资治通鉴》共三遍。著有《容斋五笔》《夷坚志》流传于世，其他著述更多。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15.（3分）D（旨在表达对自己漂泊天涯、居无定所的处境的哀伤。）16.（6分）①颔联写燕子“尝识主”“远看人”实则表现诗人离家之远，与故交相遇的迟疑不定；②颈联写燕子“处处巢居室”，实则表现诗人东奔西走、无地可居的处境；③怜燕正是哀己，流露出诗人故园之思和漂泊无定的感慨。评分建议：一点2分，意思对即可。若有其他答案言之成理亦可酌情赋分。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．（6分）（1）相顾无言惟有泪千行（2）江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰（3）陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）18．（3分）D19．（3分）B20．（5分）①原句“是山”，以及将山比喻成“骨架”，都强调了“山”的作用，改句不如原句强烈；②原句用拟人的手法，将山和梯田人格化，表现了山的力量和梯田在山面前站立的壮美，改句“矗立”仅表现了梯田的高；③原句句式与后句相对应，更符合全文的语言风格。评分建议：第一点2分，第二点2分，第三点1分。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）21．（3分）A22．（6分）示例：①要有一省的眼光②发展教育以治愚③不仅是南通人的骄傲评分建议：每空2分，意思对即可。四、写作（60分）23．（60分）参考2021年新高考I卷作文评分建议。
