哈尔滨市第九中学2021---2022学年度上学期期中考试高二学年语文学科试卷（答案）1.答案：B 解析“这是中国改革开放能保持稳定的根本原因”错误。2答案：B 解析A.“把事物一分为二是不对的”错误。C.“全面看问题也是中庸之道的另外一种表述”错误。D.“以后者为先导”说法错误。3答案：A解析“去智去巧”是取其一端的说法，不符合“中庸之道”。4.答案：①“中庸”是于“两端”之间选取一个解决问题的最佳平衡点，是高明智慧，而不是无原则地两个都要的无奈迁就，因而“中庸之道”不是“和稀泥、没原则”。②“中”的标准随着条件的变化而变化，中庸是一个不断纠偏的过程，不是“和稀泥、没原则”。 5.答案：①首先提出中心论点——中庸之道是儒学的哲学基础，并引出两种参照学说——墨家学说和法家学说。②然后列举儒家学说的言论，从多方面分析其与墨家学说和法家学说的不同，无一例外体现了“执其两端而用其中”的中庸之道，充分论证观点。③最后得出结论，照应论点；强调必须看到儒学的灵魂，避免碎片化理解。6.A【解析】“反抗的开始“无中生有。7.C【解析】分析错误，改“踢”为“提”主要是怕自己的坛子坏掉，从后文他把坛子推倒可以看出，他并不在意迪马大叔的安危。8.①“多好的胶水”是迪马大叔在夸赞自己的胶水很有效，坛子经修复后，唐•罗洛使劲提也没有再裂开。②同时也表明他期待有人能够理解和欣赏他的发明。③迪马大叔被坛子囚禁着，依然忘不了夸赞自己的胶水，表现了他对自已发明的自信，还有乐观淡定的性格。（每点2分，共6分。意思对即可。如有其他答案言之成理亦可酌情给分。）9.①符合人物形象。唐•罗洛气急败坏，将坛子推下山坡，是他暴躁易怒的性格特点的表现。②极富趣味性。吝啬的唐•罗洛居然自己推倒了坛子，人物形象的反差增强了小说的趣味性，使小说更加精彩。③表现作者的创作意图。批判、讽刺了自私自利的农庄主，表达了对迪马大叔等劳动百姓的同情。（每点2分，共6分。意思对即可。如有其他答案言之成理亦可酌情给分。）10.【答案】D【解析】“暗示儿子要做一名技术过硬的炮兵”理解有误，本句在于鼓励儿子作为一名炮兵，要有对国家的热爱，对和平的追求。本句是比喻，用与儿子的军种有关的“炮弹”作喻体来比喻本体“热情”。11.【答案】C【解析】“形成矛盾纠结的呼应”分析有误，最后是情感的升华，不存在“矛盾纠结”。全诗以“信里先不寄家乡一撮土”始，以“你再去寻觅家乡的云树”终，“家乡”首尾呼应，贯穿始终，并非“形成矛盾纠结的呼应”。12．【答案A】A“内”通“纳”，结交。B“知”通“智”，智慧；“龟”通“皲”，使皮肤冻裂。C“有亡”通“又无”“絖”通“纩”，丝棉絮。D“累”通“蔂”，土筐；“当”通“尝”，尝试。13．【答案B】形意动/动词使动/形作动/名作状/形作名/名作动/形使动14．【答案:D】不是古今异义的是（2）（6）15．【答案C】A判断B状后C前两个定后，最后状后D宾前16．【答案：B伤害】A实践，从事；侍奉；C哪里；为什么；D怎么；厌恶。17．【答案：B】A而：如果；C鬻：卖;D矜：夸耀。18.【答案】B解析:“余”做“皆胁制偷合”的主语,且“独周挚、高尚等数人”结构完整,排除A、C项。“胁制偷合”都是“余”的谓语,不能断开,排除D项。19.【答案】D解析:应为“每串一千文”。20.【答案】D解析:“李泌拿着桐叶进见”错,应该是“李泌把撕破的桐树树叶交付使者进呈德宗”。21.1.【答案】李泌拜见肃宗后,陈述了天下成败之事的原因,希望以宾客身份跟随。(关键词“谒”“所以”“愿”各1分,句意1分)2.【答案】太上皇年岁已高,听到陛下心里惦记旧怨,会内心惭愧不高兴。(关键词“春秋”“录”“怿”各1分,句意1分)22【答案】①恢复原有吏员编制。②裁减冗员。③按官职的闲忙加俸禄,减小京官和地方官俸禄的差距。(每点1分)23.【答案】B.“下课后有孩子们陪着他一起打渔砍柴”错误，读诗要把上下句结含起来理解，“稚子给渔樵”意思是诗人靠着给孩子们讲授诵读维持生活。24.【答案】①漂泊他乡，韶华易逝的忧伤。作者久居江南，漂泊他乡，年华渐老，内心伤感。②孤独寂寞的慨叹。平日里只有书籍为伴，晚上独自一人在虚室内只能与寒灯为伍。③对隐居生活的喜爱。看淡朝廷征召的洒脱。隐居生活自有乐趣,无需朝廷征召，自有乐趣。25.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本，（2）为仁由己，而由人乎哉。（3）古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。（4）料得年年肠断处，明月夜，短松冈。（5）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。（6）千里之行，始于足下。26.【答案】C【解析】本题考查理解和辨析词语的能力。逆流而上：逆水前进，也比喻迎着困难而上。知难而进：迎着困难而上。根据语境，选用“逆流而上”。壮观：雄伟的景象。宏大：比喻事物的气势宏伟、巨大。根据语境，选用“壮观”。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。障碍：阻挡前进的东西。根据语境，选用“屏障”。蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。延伸：延长，伸展。根据语境，选用“蔓延”。27.【答案】D【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，搭配不当，将“成败”改为“成效”；B项，不合逻辑，将“而且”改为“、”；C项，语序不当，将“成千上万的”放到“棕头鸣”前面。28【答案】①比喻句由本体“青海湖”、喻体“蓝宝石”和比喻词“是”组成，把高原湖泊青海湖比作珍贵的“蓝宝石”，突出了青海湖的美丽和珍贵。②使表达更生动形象，也抒发了作者对青海湖的喜爱和赞美之情。【解析】本题考查理解并分析常见的修辞手法的能力。首先要理解并分析比喻句的构成，一般由本体、喻体和比喻词构成；然后要在语境中分析比喻修辞的表达效果；最后概括作答。29.【答案】A【详解】本题考查辨析并修改病句、逻辑思维的能力。B项，“我们中国人是有骨气的”中的“中国人”是一个集合概念，“有骨气”是“中国人”整体具有的属性，个体未必都具有，因此不能推出“我们每个中国人都是有骨气的”这一结论。C项，“生病了”和“路上又堵车了”只是张主任开会没到的原因中的两个，还可能存在其他原因，因此“一定”过于绝对，可以说“可能”是“生病了或者路上堵车了”。D项，相貌好坏、年纪大小和思考问题是否周密没有必然的逻辑关系，属于强加转折。故选A。
