7学校：_________________________________姓名：______________________班级：________座位号：_______________····················装·····订·····线·····内·····不·····能·····写·····答·····案····················2021-2022学年第一学期八年级语文期中试卷一、积累与运用。（27分）1.下列加点字注音无误的一项是（）（3分）A.缥碧（piǎo）发髻（jì）和蔼（ǎi）鸢飞（yuān）B.匿名（nì）幼稚（zhì）骤雨（zhòu）瞥见（piě）C.纠正（jiū）扒手（bā）轩邈（xuānmiǎo）不逊（xùn）D.凄然（qī）曦月（xī）解剖（pāo）飞漱（shù）2.下列加点词的解释有误的一项是（）（3分）A.四时俱备（全，都）略无阙处（同“缺”，空隙、缺口）B.夕日欲颓（坠落）急湍甚箭（超过）C.念无与为乐者（怀念）怀民亦未寝（睡）D.五色交辉（辉映）属引凄异（连接）3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）（3分）A.时间真如行云流水，申奥成功的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们已经不到一百天了。B.眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。C.著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研究领域都卓有建树，被人们誉为学界泰斗，真可谓实至名归。D.有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.通过检查，大家讨论、解决、发现了课外活动中的一些问题。B.若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的声音，一滴滴落在地上。C.既然你付出了艰辛的努力，因此你的成绩不会令大家失望。D.我区中小学开展人人争当“最美学生”，提升学生精神品质。5.名句填写。（10分）（1）老骥伏枥，；烈士暮年，。（《龟虽寿》）（2）亭亭山上松，。风声一何盛，！（《赠从弟（其二）》）（3）《三峡》中总写三峡峰峦重叠，山势雄伟峻拔的句子：，。（4）《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净的句子是：，。,7学校：_________________________________姓名：______________________班级：________座位号：_______________····················装·····订·····线·····内·····不·····能·····写·····答·····案····················（5）《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的句子是：，。6.名著导读（5分）《红星照耀中国》一书的原名是____________，这是美国的著名记者_________的著作，可以说，他是第一个采访中国共产党的领导人______-_、第一个采访红区的西方记者。意义之一在于，通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了__________的真实情况，使西方人第一次了解到_________的真实生活。二、阅读与欣赏。（共33分）（一）阅读下面文字,回答问题(12)水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖；中通外直,不蔓不枝；香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也；牡丹,花之富贵者也；莲,花之君子者也。噫！菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人？牡丹之爱,宜乎众矣！7.解释加点的字。（2分）（1）不蔓不枝（2）陶后鲜有闻8.翻译句子（4分）（1）予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖___________________________________（2）可远观而不可亵玩焉___________________________________9．从作者对莲的赞美来看,“君子”应是怎样的人？（用自己的话回答）（2分）_________________________________________________10.你喜欢什么花？请谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情。（可只谈原因或只谈思想感情）（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文章，完成后面的问题。（11分）①勤劳的家庭是有规律有组织的。②我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。③祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。④每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。⑤母亲在家庭里极能任劳任怨。⑥她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。⑦因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、始担相处都很和睦。⑧母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。⑨她自己是很节省的。⑩父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。（11)母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态摩，至今还在我。中留有深刻的印象。（朱德《回忆我的母亲》）11.“母亲管束着我们……”一句用“管束”而不用“管教”，为什么？(3分)：______________________________________________________________________________________________________________________________12.填空：（2分）A．最能体现“勤劳的家庭是有规律的”一句是（）第句。B．最能体现“勤劳的家庭是有组织的”一句是（）第句。13.找出从宽厚、仁慈、教子严三方面写母亲的具体内容。（用原文回答）（3分）①写母亲宽厚：____________________________。②写母亲仁慈：____________________________。③写母亲教于严：___________________________。,7学校：_________________________________姓名：______________________班级：________座位号：_______________····················装·····订·····线·····内·····不·····能·····写·····答·····案····················14.这段文字写了母亲对作者的影响，下面概括最恰当的一项是（   ）（3分） A.崇高精神的影响。         B．深刻思想的影响。 C．伟大理想的影响。        D．优良品德的影响。 （三）阅读文章，完成练习。（10分）母亲养蜗牛父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”“能长到你的拳头那么大呢！”“奶奶，你吃过蜗牛吗？”“吃？……”“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”“可……它们现在还小啊……”“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”母亲愕然。我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”,7学校：_________________________________姓名：______________________班级：________座位号：_______________····················装·····订·····线·····内·····不·····能·····写·····答·····案····················“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”母亲默不作答。我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下……一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……15.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（3分）（1）①，波澜顿起。（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。（3）②，波澜又起。16.结合具体内容，说说第③自然段在文中的作用。（3分）17.细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。（4分）四、写作（40分）成长是一个漫长的过程,在成长的过程中有烦恼也有快乐。请以“成长的快乐”为题目,写一篇不少于600字的文章。,7学校：_________________________________姓名：______________________班级：________座位号：_______________····················装·····订·····线·····内·····不·····能·····写·····答·····案····················,7学校：_________________________________姓名：______________________班级：________座位号：_______________····················装·····订·····线·····内·····不·····能·····写·····答·····案····················1.A【解析】B项中的“瞥”应读piē；C项中的“扒”应读pá；D项中的“剖”应读pōu。2.C【解析】念，考虑，想到。3.C【解析】C项“实至名归”指有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。也说实至名随。A项是比喻自然不拘执（多指文章、歌唱等）。B项是使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。D项是赞美看到的事物好到极点。4.B【解析】A、语序颠倒，大家发现、讨论、解决了课外活动中的一些问题。C、关联词语误用，你的成绩就不会令大家失望。D、缺少成分，争当“最美学生”的活动。5.（1）志在千里壮心不已（2）瑟瑟谷中风松枝一何劲（3）重岩叠嶂隐天蔽日（4）高峰入云清流见底（5）相顾无相识长歌怀采薇6.《西行漫记》埃德加·斯诺毛泽东共产党和红军中国共产党人7（1）我则惟独喜爱莲从淤泥里生长出来,却不受泥的沾染（2）（只）可以从远处观赏,却不能贴近去玩弄啊。8具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。（或君子的美好形象：不与世俗同流合污,庄重,质朴,不哗众取宠,不炫耀自己,正直不苟,豁达大度,不慕名利,洁身自好。）9.示例l；兰花,兰花无论后于何处都是默默无闻的绽放,默默散发出幽香,具有纯朴高雅,不张扬、不媚俗的品质。示例2：梅花,“梅花香自苦寒来”,梅花能凌霜傲雪,展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。示例3：桂花,桂花不仅香气浓郁,而且可以作为香料,入药、人茶,有很强的实用价值,自然让人联想到无私的奉献。（由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可）10、环境可以改变人；人可以不受环境的影响。11．“管教”侧重“教”，“管束”侧重“束”。“管束”有管教约束、使之不越轨的意思，比用“管教”更为妥帖。12．A④句；B③句。 13．①任劳任怨，性格和蔼；②同清贫苦人，周济穷亲戚；③“不允许”我们染上不良习惯（或“母亲管束着我们”）。 14．D 15．①蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”17.结构上，过渡照应。内容上，写出母亲对蜗牛的感情，为下文做铺垫。18.示例一：通过人物的语言（对话）表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例二：用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三：选取能突出人物心理的词语表现人物心理。,7学校：_________________________________姓名：______________________班级：________座位号：_______________····················装·····订·····线·····内·····不·····能·····写·····答·····案····················写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。,7学校：_________________________________姓名：______________________班级：________座位号：_______________····················装·····订·····线·····内·····不·····能·····写·····答·····案····················
