部编版八年级下册语文第一单元检测试卷1考试时间：120分满分：120分一、选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分。）1.下列各项词语书写完全正确的一项是（）（3分）A.怠慢蕴藻甜静马前卒B.暮然蓬勃逻辑叹为观止C.偏僻宽慰渺远顾名思意D.蜜蜂争讼衣襟大彻大悟2.下列各句中加粗的词语使用正确的一项是（）（3分）A.夕阳西下，磁湖湖面光影交织，好一派浮光掠影的景象。B.李波和王成关系很好，平时总是摩肩接踵，形影不离。C.美国逆时代潮流，动不动就对他国挥舞制裁大棒，这种做法真是令人叹为观止。D.纪实类文学作品《红星照耀中国》塑造了许多可歌可泣的英雄人物。3.下列句子中标点符号使用无误的一项是（）（3分）A.他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢”。B.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。C.集市上，土豆、番薯、萝卜、茄子……等各种农作物应有尽有。D.乡俗还愿、唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。4.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）（3分）A.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！B.每个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。C.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。D.岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。5.下列各项表述错误的一项是（）（3分）A.《社戏》选自《朝花夕拾》，作者是鲁迅，原名周树人，是我国现代著名的文学家、思想家和革命家。B.《回延安》按照“回延安——忆延安——话延安——看延安——祝延安”的顺序，抒发诗人对延安的特殊感情。C.《安塞腰鼓》的作者是刘成章。安塞腰鼓以粗犷豪放、刚健雄浑著称。D.《灯笼》中作者以散文的自由笔法，抒写了关于灯笼的一些记忆。6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）第18页共18页
新型冠状病毒肺炎如何确诊？新闻报道中常提到确诊病毒感染的诊断手段“核酸检测”。那么，什么是“核酸检测”呢？_________，_________，_________，_________，_________，如结果呈阴性，则表明被测试者可能并没有感染这种病毒。①“核酸检测”指通过一定的技术手段检测被测者体内是否存在某种病毒的核酸②如结果呈阳性，则表明被测试者体内存在该种病毒③病毒主要就是由核酸和蛋白质组成的④核酸是脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）的总称⑤主要贮存和传递遗传信息，是生命的最基本物质之一A.①②③⑤④B.④①③⑤②C.④⑤③①②D.①④⑤③②二、综合性学习（每空2分，共8分）7.中医药文化历史悠久，底蕴丰厚。许多对联巧妙地运用了中草药名（如“当归方寸地，独活人世间”“神州到处有亲人，不论生地熟地；春风来时尽着花，但闻藿香木香”），给人以艺术享受的同时，又传播了中医药知识。请从下面所给的中草药名中，选出最恰当的四项，将下联补充完整。（只填序号）上联：白头翁，持大戟，跨海马，与木贼草寇战百合，旋复回朝，不愧将军国老。下联：________，插金簪，戴_____，比_____芍药胜_____，从容（苁蓉）出阁，宛如云母天仙。中草药名：①金银花②银花③红娘子④蜈蚣⑤五倍⑥牡丹三、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分。）投笔由来岳飞投笔由来羡虎头，须教谈笑觅封侯。胸中浩气凌霄汉，腰下青萍①射斗牛。英雄自合②调羹鼎③，云龙风虎自相投。功名未遂男儿志，一在时人笑敝裘。[注]①青萍：古代名剑。②合：应当。③调羹鼎：指宰相之职。8.请写出诗中与李白的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”意思相近且运用典故的句子。（6分）9.“少年智则国智”“少年强则国强”。七岁岳飞题写此诗，表现了他怎样的少年情怀？（6分）四、文言文阅读（本大题共5小题，共14分。）阅读下面的文言文，完成下面小题。峡江寺飞泉亭记［清］袁枚余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍①，则飞泉一亭为之也。天台之瀑，离寺百步，雁荡瀑旁无寺。他若匡庐②，若罗浮③第18页共18页
，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观。惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲④，古松张覆，骄阳不炙。过石桥有三奇树鼎足立忽至半空凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已。登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐，可卧，可箕踞⑤，可偃仰，可放笔研⑥，可瀹茗⑦置饮。以人之逸，待水之劳，取九天银河⑧，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰⑨。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序；于是吟咏之声又复大作。天籁人籁⑩，合同而化⑪。坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！”僧曰：“无征不信⑫。公爱之，何不记之！”余曰：“诺。”已遂述数行，一以自存，一以与僧。（有删改）［注］①决舍：丢开、离别。②匡庐：即庐山，又名匡山。③罗浮：山名。④磴（dèng）级纡曲：石级曲折。磴，石级。纡曲，弯曲、曲折。⑤箕踞：两腿伸直岔开，形如簸箕。古人正规场合盘腿而坐，箕踞是很随便的姿势。⑥研：通“砚”。⑦瀹（yuè）茗：烹茶。⑧九天银河：指瀑布。⑨枰（píng）：围棋盘。⑩天籁人籁：指自然界的音响和人所发出的声音。⑪合同而化：汇合融化在一起。⑫无征不信：没有凭证就不能使人相信。征，同“证”，证明。10.解释下列句子中加粗的词语。（3分）①置几席间作玩置：___________②又有曳杖声从云中来者曳：___________③已遂述数行述：___________11.下列句子中加粗虚词的意义和用法不相同的一项是（）（3分）A.不得从容以观以其境过清（《小石潭记》）B.飞瀑雷震，从空而下潭西南而望（《小石潭记》）C.当时建此亭者，其仙乎同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄（《小石潭记》）D.顷之，又有曳杖声从云中来者称善者久之（《周亚夫军细柳》）12.请用“/”给文中画框的句子断句。（限三处）（3分）过石桥有三奇树鼎足立忽至半空凝结为一。13.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！”14.下列六个句子分为四组，全部描写飞泉亭及周边景物的一组是（）（3分）第18页共18页
①瀑未尝不奇，而游者皆暴日中②飞瀑雷震，从空而下③纵横丈余，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至④于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏⑤于是吟咏之声又复大作⑥云树蓊郁，中隔长江，风帆往来A.①③⑤B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥五、现代文阅读（本大题共4小题，共18分。）阅读下面的文字，完成文后题目雨夜的红灯笼①林决定下来了，要走。②林望了望那两间又低又矮的教室，心中便一片怆然。夕阳西下，屋子中砖头支着木板的桌子，还有那块发白的黑板，在余晖中散发着昏光。③村支书老黑叔更是怆然。“林老师，你真的要走？”“走！”林咬咬牙，重重地从喉腔吐出，似乎用尽了全身的力量。五天前，林接到了师大同学的来信。同学在广州是一家IT公司的老总，准备在北京设立分公司，力邀林出山。④山风悄悄地吹了起来，凉凉地直往领子里扑。天上的云彩也不知什么时候聚起了厚厚的一层，黑压压的，把夕阳西下仅有的一点余晖遮了个精光。黑暗中，老黑叔静静地蹲在地上，只有那长长的烟枪在一明一暗中才能映出他那张沉默的脸。⑤“要走，你就走吧！”老黑叔使劲吐了口烟，屋内的烟雾更浓了。“林老师，难为你待了这么长的时间。几年来，苦了你呀！乡亲们都看在眼里，痛在心上，谁让咱穷哇！”老黑叔一跺脚，脸别到了一边。“林老师，你想走就走吧，不能在咱这山旮旯里耽误了你的前程。这些娃娃识上几个字，将来到了城里，莫走错厕所也就够了。”⑥林静静地站在讲台旁，竟不知该如何劝慰这位忠厚的庄稼人了。唉，还有什么可说的呢？一会儿，同学的轿车就要来了，也就要告别这个小山村，告别这个昔日的三尺讲台了。⑦一道闪电划过，窗外淅淅沥沥地下起了细雨，一滴一滴地下着，似乎也下在了林的心上，使他的心一痛一痛的。“嘀嘀、嘀嘀”，同学的轿车驶进了村边这个只有两间房舍的小学，向林发出了到来的信息。⑧林终于坐在了轿车上，对雨中的老黑叔挥挥手说：“黑叔，您回吧！下着雨，小心着凉了。”老黑叔点点头，指指村口的小路说：“林老师，你看乡亲们送你来了！”只见村口整个小路上布满了人群，有男有女有老有少，他们手中提着一盏盏红红的灯笼，默默地站在那条泥泞的小路上。一股湿热的液体在林的脸庞上悄然滑落，使他分不清究竟哪是雨水哪是泪水了。⑨第18页共18页
林突然有了种悲壮的感觉，犹如一名即将奔赴沙场、身怀使命的将士！不成功便成仁！终有一天我还会回来的。林咬咬牙暗暗对自己说。⑩三年后的山村小学耸立起了三幢崭新的教学大楼，这还是山村有史以来的第一次。林坐着轿车带来了十几个和他当年一样援教的年轻老师。孩子们终于又坐在了宽敞明亮的教室里，村口又能听到琅琅的读书声了。⑪开学典礼上，老黑叔拉住小学名誉校长林说：“这回你还走吗，林老师？”⑫林点点头又摇摇头：“别的地方，还有更多的孩子没上学啊！如果，当初我没走的话……”望着远方巍峨而又贫瘠的大山，他眼前仿佛又浮现出那两间破旧的教室，又浮现出雨夜中那鲜红动人的灯笼。15.林临走时，老黑叔对林说的一番话反映了老黑叔怎样的心理？请作分析。（4分）16.小说第②段对山村教室作了白描，这段描写有什么作用？（6分）17.读最后一段，回答：①“林点点头又摇摇头”，怎样理解？②潜台词指没有明说的言外之意，小说的语言往往含有潜台词，画线句中的省略号包含了怎样的潜台词？（4分）18.简要评析林这一人物形象。（4分）六、写作（本大题共1小题，50分。）19.人的一生是漫长的，在时光赛道上，我们正忙碌地行走着，而那一段段逝去的生活却让我们忍不住回头观望，或温暖，或开心，或烦恼……引人无限回想。请以“那段_________的生活”为题，写一篇记叙文。要求：（1）先将题目补充完整。横线上可填“温暖”“奋斗”“诗意”“幸福”……（2）文中不得出现真实的校名、姓名。（3）不少于600字。第18页共18页
答案以及解析1.答案：D解析：A项，“甜”应为“恬”；B项，“暮”应为“蓦”；C项，“意”应为“义”。2.答案：D解析：“浮光掠影”指水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。“摩肩接踵”指肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。都与语境不符。3.答案：B解析：A.句末的句号应放到引号内。C.句中的省略号与“等”不能同时使用，删其一。D.句中的第一个顿号应为逗号。4.答案：D解析：A.夸张、反复。B.排比、反复。C.拟人。5.答案：A解析：《社戏》选自《呐喊》。6.答案：C解析：本题考查语言表达应用之句子衔接与排序的能力。通过读这五个句子，可知本语段说明的是什么是“核酸检测”。④句是对“核酸”的定义，说“核酸检测”先从“核酸”，按由浅入深的逻辑顺序，可将④句作为首句。⑤句承接④句，说明核酸的作用。在以上基础上，引出③句病毒的组成。最后再说明核酸检测，即①②句。所以顺序为④⑤③①②。7.答案：③；②；⑥；⑤解析：本题考查对联知识。对联的特点包括“字数相等，结构相似，词性相对，仄起平收”等，据此判断即可。第一空，“白头翁”是偏正短语，“翁”为老头，对应的三字词理应也是这一结构，也是人物，故可排除“金银花”，选“红娘子”。第二空，由“戴”可判断应选②或⑥，再结合“海马”的结构和前面的“插金簪”，可知选②。第三空，结合上联“木贼草寇”，要与之有一定的相关性，由此判断填“牡丹”搭配“芍药”。第四空，结合上联“百合”便可确定对应的应是“五倍”。8.答案：投笔由来羡虎头，须教谈笑觅封侯。9.答案：精忠报国、志向远大的爱国情10.答案：①放置，摆放；②拖，拉；③记述解析：本题考查对文言实词的理解能力。根据语境和对句意的把握，结合自己的积累恰当揣测理解即可。11.答案：A解析：本题考查文言词语理解。A.连词，表修饰，相当于“而”/介词，因为。B.连词，均表修饰关系。C.代词，均为“……的人”。D.均为音节助词，无实际意义。12.答案：过石桥/有三奇树鼎足立/忽至半空/凝结为一。第18页共18页
解析：本题考查文言断句。解答此题，需要理解句意，明确独立完整的语意单位不能划破。该句大意为“过了石桥，有三棵奇树像鼎的一三只脚一样分立着，到了半空中，忽然合拢在一起”，故可断句为“过石桥/有三奇树鼎足立/忽至半空/凝结为一”。13.答案：我笑着说：“寺庙哪能飞？只有日后我的灵魂梦境也许能够飞来罢了！”解析：本题考查文言文翻译。重点词语：何，怎么；惟，只是；或，或许。14.答案：C解析：本题考查信息筛选。①写的是庐山、罗浮山、青田的石门山的瀑布；⑥写的是带玉堂对面的景物，不是飞泉亭周边；其余四项均描写的是飞泉亭及周边景物。故选C。［参考译文］我近年来观看的瀑布多了，来到峡江寺而心中难以舍弃，是因为飞泉亭这个亭子的缘故。天台山的瀑布，离寺庙有百步远，雁荡山的瀑布，附近没有寺庙。其他像庐山，像罗浮山，像青田的石门山，那里的瀑布并不是不奇妙，但游览的人都在烈日下久晒，蹲坐在危险的山崖上，无法从容不迫地观赏。只有广东东部的峡山，高不过一里左右，爬山的石级弯曲盘旋，古老的松树张开树枝遮蔽着，火热的太阳晒不到游客。过了石桥，有三棵奇树像鼎的三只脚一样分立着，到了半空中，忽然合拢在一起。树木一般都是根株合在一起而枝干分离，这三棵树偏是根株分开而枝干合拢，真稀奇！登山到一大半，瀑布像雷鸣一样轰响，从高空中飞泻下来。瀑布旁边有间房屋，这就是飞泉亭。亭子长宽有一丈多，八扇窗子明亮洁净，关上窗户能听到瀑布的响声，推开窗子瀑布就扑面而来。亭子里可以坐，可以躺，可以放松腿脚，可以随意舒展活动，可以放笔墨砚台（来题诗写字），可以烹茶饮酒。以人的安逸舒适，静待水的奔腾飞泻，就像把九天之上的银河放在书桌卧榻前赏玩。当时造这亭子的人，莫非是仙人啊！澄波和尚善于下棋，我叫霞裳跟他对弈。于是瀑布声、棋子声、松涛声、鸟鸣声，错落着响成一片。过了一会儿，又听到手杖拖地的声音像从云中传来，原来是老和尚怀远抱着一尺多厚的诗集来要我作序。于是吟诵诗文的声音又大响起来。大自然的声音和人的声音，完全汇合而融化在一起。坐了很久，太阳落山了，只好下山，住在带玉堂中。正对着南山，云气缭绕，树木浓密葱郁，中间隔着长长的峡江，江中船帆来来往往，妙的是没有一个愿意停船靠岸来到这座寺庙。和尚告诉我说：“峡江寺，俗称飞来寺。”我笑着说：“寺庙哪能飞？只有日后我的灵魂梦境也许能够飞来罢了！”和尚说：“没有证据就无法相信，您既然喜爱这地方，为什么不作篇文章记下来呢？”我说：“行。”于是就记述这几行文字，一份自己保存，一份送给了寺里的和尚。15.答案：感激林献身山村的辛苦，内疚于贫穷留不住林，为了山村的教育不舍林的离开又不忍心耽误林老师的前程。第18页共18页
解析：此题考查体会人物心理。解答此类题，要结合具体语境进行分析。“林老师，你真的要走？”“要走，你就走吧！”“林老师，难为你待了这么长的时间。几年来，苦了你呀！乡亲们都看在眼里，痛在心上，谁让咱穷哇！”写出了老黑叔对林老师献身山区教育的感激和不舍。“林老师，你想走就走吧，不能在咱这山旮旯里耽误了你的前程。这些娃娃识上几个字，将来到了城里，莫走错厕所也就够了。”这些话写出老黑叔内疚于贫穷留不住林老师，反映了老黑叔既舍不得林老师离开、又不忍心耽误林老师前程的矛盾心理。16.答案：①衬托林依依不舍的心情；②展现了教室的简陋和教学条件的艰苦；③烘托林的伤感，暗示林要走的决心。解析：此题考查环境描写的作用。“那两间又低又矮的教室”“屋子中砖头支着木板的桌子”“那块发白的黑板”，展现了教室的简陋，反映了教学条件的艰苦；“林望了望那两间又低又矮的教室，心中便一片怆然”“在余晖中散发着昏光”写出了林内心的伤感，衬托出林老师依依不舍的心情，暗示林要走的决心。17.答案：①他点点头，表明他还要离开这里，去找更多的资金及更多的老师来促进山村教育。他摇摇头，表明他人虽然会离开这里，但是他的心会一直留在这里。②如果当初没走，今天这里就不会有三幢崭新的教学楼，就不会有十几个援教老师，就不能让学生获得良好的教育。解析：此题考查对文章内容的理解。结合具体语境和主要内容分析即可。①根据“林点点头又摇摇头：‘别的地方，还有更多的孩子没上学啊！如果，当初我没走的话……’”分析：点头表示林还要走，去支援其他更需要帮助的贫困山区；摇头表示他不会离开这片贫瘠的土地，将一直致力于祖国贫困山区的教育事业。②结合潜台词的定义和第⑩段内容分析，省略号包含的潜台词是：如果当初没走，今天这里就不会有三幢崭新的教学楼，就不会有十几个援教老师，学生就不能获得良好的教育。18.答案：他对改变山区落后的教育现状怀有一颗热诚的心；身体力行耕耘在教育的第一线；毅然投身商海，用所赚到的钱切切实实最大限度地改变着山区教育的现状；发动更多的教师，动员更多的力量致方于这一事业。可见他具有心系教育、目光远大、不畏艰苦、无私奉献的精神。第18页共18页
解析：此题考查对人物形象的分析。结合人物的事迹和相关描写分析即可。由“林老师，难为你待了这么长的时间。几年来，苦了你呀！”可知，林是一位援教老师，他在艰苦的环境里教书已经好几年了，他投身山区教育，不畏艰苦，无私奉献。根据“三年后的山村小学耸立起了三幢崭新的教学大楼，这还是山村有史以来第一次。林坐着轿车带来了十几个和他当年一样援教的年轻老师。孩子们终于又坐在了宽敞明亮的教室里，村口又能听到琅琅的读书声了”“‘别的地方，还有更多的孩子没上学啊！如果，当初我没走的话……’望着远方巍峨而又贫瘠的大山……”分析，他毅然投身商海，用所赚到的钱最大限度地来改变山区教育的现状——给这所山村小学捐了三幢教学楼并带来了十几位老师；他还把眼光投向“别的地方”，要帮助更多的孩子上学。这些说明他的心一直扑在山区教育事业上，表现了他投身山区教育、目光远大、不畏艰苦、无私奉献的精神。19.答案：【例文】那段自由的生活自由是每个人所向往的。一只鸟，被主人无情地关在笼子里，供他（她）玩赏。它失去了自由，失去了属于它的天空。然而一次次的头破血流并不能换来主人的怜悯。它没有放弃，时刻准备着飞出笼子，实现在天空自由飞翔的梦想。我，被作业无情地关在笼子里。外面的枷锁似乎是生命之重。然而，这一切我必须去承受，无论我往哪个方向逃，都是绝路。笼子外，贝多芬的《第一交响曲》让我向往，而我却不能出去。有一天，主人喂完食忘记了关住笼子，它像一支离弦的箭飞出了笼子。那一刻，它的灵魂做了一次深呼吸，面对属于它的天空，它尽情地用白云擦拭它那缺少光泽的内心。它自由了，它的灵魂在那一刻得到了重生，它可以去追求自己的梦想了。我疲惫地躺在书山题海中，无力地睁开眼睛想看到希望。突然，妈妈打开“笼子”对我说：“累了吧，累了就休息休息。”听到这，我像离弦的箭一样飞出“笼子”。我看到外面的世界是如此精彩，面对灿烂的阳光，我欣喜若狂。这一切来得太突然，我努力追寻着属于自己的梦想。鸟无忧无虑地在天空中自由飞翔，它的梦想已完成，它有着缺陷的生命已完整。接下来，它应该做些什么呢？想着想着，一张巨大的网已把它网住，它知道发生了什么，它所有的挣扎都是徒劳，它终于放弃了。它的夙愿已完成。那段自由的日子带给它一束天堂里的圣光，它无憾。我在跳跃的琴弦上触摸蓬勃的梦想，突然琴的电源被拔掉。“可以学习了”，一句冰冷的话让我知道了什么是现实。我放下梦想，但我无悔。因为只要我用倔强的双手握紧梦想不放，下一站一定会到达我要的天堂。那段自由的日子成为我内心的慰藉和动力，为了梦想，我必须全力以赴。一团火焰在内心深处无声地燃烧，一只鸟在笼子里仰望自由的天空，一个人静静地徜徉于过去那段自由的生活……解析：【写作指导】这是一道半命题作文题。本题提供了提示语，简洁易懂，审题的难度不大，但如果脱离自身生活选材，难免会内容空洞，缺乏真情实感。题目的核心词“生活”，决定了选材的内容要注重日常生活中的细节。要有自己的情感体验，要写出自己的所见所闻所感所思。行文宜从小处入手，从自身角度去思考写作内容。第18页共18页
部编版八年级下册语文第一单元检测试卷2考试时间：120分满分：120分一、选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分。）1.下列加粗字的注音完全正确的一项是（）（3分）A.皎洁（jiǎo）行辈（háng）旺相（xiàng）B.斡旋（wò）糜子（mí）晦暗（huì）C.羁绊（jī）束缚（sù）戛然（jiá）D.邮差（chā）恣意（zì）橘子（jú）2.依次填入下面文段横线上的汉字，全都正确的一项是（）（3分）中华文明始终在兼收并蓄中①久弥新。亲仁善邻、协和万邦是中华文明一②的处世之道，惠民利民、安民富民是中华文明鲜明的价值导向，革故鼎新、与时③进是中华文明永恒的精神气质，道法自然、天人合一是中华文明内在的生存理念。增强文明自信和文化自信，是我们迈向文化强国的基础。A.①厉②贯③具B.①厉②惯③具C.①历②惯③俱D.①历②贯③俱3.下列句子中画线成语使用不恰当的一项是（）（3分）A.虽知追求成功是人生的一大乐趣，但平常不起波澜，对人宽容平和，遇事随方就圆，才是大彻大悟。B.他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不疲，却也习以为常。C.说书先生又开始滔滔不绝地聊《三国》了，精彩绝伦处让人叹为观止！D.不为灯红酒绿诱惑，不以觥筹交错为欢，不被人情世故左右，我以我心践诺言，慎行，永葆共产党员本色。4.下列有关课文的说法不正确的一项是（）（3分）A.小说《社戏》刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念。B.《回延安》以“信天游”的形式，写诗人回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，表达了诗人无限兴奋、喜悦的心情。C.《安塞腰鼓》大量使用了排比和反复的修辞手法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。D.《灯笼》以散文的笔法，写出了灯笼的制作方法和演变过程，从不同侧面表现了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。5.下列各句中没有语病的一项是（）（3分）第18页共18页
A.《中国诗词大会》通过选手的激烈比拼及嘉宾的精彩点评，唤起了国人心中对诗词的记忆和情怀，使观众深刻感受到中国传统诗词文化的独特魅力。B.学校开展与策划的经典诵读活动，对于提高学生的语文核心素养有着重要作用。C.国防部新闻发言人任国强在例行记者会上，就中国军舰识别查证、警告驱离美舰，军人住房公积金计息等问题回答了几个记者的提问。D.据调查，我国超80%左右的成年人全谷物摄入不足。6.对下列各句所运用写作手法分析不正确的一项是（）（3分）A.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。分析：使用了比喻和排比修辞，把无形的声音形象化，展现了安塞腰鼓的火热与激情，让读者有身临其境之感。B.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。分析：使用了起兴的手法。以连成一体的树梢、树枝、树根起兴，引起下句，写出了诗人与延安人民血肉相连的关系。C.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。分析：使用拟人修辞，化静为动，写出了船行进的速度之快，也反映出“我”对一直没到赵庄感到焦急和不满。D.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。分析：使用比喻，表现了江南的柔美秀丽，与高原腰鼓形成对比，更突出了安塞腰鼓的阳刚之美。二、综合性学习（共11分）7.班级正在开展以“弘扬传统戏曲”为主题的综合性学习活动，请你参与完成下列任务。（1）按要求修改下面这则材料。戏曲是中华民族的传统艺术，是传统文化中一朵经久不衰的奇葩。【A】据不完全统计，我国各民族、地区的戏曲剧种，约有三百六十种左右，传统剧目数以万计。中华人民共和国成立后又出现许多改编的传统剧目，新编历史剧和表现现代生活题材的现代戏，都受到了广大观众的热烈欢迎。【B】比较著名的流行剧种有京剧、昆曲、越剧、豫剧、潮剧、湘剧、粤剧、秦腔、川剧、评剧、晋剧、汉剧、闽剧、河北梆子、黄梅戏……等五十多个剧种，其中京剧流行最广，遍及全国，不受地域所限。但是近几年来，戏剧艺术在中国的发展日趋衰弱，受到了新生艺术的冲击，学生追星捧星，趋之若鹜，对我们中华民族艺术瑰宝却知之甚少。①【A】处画线句子中语意重复，请修改。（3分）②【B】处画线句子中标点符号使用有误，请修改。（3分）第18页共18页
（2）随着社会生活的发展、电子产品的普及，戏曲艺术受到了前所未有的考验。那么，我们中学生该怎样参与保护传统的戏曲艺术呢？（5分）三、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共9分。）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。B.后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。C.“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。D.诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。9.本诗表达了诗人怎样的情感？（6分）四、文言文阅读（本大题共4小题，共14分。）阅读下面的文言文，完成下列各题。陈晋之读书法［宋］陈善读书惟在记牢，则日见进益。陈晋之一日只读一百二十字，遂无书不读。所谓日计不足，岁计有余者。今人谁不读书？日将诵数千言，初若可喜，然旋读旋忘，虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎？予少时实有贪多之癖，至今每念腹中空虚，方知陈晋之为得法云。读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。（选自《扪虱新话》，有删改）10.解释下列句中加粗的词语。（4分）（1）则日见进益（）（2）初若可喜，然旋读旋忘（）（3）予少时实有贪多之癖（）（4）方知陈晋之为得法云（）11.请用“/”给下面的句子断句。（限断两处）（2分）读书须知出入法12.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）陈晋之一日只读一百二十字，遂无书不读。第18页共18页
（2）始当求所以入，终当求所以出。13.陈晋之读书法给了我们怎样的启示？（4分）五、现代文阅读（本大题共4小题，共18分。）阅读下文，完成题目。树祖贾梦玮我喜欢看树，特别是古树。每一次与古树相见，我总觉得是受了上天的眷顾与恩惠，否则千载悠悠、芸芸众生，凭什么我们就能相见。那些古树，几百年、上千年地活在世上，那要经历多少、怎样的时光？与古树对视，树当然不会改变，但看得久了，看树的人不由自主地有了变化，把自己看成了一棵树。树不再是“他”，而在不知不觉中变成了“你”。甘肃平凉多山，多树。平凉的树，都富生气，而且活泼可爱，那是因为他们的老祖仍健在。大大小小、老老少少的树们因此都是孩子：在老祖慈爱的目光下，他们都有小儿女的姿态。我们特地去甘肃平凉拜望被称为“华夏古槐王”的树祖。黄昏时分，我们登上半山腰，慕然、蓦然见到他——只能是他，那是祖，是王！虽然他头上没有皇冠，但那巨大的树冠一下震撼了我——皇冠是人为戴在头上，而树冠再壮观，也是从自己的身体里长出来的。品种是国槐，主干胸围十米多，七八个成人才能合围，树冠东西、南北宽都将近四十米，占地面积近两亩。有八大主枝，相互交缠，基围最小的也有三米，最大的近五米。树干上还寄生着杨树、花椒、五倍子等树种以及小麦、玉米等多种植物。都是“啃老族”。据专家考证，他的年龄是三千二百岁。三千二百年前，那还是商周，不知秦汉，无论魏晋，更不要说唐宋元明清了，如今的我们要花好大的劲儿、用多种参照系才能想象他的“老”。关键是，他仍健康，枝枝叶叶沛然有生气。绕树三匝，因为他年事特别高，我心中凛然；因为他老，我又有在他跟前撒欢耍赖的冲动。我们都是树祖膝下的孩子。当地朋友在树祖跟前放了桌子、板凳，摆上了水果、瓜子、茶水，我们坐着看树。树祖已经成为独特的具体，有他的前世今生，成了相对于我的“你”。树也有自我意识吧，那样，我也可以妄想成为树祖的“你”，我和你！我用眼睛听你，用耳朵看你，并用“心”转换意念，揣摩你。想当年，不知是何人栽下了你，或者只是一只鸟遗落了一颗种子、无心长成了你？三千多年来，你经历了太多的朝代更迭，多少风雨、彩虹，那都不算什么。多少暴风、第18页共18页
雷电、地震、山火、虫害，你是怎么活下来的？此处在半山腰，古代应该人迹罕至，人为破坏不易。雷电因旁有山峰，击中你的机会减少；扎根处在宽阔的平地，地震不能把你震塌。“高坡平顶上，尽是采樵翁。人人尽怀刀斧意，不见山花映水红”，你是怎样幸运地一次次躲过了刀斧之灾？根仍在汲取，叶仍在吐纳，空气和土壤一定是永不停歇地和你进行着交流互动。“南方水阔，北地风多”，一年又一年风的嘶吼，都未能拿你奈何。我就这样看着你，珍惜与你相处的短暂时光，虽然我根本没有资格跟你讨论“时光”。四周山峦逶迤，树木葱茏，山风来过，树声哼吼，贯通肺腑。懂树的朋友说，这里一定有充足的地下水源，你四处探路的根须早已与地下水源接通，至少三千多年来从未枯竭。古树从来不是孤独的，你一定不是单个的存在。这里的树活得长，有风气，有遗传。在离古槐王直线距离不到两公里的地方还有一棵年龄相仿的国槐。大概是在历史上受了雷击，那棵树只有半个身子还活着，活着的半个身子倒也是生机盎然。我想，千百年来，你和这位“半身不遂”的兄弟，一定有着独特的信息系统，天上、地下，想必一直互通着信息。天上有风信，地下有根须的脉冲，你们并不寂寞。时间虽然已经过去了三千二百年，这样的情形似乎以后也不会改变。想象你们的未来，我有担忧，居然也有信心。（摘自《新华文摘》2021年第2期，有删改）14.阅读全文，概括“树祖”的特征。（4分）15.从修辞角度赏析文中画线句子的表达效果。（4分）16.文章中对“树祖”的称谓先用“他”后来用“你”，简要分析原因。（4分）17.“树祖”具有鲜明的性格特征，也有丰富的精神内涵，结合全文，探究“树祖”的象征意义。（6分）六、写作（本大题共1小题，50分。）18.作文。题目：这，是我的节奏要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。第18页共18页
答案以及解析1.答案：A解析：B项，“糜”应读méi；C项，“束”应读shù；D项，“差”应读chāi。2.答案：D解析：本题考查掌握字形的能力。要注重积累，准确记忆，规范书写。“历久弥新”指经历长久的时间而更加有活力，“历”不能写成“厉”。“一贯”指（思想、作风等）一向如此，从未改变，“贯”不能写成“惯”。“与时俱进”指随着时代的发展而不断发展、前进，“俱”不能写成“具”。故选D。3.答案：C解析：叹为观止，意思是赞美看到的事物好到了极点。说书先生精彩绝伦处是听到的，不能“叹为观止”。4.答案：D解析：《灯笼》一文没有写出灯笼的制作方法和演变过程。5.答案：A解析：B项语序不当，活动应是先策划后开展。C项有歧义，可改为“几位记者的提问”。D项语意矛盾，“超”和“左右”只能留一个。6.答案：C解析：本项使用的是比喻和拟物，不是拟人。没有反映“我”的不满。7.答案：（1）①删除“约”或者“左右”。②删掉“……”。（2）（示例）多渠道地学习传统戏曲知识，做戏曲艺术的宣传员；多参加与传统戏曲有关的活动，亲自感受戏曲艺术的魅力，培养对戏曲艺术的兴趣。解析：（1）本题考查修改病句。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。①“约”与“左右”重复，应删去一个。②“……”与“等”不能连用，应删去“……”。（2）本题围绕“保护传统的戏曲艺术”来发表看法，言之有理有序即可。8.答案：C解析：“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，也体现了它坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神。9.答案：诗歌表达了对小松的赞赏之情和对目光短浅之人不满的情绪。解析：在理解诗意的基础上体会诗人的思想感情。这首小诗借松写人，托物讽喻，寓意深长。诗人出身寒微，虽然年轻时就才华毕露，但于“帝里无相识”（《辞九江李郎中入关》），结果屡试不中，报国无门，一生潦倒。被掩没在深草里的“小松”，不也正是诗人的自我写照吗？10.答案：（1）显现；（2）副词，随即；（3）毛病；（4）明白第18页共18页
解析：平时要注意文言词汇的积累。11.答案：读书/须知/出入法解析：可根据语法断句。“读书”是主语，“须知”是谓语，“出入法”是宾语，故从“读书”和“须知”后断开。12.答案：（1）陈晋之一天只读一百二十字，于是没有什么书不读。（2）一开始应当追求如何进去，最后应当追求如何出来。解析：（1）遂：于是。（2）始：开始。求：追求。所以：如何。终：最后。13.答案：第一段告诉我们读书应当熟读牢记，持之以恒，不断积累。第二段告诉我们读书要善于理解，融会贯通，活学活用。解析：本题考查理解文章内容及对文本内容感悟启示。据“读书惟在记牢，则日渐进益”可知读书应当熟读牢记，持之以恒，不断积累的道理；根“读书须知出人法”可知读书要善于理解，融会贯通，活学活用。［参考译文］读书只有牢记，那么每天才能显现进步。陈晋之一天只读一百二十字，于是没有什么书不读。就是说一天（读的书）不多，（但）一年下来就有很多了。现在谁不读书？每天将要背诵几千字，开始好像值得高兴，但是随读随忘，即使一年也未曾记得一百二十字，何况一天呢？我年轻时也有贪多的毛病，到了现在每当想起自己腹中空虚，才明白陈晋之的方法是对的。读书一定要知道出书和入书的方法。一开始应当追求如何进去，最后应当追求如何出来。看见书本文章感觉亲切，这就是入书的方法；将书中的知识运用得透脱，这就是出书的方法。大概因为不能融入书中，就不知道古人的用心之处；不能走出书外，则又僵化在书本中。只有懂得出书入书的方法，才可以说掌握了读书的方法。14.答案：高大、粗壮，古老、健康，生命力顽强。解析：本题考查形象特征概括。从第四段的“我们登上半山腰，慕然、蓦然见到他——只能是他，那是祖，是王……有八大主枝，相互交缠，基围最小的也有三米，最大的近五米”可概括出：高大、粗壮。从第五段的“据专家考证，他的年龄是三千二百岁”“关键是，他仍健康，枝枝叶叶沛然有生气”可概括出：古老、健康。从第七段的内容中可概括出：生命力顽强。15.答案：运用拟人的修辞手法，生动形象地表现出“树祖”强大的生命力和跟周围环境相互依存的和谐状态。解析：本题考查句子赏析。“空气和土壤一定是永不停歇地和你进行着交流互动”，赋予空气和土壤以人的行为，运用了拟人的修辞手法，既生动形象地表现出“树祖”强大的生命力，也表现出“树祖”跟周围环境相互依存的和谐状态。第18页共18页
16.答案：用“他”而不是“它”，表达了“我”对“树祖”的尊敬和倚赖之情；用“你”，更直接亲切地面对面交流，表达了“我”对“树祖”的理解与亲近。解析：本题考查人称转换分析。从第四段和第五段可以看出，这时候对“树祖”的称谓是“他”，表达了“我”对“树祖”的尊敬和倚赖之情；从第六段的内容中可以看出，称谓转换为“你”，是因为“我”和树祖面对面，要交流，要表达彼此，因此用“你”更直接亲切，表达了作者对“树祖”的理解与亲近。17.答案：古树对儿女们慈爱，是儿女们坚强的后盾与倚靠，象征着老人对儿女的疼爱、无怨无悔的付出；古树历经风雨和灾难，仍坚强不屈，象征与命运顽强抗争的精神；树不寂寞，树与树之间心意相通，即人与人之间要相亲相爱。解析：本题考查探究作品深刻内涵的能力。从第三段的“平凉的树，都富生气，而且活泼可爱，那是因为他们的老祖仍健在。大大小小、老老少少的树们因此都是孩子：在老祖慈爱的目光下，他们都有小儿女的姿态”的描写和第五段的“因为他年事特别高，我心中凛然；因为他老，我又有在他跟前撒欢耍赖的冲动。我们都是树祖膝下的孩子”可以感受到，古树对儿女们慈爱，是儿女们坚强的后盾与倚靠。从第七段的“多少暴风、雷电、地震、山火、虫害，你是怎么活下来的……你是怎样幸运地一次次躲过了刀斧之灾”可以看到，古树历经风雨和灾难，仍坚强不屈，象征与命运顽强抗争的精神；从第九段“我想，千百年来，你和这位‘半身不遂’的兄弟，一定有着独特的信息系统，天上、地下，想必一直互通着信息。天上有风信，地下有根须的脉冲，你们并不寂寞”可感受到，树与树之间心意相通，即人与人之间要相亲相爱。18.答案：［例文］这，是我的节奏揉了揉发痛的双眼，抿一口早已变凉的白开水，看看时间，已是九点半。我站起来活动活动发麻的手脚关节，开始了我的晚间生活的节奏。没错，今天又是作业非常多的一天。作业在桌上似乎垒起了一座小山。时间不早了，我却还有整整两大项作业没有完成。望着作业本，我却再也无心写作业，心想，不如破罐破摔，反正今天是要熬夜了，先看会儿书再写也没关系。想到这里，我伸长手臂，从书架上随手抽出一本小说，津津有味地沉醉其中。突然地，门外传来一阵熟悉的节奏，是清脆却又带几分威严的敲门声，同以往一样，四声短促有力的敲击。我顿时像一个偷东西的贼被屋主发现一样心虚，连忙丢了小说，端正地坐好，继续写那如山似的无趣的作业。刚刚敲门的肯定是爸爸。只要爸爸一发觉我没有认真写作业，这节奏就会在我房间那扇紧闭的门上出现，像万分危急的军号。我呢，听到它就会情不自禁地感到羞愧，连忙丢下正在做的无关紧要的事，回到作业上来。一切都是那样自然。唯一令我不解的就是：爸爸是如何感受到我在开小差，从而用熟悉的节奏提醒我，并且次次不落空呢？第18页共18页
一次，我终于按捺不住好奇心，就问了问。爸爸回答说：“那很简单，你每次开小差，都先把笔扔在桌上，然后站起来活动一下。我们家的地板踩上去就有声音，在你爸我听来就像警钟。正是你的节奏给我及时地报了警呀！”我心里一愣：什么？节奏？没想到，爸爸竟然摸清了我的节奏……我虽知道我有开小差的坏习惯，但我却并不打算改正。因为我在每一天的另一种节奏里听到的是关心、安慰与呵护。我愿保留我的节奏，借此来聆听那短促的节奏，感受那份爱。解析：［写作指导］这是一道命题作文题。“这，是我的节奏”取材于日常生活，易于落笔。“节奏”，比喻有规律的行为进程。“我的节奏”，强调个体的独特体验。“这”，指出了选材范围，既可以是点，也可以是面；既可以是单独事件，也可以是多个事件。本题倡导多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。题目中逗号的使用，起到了强调提示的作用。要抓住“节奏”的特征，写出自己独特的感受和认识，鼓励自由表达和有创意地表达。写作时，要注意调动各种艺术手法，如欲扬先抑、悬念、巧合、对比等，使情节波澜起伏，行文曲折有致；表达上要善于运用个性化的语言，综合运用多种表达方式，展现对人、事、景、物的评价，表达自己对生活的理解和感悟第18页共18页
