8*《池子与河流》导学案课题池子与河流课型新授课教学目标1.认识“滔、涯”等8个生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.品悟文章关键句，感悟人物特点，学习“河流”积极进取的人生态度。教学重点1.有感情地朗读课文，感悟寓意。 2.品悟文章关键句，感悟人物特点，学习“河流”积极进取的人生态度。课前准备1.准备字卡、词卡、学习活动卡，制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文，自学生字新词。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、字词导入，检查预习(用时：5分钟)1.板书课题，指导朗读。 2.利用学生活动卡，同桌认读生字，教师巡视。 3.检查学生预习生字词的情况。 4.针对预习情况简单反馈，强调“妇”“遵”的字音。 1.学生齐读课题。 2.学生在活动卡上认读生字。 3.学生互相检查批改。 4.学生根据批改及时查缺补漏。 本课生字中“妇、遵”的字音易受当时口语的影响，因此，教师要有意放慢脚步，帮助学生有效记忆。二、初读课文，整体感知(用时：12分钟)1.指导学生朗读生字词，强调读准字词。 2.组织学生自由大声地朗读课文，思考课文的主要内容。在读不懂的地方做简单的标注，在不理解的词句上画上标记，向同伴寻问或借助工具书等解决这些问题。3.组织学生对词句进行答疑解惑。 1.学生展开识字学词活动：(1)小老师领读，带领学生齐读。读准拼音。 (2)去拼音开火车读。 2.学生自由朗读课文，边读边在书本上做记号，手头有工具书的可以借助工具书解除疑惑。 3.学生提出自己的疑问，倾听其他同1.通过多种形式的朗读激发学生的识字兴趣，注意读准字音。 2.教师应帮助学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯
4.组织学生交流课文的主要内容。学或者老师的见解。 4.学生根据自己的朗读、理解，谈谈这则故事的主要内容。 三、再读课文，自主探究(用时：14分钟)1.组织学生默读课文，思考文章关键的语句是什么。 2.交流：这是一个( )的池子。这是一条( )的河流。 (请画出文章中的相关语句) 3.组织交流，感悟池子、河流的品质。 4.池子与河流，你更欣赏谁？说说理由。 5.组织学生说说收获的道理。 1.学生默读课文，找到重点句。 2.根据问题，在书上找出来画一画。 交流：(随机不按顺序) (1)这是一个懒惰的池子；容易满足的池子。结合第2、3小节，5、6小节阐述理由。(2)这是一条尽责、积极进取的河流。结合第2、8小节进行阐述。 (3)这是一个……(学生言之有理即可) 3.学生谈谈从河流的身上学到的优秀品质，明白人要有积极进取的态度，空有一身才能，如果让懒惰支配，那么将一无所为。1.训练学生边读边思考的能力，在阅读中获得感悟。2.鼓励学生有自己的见解和认识，要发挥学生思维的主动性，学生做到言之有理即可。3.学生在交流感悟中，教师也有意识地引导学生走出文本，走进生活，让学生在人物身上获得启发。四、小组合作，角色朗读(用时：8分钟)1.指导分析人物特点。 2.组织学生合作，分角色朗读诗歌。 3.组织学生小组展示，给予肯定与鼓励。 1.学生根据学习总结人物特点。 2.同桌两人一组，角色饰演。 3.踊跃参与到展示过程中，锻炼自己的语言表达能力，展现自己的风采。其余学生认真倾听。 1.教师应指导学生学会分析概括。2.为学生创设合作学习的环境，让学生在合作中提升团队意识。
五、总结课文，布置作业(用时：1分钟) 1.总结课堂所学。 2.布置作业：续编故事。 1.学生感悟故事所蕴含的道理。 2.学生展开想象，对故事进行续编。在生活中锻炼口语能力，续编训练想象力，培养表达能力。
