第2单元表内除法（一）第1课时平均分（1）【教学内容】教材第7～8页例1、做一做第1、2题。【教学目标】1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的结果同样多。2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。【教学重难点】重点：经历“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。【教具、学具】准备教科书第7页参观科技馆食物情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片。【教学过程】一、课前准备1．出示教材第7页情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备食物呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食物。2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。二、导入新课他们买了一些食品:许多的矿泉水、面包、橘子、糖果、火腿肠、香蕉等食品。把这些食品两个两个的分一类，或三个三个的分一类;或四个四个的分一类…… 提问:看了大屏幕，你们想说些什么?可让学生自由地说。1.教学例1。(1)分一分。 现在我们大家也来一分，从学具盒里拿出8块巧克力，分成两堆。(2)说一说。 请学生口述操作过程，你是怎样分的?(分成1和7、2和6、3和5、4和4) (3)想一想：同桌的两位同学一人拿走其中的一份，怎样拿才公平?(每人都拿4块，也就是每人拿的数量同样多，这样才算公平) (4)总结:像这样每份都分得一样多，就叫“平均分”
三、巩固拓展1.出示教材第8页“做一做”第1题。请学生看题，并说一说题意。联系前面讲的平均分的定义，仔细观察，认真分析。2.出示教材第8页“做一做”第2题。让学生用正方形卡片代替枫叶，数一数，分一分。分好后，同桌讨论一下：一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。然后，按分的结果填空。四、课堂小结师：请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？师总结：这节课我们主要知道了什么叫做平均分，了解了平均分的基本定义，也就是“每份分得同样多，叫平均分”。并知道了生活中很多的实际问题可以用平均分的相关知识来解决，学会平均分对我们的学习和生活将会有很大的好处。【教学反思】本节课,我从学生的实际生活出发,设计了各种生活情境。先通过观察，初步感受“每份同样多”,引出“平均分”,再放手让学生动手分一分,从而建立“平均分”的概念,为今后学习除法打好基础。在此过程中,学生的积极性非常高,合作得非常好,特别就是分一分时,学生们都有自己的分法,体现了分法多样化,但最后还是觉得用乘法口诀最快最方便,这一思维的提升,锻炼了学生的学习方法并增强了学生应用数学的自信心。
