1吃水不忘挖井人［教学目标］1.认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和“横折弯”1个笔画。2.正确朗读课文，积累词语。3.找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。［教学重难点］重点：识字写字，朗读课文，积累词语；找出文中明显的信息。难点：初步懂得饮水思源的道理，感受毛主席关心人民群众的高贵品质。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认13个生字，会写2个生字。认识偏旁“、”和笔画“”。（重点）2.正确朗读课文，积累词语。一、导入，揭示课题1.出示毛主席画像，简单介绍人物。2.揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。（板书课题，齐读课题）3.简单解释题目意思，并出示“井”的图片，帮助学生了解“井”对农村生活的重要性，为理解下文作铺垫。二、初读课文，学习字词1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。2.利用生字卡片认读生字，多种方式认读。3.朗读课文，标自然段。4.指名分段朗读，检查朗读情况。注意“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音。（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）5.齐读课文，要求读得正确、流利。
三、品读课文，理解第1自然段1.自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）2.指名读，全班齐读。说一说你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。）3.教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到了什么困难？）4.对比学写生字“吃、叫”。（口字旁，左右结构，“吃”的右边是“乞”不是“气”）四、读想结合，理解第2自然段1.指名读第2自然段，数数有几句话。2.毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到了什么困难？从哪句话可以看出来？（1）从“很远”这个词可以看出什么？（2）想象一下，没有水吃，乡亲们会有哪些困难？（3）毛主席会怎么想呢？3.那么毛主席是怎样做的？读第二句讲一讲。（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。）（1）想一想：“带领”是怎么表现的？（2）想一想：挖井时会遇到哪些困难？4.学生自由回答：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？说明他是一个什么样的人？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦。）（1）（出示图片）师：看图，这就是水井挖好之后，人们终于能喝上清凉、甘甜的水时激动的场面。（2）毛主席和乡亲们在干什么？（3）想象他们之间说了什么？（练习对话）第2课时◆课时目标1.会写5个生字，会写“”1个笔画。（重点）2.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。（难点）一、童谣导入师：在当时的沙洲坝，流传着这样的歌谣:“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”请大家读一遍，说说你的理解。在这样艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。他这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲们又是怎样做的?
二、学习第3自然段师：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大的便利，他们念念不忘毛主席的恩情，就在井旁边立了一块石碑。（出示课文插图）大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我们会认的汉字？教师范读石碑上的字。１.学生自由轻声读，指名读。２.出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。（1）乡亲们什么时候会想念毛主席？（2）是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他，经常想着他，希望再见到他。课文中哪两个词写出了乡亲们的心情？（“不忘”“想念”）（3）在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？小结：我们要心怀感恩，永远记住那些为了我们的幸福而无私奉献的人，也不要忘记我们身边那些关心、帮助过自己的人。３.指导朗读。重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。三、整体感知，朗读回顾1.有感情地朗读课文。2.“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是谁？井是挖给谁用的？3.课文讲了一件什么事？（鼓励学生完整表达）4.开展朗读挑战赛。（可以同桌进行，也可以小组进行）四、学习生字，指导书写1.指名读生字，复习读音，教师正音。（课件出示生字及注音）2.分类学习生字：“江”和“没”都是三点水，左右结构，学习横折弯“”这一笔画。“主”和“住”都有相同的部件“主”。3.指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。4.重点教写“以”，左右结构、竖要直、提要稍长，保持字的平衡。5.教师指导读背“读一读，记一记”中的词语。试着用这些词语说句子。五、课堂小结学生说一说学习课文后的感受。［教学板书］
1吃水不忘挖井人瑞金沙洲坝江西吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席［教学反思］教学中，我利用图片资料来介绍毛主席，让学生加深印象。在学习生字时，我利用卡片，加深学生的印象。结合学生生活实际让他们更深刻地理解“吃水不忘挖井人”这句俗语的意思，懂得心存感恩的道理。
