单元总结提升单元总结提升单元总结提升│单元知识网络单元知识网络单元总结提升│单元知识网络【复习主线】对于本单元的复习关键要把握三个重点，突破两个难点，理顺一条主线。所谓三个重点就是货币的本质与职能、价格变动对生产和生活的影响、影响消费的因素。突破两个难点，就是突破单位商品价值量与社会劳动生产率的关系，突破货币、物价、收入、分配与消费的关系。理顺一条主线，就是抓住人民生活水平这条主线，立足居民日常生活的案例，来分析货币本质与职能、汇率的变动、对物价的调控、刺激消费的具体措施。单元总结提升│时政热点链接► 点击新闻物价变动显民生 宏观调控促稳定材料一2011年8月9日，据国家统计局的数据，7月份全国居民消费价格总水平同比上涨6.5%。创2008年7月以来的37个月新高。国家发展和改革委员会价格司副司长周望军说，导致当前物价上涨的原因较为复杂，既有国际输入性较强信息①、货币流动性充裕信息②以及前期自然灾害信息③等因素，也有资源性产品以及劳动力、土地、资金等要素价格上涨信息④累积效应不断释放的影响。时政热点链接单元总结提升│时政热点链接材料二7月份CPI再创新高，其中猪肉价格上涨56.7%，影响价格总水平上涨约1.46个百分点。周望军说，我们不能够通过大量抛售储备或者进口猪肉打压猪肉价格，因为生猪价格上涨，养殖户得到了实际的好处信息⑤。而是从扶植生产的角度，既要保护养殖户，又要维持市场的稳定。猪肉价格的上涨对于城市居民，特别是困难群众的影响尤为明显信息⑥，国家将采取措施，弥补城市低收入群体因为物价上涨而增加的支出。材料三不同的收入阶层，对物价的感受是不一样的信息⑦。对于富人来说，这点通胀或许算不了什么，但是，对于低收入者来说，这个通货膨胀却是难以承受之重。单元总结提升│时政热点链接此轮CPI提速的主因是食品类价格的上涨，这些都是老百姓生活的必需品。而食品价格又占低收入家庭消费比重将近一半。民以食为天，通过食品价格的传导，CPI直接影响着低收入家庭的生活水平和质量。材料四为应对价格较快上涨，各级政府综合采取了控制货币、发展生产、保障供给、安定民生、加强监管等措施信息⑧，并取得初步成效，当前物价运行依然处于温和可控区间。单元总结提升│时政热点链接► 思维导图单元总结提升│时政热点链接► 针对训练1．物价是反映国民经济运行与发展的重要指标，它是国民经济运行与发展的“晴雨表”。作为“晴雨表”的物价，可以反映下列内容()①商品的使用价值 ②商品的价值 ③市场供给和需求的关系 ④经济发展的质量和效益A．①②③B．②③④C．①④D．②③[答案]D[解析]物价，即商品的价格。价格由价值决定，并受供求影响。因此②③符合题意。单元总结提升│时政热点链接2．结合下图《一根海南辣椒的旅程》，回答下面问题。注：由于2010年我国西南四省大旱，蔬菜减产，全国各地蔬菜市场供应量不足。《一根海南辣椒的旅程》反映了商品流通中存在什么问题？请你用国家宏观调控的相关知识分析回答应如何稳定农产品价格。单元总结提升│时政热点链接[答案]问题：不合理收费、乱涨价、投机严重等，导致农产品流通成本过高。①国家运用经济手段，加大对农业生产的财政支持力度，鼓励农民大力发展农业生产、稳定农副产品供应，同时推进产销对接。②国家运用必要的行政手段，采取减免农产品运输车辆的通行费、集贸市场摊位费和超市进场费等措施，降低农产品流通成本。③国家运用必要的行政手段和法律手段，加大对价格违法行为的处罚力度，打击恶意囤积、哄抬价格、变相涨价及合谋涨价、串通涨价等违法行为，强化价格监管。单元总结提升│时政热点链接[解析]《一根海南辣椒的旅程》反映的是商品流通成本过高的问题，设问指定要运用“国家宏观调控的相关知识”，因此必须从经济手段、法律手段、行政手段进行分析。单元总结提升│学科技能培养► 方法技能1计算类选择题【题型概述】计算类选择题是经济生活必考题型，具有难度较大、覆盖面较广、逻辑思维能力要求高的特点。历年来高考经济类计算题多集中考查：流通中实际需要的货币量、汇率变动与外汇兑换、单位商品价值量、恩格尔系数、企业经营利润、投资收益。其中流通中的货币量、单位商品价值量、汇率是重点考查对象。学科技能培养单元总结提升│学科技能培养【方法点拨】对这类计算，同学们要夯实基础知识，准确掌握相关变量之间的内在联系及相关公式，同时要引入数学思维。一般而言，有三种方法可以根据题目特点加以选择运用。直接推算法(正比乘反比除，增用加降用减)，明确变量之间的已知关系，直接推理；解答方程法(根据变量设方程，数理思维最安全)，将求知数据设为未知数，借助数学思维；设定数值法(整倍变化设数值，公倍公约好推算)，可以求取相关变量的公倍数或公约数，进行模型化推算。单元总结提升│学科技能培养【典题例练】[2011·徐州模拟]某国2010年的商品价格总额为16万亿，流通中需要的货币量为2万亿元。假如今年该国商品价格总额增长10%，其他条件不变，理论上2011年应该发行的纸币量为()A．1.8万亿元B．2万亿元C．2.2万亿元D．2.4万亿元[答案]C[解析]本题考查对货币流通规律的理解与应用。由去年的商品价格总额为16万亿元，计算出货币流通速度为8次，再计算出其他条件不变时，理论上今年流通中需要的货币量：16×(1＋10%)÷8＝2.2万亿元。故应选C项。单元总结提升│学科技能培养【题型演练】1．[2011·郑州模拟]假定某国今年待售商品为20亿件，平均每件商品价格150元，一年内单位货币的平均流通次数为6次，若要将物价涨幅控制在5%以内，不考虑其他因素的影响，则今年货币的发行量应该()A．不少于500亿元B．不超过500亿元C．不少于525亿元D．不超过525亿元[答案]D[解析]解答此题关键明确流通中货币量的计算公式：单价×待售商品数量÷流通次数。把物价控制在5%之内，所以纸币发行量不得超过：20×150×(1＋5%)÷6＝525亿元。单元总结提升│学科技能培养2．[2011·兖州模拟]某国某一时期，待售商品价格总额为25万亿元，这一时期货币流通速度为5次。而这一时期进入流通领域的货币量为10万亿元。原来标价为5元的B商品，现在价格是()A．10元B．20元C．2.5元D．5元[答案]A[解析]解答此题首先计算出流通中实际需要的货币量：25÷5＝5亿万元，实际发行了10亿万元，也就意味着物价上涨一倍，原来标价为5元的商品，现在售价为10元，故答案为A。单元总结提升│学科技能培养3．[2011·西安模拟]假定三年前，用100元人民币可以购买10件甲商品，此后物价一路上扬，截至目前，用100元只能购买8件甲商品，如果不考虑其他因素，则货币贬值________，物价上涨________。()A．25%75%B．20%20%C．20%25%D．25%25%[答案]C[解析]货币贬值可以通过货币实际购买力体现出来，于是我们可知货币贬值为(8－10)÷10＝20%，可见货币贬值20%。计算物价上涨必须计算出一件商品的价格。原先一件商品为10元，现在为100÷8＝12.5元，可知物价上涨(12.5－10)÷10＝25%。单元总结提升│学科技能培养4．[2012·大连模拟]假设2010年某单位M国货币/N国货币为1∶5.5。2011年，M国的通货膨胀率为10%，其他条件不变，从购买力角度来看，则两国间的汇率为()A．1∶4.95B．1∶5C．1∶5.6D．1∶6.052[答案]B[解析]M国发生通货膨胀，表明M国货币贬值。其他条件不变，应该包括N国货币价值或购买力不变。那么，M国货币贬值，意味着用M国的货币兑换N国货币减少。因此，M国发生通货膨胀后，1单位M国货币兑换N国货币应小于5.5，故排除C、D。M国货币价值越小，N国货币价值相对越大，可见两者是成反比的，故5.5÷(1＋10%)＝5。答案选B。单元总结提升│学科技能培养5．[2011·开封模拟]目前我国居民的理财方式呈现多样化的特点。小李有2000美元，如果目前的汇率是1美元＝6.6元人民币，人民币的存款利率是3%，美元是4%，预计一年后人民币升值到1美元＝6.0元人民币，小李可行的最佳理财方案是()A．用美元存款，一年后可得2080美元B．用美元存款，一年后可得12480元人民币C．用人民币存款，一年后可得2266美元D．用人民币存款，一年后可得13728元人民币单元总结提升│学科技能培养[答案]C[解析]解答此题可以分别计算美元存款和人民币存款收益，然后对比。如果用美元存款，那么一年后可得2000×(1＋4%)＝2080美元，兑换人民币为：2080×6＝12480元人民币。如果用人民币存款可得2000×6.6×(1＋3%)＝13596元人民币，兑换美元为：13596÷6＝2266美元。故用人民币存款无论是获得美元还是获得人民币都比以美元存款收益多，D错误，故答案为C。单元总结提升│学科技能培养6．[2011·吉林模拟]假定2010年某商品价值用人民币表示为1680元，人民币汇率为1美元＝7元人民币。如果2011年3月生产该商品的行业劳动生产率提高20%，且人民币对美元升值5%。若其他条件不变，该商品以美元标价应为()A．210.5美元B．210美元C．190美元D．201.6美元[答案]B[解析]解答此题首先计算出劳动生产率提高后商品的价格：1680÷(1＋20%)＝1400元人民币。此时1美元兑换7元人民币，也就是1元人民币兑换1/7美元，此时人民币升值5%，此时1元人民币＝1/7×(1＋5%)美元，此时美元标价为：1400×1/7×(1＋5%)＝210美元。单元总结提升│学科技能培养7．[2011·唐山模拟]假如2010年某商品的社会劳动生产率为每小时生产15件，每件售价10元，2011年该国货币贬值25%，该商品的社会劳动生产率为每小时生产20件。其他条件不变的情况下，2011年该商品每件的售价应该是()A．12.5元B．10元C．7.5元D．9.375元[答案]B[解析]全社会生产的该商品的价值总量与社会劳动生产率变化无关，因此劳动生产率变化后商品的价值总量仍为15×10＝150元，而单位商品的价值量150÷20＝7.5元。该国货币贬值25%，由于物价与货币自身成反比，因此此时售价为7.5÷(1－25%)＝10(元人民币)。单元总结提升│学科技能培养8．[2012·镇江质检]在M国一件A商品售价为60元，一企业一年共生产该类商品100万件。2012年社会劳动生产率提高了50%。该企业劳动生产率提高了60%，此时该企业一年创造的价值总量是()A．6400万元B．6000万元C．12000万元D．3600万元[答案]A[解析]首先计算出该商品的价值量：60÷(1＋50%)＝40元。再计算出该企业生产的产品数量：100×(1＋60%)＝160万件。该企业一年创造的价值总量为160×40＝6400万，故答案为A。单元总结提升│学科技能培养9．[2011·太原模拟]下表为某居民家庭2010年收入、投资、支出的情况(单位：元)该居民家庭这一年的恩格尔系数为()A．20%B．25%C．30%D．37.5%[答案]B[解析]恩格尔系数表示家庭食品支出在家庭总支出中的比重，所以恩格尔系数为20000÷80000＝25%。单元总结提升│学科技能培养10．[2011·沈阳模拟]小王在工商银行存款5万元现金，存期为两年，年利率为4.2%(利息税不计)，可是，两年后人民币贬值20%。两年后出现的经济现象是()A．小王损失人民币6640元B．小王获利2500元C．小王获利840元D．小王损失1084元[答案]A[解析]两年后小王本金和利息共计：5万＋5万×2×4.2%＝54200元。此时人民币贬值20%，此时的人民币只相当于以前的54200×80%＝43360元，所以小王损失5万－43360＝6640元。单元总结提升│学科技能培养11．[2011·苏州模拟]某企业2010年的生产总值为1000万元，生产成本为600万元。假定该企业2011年生产成本保持不变，2011年的利润比2010年增加了50%，那么，该企业2011年的经济效益比2010年提高了()A．10%B．20%C．50%D．30%[答案]B[解析]计算方法：(1)2010年经济效益：1000万/600万＝10/6。(2)2011年生产总值：(1000万－600万)×(1＋50%)＋600万＝1200万。(3)2011年经济效益：1200万/600万＝12/6。(4)2011年经济效益比2010年提高：(12/6－10/6)÷10/6×100%＝20%。
