综合强化训练二 古代诗歌阅读(时间：40分钟)1.阅读下面这首汉代古诗，完成(1)～(2)题。步出城东门无名氏步出城东门，遥望江南路。前日风雨中，故人从此去。我欲渡河水，河水深无梁。愿为双黄鹄[注]，高飞还故乡。[注]黄鹄：传说中的大鸟，一举千里，仙人所乘。(1)这首诗主要写了哪两件事？它们之间是什么关系？答：答案：一是游子送友，二是游子欲归不能。在风雨中送别友人归去，更加衬托出游子的孤独寂寥，越发增添了游子的思乡之情，表现出游子不能归乡的哀愁。解析：概括诗中所述事件，要注意抓住叙事的要素，比如时间是“前日”，地点是“城东门”“江南路”，背景是“风雨中”，人物是“故人”和“我”，行为是送别友人、“还故乡”。由此可以概括出两件事：游子送友和游子欲归不能。写游子送友，是为了突出他自己欲归不能的哀愁。(2)这首诗最后两句表达了诗人怎样的思想情感？运用了什么表现手法？请简要分析。答：答案：12/12\n本诗的最后两句表达了诗人想与友人同回故乡的迫切愿望，也暗含了其不能与友人同回的惆怅之情。这两句运用想象，即诗人和故人能化作一双黄鹄，同回故乡，生动形象地表现了游子因现实的阻隔，想回故乡而不得的痛苦和哀愁。解析：诗中最后两句运用了想象的表现手法，表达了诗人归乡的强烈愿望，思想情感和表现手法都比较容易分析得出。2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。蓝田溪与渔者宿钱 起独游屡忘归，况此隐沦处。濯发清泠泉，月明不能去。更怜垂纶叟，静若沙上鹭。一论白云心，千里沧州趣。芦中野火尽，浦口秋山曙。叹息分枝禽，何时更相遇？(1)这首诗与其他以渔父(隐士)为题材的古典诗歌相比，写作角度有什么不同？答：答案：在古典诗歌中，以渔父(隐士)为题材的作品一般多客观描绘渔父(隐士)飘然物外、自得其乐的形象；这首诗却写了诗人“与渔者宿”，别出蹊径，饶有新趣。不仅写诗人爱渔者的居住地，还以“更怜垂纶叟”写自己更爱那老渔翁，归结到愿和渔者同宿的期望上。解析：12/12\n题目要求将本诗与其他写渔父(隐士)的古典诗歌进行对比，分析本诗写作角度的不同。其他以渔父(隐士)为题材的古典诗歌一般主要以渔者为描写对象，客观描绘渔者飘然物外、自得其乐的形象；而本诗不只写渔者的居住地，还写自己“更怜垂纶叟”，最终竟然愿和渔者同宿。由此分析，便可得出答案。(2)本诗中“隐沦处”的美好体现在哪些方面？请简要分析。答：答案：一是环境的“清”“明”“静”。如写“隐沦处”水清可以濯发，月明使人留恋，说明“隐沦处”的环境优美。二是和渔者同宿相谈甚欢，情趣相投，其乐融融。这里境合于心，人合于情，自然是美好的。解析：解答本题，首先要理清整首诗的行文脉络：诗的前六句写诗人爱渔者的居住地，中间四句写与渔者宿的乐趣，最后两句写不忍与渔者分别。其次，要抓住关键词，如“清泠泉”“月明”“沙上鹭”“野火尽”“秋山曙”等，由此分析便可概括出答案。3．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。秦淮夜泊贺 铸官柳动春条，秦淮生暮潮。楼台见新月，灯火上双桥。隔岸开朱箔，临风弄紫箫。谁怜远游子，心旆正摇摇。(1)与杜牧的《泊秦淮》相比，本诗描写的秦淮夜景有何不同？请简要分析。答：答案：与杜牧《泊秦淮》中的“烟笼寒水月笼沙”12/12\n那迷蒙清冷之景不同，本诗把秦淮夜景表现得明丽优美，温馨动人。开头两句写秦淮春风拂柳，暮潮生岸，富于诗情画意。中间四句写新月楼台，双桥灯火，朱箔紫箫，更是清新秀美，恍若仙境。解析：解答本题，要抓住诗中的意象，“官柳”“暮潮”“新月”“灯火”“朱箔”“紫箫”构成了清新秀美的画面，与杜牧诗中“烟笼寒水月笼沙”给人的迷蒙清冷的感受截然不同。(2)这首诗的最后两句表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。答：答案：本诗的最后两句表达了作者独泊孤舟时的孤独寂寞和淡淡的乡愁。眼前的景物美丽动人，但毕竟是外乡，再加上正值暮夜时分，人们都在家中，而诗人却独泊孤舟，乡愁不禁油然而生。解析：最后两句直抒胸臆，由“怜”“远游子”等较容易分析出其表达了游子在外的孤独和淡淡的思乡之情。4．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。诉衷情近柳 永雨晴气爽，伫立江楼望处。澄明远水生光，重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径，隐隐渔村，向晚孤烟起。残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪，未饮先如醉。愁无际。暮云过了，秋光老尽，故人千里。尽日空凝睇。(1)词的上片中描写的景物特点前后有什么不同？请简要分析。答：答案：12/12\n词的上片中，前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山苍翠，给人以平远开阔、清新优美之感。后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤烟等，勾勒了一幅荒江日暮秋色图，给人以荒寒、凄清、寂寞之感。解析：解答本题，要抓住词的上片中的重要意象。如前四句中的“雨晴”“气爽”“水生光”“山耸翠”等，给人以辽阔、清新优美之感；后三句中的“断桥”“幽径”“渔村”“孤烟”等，给人以荒寒、凄清、寂寞之感。由此分析即可得出答案。(2)请简要分析词的下片抒发了词人什么样的情感，并赏析结句的表达效果。答：答案：词的下片抒发了词人“秋光老尽”的迟暮之感和久望不见的怀人之悲。以词人“凝睇”的神态描写作结，情感表达含蓄蕴藉；以定格的人物形象作结，戛然而止，言有尽而意无穷；与开头“伫立”相呼应，首尾圆合，结构完整；“空”字极富表现力，既有望而不见之意，又写尽了内心的空落和无奈之感。解析：解答第一问，要注意抓关键词句，如“残阳”“黯然情绪”“愁无际”“秋光老尽，故人千里”等，这是词人悲秋所生的迟暮之感与身处异乡所生的怀人之悲的混合。解答第二问，需要从多个角度去思考，如描写手法、结构、炼字等，结合诗词的内容和情感分析即可。5．阅读下面这首元曲，完成(1)～(3)题。[正宫]黑漆弩·村居遣兴刘敏中长巾阔领深村住，不识我唤作伧父①。掩白沙翠竹柴门，听彻秋来夜雨。闲将得失思量，往事水流东去。便宜教②画却凌烟，甚是功名了处？12/12\n[注]①伧父：鄙贱之夫。②便宜教：即便、即使。(1)前两句描述了作者怎样的形象？请简要分析。答：答案：一、二两句，刻画了一位居住荒野、悠闲自在又含有傲兀不平之情的隐士形象。“长巾阔领”说明作者衣着简朴，表现了其逍遥自在的情怀；“深村”点明其居住的地方的幽静状态；“伧父”的称谓表明作者已经完全是一个农夫的形象，而世俗之人无法理解，有傲兀不平之情。解析：赏析诗歌形象，应注重分析描写对象(人物、事物、景物等)的特点。这首曲子的一、二句，“长巾阔领”表现了作者简朴的衣着，体现了作者恬淡逍遥的情怀；“伧父”一词可见作者已经完全像一位农夫，说明世俗之人无法理解自己这种挂冠而归、甘居荒野的行为，含有傲兀不平之情。(2)请从情与景的关系的角度赏析三、四两句。答：答案：三、四两句借景抒情(寓情于景)。描写了白沙、翠竹、柴门、深秋、夜雨等意象，用“掩”表现作者幽闭、孤独的心境，用“听彻”表现作者彻夜难眠的情状。解析：赏析情与景的关系，可以先分析诗歌描写的景物的特点，然后分析表达的情感和使用的写作手法等。三、四两句，主要描写了作者生活的环境以及夜雨，由此可以判定作者对现在的生活十分喜欢，但是也对当年自己的遭遇耿耿于怀，因此才有“彻夜听雨”的行为。(3)曲子是如何谋篇布局的？请简要分析。答：答案：曲子开篇点题；中间紧扣“村居遣兴”，“村居”12/12\n写景是抚今，“遣兴”抒情是追昔，全曲由“夜雨”过渡，由“闲将”转折，承转自然；结尾二句，先退让，再反诘，寓意深远。解析：把握诗歌的谋篇布局，要注意分析诗歌描写的景色和抒发的情感等。这首曲子，一、二句点题，描写作者如今的生活状态。中间四句，作者抚今追昔，感叹生活；最后两句，表明自己对功名利禄的否定态度。6．阅读下面这首明诗，完成(1)～(2)题。赋得残月似新月袁宗道一钩曾挂暮霞里，半玦还悬晓雾中。醉起忽迷钟早晚，山行误认峰西东。从他乌历干支换，且喜蛾眉首尾同。安得人生也似月，苍颜浩[注]首又如童。[注]浩：通“皓”。(1)首联在表达技巧上有何特点？请结合诗句简要分析。答：答案：①采用比喻的修辞手法。用“钩”“玦”比喻不同时期不同状态的月亮。②采用互文的形式将新月与残月进行对照，用富于动态的词语精确地刻画了两者的相似之处。(2)尾联的“安得”“如童”表达了作者怎样的情感？答：答案：“安得”的意思是“哪里能够得到”，“如童”的意思是“像童年一样”12/12\n，表达了作者积极的人生态度及对人生的美好愿望，即希望人生如月一样。新月与残月形态相同，而人生的暮年与童年虽形态不同，但人可以把握住现在，活得自在、洒脱。7．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。送别裴仪同王 褒河桥望行旅，长亭送故人。沙飞似军幕，蓬卷若车轮。边衣苦霜雪，愁貌损风尘。行路皆兄弟，千里念相亲。(1)请简要赏析本诗颔联的表达技巧。答：答案：颔联运用比喻的修辞手法，将飞动的沙尘比作军旅中的帐幕，可见沙尘之密；将飘卷的蓬草比作滚滚车轮，可见狂风之猛，形象地描绘了边关环境的险恶、生活的凄苦，展现了边塞地区风沙弥漫、枯蓬乱舞的兵荒马乱之景。解析：解答此类题目，一般应从修辞手法、表达方式和表现手法等角度分析。从本诗颔联来看，比喻的修辞手法容易辨别，再结合全诗的意境来分析其作用即可。(2)本诗的最后两句表达了作者什么样的思想感情？其表现的境界和情调与王勃《送杜少府之任蜀州》中哪两句诗相似？答：答案：这两句是说：既然匆匆行人都是我们的兄弟，既然我们的思念之心同在，远别千里、戍守边陲又算什么呢？劝慰之言中透露出诗人依依惜别的深情。其与王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”两句相似。12/12\n解析：解答此题，要明确本诗最后两句直抒胸臆，前句是在劝慰，后句表达了思念之情。这与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”所表现的境界和情调相似。8．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。夜宿七盘岭沈佺期独游千里外，高卧七盘西。山月临窗近，天河入户低。芳春平仲绿，清夜子规[注]啼。浮客空留听，褒城闻曙鸡。[注]子规：相传是蜀帝杜宇死后所化，叫声凄清，听似“不如归去”。(1)这首诗的颔联和颈联分别是如何描写景物的？请简要分析。答：答案：颔联运用夸张的手法，用月亮仿佛就在窗前、银河好像就要流进房门衬托蜀道之高。颈联主要从视觉和听觉等角度描写浓绿的银杏树和悲啼的杜鹃，表现诗人夜宿七盘岭的所见所闻。解析：解答本题，一般从修辞手法、表达方式和表现手法等角度分析，对于写景的诗句，一般从多视角、多感官等角度分析。颔联中“山月临窗”“天河入户”运用夸张手法，突出山之高。颈联写“绿”和“啼”，主要从视觉和听觉的角度描绘眼前之景。(2)这首诗表达了诗人怎样的情感？试结合诗句简要分析。答：答案：本诗表达了诗人春夜独宿异乡的愁思和欲归不能的惆怅。12/12\n“独游”点出诗人孤独失意的境遇，闻“子规啼”“空留听”道出诗人正沉浸在杜鹃悲啼声中，“闻曙鸡”表明诗人历经不寐的一夜，又将上路，进一步凸显了他对故乡的依恋和独自远游的愁苦。解析：鉴赏诗歌的情感，要善于抓住诗中的主要意象，如“子规啼”“曙鸡”等，同时也要留意关键词，如“独游”“空”等，由此体会诗人独自在外而不能归去的愁苦。9．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。春游湖徐 俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。(1)“双飞燕子几时回”一句在诗中有什么作用？整首诗表达了诗人怎样的情感？答：答案：诗的开头巧用疑问，表现了诗人对春天到来的惊讶和喜悦，为全诗奠定了愉悦、明快的感情基调。自然引出下文对春天美景的描写和赞美。整首诗表达了作者对大自然的热爱和对美好春天的喜爱之情。解析：解答本题第一问，首先要理解诗句的内容，其次要把握蕴藏其中的情感，同时还要考虑其在结构上的作用。第二问，鉴赏诗歌的情感，要善于抓住诗中的主要意象，如“双飞燕子”“夹岸桃花”“春雨”等，由此体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。(2)诗的三、四两句描写了哪几幅画面？这样写有什么妙处？请简要分析。答：12/12\n答案：一句一景，共两幅画面。一是雨后水涨，小桥被淹没，游人“不度”；二是柳荫深处，撑出小船，游人可以摆渡，继续游赏。这样写生动形象地表现了游人内心的波澜起伏：在观赏美好春景极其愉悦之时，突因断桥阻挡去路而失落，后又有小舟摆渡给人带来惊喜，一波三折，使得这次春游更富有情趣了。解析：解答此题，先要抓住诗中的主要意象，如“春雨断桥”“小舟”“柳阴”，再结合表现动作的词，如“不度”“撑出”，便可概括出两幅形象鲜明的画面，然后分析其中蕴含的情感，便可体味出其妙处。10．阅读下面这首元曲，完成(1)～(3)题。[南吕]四块玉·洞庭湖马致远画不成，西施女，她本倾城却倾吴。高哉范蠡乘舟去。那里是泛五湖？若纶竿不钓鱼，便索他学楚大夫[注]。[注]楚大夫：楚国大夫文种，与范蠡同入越国辅佐勾践灭吴，后为勾践所杀。(1)第三句的两个“倾”意思是否一样？请简要分析。答：答案：不一样。①第一个“倾”的意思是“倾国倾城”，表现了西施美丽的容貌。②第二个“倾”指“倾覆”，说明了吴国的灭亡是因为西施。(2)第四句塑造了范蠡怎样的形象？请简要分析。答：答案：该句通过对功成名就的范蠡乘舟而去的描写，塑造了一位功成身退、不恋荣华富贵的隐士形象。12/12\n(3)最后三句表达了作者怎样的情感？请简要分析。答：答案：最后三句，用一个反问、一个假设，指出范蠡避祸远走是不得已之举，揭露了越王勾践的刻薄寡恩和残酷无情，表达了作者对统治者的不满和愤懑之情。12/12
