第1讲 走近细胞细胞学说的建立过程(Ⅰ) 多种多样的细胞(Ⅱ) 实验：用显微镜观察多种多样的细胞知识点一 从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(1)病毒无细胞结构，但必须依赖①________才能进行正常的生命活动(2)单细胞生物依赖②________完成各种生命活动(3)多细胞生物依赖③________的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动2．生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是④________、⑤________、⑥________、系统、个体、种群、⑦________、⑧________和生物圈(2)最基本的生命系统是⑨________ 议一议：病毒属于生命系统吗？是生物吗？知识点二 细胞的多样性和统一性1．使用高倍镜观察细胞 想一想：如何制作临时装片观察细胞？2．原核细胞和真核细胞比较(1)差异性：最根本的区别是原核细胞没有⑮________________，拟核内没有⑯________，细胞质内没有线粒体、内质网、高尔基体等复杂的细胞器。(2)统一性：两者都具有⑰________________和与遗传有关的DNA分子，共有的细胞器是⑱________。知识点三 细胞学说建立的过程1．建立19世纪30年代由⑲______和⑳______建立2．内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都是由________发育而来，并由________所构成(2)细胞是一个________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用19\n(3)新细胞可以从老细胞中产生3．意义阐明了动植物都以细胞为基本单位，揭示了生物界的统一性阅读教材P10～11细胞学说建立的过程，了解事件发生的先后顺序及相关科学家，近年考查生物学发展史方面的题目有增多趋势。,图解显微镜的结构闪记：高倍镜的使用“四字诀”真核生物与原核生物判断的“二看法”— —易混原核生物、真核生物的判定(连一连)19\n自我校对：①活细胞 ②单个细胞 ③各种分化 ④细胞 ⑤组织 ⑥器官 ⑦群落 ⑧生态系统 ⑨细胞 细胞膜 ⑪细胞质 ⑫核糖体 ⑬多样性⑭统一性 ⑮以核膜为界限的细胞核 ⑯染色体 ⑰细胞膜、细胞质 ⑱核糖体 ⑲施莱登 ⑳施旺 细胞 细胞和细胞产物 相对独立议一议：病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命系统；但病毒能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。想一想：①取一洁净载玻片，在其中央滴上一滴清水或生理盐水；②用镊子夹取材料放入水滴中并展平；③盖上盖玻片即成。连一连：①－原核生物 ②－真核生物 ③－原核生物 ④－原核生物 ⑤－真核生物 ⑥－原核生物 ⑦－真核生物 ⑧－原核生物 ⑨－原核生物 ⑩－真核生物生物的多样性、细胞的多样性与统 一性1．生物的类型——五界分类系统生物解读：常见原核生物、真核生物的种类及从属关系辨析：常见的原核生物和真核生物(1)原核生物：一藻(蓝藻)；二菌(细菌、放线菌)；三体(支原体、衣原体、立克次氏体)。(2)巧记易混的真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。(3)原核生物≠细菌，细菌只是原核生物界的一类。2．原核细胞和真核细胞的比较原核细胞真核细胞细胞壁有，主要成分是肽聚糖植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器19\n细胞核拟核：无核膜、核仁，DNA不与蛋白质结合真核：有核膜和核仁，DNA与蛋白质结合成染色体(质)续表DNA存在位置及形式拟核；大型环状质粒；小型环状细胞核；和蛋白质形成染色体(质)细胞质；在线粒体、叶绿体中细胞增殖方式二分裂(注意：不是无丝分裂)体细胞：有丝分裂为主，无丝分裂为次性细胞：减数分裂转录和翻译转录、翻译可同时进行转录在核内；翻译在细胞质(核糖体)内是否遵循遗传定律不遵循孟德尔遗传定律遵循孟德尔遗传定律(有性生殖时)可遗传变异来源基因突变基因突变、基因重组(有性生殖时)、染色体变异共有的结构或物质细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA3.细胞多样性的体现(1)不同真核细胞的形态、结构的差异。如与动物细胞相比，植物细胞有细胞壁、液泡，叶肉细胞中还有叶绿体。而且同一植物的不同组织细胞及不同植物的细胞也各不相同。(2)不同原核细胞的形态、结构的差异。(3)真、原核细胞结构上的区别。——细胞多样性的机制(1)不同生物细胞具多样性的根本原因：与“物种遗传特异性(基因或DNA分子特异性)”有关。(2)同一生物不同细胞具有多样性的根本原因：与“基因选择性表达”有关。4．细胞统一性(1)表现(2)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。★ 高考对本考点的命题多侧重于原核细胞与真核细胞的比较与判定，多以选择题形式出现。 19\n【典例1】(2022·湖南十二校联考)下列有关生物的共同特征的叙述，正确的是( )。A．酵母菌、乳酸菌都是细菌，且都能进行有丝分裂，遗传都遵循遗传规律B．酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都是分解者，都能进行有氧呼吸C．乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有细胞壁，体内含有DNA和RNA两类核酸分子D．乳酸菌、硝化细菌都是异养型生物，在电镜下可观察到核糖体附着在内质网上解析 酵母菌是真核生物，不属于细菌，乳酸菌是原核生物，不能进行有丝分裂，且孟德尔遗传定律只适用于进行有性生殖的生物，A错误；硝化细菌能够利用无机物合成有机物，属于生产者，乳酸菌是厌氧型细菌，进行无氧呼吸，B错误；硝化细菌是自养型生物，乳酸菌和硝化细菌均为原核生物，细胞内无内质网等细胞器，D错误。答案 C(1)正确识别带“藻”字的生物类别：颤藻、念珠藻、蓝球藻、发菜、鱼腥藻属于蓝藻(原核生物)，衣藻、轮藻、小球藻、黑藻、水绵属于真核生物。(2)正确识别带有菌字的生物：凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌，如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细菌；但也有几个特例属于原核生物，如乳酸菌、根瘤菌、红螺菌(注意：酵母菌、霉菌虽有“菌”，但属于真核生物)。(3)原核生物：衣原体(如沙眼衣原体)、支原体(无细胞壁)、立克次氏体常与原生动物(单细胞真核生物)如疟原虫、草履虫等混淆。【典例2】(2022·山东理综，5)下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是( )。A．原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸B．真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C．真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质D．真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统)，有利于细胞代谢有序进行解析 原核生物虽然没有线粒体，但有的也能进行有氧呼吸；真核生物细胞分裂的主要方式是有丝分裂；原核生物也是以DNA作为遗传物质，只有少数病毒是以RNA作为遗传物质；真核细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证细胞生命活动高效、有序地进行，故D正确。答案 D(1)“无线粒体≠不能进行有氧呼吸”，原核生物无线粒体，但大多数能进行有氧呼吸。(2)二分裂(原核细胞)≠无丝分裂(真核细胞)。19\n病毒与生活、生产热点——人体健康、禽畜疫病、脱病毒植物等1．常见的病毒2．病毒的知识构建寄生：病毒缺乏细胞所具有的酶系统和能量，只能在活细胞内生存增殖，如用活鸡胚培养H1N1型流感病毒。3．病毒与随机发生的生活、生产热点问题归类(1)病毒与人体健康：①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；②乙肝病毒破坏肝细胞；③脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；④HIV破坏淋巴细胞，使人几乎丧失一切免疫力；⑤高致病流感病毒引发禽流感等。(2)病毒与禽畜疫病：禽流感、猪瘟疫(HIV最初来自丛林灵长类，SARS最初来自果子狸)等。(3)病毒与果树、农作物、蔬菜生产：通过组织培养技术脱病毒的香蕉、马铃薯、蕃薯(地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、粮食的品质及产量。★ 常作为各省市及全国卷高考命题的热点扎堆进行考查，其中HIV引起的艾滋病为长效热点。考查内容涉及病毒的结构、细胞内寄生、逆转录、免疫等知识。【典例3】“甲型H1N1流感病毒”的H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质——血细胞凝集素和神经氨酸酶，病毒结构如图所示。下列叙述正确的是( )。19\nA．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物B．病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的C．甲型H1N1流感病毒具有较强的变异能力D．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养解析 本题借助甲流病毒考查蛋白质的合成场所与核酸的组成等内容。A错误；病毒虽然没有细胞结构，但其可在寄主细胞内繁殖，是生物。B错误；病毒蛋白质的合成是在宿主细胞的核糖体中进行的。C正确；单链RNA不稳定，容易发生变异。D错误：病毒专门营寄生生活，只有利用活细胞才可培养。答案 C规避4个易错点、突破1个疑难点易错点1 误认为单细胞生物都是原核生物 点 拨 单细胞的原生动物(如常见的草履虫、变形虫、疟原虫等)是真核生物；单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。易错点2 误认为生物名称中带有“藻”字的都是植物 点 拨 蓝藻(念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜等)属于原核藻类，但绿藻、红藻等属于真核藻类。易错点3 误认为生物名称中带有“菌”字的都是细菌 点 拨 ①细菌：从名称上看，凡是“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌，细菌属于原核生物。②放线菌：属于原核生物。③真菌类：属于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等)。易错点4 真原核生物的“不一定” 点 拨 (1)没有细胞核的生物不一定是原核生物。如病毒没有细胞结构。(2)真核细胞不一定都有线粒体。某些厌氧型动物如蛔虫。疑难点 为什么病毒是生物？ 点 拨 病毒被认作生物主要并不是因为能新陈代谢，恰恰相反病毒单独存在时不具备生物活性，不能独立进行新陈代谢。病毒被认作生物的主要原因是其能够进行增殖(产生后代并可遗传性状)。但应注意病毒不属于生命系统。纠错演练19\n(原创题)下列说法正确的是( )。A．病毒能够通过增殖延续子代，属于生命系统B．木耳、银耳、灵芝属于植物C．原核细胞没有细胞核，真核细胞不一定都有细胞核D．破伤风杆菌及蛔虫细胞都没有线粒体，只能进行无氧呼吸；根霉菌、酵母菌有线粒体，能进行有氧呼吸答案 C错因分析 (1)对生物界的类别界定不清晰，易错选B项。(2)对“生物”、“生命系统”、“细胞核”等基本概念的内涵、外延界定不清易错选A项或D项。用显微镜观察多种多样的细胞一、显微镜操作技能及相关知识总结1．显微镜的放大倍数(1)显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积。(2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。2．目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。(2)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。(3)物镜上端有螺纹，而目镜无。3．高倍镜与低倍镜观察情况比较物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大4.污物位置的快速确认方法19\n移动装片5．显微镜成像特点显微镜成放大倒立的虚像，例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。若物像在偏左上方，则装片应向左上方移动。移动规律：向偏向相同的方向移动(或同向移动)。6．视野中细胞数目的相关计算若视野中细胞成单行，则计算时只考虑长度或宽度，可根据放大倍数与实物范围成反比的规律计算。若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。二、显微观察类实验总结1．掌握实验操作的一般程序取材⇒(染色)⇒制片⇒显微观察。2．用显微镜观察的方式分为两种(1)原色观察：即观察材料不用染色，直接用显微镜观察即可。相关实验有：使用高倍显微镜观察几种细胞、用高倍显微镜观察叶绿体、观察植物细胞的吸水和失水等。(2)染色观察：即观察材料要经染色剂染色后才可用显微镜观察。相关实验有：观察DNA和RNA在细胞中的分布、用高倍显微镜观察线粒体、观察细胞的有丝分裂或减数分裂等。本考点在单科试卷中多次考查，但理综试卷5年内未单独命题，为冷考点。【典例】如下图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是( )。A．叶表皮细胞临时水装片的制作采用切片法B．①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小C．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用②③D．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器―→调节光圈―→移动标本―→转动细准焦螺旋19\n解析 切片法适用较大较硬的材料，而叶表皮细胞、口腔上皮细胞等临时装片的制作常用“装片法”，比较疏松的材料如根尖、花药则用压片法。①②中②的放大倍数大，③④中③的放大倍数大，⑤⑥中⑤的放大倍数大，若使放大倍数增大，应是②③⑤的组合。乙图细胞小、数目多，应是低倍镜下观察到的图像，转为丙(高倍镜下图像)应先把观察的物像移至视野正中央再转动转换器，换上高倍物镜。答案 C——不同材料临时装片的制作方法方法实验材料特点实验名称压片法比较疏松的材料，如根尖、花药等。实验中要压碎，以使细胞分散，便于观察观察根尖分生组织细胞的有丝分裂装片法微小生物(如草履虫、衣藻)或大型生物的部分细胞(如人口腔上皮细胞、叶表皮细胞)，直接观察观察DNA和RNA在细胞中的分布用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体观察植物细胞的吸水和失水切片法相对较大、较硬的材料，如花生生物组织中脂肪的检测多种多样的细胞 1．(2022·北京理综，2)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为( )。A．原子、分子、细胞器、细胞B．细胞、组织、器官、系统C．元素、无机物、有机物、细胞D．个体、种群、群落、生态系统解析 本题主要考查生命系统。从生命活动的角度来看，人体最基本的结构层次是细胞，然后依次为组织、器官、系统；元素、化合物、分子、细胞器等不属于生命系统的结构层次，种群、群落、生态系统是个体水平以上的结构层次，故B项正确。答案 B2．(2022·山东基本能力，54)乳酸菌是一类细菌，与动植物细胞相比，其细胞中没有( )。A．细胞核B．核糖体C．核酸D．蛋白质解析 此题考查原核细胞与真核细胞在结构和组成上的差异。乳酸菌为原核生物，原核细胞与真核细胞相比，没有核膜包被的细胞核，A符合题意。原核细胞和真核细胞均有核糖体、核酸和蛋白质等，B、C、D不符合题意。答案 A3．(2022·重庆理综，1)下列细胞亚显微结构示意图，正确的是( )。19\n解析 本题主要考查原核细胞与真核细胞亚显微结构的区别等知识。细菌细胞和蓝藻细胞都是原核细胞，有核糖体和拟核，但不应该有线粒体和叶绿体，选项A、B错误；水稻叶肉细胞和小鼠肝脏细胞都是真核细胞，都有核糖体和线粒体，但水稻是高等植物，其细胞内不应该有中心体，而动物细胞一般都有中心体，故选项C错误，选项D正确。答案 D病毒与生产、生活热点问题4.(广东生物，28改编)关于甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒的有关比较，不正确的是( )。A．均使感染者发烧，因此两者抗原相同B．感染不同的人后所引起的患病程度可能不同C．感染正常人体后均能引发特异性免疫反应D．均可能发生基因突变而改变传染性解析 虽然感染者所表现的发烧症状相同，但不一定两者的抗原就相同，故A错误。感染正常人后均能引发特异性免疫反应，但由于不同人的免疫能力不同，故患病程度可能不同，故B、C正确。两种病毒均有发生基因突变而改变传染性的可能，故D正确。答案 A显微镜使用相关知识的考查5.(2022·江苏单科，10)将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象是( )。A．菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体B．花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒C．人口腔上皮细胞中线粒体数目较多D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见19\n解析 当用光学显微镜观察时，可从菠菜叶片下表皮保卫细胞中直接观察到叶绿体，且呈绿色；细胞中的脂肪颗粒、线粒体和细胞核，本身不具有颜色，需经特殊染色处理后，才能够观察到。答案 A考向借鉴——他山之石6．(2022·上海生命科学卷)如图为测量保卫细胞长度的局部视野，下列表述错误的是( )。A．要测量该细胞的长度，需旋转目镜B．物镜从10换为40，图示测微尺每小格所代表的长度变小C．在不同放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度不同D．若视野中物像不清晰，会造成测量误差解析 测微尺在目镜上，在不同的放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度相同，故C错误，所以物镜由10×换为40×，测微尺每小格所代表的长度变小；图示测微尺不在保卫细胞直径上，需旋转目镜调节；视野中物像不清晰，会造成测量误差。答案 C(时间：45分钟)A级 基础演练1．(原创题)细胞是最基本的生命系统，生命活动离不开细胞。下列对此的理解不正确的是( )。A．没有细胞结构的病毒，其生命活动也离不开细胞B．变形虫的细胞能完成各种生命活动C．多细胞生物的生命活动由不同的细胞密切合作完成D．生命系统的各层次层层相依，具有相同的组成、结构和功能解析 病毒虽然没有细胞结构，但其必须寄生在活细胞内才能进行增殖等生命活动；单细胞生物依靠其单个细胞就能完成各项生命活动；多细胞生物通过细胞分化形成了不同种类的细胞，分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动；从生物圈到细胞，生命系统层层相依，但又有各自特定的组成、结构和功能。答案 D2．细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是( )。19\nA．英国科学家虎克最终建立了细胞学说B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性解析 A错误：建立细胞学说的是德国植物学家施莱登和动物学家施旺；B错误：细胞的发现者和命名者是英国科学家虎克；D错误：从细胞结构上说，除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞学说只说明了生物的统一性，没说明生物的多样性。答案 C3．下列是几种常见的单细胞生物结构示意图。有关该组生物的叙述错误的是( )。A．图中各细胞中都有两种核酸B．具有核膜、核仁的细胞是①②③C．生物②③④一定是异养生物D．③的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性解析 生物②是草履虫、③是变形虫，这两种生物是异养的。④是细菌，有的细菌是异养的，如根瘤菌；有的细菌是自养的，如硝化细菌。答案 C4．美国研究人员发现了一种含有集光绿色体的喜氧罕见细菌，每个集光绿色体含有大量叶绿素，使得细菌能够同其他生物争夺阳光，维持生存。下列有关该菌的叙述，正确的是( )。A．该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核B．该菌是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供C．由该细菌可知，细菌不一定都是分解者，也可以是生产者D．该菌是光能自养细菌，其光合作用的场所是叶绿体解析 由题意可知，该细菌属于生产者；细菌是原核生物，没有细胞核；细菌只含有核糖体一种细胞器，不含有线粒体等其他细胞器。答案 C5．(改编题)研究表明：引起世界恐慌的“非典型性肺炎”的病原体(SARS病毒)是一种冠状病毒，结构如图所示。下列有关该病毒的叙述，正确的是( )。19\nA．SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基B．SARS病毒属于原核细胞构成的生物C．SARS病毒能在培养基上生长繁殖D．SARS病毒进入人体后，人体能产生特异性抗体解析 SARS病毒的遗传物质为RNA，没有碱基T，故A不对；病毒无细胞结构，B不对；所有病毒都是寄生生活，必须在活的寄主细胞中才能生长增殖，C不对。答案 D题后反思 病毒营寄生生活，故不能在培养基上培养，只能在活细胞中生长繁殖。6．下列关于高倍物镜的叙述，正确的是( )。A．因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜C．换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜E.要观察图1所示微生物，应把载玻片向图2中甲方向移动F．与低倍物镜相比，高倍物镜下视野变暗，细胞变大，数目增多解析 用显微镜观察材料，必须用低倍镜先找到合适的部位，将其移到视野中央后，再换上高倍物镜，这时只能使用细准焦螺旋调焦。由于换上高倍镜后视野变暗，为得到适宜的亮度，可调节光圈及反光镜；E应向相同的方向移动；F中视野范围变小，细胞数目减少。答案 D错因分析 对显微镜的使用原则及高倍镜的使用方法不清楚。如A选项涉及到使用原则：任何时候都先低倍镜后高倍镜；E涉及到装片移动方向。7．成人身体约有1014个细胞。这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种。但是都有相同的基本结构，这说明( )。A．人体细胞既有多样性，又有统一性B．细胞的结构和功能基本相同19\nC．200多种不同的类型就是200多种不同的组织D．人体细胞的基本结构与草履虫相同解析 人体内的细胞数目多并且有不同的类型，这体现了细胞的多样性。同时这些细胞又都有相同的基本结构，这体现了细胞的统一性。答案 A8．(易错题)下列关于图示①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是( )。A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D．框图④内都是异养生物，且都能进行有丝分裂解析 烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物，营寄生生活，属于消费者；硝化细菌能进行化能合成作用，是生产者；酵母菌、硝化细菌、衣藻和金鱼藻都具有细胞结构且都有细胞壁，但细胞壁的成分有所不同；硝化细菌是原核生物可以通过二分裂增殖，不进行有丝分裂，有丝分裂是真核细胞的增殖方式之一。答案 C9．(原创题)请据图回答下列问题。(1)甲、乙两图中属于原核细胞的是________，属于真核细胞的是________。判断的主要依据为________________________________________________________________________。(2)甲、乙两细胞的统一性表现在________________________________________________________________________。(3)甲、乙两细胞的差异性表现在甲无________、________而乙有；甲只有________而乙还有其他细胞器。解析 图甲是原核细胞，图乙是真核细胞，它们的最大差别在于原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，它们的统一性表现在都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA分子。19\n答案 (1)甲 乙 甲无以核膜为界限的细胞核而乙有 (2)都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA分子 (3)核膜 染色体 核糖体10．(2022·福州八中质检)如图是某同学在“目镜10×，物镜40×”时显微镜下看到的图像，据图回答问题。(1)下列选项是有关显微镜的使用步骤的前一项是操作，后一项是目的，其中错误的是________。A．转动转换器：换用不同放大倍数的物镜B．调节细准焦螺旋：调节物镜与玻片标本之间的距离C．调节光圈：调节视野的大小D．调节反光镜：调节视野的亮度(2)欲将图中③所指的细胞移到视野的中央进行观察，则装片应向________方移动。(3)若装片上的细胞成单层均匀分布，那么该同学在目镜不变的情况下，换用10×的物镜去观察相同部位的细胞，按理论计算，视野内可容纳的完整细胞数目为________________个。(4)在一架光学显微镜的镜盒里有4个镜头，甲、乙一端有螺纹，甲较长、乙较短；丙、丁无螺纹，丙较长、丁较短。则放大倍数最大的镜头组合是________。(5)观察玻片标本时，若发现视野左侧较暗，右侧较亮，则应调节________。 A．目镜B．物镜C．光圈D．反光镜解析 (1)调节反光镜和光圈都可调整视野的明暗，故C错误、D正确。(2)③在视野的左下方，要将其移到视野的中央，应向左下方移动。(3)根据实物范围放大倍数的平方成反比的规律，设换镜后的细胞数目为x，则＝得x＝64(个)。(4)由所给条件可知：甲和乙均为物镜，甲的放大倍数较大；丙和丁均为目镜，丁的放大倍数较大，因此，放大倍数最大的组合为甲和丁。(5)视野左侧较暗、右侧明亮与目镜、物镜和光圈无关，在四个选项中只能调整反光镜。答案 (1)C (2)左下 (3)64 (4)甲和丁 (5)DB级 智能提升11．(原创题)中国疾病预防控制中心发布信息：“近期检测出三株NDM1耐药基因阳性细菌。其中，疾控中心实验室检出两株来自宁夏的新生儿；一株来自福建某老年患者”。下列关于“NDM1超级细菌”的叙述不正确的是( )。A．“NDM1超级细菌”具有与真核细胞相似的细胞膜、细胞质19\nB．从生命系统的结构层次来看，“NDM1超级细菌”既是细胞层次也是个体层次C．“NDM1超级细菌”的生命活动离不开细胞D．“NDM1超级细菌”与人体细胞相比，在结构上的主要区别是没有染色体解析 “NDM1超级细菌”属于原核生物，与真核生物人体的细胞相比，在结构上的主要区别是无以核膜为界限的细胞核。答案 D12．关于硝化细菌和酵母菌、颤藻和水绵的描述，错误的是( )。A．硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量B．硝化细菌无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异，酵母菌既可在DNA水平也可在染色体水平上产生可遗传变异C．生活状态下，颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色D．颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体解析 原核细胞无线粒体也能通过有氧呼吸获得能量。答案 A13．(分析推断题)有关病毒的起源及与细胞的关系，目前最能被接受的是：生物大分子―→细胞―→病毒。下列能支持“病毒的起源是在细胞产生之后”这一观点的事实是( )。A．所有病毒都是寄生的，病毒离开细胞不能进行新陈代谢B．有些病毒的核酸与哺乳动物细胞DNA某些片段的碱基序列十分相似C．病毒的化学组成简单，只有核酸和蛋白质两类分子D．病毒是目前发现的结构最简单的生物答案 A14．恩格斯曾经把“能量转化和守恒定律、细胞学说、达尔文进化论”并称为19世纪自然科学的三大发现，下列不属于细胞学说建立意义的是( )。A．将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来B．证明了生物之间存在着亲缘关系C．为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础D．证明了生物界与非生物界之间存在着统一性和差异性解析 细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，为生物进化理论提供了基础。答案 D15．如图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像(D中细胞取自猪的血液)，请据图回答问题。19\n(1)科学家依据________________将细胞分为原核细胞和真核细胞，属于原核细胞的是________________(填标号)。(2)图中能进行光合作用的是________(填标号)，A、B所示细胞都有的细胞器是________。(3)地球上最基本的生命系统是________，图中能表示生命系统个体层次的是________(填标号)。(4)提取细胞膜时通常选用D图中的________细胞，原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(5)B、E两类生物的主要区别：B类生物一般含________________，能进行光合作用，故其代谢类型是____________型。答案 (1)有无以核膜为界限的细胞核 B、E (2)B、C 核糖体 (3)细胞 B、E (4)红 哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多的细胞器 (5)光合色素 自养16．(常考易错题)(1)某同学在实验时，先用一块洁净纱布擦拭镜头，再在一干净载玻片中央滴一滴清水，放入一小块植物组织切片，小心展平后，放在显微镜载物台正中央，并用压片夹夹住。然后在双眼侧视下，将物镜降至欲接近玻片标本时停止。用左眼朝目镜里观察，同时转动粗准焦螺旋，缓缓上升镜筒。请指出该同学操作中不正确的地方并改正。________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)在用显微镜观察玻片标本时，如果要观察的物像位于视野的左上方，应向________移动玻片，方能使要观察的物像位于视野的中央；在玻片上写一个字母“b”，则在显微镜的视野中观察到的是________。(3)当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变、物镜换成40×时，则在视野中可看到细胞________个。(4)某课题小组为探究细菌细胞壁的化学成分，设计了如下实验。(已知糖类加硫酸水解后用碱中和，再加斐林试剂加热有砖红色沉淀生成；蛋白质与双缩脲试剂作用，生成紫色物质，且二者单独检验时互不干扰)①将细菌细胞粉碎后，用高速离心机分离得到细菌细胞壁。②将细菌细胞壁分成两等份，编号为A、B。19\n③取A加硫酸水解后用碱中和，再加斐林试剂并加热；取B加双缩脲试剂，摇匀。④预测实验现象及结论。a现象：A________________，B________________________________________________________________________；结论：________________________________________________________________________。b现象：A________________，B________________________________________________________________________；结论：________________________________________________________________________。c现象：A________________，B________________________________________________________________________；结论：________________________________________________________________________。d现象：A________________，B________________________________________________________________________；结论：________________________________________________________________________。解析 (1)用一块洁净纱布擦拭镜头是错误的，显微镜要用专门的擦镜纸擦拭；载玻片上放入切片后没盖盖玻片，标本制作切片后一定要盖盖玻片。(2)显微镜下看到的物像是倒像。(3)细胞在视野中排成一行，换高倍物镜后放大倍数(长度)为原来的4倍，看到的细胞数应为原来的。(4)糖类加硫酸水解后用碱中和，再加斐林试剂加热有砖红色沉淀生成；蛋白质与双缩脲试剂作用，生成紫色物质，且二者单独检验时互不干扰。根据题干中所给的这个信息，我们可以设计实验去探究细菌细胞壁中是否有糖类和蛋白质。可能的情况有：同时含有糖类和蛋白质，只含糖类或者只含蛋白质，既不含糖类也不含蛋白质。答案 (1)①“用一块洁净的纱布擦拭镜头”改为“用专门的擦镜纸擦拭镜头”；②放入植物组织切片后没加盖盖玻片，应加盖盖玻片 (2)左上方 “q” (3)2 (4)a出现砖红色沉淀 出现紫色 细菌细胞壁中含有糖类和蛋白质 b出现砖红色沉淀 不出现紫色 细菌细胞壁中含有糖类而不含有蛋白质 c不出现砖红色沉淀 出现紫色 细菌细胞壁中含有蛋白质，不含糖类 d不出现砖红色沉淀 不出现紫色 细菌细胞壁中不含有糖类和蛋白质19
