方法八 评析认识类试题题型特点通向成功的试金石5评析认识类试题是高考试卷中主观题常见题型。此类试题往往以一定的社会现象或时事热点材料为背景，然后创设问题情境，要求考生运用所学知识对情境中某一现象、某一问题或某一观点进行点评、辨析、评价、反驳(批驳)或发表看法等等。如：“请谈谈对……的认识(看法)”“如何看待……”“请对……进行评析(点评)”等等。评析认识类试题要求学生对试题所提供的材料和观点，运用马克思主义的立场、观点和方法或课本理论知识、国家方针政策进行辨别、分析的试题。这类试题解题时要求有辨有析，辨析结合，或有辨有评，辨评结合。辨是指辨别判断，析是指对判断运用相关知识(包括原理、观点、政策、制度等)进行分析说明。这种题型不仅可以考查考生对基础知识的掌握情况，而且可以有效考查学生的辩证思维能力、发散思维能力以及逻辑思维能力。这类题目有一定的综合性，难度稍大。5解题方法释难答疑的金钥匙5认识类与辨析类是评析认识类试题两种常见形式，下面着重介绍这两类试题的解答方法。一、认识类试题解答认识式主观题的一般步骤可分三步进行：步骤步骤关键词步骤详解第一步提出“是什么”即指出题目说(做)的是一件什么事，或题目观点是对还是错。要求用简洁的语言概括描述，概括时要有意识地往相关学科的理论知识上联系。但若设问中(或材料中)已有明确表述，则该点可省略第二步分析“为什么”可从分析某事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性等角度进行思考。①依据：即某事的经济、哲学、政治、文化的理论根据；②重要性：是某事的作用、意义、目的、目标等；③必要性：是某事当前存在的客观实际，即非做不可的原因；④可能性：某事存在哪些主、客观条件，使做这件事成为可能；⑤危害性：是做或不做某事将会导致的后果。分析设问中所描述现象出现的原因，一般分析理论原因或现实原因；分析其现实意义时，角度要全，要善于综合运用教材知识，多角度分析其“影响”5\n。若该现象正确，则分析其积极意义；若该现象错误，则分析其危害；若该现象正误相杂，则要一分为二，分别加以讨论第三步说明“怎么做”即说明针对某种现象、问题和观点应当怎么做，如何解决问题。从行为主体上讲，要弄清事件的主体是谁，是党、国家、公民、企业、消费者还是个人等等，对行为主体的相关行为进行分析，回答应采取哪些具体措施来解决问题。从内容来讲，—般从理论要求和现实要求这两个方面，把教材和国家的方针政策结合起来全面分析二、辨析类试题辨析题的解题可按以下四步进行：第一步，分析材料或观点，初步确定辨析对象、所用的理论范围，以及要辨析的问题复杂难易程度。如果题目是用古汉语、格言、俗语等作材料，先分析其含义，明确其意旨及所涉及知识概念。第二步，审清题干，给题干分层。然后找出每个层次辨析点，并分别对各个层次进行分析判断，这是准确回答辨析题的关键一步。第三步，对每层意思的观点先辨后析。“辨”即说明该层意思的观点正确还是错误，或什么条件下正确，什么条件下错误。针对必然正确或错误的观点，说明其正确或错误的理论依据。“析”即运用马克思主义的政治、经济、文化、哲学理论知识说明正确或错误的原因，即指出其理论依据。在“辨”与“析”的过程中，注意材料与理论知识有序对应与有机结合，切忌就就事论事，泛泛而谈。第四步，给出正确的结论或观点。在辨析的基础上，指明坚持正确观点的意义，或揭露错误观点的实质或危害。对于第四步可以在解题时灵活处理，是否回答视题目设问要求和材料要求而定。55\n典例精讲透析经典的大讲堂5什么是好电影，不同的人有不同的看法。电影经常出现“叫好”和“叫座”的矛盾，有些电影的艺术价值很高，但是票房却遭到冷遇；有些电影过度关注“眼球效应”，缺乏社会主义核心价值观这样立得住的文化内核，虽获得高票房，却是“低口碑”。结合材料，回答下列问题：有人认为，只要能“叫座”的电影就是好电影。请运用矛盾的观点对此加以评析。【解析】 这是一道典型的评析类试题。首先通过审核明确题目评析对象是只要能“叫座”的电影就是好电影，理论知识范围是矛盾的观点。其次检索理论知识内容，矛盾的观点有：矛盾的含义(矛盾的基本属性)、矛盾的普遍性、特殊性、矛盾的普遍性和特殊性、主次矛盾、矛盾的主次方面。因为本题是评析题，要用辩证的观点来看待“叫座”和“叫好”矛盾关系，由此可以确定本题所用理论知识应是对立统一的知识。另外，分析“叫座”和“叫好”关系时，还要涉及矛盾的主次方面，两点论和重点论的关系，“叫好”起主导作用，不能主次不分。【答案】 “叫座”与“叫好”是既对立又统一的两个方面，“叫座”固然重要，但离开“叫好”，“叫座”将不能持续，好电影应该既“叫座”又“叫好”。在“叫座”与“叫好”两个方面中，“叫好”体现了电影的艺术性与思想性，处于支配地位，起着主导作用。题中观点不仅割裂了矛盾双方的依存关系，也颠倒了主次。我们必须坚持两点论与重点论的统一。5变式训练学以致用的训练营5\n阅读材料，完成下列要求。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的栋梁。近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高。如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“‘火烧邱少云’违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。5\n方法八 评析认识类试题【变式训练】【答案】 价值观影响人们对事物的认识和评价，只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观，从而做出正确的价值评价。受错误价值观的驱动，否定英雄的言论歪曲了历史，遮蔽了真相，导致人们思想的混乱。只有尊重历史，坚持真理，树立和弘扬正确的价值观，才能抵制否认英雄的谣言，消除其影响。【解析】 用审题可知，本题的知识范围是“价值观知识”，答题方向是“批驳”，批驳行为客体是“对否认英雄的错误言论”。本题立意就是批驳错误观点，树立正确的价值观，考查学生的调动和运用知识能力、描述和阐释事物的能力等。评析认识类一般会多角度、多方面地进行辩证的评析，而本题只是运用理论批驳错误观点，难度相对小一点，只要运用理论知识，按一定逻辑指出错误言论不成立原因即可。5
