专题训练10—1 遗传的分子基础(1)一、选择题【必考集训】1.下图表示生物体内核酸的基本单位——核苷酸的模式图,下列说法正确的是( )A.DNA与RNA在核苷酸上的不同点只体现在②方面B.③在线粒体内共有4种C.人体内的③有5种,②有2种D.如果要构成腺苷三磷酸,只需在①位置上加上2个磷酸基团2.(2022浙江绍兴选考模拟)利用小鼠进行肺炎双球菌的活体转化实验,其处理和结果如下表所示。组别实验处理实验结果1注射R型菌小鼠不死亡2注射S型菌小鼠死亡3注射加热杀死的S型菌小鼠不死亡4注射加热杀死的S菌+R型菌小鼠死亡根据实验进行分析,下列叙述正确的是( )A.R型活菌有毒B.S型活菌有毒C.DNA是转化因子D.DNA是遗传物质3.(2022浙江省名校协作体联考)下列关于双链DNA分子的叙述,正确的是( )A.DNA单链上相邻碱基以磷酸二酯键相连B.DNA分子的基本骨架能够储存遗传信息C.两条链上的碱基遵循A与U、G与C的配对原则D.DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸链盘旋而成的4.下图表示科研人员探究“烟草花叶病毒(TMV)遗传物质”的实验过程,由此可以判断( )A.水和苯酚的作用是分离病毒的蛋白质和RNAB.TMV的蛋白质不能进入烟草细胞中C.侵入烟草细胞的RNA进行了逆转录过程D.RNA是TMV的主要遗传物质5.(2022浙江9+1联盟联考)“制作DNA双螺旋结构模型”的实验中,若有4种碱基塑料片共20个,其中4个C,6个G,3个A,7个T,脱氧核糖和磷酸之间的连接物14个,脱氧核糖塑料片40个,磷酸塑料片100个,代表氢键的连接物若干,脱氧核糖和碱基之间的连接物若干,则( )A.能搭建出20个脱氧核苷酸B.搭建的分子片段中每个脱氧核糖都与2个磷酸相连C.能搭建出47种不同的DNA分子模型D.能搭建出一个4碱基对的DNA分子片段6.下图表示有关噬菌体侵染细菌的实验,下列相关叙述正确的是( )A.将噬菌体直接接种在含有32P的培养基中可获得32P标记的噬菌体5\nB.与被标记的噬菌体混合的细菌也要用放射性同位素标记C.实验一中,培养时间过短会影响上清液中放射性物质的含量D.实验一中,搅拌不充分会影响上清液中放射性物质的含量7.(2022海南高考,24)DNA分子的稳定性与碱基对之间的氢键数目有关。下列关于生物体内DNA分子中(A+T)/(G+C)与(A+C)/(G+T)两个比值的叙述,正确的是( )A.碱基序列不同的双链DNA分子,后一比值不同B.前一个比值越大,双链DNA分子的稳定性越高C.当两个比值相同时,可判断这个DNA分子是双链D.经半保留复制得到的DNA分子,后一比值等于18.(2022浙江绿色联盟联考)下图为DNA分子结构片段平面图。下列有关该图的描述,正确的是( )A.①和②交替连接构成该片段的基本骨架B.④的名称是胞嘧定脱氧核苷酸C.⑥和⑧分别为腺嘌呤和胸腺嘧啶D.DNA复制时断开⑨需要DNA聚合酶9.(2022浙江名校协作体期初考)某真核生物核DNA片段有100个碱基对,其中A占20%,下列有关该片段复制过程的描述,正确的是( )A.复制2次需要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸160个B.复制形成的子代DNA分子片段中C+GA+T与亲代不同C.双链全部解开后在DNA聚合酶催化下合成子链D.复制形成的2个DNA分子位于姐妹染色单体上10.(2022浙江杭州期末)用R型和S型肺炎双球菌进行实验,其过程和结果如图所示。下列关于该实验的叙述,错误的是( )A.该实验说明R型菌是无毒的B.该实验说明R型菌在一定条件下可转化为S型菌C.加热杀死的S型菌无致死性是因为其蛋白质已变性失活D.在一定条件下R型菌实现转化是因为其发生了基因突变【加试提升】5\n11.下列有关生物体遗传物质的叙述,正确的是( )A.豌豆的遗传物质主要是DNAB.遗传物质在亲代与子代之间传递性状C.酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上D.真核生物细胞中的遗传物质都是DNA,病毒中的遗传物质都是RNA12.(2022浙江温州“十五校联合体”联考)下列关于噬菌体侵染细菌实验、肺炎双球菌转化实验的叙述,正确的是( )A.噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是主要的遗传物质B.噬菌体侵染细菌实验中,T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的C.S型菌的DNA经RNA酶处理后,不能使活的R型菌转化成S型菌D.肺炎双球菌活体转化实验,可推测转化因子存在于S型菌中且有较高的热稳定性13.斑马身上黑白相间的条纹漂亮而雅致,是同类之间相互识别的主要标记之一,更是一种适应环境的保护色。这些条纹的出现是由斑马本身DNA分子的特异性决定的,而不同物种的DNA分子的特异性主要取决于( )①(A+G)(T+C)的不同 ②(A+T)(G+C)的不同 ③(A+U)(G+C)的不同 ④脱氧核糖的排列顺序 ⑤核糖的排列顺序⑥脱氧核苷酸的排列顺序A.①⑤B.②⑥C.③④D.②③④⑥14.(2022浙江模拟)1952年,“噬菌体小组”的科学家赫尔希和蔡斯以噬菌体为实验材料,进行了一系列实验。下图为用32P标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌(T2噬菌体专性寄生在大肠杆菌细胞内)的实验,下列叙述错误的是( )A.锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的,其内的营养成分中不含32PB.测定发现在搅拌、离心后的悬浮液中含有0.8%的放射性,可能的原因是培养时间较短,有部分噬菌体没有侵入大肠杆菌,仍存在于培养液中C.当接种噬菌体后培养时间过长,发现在搅拌、离心后的悬浮液中也有放射性,最可能的原因是复制增殖后的噬菌体从大肠杆菌体内释放出来D.在培养基中加入用32P标记的脱氧核苷酸作为合成DNA的原料,再接种T2噬菌体,其体内的DNA会被标记上32P二、非选择题15.欲探究禽流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA,请根据以下提供的实验材料与用具,提出实验思路,预测实验结果并进行分析。材料用具:显微注射器、禽流感病毒的核酸提取物、活鸡胚、DNA酶、RNA酶等。(说明:活鸡胚的培养方法不做要求)(1)实验思路:(2)预测实验结果及结论: 。 (3)从注射的物质看,该实验所依据的生物学原理是 。从实验结果的检测看,该实验所依据的生物学原理是 。 专题训练10—1 遗传的分子基础(1)5\n1.C 解析 DNA与RNA在核苷酸上的不同点体现在②和③两方面,A项错误;线粒体中既含有DNA,也含有RNA,因此③在线粒体内共有5种(G、C、A、T、U),B项错误;人体含有DNA和RNA两种核酸,因此人体内的③有5种,②有2种,C项正确;如果要构成腺苷三磷酸(ATP),②必须为核糖,③必须为A,且要在①位置上加上2个磷酸基团,D项错误。2.B 解析 活体转化实验仅证明加热杀死的S型菌内存在某种转化因子,不能确定DNA就是转化因子,根据表格中内容可确定S型菌具有毒性,能够使小鼠死亡。3.D 解析 DNA单链上相邻碱基以脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖相连,A项错误;DNA分子中,磷酸和脱氧核糖交替排列在外侧形成基本骨架,碱基排列在内侧,而碱基对的排列顺序储存遗传信息,B项错误;两条DNA链上的碱基遵循A与T、G与C的配对原则,C项错误;DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸链盘旋而成的,D项正确。4.A 解析 由于TMV放在水和苯酚中震荡后,其组成成分RNA和蛋白质能分开,所以可判断水和苯酚的作用是分离病毒的蛋白质和RNA,A项正确;TMV的蛋白质能进入烟草细胞中,但不能使正常烟草感染病毒,B项错误;图中结果是正常烟草感染病毒,但不能说明侵入烟草细胞的RNA进行了逆转录过程,C项错误;RNA是TMV的遗传物质,没有体现它是主要遗传物质,D项错误。5.D 解析 脱氧核糖和磷酸之间的连接物14个,根据此条件可知只能搭建出14个脱氧核苷酸,或只能搭建出一个4碱基对的DNA分子片段;搭建的分子片段中有6个脱氧核糖都与2个磷酸相连,还有2个脱氧核糖只与1个磷酸相连;由于A=T有3对,G=C有4对,因此能搭建的DNA分子模型种类少于44种。6.D 解析 噬菌体是病毒,没有细胞结构,不能在培养基上独立生存,A项错误;与被标记的噬菌体混合的细菌不能用放射性同位素标记,B项错误;实验一中,35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳,噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳没有进入细菌,经过搅拌后与细菌分开,再经过离心后分布在上清液中,因此培养时间过短不会影响上清液中放射性物质的含量,C项错误;搅拌的目的是将吸附在细菌表面的噬菌体蛋白质外壳与细菌分开,若搅拌不充分会影响上清液中放射性物质的含量,D项正确。7.D 解析 双链DNA分子中,互补碱基两两相等,即A=T,C=G,则A+C=G+T,即A+C与G+T的比值为1,因此,碱基序列不同的双链DNA分子,(A+C)/(G+T)比值相同,A项错误;DNA分子中,C和G之间有3个氢键,A与T之间有2个氢键,则C与G的含量越高,DNA稳定性越高,因此,(A+T)/(G+C)比值越大,C与G的含量越低,双链DNA分子的稳定性越低,B项错误;当两个比值相同时,这个DNA分子可能是双链,也可能是单链,C项错误;经半保留复制得到的DNA分子,(A+C)/(G+T)比值等于1,D项正确。8.A 解析 ①磷酸和②脱氧核糖的交替排列构成了DNA分子的基本骨架,A项正确;④是一分子磷酸+一分子脱氧核糖+一分子胞嘧啶,但①是上一个脱氧核苷酸的磷酸,④不是胞嘧啶脱氧核苷酸,B项错误;⑥和⑧分别为鸟嘌呤和胸腺嘧啶,C项错误;DNA复制时断开⑨需要解旋酶,D项错误。9.D 解析 一个DNA中有100个碱基对,其中A占碱基总数的20%,则A=T=100×2×20%=40(个),G=C=60个,一个DNA复制2次形成4个DNA分子,DNA分子增加3个,因此参加到复制过程中游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸40×3=120(个),A项错误;复制时遵循碱基互补配对原则,所以形成的子代DNA分子片段中C+GA+T与亲代相同,B项错误;DNA分子的复制过程是边解旋边复制的过程,C项错误;复制形成的2个DNA分子位于姐妹染色单体上,D项正确。10.D 解析 注射R型菌到小鼠体内,小鼠存活,说明R型菌无毒,A项正确;将加热杀死的S型菌和R型菌混合,能够重新出现S型菌,说明在一定条件下R型菌能被S型菌中的某种物质转化,B项正确;加热杀死S型菌,S型菌的毒性消失,说明其表达毒性的相应蛋白质类物质失活变性,C项正确;一定条件下,R型菌转化为S型菌是基因重组,D项错误。11.C 解析 豌豆的遗传物质是DNA,A项错误;遗传物质在亲代与子代之间传递遗传信息,而不是传递性状,B项错误;酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上,C项正确;真核生物细胞中的遗传物质都是DNA,病毒中的遗传物质是DNA或RNA,D项错误。12.D 解析 噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质,并没有证明DNA是主要的遗传物质,A项错误;噬菌体是病毒,没有细胞结构,不能在培养基上独立生存,因此T2噬菌体的DNA是不能用32P直接标记的,B项错误;根据酶的专一性原理,RNA酶不能水解DNA,因此S型菌的DNA经RNA酶处理后没有发生变化,仍能将R型菌转化为S型菌,C项错误;肺炎双球菌活体转化实验,将加热杀伤的S型菌与R型菌混合后注入小鼠体内,小鼠死亡,且在死亡小鼠中分离出S型菌,由此可推测转化因子存在于S型菌中且有较高的热稳定性,D项正确。5\n13.B 解析 根据碱基互补配对原则,A=T,C=G,则不同物种的DNA分子中(A+G)/(T+C)都等于1,①错误;不同物种的DNA分子中(A+T)/(G+C)的不同,②正确;DNA分子中不含U,③错误;不同物种的DNA分子中脱氧核糖的排列顺序相同,④错误;DNA分子中不含核糖,⑤错误;不同物种的DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序不同,⑥正确。14.D 解析 锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的,其内的营养成分中不含32P,A项正确;测定发现在搅拌、离心后的悬浮液中含有0.8%的放射性,可能的原因是培养时间较短,有部分噬菌体没有侵入大肠杆菌,仍存在于培养液中,B项正确;当接种噬菌体后培养时间过长,发现在搅拌、离心后的悬浮液中也有放射性,最可能的原因是复制增殖后的噬菌体从大肠杆菌体内释放出来,C项正确;T2噬菌体必须寄生在活细胞中,不能用培养基培养,D项错误。 15.(1)实验过程中可设计两组实验,即A组和B组,用显微注射技术,向A组活鸡胚细胞中注射适量的禽流感病毒的核酸提取物与DNA酶混合物;向B组活鸡胚细胞中注射等量的禽流感病毒的核酸提取物与RNA酶混合物。(2)若A组活鸡胚中有禽流感病毒产生,B组中没有禽流感病毒产生,则禽流感病毒的遗传物质是RNA;若A组活鸡胚中无禽流感病毒产生,B组中有禽流感病毒产生,则禽流感病毒的遗传物质是DNA(3)酶具有专一性 核酸控制生物的性状解析 (1)本实验的目的是探究禽流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA,因此实验过程中可设计两组实验,即A组和B组,用显微注射技术,向A组活鸡胚细胞中注射适量的禽流感病毒的核酸提取物与DNA酶混合物;向B组活鸡胚细胞中注射等量的禽流感病毒的核酸提取物与RNA酶混合物。(2)若A组活鸡胚中有禽流感病毒产生,B组中没有禽流感病毒产生,则禽流感病毒的遗传物质是RNA;若A组活鸡胚中无禽流感病毒产生,B组中有禽流感病毒产生,则禽流感病毒的遗传物质是DNA。(3)从注射的物质看,该实验所依据的生物学原理是酶具有专一性,即DNA酶能分解DNA,而RNA酶能分解RNA。从实验结果的检测看,该实验依据的生物学原理是核酸控制生物的性状。5
