综合训练9 语言知识+语言表达+默写+小说阅读(用时:40分钟)1.下列各句中没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是( )A.马克思发现了人类历史的发展规律,即历来为繁芜(wǔ)丛杂的意识形态所掩盖的一个简单事实……B.100年后的今天,在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷(jiā)索下,黑人的生活备受压榨。C.至于这一回弹雨中互相救助,虽陨身不恤(xù)的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。D.他蜷(quán)缩在绳绑里,一阵惊惶和痛苦的抽搐散布到他脸上每一根筋络,但是他没有叹一口气。阅读下面的文字,完成第2~3题。【甲】最近,网上留传的一则《互联网诊疗管理办法》引发业内广泛关注。【乙】按这个“征求意见稿”的说法,互联网医疗将设置执业资质红线,并只能开展医疗机构间的远程会诊和慢性病管理业务。如此一来,没有绑定线下医疗机构,或是没有实体执业资格的互联网医疗平台,面临倒掉的风险。【丙】有人担忧,这样一刀切对产业发展十分不利。讨论这个问题,首先要正视互联网医疗的本质和价值。从本质上讲,互联网医疗提供的也是医疗服务,只不过用了更现代化的平台和科技手段。它并未改变人们对医疗的期待,如果达不到好的医疗效果,再炫的互联网技术也于事无补。2.文段中加点的词,运用不正确的一项是( )A.留传 B.并 C.期待 D.于事无补3.文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是( )A.甲 B.乙 C.丙4.(2022浙江模拟)下列各句中,没有语病的一句是( )A.除非一个国家愿意放弃互联网商业带来的巨大红利,彻底禁止智能手机的应用,否则它就不可能真正地回避新媒体传播所带来的问题。B.生活从来都是要自己去争取和奋斗。努力了,奋斗了,不论其结果是喜是悲,可以慰藉的是,你总不枉在这世界上白活了一场。C.有的外国人在赞誉中国美术片独特风格的同时,也指出过“习惯于完整的故事和懒洋洋的叙述”“很难捉摸到时代脉搏的跳动”等批评意见。D.作为时下最火的男神,许多人喜欢宋仲基的原因又怎会仅仅是因为一个“帅”字?全面了解宋仲基需要从戏内和戏外来解读他。5.阅读下面的新闻材料,用一句话概括这则新闻的内容。教育部办公厅日前印发《关于做好2022年义务教育招生入学工作的通知》,明确提到,就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。也就是说,8月31日有可能不再是小学入学铁定的截止日期了。教育部的通知对入学年龄的松绑让人看到了呼吁已久的弹性入学制的曙光,也体现出了教育对个体的尊重。长期以来,为了体现教育公平,我们在入学年龄上一直都是“一刀切”,而事实上,孩子之间的个体差异是非常大的,越是低龄体现得越明显。6.新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论,请点评下面的这则新闻。要求:见解独到,是非分明,不超过50字。4\n为抗议韩国部署“萨德”系统及韩国乐天集团为“萨德”提供部署地行为,昨天,途牛、同程等部分旅行社宣布暂停赴韩国旅游业务,并开始陆续下架韩国旅游产品。同时,国家旅游局发布了赴韩国旅游提示,建议游客“慎重选择目的地”。对此,不少旅游企业昨天都以公开或不公开的方式对赴韩旅游产品做出了调整。其中,同程和途牛公开表态对韩国部署“萨德”系统及韩国乐天集团为“萨德”提供部署地表示强烈愤慨。同程旅游称将“本着国家利益大于一切的原则开展业务”,采取措施调整下线旅游产品线路。途牛则从即日起将韩国方向跟团游、自助游产品全线下架,停止售卖。7.补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)(1)故九万里, , 。 (《庄子·逍遥游》)(2)吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也; , 。 (《荀子·劝学》)(3)渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨; , 。 (王勃《滕王阁序并诗》)(4)寻寻觅觅, , 。 (李清照《声声慢》)(5)人生得意须尽欢, 。 ,千金散尽还复来。 (李白《将进酒》)8.阅读下面的作品,完成第(1)~(4)题。预 演(苏联)杜姆巴泽我们是老同学,当时我们俩并排坐在最后一排课桌。当老师转身在黑板上写字的时候,我们常一起冲着老师的后背做鬼脸儿。我们还一起参加期末补考。那是十五年前的事了。十五年来我们一直没有见过面。今天,我终于怀着激动的心情登上了四层楼……不知道他是否还能认出我来。我毅然按了一下电铃。“不怕烂掉你的臭爪子,可恶的东西!震得整个房子嗡嗡响。什么时候你才能改掉这个坏习惯?”里面传出一阵叫骂。我羞得满面通红,连忙把手塞进口袋。前来开门的是一个淡黄头发的女孩,看上去约莫有八九岁。“努格扎尔·阿马纳季泽在这儿住吗?”“他是我爸爸。”“你好,小姑娘,我是绍塔叔叔,是你爸爸的老同学。”“噢,您请进来吧!……玛穆卡!爸爸的同学绍塔叔叔来了。”女孩朝里边喊了一声,领着我向屋子里走去。迎面冲出一个六岁左右的小男孩,浑身是墨水污迹。“你们的爸爸妈妈在家吗?”“不在。他们很快就会回来的。”“你俩在做什么呢?”我问。4\n“我们在玩‘爸爸和妈妈游戏’。我当爸爸,姆济娅当妈妈。”玛穆卡对我说。“你们玩吧,我不妨碍你们。”我一面点着烟,坐在沙发上。“不知道努格扎尔过得怎么样,”我寻思着,“生活安排得好不好?是不是幸福?”孩子们尖利的喊叫声把我从遐想中唤醒过来。“喂,孩子他妈!今天做了什么好吃的?”玛穆卡问道,显然是模仿某个人的。“吃个屁!我倒要问问你,我拿什么来做饭?家里啥也没有!”“你的嘴可真厉害!”“昨天夜里你跑哪儿逛去了?说!”姆济娅握着两个小拳头,叉腰站着。“你管不着!”“什么,我管不着?好吧,我叫你出去鬼混!”“你疯啦?”“我受够了!够了!今天我就回娘家去,孩子统统带走!”“不准动孩子,你自己爱上哪儿就上哪儿!”“没那么简单!”“把儿子给我留下!”“不行,我已经说了!”姆济娅高声叫道。“你听着:把儿子留下!要不然……”玛穆卡抱起枕头,一下子砸在姆济娅身上。“好哇,你敢打人?畜生!”姆济娅抡起洋娃娃,狠狠地打在弟弟头上。她打得那样厉害,玛穆卡的两眼当即闪出了泪花。我跳起来把他们拉开。“孩子,真不知道害臊。这是什么游戏哟!”“放开我,尼娜!”姆济娅突然朝我喊。“你们这些邻居不知道他是什么玩意儿!我整天受他的气,没法跟他过下去了,我的血全被他吸干了,可恶的东西!你们瞧,我瘦成了什么样子!”姆济娅用纤细的指头戳了戳她那玫瑰色的脸蛋儿。“别信这个妖婆的鬼话!”玛穆卡冲我说。“不要吵了!”我实在控制不住,向他们大吼了一声。孩子们恐惧地盯着我。我喘过一口气,勒令两个孩子向我发誓,保证往后不再扮演他们的爸爸妈妈,然后便步履蹒跚地离开了这个家。“看来,我的朋友生活得蛮‘快活’的!”我一路上想着姆济娅和玛穆卡,他们表演了一幕未来家庭生活的丑剧。(有删改)(1)小说开篇写“十五年前的事”,有什么作用?请作具体说明。(2)请结合小说中“我”拜访“老同学”的这段经历,简要分析“我”的心理变化过程。(3)试分析小说结尾画线句的含义和作用。(4)小说中“老同学”并未出场,而是重点描写了两个孩子的游戏,请结合全文探究这样安排的好处。4\n答案：1.D 解析A项,“芜”应读“wú”。B项,“索”应为“锁”。C项,“陨”应改为“殒”。2.A 解析“留传”应为“流传”。3.A 解析将“《互联网诊疗管理办法》”中的书名号改为引号。4.A 解析B项,否定失当,应改为“你总不枉在这世界上活了一场”。C项,动宾搭配不当,将“指出”改为“提出”。D项,“原因”与“因为”杂糅。5.为小学生入学年龄松绑体现了教育对个体的尊重。6.韩美在韩部署“萨德”,中国旅游局、旅游企业纷纷做出抗议。这体现了中国人民的爱国情怀,也体现了我们对地区和平的维护。7.(1)则风斯在下矣 而后乃今培风 (2)吾尝跂而望矣 不如登高之博见也 (3)雁阵惊寒 声断衡阳之浦(4)冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 (5)莫使金樽空对月 天生我材必有用8.参考答案(1)①通过追述“十五年前的事”,突出了“老同学”学生时代的调皮,表明了同学友情的深厚。②交代了“我”登门拜访老同学的原因,也为下文写老同学如今的生活做了铺垫。解析回答此题,需要把握一个基础知识,即小说开头的作用,一般有以下几点:开宗明义,点题,引出话题,总领全文,奠定全文感情基调,渲染气氛,铺垫、对比、反衬,欲扬先抑、设置悬念等。本题结合文本内容可以得出答案。小说通过对“十五年前的事”进行追忆,表现那个时代无忧无虑的少年时光,突出同学之间的深厚友谊,同时为下文做铺垫。(2)参考答案即将见到久别的老同学时内心的激动;担心老同学会不认得自己的不安;按门铃时听到屋子里有斥责声时的羞怯;进屋后坐在沙发上等待“老同学”寻思“老同学”境遇时的关切期待;了解到老同学家庭现状后的愤怒失望。解析此题考查分析作品结构、概括作品主题的基本能力。分析“我”的心理变化过程,可结合文本内容“我终于怀着激动的心情登上了四层楼”“不知道他是否还能认出我来”“不知道努格扎尔过得怎么样?”“看来,我的朋友生活得蛮‘快活’的!”等可以归纳出答案来。(3)参考答案这段文字表明老同学的生活现状很糟糕,孩子也很可能成为他们的翻版;点题(点出了“预演”的内涵);点明了文章主旨,警示人们重视言传身教(家庭教育)的影响。解析此题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的基本能力。小说结尾的作用,结构上点题、首尾呼应、总结全文,内容上突出人物品质、情感、点明中心、深化中心等。此题可以结合文本内容加以分析。(4)参考答案通过一对儿女的游戏巧妙展开情节,生动曲折,侧面表现了老同学的生活境况;使“老同学”的形象更生动丰满,即不注重个人修养,生活散漫,没有责任心;使小说的主旨更鲜明突出,警示人们注重自身言行;更吸引读者,留下想象与思考的空间。解析此题考查探讨作者的创作背景和创作意图的基本能力。这是一道开放性的题,首先要明确自己的观点,然后结合文本的具体内容,来阐述自己的理由。此题是一个探究题目,通过一对儿女的游戏巧妙展开情节,使“老同学”的形象更生动传神,使小说的主旨更鲜明突出。4
