湘教版八下第八章第五节第1课时《黄土高原的区域发展与居民生活》教案教材分析本节教材包括“自然地理概况”“传统生活方式的转变”“区域发展与生活质量提升”三部分内容。本课时主要学习“自然地理概况”部分，第1自然段介绍了黄土高原的位置和范围，强调了黄土高原黄土分布的范围及厚度，为后面阐述主要生态环境问题和独特的黄土地貌作好铺垫；第2自然段没有面面俱到地介绍黄土高原的气候、河流等自然地理特征，而是扼要讲述了黄土高原水土流失严重的自然原因、沟壑纵横的地表形态及黄土地貌类型。教材安排了“黄土高原在中国的位置”“黄土高原地形分布”两幅地图和“黄土高原的塬、墚、峁”的“阅读”材料。“阅读”材料是正文内容的延伸和拓展，引导学生了解黄土高原独特的地貌类型。教材最后安排了一组相关“活动”，引导学生了解黄土高原的主要生态问题——水土流失，并通过讨论交流，探究导致水土流失严重的自然原因(地形、土壤、气候、植被等)和人为原因(不合理的人类活动破坏植被)，从而使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系以及人类活动对自然环境的影响。教学目标知识与能力：1.运用地图和资料，说出黄土高原的地理位置和范围，找出位于黄土高原上的主要省区及城市。2.了解黄土高原的自然环境和地貌特征，运用资料分析黄土高原水土流失严重的原因和影响。过程与方法：1.通过阅读地图，培养学生读图、析图，从地图中获取地理信息的能力。2.通过讨论探究水土流失严重的原因，培养学生的读图分析能力及归纳整理能力。情感、态度与价值观：通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。教学重难点教学重点：黄土高原的自然环境和生态环境问题及成因。教学难点：水土流失的原因和影响。教学方法读图分析法、讲授法、自主学习法、合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图
情境导入：播放视频《安塞腰鼓》教师：豪迈粗犷的安塞腰鼓仿佛把我们带进了那一片黄土地，它的诞生与发展与当地的地理环境和历史文化有着很大的关系，今天就让我们一起来学习世界最大的黄土堆积区——黄土高原。观看视频借助视频，帮助学生理解这里的自然环境和风土人情。活动一：自主探究识概况出示“黄土高原在中国的位置”“黄土高原地形图”“中国气候类型分布图”等相关地图和资料，引导学生通过回答问题，自主完成读图、析图，圈画地理事物，并进行展示交流。1.说一说黄土高原的地理位置。引导学生从绝对位置（经纬度）和相对位置两方面进行描述。2.结合地图，圈画主要地理事物，描述黄土高原的范围四至。3.说一说，黄土高原包括哪些省级行政区？4.找出位于黄土高原的省级行政中心。5.对照地图上的高度表，说一说，黄土高原的海拔高度有何特征？6.对照地形图上的颜色差异和河流流向，描述黄土高原的大致地势特征。7.结合上图说一说，黄土高原的气候类型及特征8.描画出黄河及其支流汾河、渭河，说一说它们的流向和流经的省区。9.阅读：黄土高原的塬、墚、峁在黄土高原上，塬是指平坦的黄土高地，周围为沟谷所环绕，是高原表面受流水侵蚀而形成的一种地貌。面积较大者如陇东的董志塬、陕北的洛川塬。黄土塬地势坦荡，有利于农业生产和交通运输。墚是指长条形的黄土高地，峁是指孤立的黄土丘。墚和峁通常是共生的，形成黄土丘陵，其中沟谷纵横，流水深切。墚、峁根据问题，自主读图、析图1.结合地图说一说2.画一画，说一说3.查找省区，记一记4.太原、西安、兰州5.观察图例，判断分析：1000——2000米6.地势西北高、东南低7.找一找，说一说8.描画河流，说一说9.读一读，看一看，比一比三种地貌的差异，说一说其形成过程：塬——墚——峁通过自主阅读地图，梳理自然地理概况，把握地理要素特征，培养学生的自学能力和归纳整理地理信息的能力通过自学归纳、交流分享，给学生充分思考、学习的时间，充分发挥学生的主观能动性动手描，动脑想，用心记，手、脑、心并
地形支离破碎，不利于农业生产，也给人们的日常生活带来不便。出示：黄土塬、黄土墚、黄土峁景观图，对比观察三种地貌的差异，推理其形成过程。再次出示：“沟壑纵横”“支离破碎”的黄土高原景观看一看用，培养对地理事物的认知能力和综合分析能力活动二：合作探究析成因教师：沟壑纵横、支离破碎的黄土高原生态环境十分脆弱，在降水集中的夏季，尤其是暴雨期间，容易遭受侵蚀，水土流失十分严重。引导学生进行分组合作探究，讨论以下问题：1.黄土高原的水土流失以7—8月最为严重，其产沙量一般占年产沙量的80%以上，且往往又是几场暴雨造成的。想一想，这是为什么？2.黄土高原每年流失大量土壤。引起水土流失的原因，既有自然原因，也有人为原因。议一议，黄土高原为什么会成为中国乃至世界上水土流失最为严重的地区？3.黄土高原水土流失严重，对当地和河流下游有什么影响？出示：漫画出示：黄河中游和下游景观图1.一方面：黄土高原的生态环境十分脆弱，土质疏松，缺乏植被保护；一方面：降水主要集中在夏季，尤其是暴雨期间，更容易受到侵蚀。2.自然原因：黄土结构疏松，裂隙较多；降水多集中在夏季，多暴雨；植被覆盖较差。人为原因：人口增长过快，滥砍乱伐，过度放牧等，植被破坏严重，地表缺乏植被的保护。3.讨论交流，说一说通过问题引导，培养学生的综合性地理思维，读图分析及归纳整理能力帮助学生了解自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养正确的人地观和可持续发展观。课堂总结：梳理自然地理要素，巩固知识点，突出重点
课堂达标这里是中华民族的发祥地之一，突出的特点是丰富的能源资源、脆弱的生态环境、尖锐的人地矛盾。读该地区位置、范围示意图及土地利用示意图，完成1-2小题。1．上述资料和示意图表明，此地区应是（）A．华北平原B．黄土高原C．四川盆地D．长江中下游平原2．此地区最突出的生态问题及造成此地区生态问题严重的人为原因分别是（）A．水土流失毁林开荒B．暴雨季风气候C．洪涝灾害工程破坏D．泥石流梯田农业3．下列行政区不在黄土高原的是（）A．江西省B．山西省C．陕西省D．甘肃省4．黄河中下游含沙量大的重要原因是（）A．注入的支流众多B．降水量大，位于湿润区C．水流速快D．流经黄土高原区5.读图一和二，回答下列问题。（1）黄土高原东起A________山脉，西至乌鞘岭，北起________，南抵随堂练习，巩固基础，课堂达标
B________山脉，是世界上最大的黄土覆盖区。从温度带看，大部分位于________带；从四大区域位置看，位于________地区；从阶梯位置看，位于________阶梯。（2）据图2，描述黄土高原的地表形态特征，导致这种地貌形态的主要原因是长期的。
