第3单元1~5的认识和加减法2比大小,学习目标2.会用符号来比较数字的大小，建立符号感。1.理解符号“>”“<”和“=”的含义。3.体会生活中处处有数学。,情景导入数一数各种水果的数量分别是多少？分水果图中有什么？,探索新知3432,探索新知3=读作：3等于33猴子和桃子一一对应,说明猴子的数量同桃子的数量一样多。课件PPT,探索新知3＞读作：3大于22猴子和香蕉一一对应,猴子还剩一只,这说明猴子的数量比香蕉的数量多。课件PPT,探索新知3＜读作：3小于44猴子和梨一一对应,梨还剩一个,这说明猴子的数量比梨的数量少。,探索新知每只猴子一个桃子正好够分;每只猴子一根香蕉不够分;每只猴子一个梨够分且梨有剩余。,典题精讲1.先根据动物的只数写出相应的数,再把三个数按从大到小的顺序排一排。,典题精讲解题思路：先根据图中的只数,把相应的数字填写在下面的括号里。比较数字的大小时,两个两个地比较,1和3比,3比1多,因此3大于1;3和5比,5比3多,因此5大于3。由此可知,最大的是5,其次是3,最小的是1。即：5>3>1,典题精讲2.,典题精讲解题思路：先数一数，我们知道图中有5只兔子,有4个胡萝卜，一只兔子和一个胡萝卜对应，发现兔子多一只，5＞4，说明有一只兔子没有胡萝卜，也就是胡萝卜不够吃。,把下面的数按从小到大的顺序排列。易错提醒错误解答,错解分析：易错提醒大于号“>”开口向左,小于号“<”开口向右,错误解答中把符号用错了,从小到大排列,应该用小于号“＜”。我们在使用大于号“>”和小于号“<”时,可以简单地记成“开口永远朝大数”。,易错提醒把下面的数按从小到大的顺序排列。错误解答正确解答,学以致用多＞1.填一填。课件PPT,学以致用1.填一填。多少5335,学以致用2.在□里填数，再比较大小。34＜,学以致用2.在□里填数，再比较大小。52＞课件PPT,学以致用1□52□34□32□24□52□1＜＞3.在□里填上＞、＜或＝。＜＜＞=,课堂小结2.当两数相等时,用“=”表示;当两数不相等时,用“>”或“<”表示。你学会了哪些知识？开口朝大数，尖角朝小数。1.比较两个数的大小,可以用关系符号“>”“<”或“=”来表示。,谢谢
