第四部分现代文阅读鉴于语文人文性的特点，在现代文阅读中，表达情感与塑造人物形象的记叙文自然受到命题者的青睐。纵观近两年中考现代文阅读的选文，大部分省市选两篇文章，考查两种文体，有的省市则三种文体都考，但不管怎样选，基本上都有记叙文阅读。而且在选材的内容与题型方面呈现了以下趋势：①阅读材料多来自课外，不仅注重记叙文类型的多样化，而且注重文章的审美情趣、价值取向。注重对阅读材料标题的理解与作用的品析、内容的概括与梳理、记叙要素的理解、词句的理解与品析、写作技巧的作用的品析等方面的考查，强调对文章的整体感知。②选文视野开阔，文化内涵丰富，内容涉及亲情、成长、家乡、品质、哲思等，体现人文性和时代性特点。③题型更加灵活，特别是开放类试题，包括感言、感想、联想与想象、仿写、公益广告、自问自答等。另外，题型还侧重与课文的结合。④主观类试题及开放题的比例逐渐加大，适当考查知识积累，侧重考查学生的理解与感悟、表达能力，突出个性化体验。预计在2022年中考中，记叙文仍将是中考命题者的宠儿。“信息的提炼与概括、内容的分析与探究、语言的理解与品析、情感的体验与感悟”依然是重中之重。(一)记叙文阅读(含散文、小说)第20讲理清思路、把握文意、概括要点考点一：理清思路(1)把握线索：①注意标题。不少文章的标题就是线索。如《风筝》《羚羊木雕》等。②注意反复出现的词语或事物。③注意抒情议论句。抒情议论句往往是文章的一条感情线索。注意：有的文章有两条线索，一条是物线，一条是感情线。(2)疏理脉络：注意表时间、空间、人物、事件和情感变化的词句。记叙性文字常按时间、空间、人物、事件、情感来组织结构。考点二：概括文段的要点，分析其作用(1)注意开头句和结尾句。文段开头句有时起总领该段内容的作用，文段结尾句有时起总结该段内容的作用。(2)注意过渡句(段)。段落间的过渡句(段)对段落内容起承上启下的作用。(3)概括故事情节。交代清楚故事发生的时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果。考点三：确定文章的中心。最常用的三种方法：找、并、联(1)“找”,即找文中直接告诉读者中心意思的语句。①找标题。有的文章的标题很鲜明直接地提示了文章的中心。②找注释。注释有时会交代作者的思想、写作背景及动机等，文章的主题往往与之有关。③找过渡句(段)。文章的过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用，是对文章内容的概括。④找开头、结尾句。文章开头句有时起总领全文的作用，结尾句有时起总结全文的作用。28\n⑤找抒情议论句。记叙文写人叙事的目的就是表达自己的情感和思想，所以抒情议论句往往与中心密切相关。⑥找反复出现的句(段)。为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明，作者有时采用反复的手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。⑦找独立成段句。独立成段的句子在文中往往起强调的作用，与主题关系很密切。注意：有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析。如果文章找不到关键句，需要用自己的话概括，则可使用下面的格式：本文叙述(描写、介绍)了……表达(抒发、赞扬、歌颂、揭露、讽刺、反映)了……(2)“并”,即把文章各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。(3)“联”,即联系时代背景。不少文章都带有明显的时代烙印,能折射出特定时期的社会内容所包含的深刻含义。可以采用“通过描绘……歌颂(批判)了……表达了作者……的思想感情”的句式来归纳。(2022·滨州)奶奶的粽子韩逸萌①棕子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。端午的歌谣是清晨的布谷鸟起的调，脆生生得清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。②奶奶细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉凉的晨风中再赖一会儿床，可端午的歌谣已经在奶奶的厨房里吟唱，我的睡意便在那芬芳之中忽而散去。③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，却总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说，俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去……28\n醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子……⑦我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那裹着错落搭开的三层粽叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。1.本文的线索是___________，围绕这个线索，作者依次写了奶奶为包粽子做精心准备、奶奶包粽子的灵活、煮粽子的漫长、我睡醒后吃粽子和_______________________________。2.奶奶的粽子无论配料还是做工都“简单至极”，为什么却会“在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”？【思路点拨】第1题考查学生对文章内容的概括能力和梳理文章结构、理清文章线索的能力。文章的线索是贯穿全文的线，是文中反复出现的某个词语，大致有人物线索、物品线索、感情线索、事件线索、时间线索等。阅读本文，我们很快发现“奶奶的粽子(或粽子)”是贯穿文章的线，抓住了这个线，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构。第1题后一问是补全对文章段落内容的概括，依据线索，我们会很快会发现第⑦⑧段叙述的是对奶奶的思念之情。第2题考查学生对文章内容的理解。解答此题时一定要阅读文章，然后结合第1题中对文章内容的概括，明确对儿时奶奶的粽子的叙述都是为了表达一种情感，粽子只是这种情感的载体，它是否华丽与作者想要抒发的情感无关，所以，作者童年的美好与温馨都是与粽子紧密相连的，而且随着地点、时光的转换，对人对物的思念会愈加强烈，只要把握住这一点来解答，就不会有错。【参考答案】1.奶奶的粽子(或粽子)我对奶奶的思念2.因为奶奶的粽子是“我”儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着我长大；奶奶的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清香沉淀在心里，让我留恋难忘；奶奶的粽子包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。1.(考点一)文章以“奶奶的粽子”为题有何作用？2.(考点二)文章第⑧段写了什么？有何作用？3.(考点三)用一句话概括文章的内容。(一)(2022·十堰)最小的星星也闪光28\n①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。⑩“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。”“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧！”28\n“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。★1.(考点一、三)请你谈谈对小说题目的理解。★2.(考点二)请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。()——星夜家访——()——()3.请用简洁的语言写出下面加点词句表现了人物当时怎样的心理。(1)他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。(2)“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。★4.(考点二)仔细品味最后一段中的画线句子，说说它在内容和结构上的作用。★5.(考点三)请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。(至少两点)(二)(2022·预测)来泼水呀张桂柏①四月的西双版纳，滔滔的澜沧江。我慕名来了！兴致勃勃地换上傣族服装，手持银钵、水盆，泼水去！②清晨，一轮朝阳照耀在宽阔的澜沧江上。从青藏高原千年奔流、滚滚而下的水，清澈透明，金光闪闪，傣族民众视为圣水。取水仪式开始了！在身披黄色袈裟僧侣列队护持、祷告之下，七位十四五岁的姑娘，一担一担挑着瓦罐，把清清的江水从江中挑到岸边倒入金缸，庄重地、肃穆地、虔诚地做着取水的每一个动作，生怕玷污了什么。姑娘知道，她们担负着全族乡亲期盼的“七孝女”的神圣使命呢！③传说，七位姑娘从天王嘴里得知，分管季节、农时的父亲，无视天规，为所欲为，乱行风雨，错放冷热，弄得雨旱失调，禾苗枯死，人畜遭灾的情况时，大义灭亲，割下父亲头颅抱在怀中，不时轮换，互用清水泼洒，冲洗污秽，洗去遗臭。后人纪念为民除害的“七孝女”，便流行泼水节，意用圣洁之水消灾免难，互祝平安。所以，七位“孝女”姑娘今天早早起来，沐净身子，头束孔雀开屏髻，身穿孔雀垂翼衣，来到江边恭取圣水。④28\n广场上，圣水来了，大法师来了，民众纷纷跪下或半蹲下去，双手合十，无任何嘈杂之音，唯听法师迎对圣水诵经祈祷。拜水毕，人们先用手指、松枝蘸水轻轻洒身。晚辈将水洒在长辈的手臂、肩背上，表示对长辈的尊敬与祝福；长辈也将水淋在晚辈的头上，表示来自长辈的赐福，然后瞬间相互泼洒。上至七八十岁的老人，下至七八岁的孩童，尽情地泼，尽情地浇。泼水忙，泼水狂，朵朵水珠串串花！不论泼人的还是被人泼的，虽然从头到脚全身湿透，但都高兴异常。当几万人把水舀起，泼向天空弧形落下，再泼向天空弧形落下，似万条白练椭圆飘舞，万众齐喊“水！水！水水水！”似天穹地宫发出的欢呼。迎新年呀，来泼水呀！除旧垢呀，来泼水呀！恭吉祥呀，来泼水呀！结友谊呀，来泼水呀！有情分呀，来泼水呀！添力量呀，来泼水呀……⑤暂别泼水广场，来到大街小巷，人们嬉戏追逐，逢人便泼。所有店门一律开着，但都不开张。客问：有啥？店答：有水。店问：要啥？客答：要水。客刚转身，店里就一盆水泼过来，客亦转身泼过去！人在街上行，冷不防水从楼上窗户凌空而降；正转弯时，水从拐弯抹角侧袭而至！⑥泼水生情处，还在澜沧江。风光旖旎的澜沧江啊，青年男女喜聚于此，涉足江中，个对个泼，列对列泼，围成圈向心泼，摆成花交相泼。一位身穿靓色衫裙的姑娘下水来了，似乎谁也不在意，一旦当她水至膝盖，众小伙一齐朝她泼来，女孩招架不住，干脆用盆把头盖住，蹲到水中，过一会儿刚想伸腰站起，又一阵水花飞来，轮番几次，看似她快要支持不住，总有小伙子挺身救美。若是两位倩女结伴下水，小伙子们便起哄来泼，让她们各自找不到北。姑娘们也不示弱，结伙江中泼帅哥。若是热恋中的男女下得水来，必成众泼对象，乐看小伙子怎么呵护女友，那个顾前顾不了后，顾左顾不了右，顾上顾不了下，手忙脚乱之中乱抱乱护的情形，让人笑弯了腰、笑岔了气、笑出了泪。⑦月亮升起来了，篝火燃起来了，象脚鼓打起来了，孔雀舞跳起来了，“高升”放起来了，“花包”丢起来了……在水与情、趣与美的抒发之中，泼水人的泼劲似那江水湍流不息，一浪接一浪，一浪胜一浪！(节选自《人民日报》2022年5月10日)★1.(考点一)文章以“来泼水呀”为题，有什么好处？2.第②段画线句是纯粹地写景吗？请谈谈你的理解。★3.(考点二)概括第③段内容，并说说这样写有什么作用？4.文章描述了哪几种泼水场景？各有何特点？5.一篇好文章，总会有一个好的结尾。请从内容、结构方面说说本文第⑦段好在哪里。第21讲重点词、句、段赏析考点一：词语含义的理解所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新含义。28\n本考点考查的内容主要有：①把握词语的语境义；②理解词语在文中的表达作用；③把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；④理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等。答题思路与技巧：(1)结合语境，认真推敲。(2)遇到代词，从上查找。代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代的内容在本句中是找不到答案的，必须从上文由近及远地去找。(3)由近及远，查找释句。有些词语比较抽象，较难理解，作者往往在提出之后会对其进行解释，而这些解释常常就是我们所要寻找的答案。因此我们在答题时必须从下句中由近及远地去找答案。考点二：句子含义的理解理解句子的含义，包括三层意思：首先是理解句子的表层意义，即字面意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难。其次是理解句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是中考考查的重要内容。最后是理解句子的句外意义，即“言外之意”，这也是中考常考的内容。答题思路与技巧：(1)准确把握感情因素。文学作品往往以情动人，有很多言外之意、弦外之音。这些必须借助于感情线索，将其转化成回答“为什么”的问题来体会。(2)联系文章写作背景及写作意图把握文章主旨。对有些语句的理解不能只看文章语句的表面含义，还必须结合上下文，联系作者写作的时代背景，了解作者写作的基本意图，这样才能更好地去把握文章的主旨。(3)从文章整体内容出发，对各种分析进行综合把握，并进一步审查所做的各项分析的正确性。考点三：赏析句段的表达作用回答句段的作用时总体上可从两方面考虑：结构上，常起过渡、总领或总结作用；内容上，常有开篇点题，设伏笔、作铺垫、深化中心、画龙点睛、点明主旨等作用。答题思路与技巧：(1)哲理句(主旨句、抒情议论句、总结全文句)赏析：这个句子起了点题的作用，告诉了……的道理(或让人体会到作者……的情感)。(2)句式的赏析：陈述句语气平稳；疑问句能吸引读者的好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气，使感情更强烈(或使观点更鲜明)；感叹句能抒发强烈的感情。(3)描写句的赏析：这个句子运用了……描写，具体地写出了……。(4)富有表现力的字词所在句子的赏析：联系句子所要表达的情感或思想，从字词的感情色彩方面进行赏析。(5)修辞句的赏析：①比喻、拟人：这个句子运用了比喻(拟人)的修辞手法，把……比作……，具体形象地表现了……。②夸张：这个句子运用了夸张的修辞手法，突出……事物……的特征。③对比：这个句子运用了对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出了……。④反语：这个句子运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了……。⑤排比：这个句子运用了排比的修辞手法，层层深入，显得气势磅礴，抒发……强烈感情（或使……观点更鲜明）。⑥对偶：这个句子运用了对偶的修辞手法，句式工整，读起来朗朗上口，节奏感强，有音乐美，写出了……。28\n⑦引用：这个句子运用了引用的修辞手法，引经据典，写出了……，增加了文章的诗意和感染力，突出人物……的形象，使之更有说服力。(6)句式工整句的赏析：这个句子句式很工整，读起来朗朗上口，写出了……。(7)叠词句的赏析：这个句子中的词是叠词，读起来有韵律美，写出了……。(8)承上启下的段落的赏析：总结上文的……内容，总领下文的……内容，使上下文自然衔接。(2022·重庆B卷)果园快乐的时光白兰华①外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州柑子树，绿荫如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。②果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一日地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。经常变化的是地面种的蔬菜。外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条的夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡生蛋勤，蛋的个头大。他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的，没准就是它干的坏事儿。将猪儿虫扔到母鸡脚下，母鸡“咯咯咯”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。虫子被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。③秋天外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。外婆的手在凉水里泡久了就泛白。他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中。青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆一杆的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。腌制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几个太阳就变得油亮亮的。他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃。④令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满温馨。李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。⑤转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。28\n漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。⑥外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天！(摘自《优美散文》)1.联系语境，说说下列句中加点词语的含义。(1)青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。(2)花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。2.联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。3.最后一段在内容和结构上有何作用？请结合文章内容具体作答。【思路点拨】第1题考查学生对加点词语含义的理解。依据“解题技巧”，解答此题一定要结合语境，认真推敲加点词语的含义。“晕染”的本义是指绘画的一种技法，也可用于女士化妆技术操作；“闪烁”的本义指光亮动摇不定，忽明忽暗。通过阅读，我们发现这两个词在现在的语境中都发生了变化：第(1)题中的“晕染”是指“清脆的颜色”之“绿色”扩散，映绿了水；第(2)题中的“闪烁”运用了比拟，指“柑子花儿”在繁茂的青枝绿叶间若隐若现，所以解答此类题时一定要把握词语的语境义来作答。第2题考查学生对句子的赏析能力。赏析句子的表达作用，通常先看句子使用了什么修辞手法，然后套用修辞手法的有关解答技巧来解答。通过分析，我们发现该句运用了比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。第3题考查学生对相关文段的文意及作用的理解。解答时，要对指定自然段仔细阅读，然后对所写内容进行概括，本段是结尾段，解答时套用答题技巧中“尾段”的作用即可解答。需要注意的是解答段落的作用时一定要从内容和结构两方面来解答。【参考答案】1.(1)(绿色)扩散，映绿了水。(2)忽隐忽现(忽明忽暗)。2.运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。3.内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。1.(考点一)联系语境，说说下列句中加点词语的含义。虫子被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。2.(考点二)说说下面句子的含义。留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天！3.(考点三)联系上下文，结合修辞，赏析下面句子的表达效果。他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。28\n(一)(2022·预测)古蜀水乡王少华①从成都往西郊行22公里处，都江堰内江分出的两条河——柏条河和徐堰河，在古代被先民们用竹篓缚石截成三道相距很近的堰头导水灌田，“三道堰”由此得名。后来，这个地方逐渐形成水陆码头和商贸重地。经过一千多年的沧桑积淀，如今三道堰古镇已经发展成川西有名的旅游胜地。②宽阔的柏条河和徐堰河两岸，或聚集、或散乱地点缀着独具特色的川西民居。那深灰色的鳞瓦飞檐、那朱红的墙饰，似乎在向游人讲述一段段悠久的历史。河里波光粼粼，岸边杨柳依依。微风吹来，柳枝轻抚脸颊，温温的，柔柔的，犹如热恋中人的手，那情、那境，欲语还休！绿油油的稻田边，颗颗晶莹透亮的露珠点缀在秧苗上，风吹过后，露珠刷刷刷地掉进田里，滋润着正在茁壮成长的秧苗，也滋润着农人们的希望。③坐在岸边的农家乐里，品一碗和着泥土芳香的新茶。望天上云雀轻翔，看船边鱼鹰静立，那悠然自得的心情，正好和着春风得意的你。④走在精雕细刻的廊桥上，威尼斯的风光仿佛就在眼前。那灵动的水车，静静地转着，转着水乡的似水流年，转着水乡的神韵，也转着水乡人的发展思路与奋斗豪情。“小桥流水”是书里的词儿，只有你亲自坐在柏条河、徐堰河的小船上，才能真正体验到其中的韵味。似水柔情是你小手伸进河流的甜蜜感觉；如叶扁舟在桥下钻进又钻出，让人立即就想到了徐志摩笔下的“康桥”；不时有各种小鱼亲吻你的小手，就像村里的孩子拉着远方来的客人，顽皮极了。你看桥头卖布菱角的大娘，正在向游人展示着她那灵巧的手艺。“布菱角了啊！三块钱了啊！”她哪里只是展示手艺，她已是一位精明的商人。廊桥斜对面的阁楼里，是谁正在朗读朱自清的《荷塘月色》呢？喔！是好读的孩子在品味先人的墨香，那清脆的读书声，绵绵不绝，越传越远，让人流连忘返，不知不觉想到了水乡的未来。⑤耍饿了，不要紧，乡坝头有很多很多美食正等着您哪。河坝苑里鲜香嫩滑的“石爬子”鱼，那是川西特有的麻辣做法。一盘撒上葱花的“石爬子”端上桌，保证香得你口水“咕咕”直往肚子里吞。“永定桥”头扒噜噜醇香香的戴大肉，冒在你的红油葱花面碗里，保证你吃了二两还想三两。还有荞巷里张大嫂做的香甜可口的荞饼，不知让多少香香嘴魂牵梦萦。⑥来吧，和“浪里白条”们抢又肥又大的土鸭子吧！来吧，参加古镇上组织的全民健身运动吧！来吧，在廊桥广场上载歌载舞，充分张扬你的个性，彻底释放你的心情！来吧，欣赏丰富多彩的文艺表演，刺激刺激你那早已被繁琐事务麻木了的神经……⑦啊！三道堰，你既有江南水乡的秀美，又有威尼斯的大气；你既有古老的神韵，又有现代的风骚——好一个古蜀水乡！(选自《散文百家》2022年10期)★1.(考点一)第③段中“坐在岸边的农家乐里，品一碗和着泥土芳香的新茶”一句中的“品”字能不能换做“喝”，为什么？★2.(考点二)从修辞上赏析文章的画线句子。★3.(考点三)第⑤段主要写了什么内容？在文中起什么作用？28\n4.本文以古蜀水乡的各种景色为切入点抒写，运用的是什么写法？5.结合全文内容说说文章表达了什么思想感情。(二)(2022·原创)爸爸的胳膊长秦湄毳第一次在婆婆家吃饭，长方形的餐桌，婆婆把公公的餐具放老远，说，你爸胳膊长，远一点也不妨事。我不禁笑了，想起来，自己的爸爸也是胳膊长呢——小时候，一家人团团围坐，长方形的餐桌旁，爸爸总是坐在最远的地方，什么样的好菜佳肴，都搁置在我们兄妹的眼皮底下脸跟前。我们叭叽叭叽吃得香甜，从没意识到有什么不妥，有什么不爽快。直到有一天，哥哥读了大学，那一年他第一次从省外回家，带了爸爸爱喝的铁观音回来，他沏好茶，一圈圈的烟雾飘飘，飘向坐在餐桌角落里的爸爸。爸爸欣慰地笑，哥哥说，爸，你坐中间来吧，这会儿可不用体现你的优势了。爸爸依然跟平时一样，叨唠一句，爸的胳膊长，坐在那里不移动。妈妈在一旁看了，推推他，你这老头子，总是仗势胳膊长咋的？！快，往前凑凑。从此以后，只要哥哥在家，必然要跟爸爸争抢那最遥远的餐位，哥哥的理由很充分，我个儿比爸高，当然胳膊也比爸长，爸的宝座让我也沾沾。哥哥是不由分说的样子，爸爸也不再争夺，幸福地被他推拥中间的位置。想是胳膊总是长，一时缩起来不适应，我们发现爸爸夹菜时总是伸长手臂的样子，不禁笑他，爸爸，菜够得到了，不用总是伸胳膊了。爸爸不好意思地笑，习惯了，你们还是把我的宝座还给我吧！其实也就是哥哥上大学那几年，爸爸总被哥哥拥着坐在中间，等后来，哥哥带了女朋友回来——不用说，连我这个小妹也得往边儿靠，妈妈在摆放碗筷的时候，依然把爸爸的位置安排得最远，荤的素的香的甜的，妈妈总是堆在哥哥和他的女朋友眼前头，直到我嫂子进了门，爸爸依然是因为“胳膊长”而坐得离菜们汤们远远的。等到我也带了男朋友回家，那时又有了小侄儿，爸爸的胳膊变得更长，坐在最远的角落里，任凭谁劝，他也不换地方。有时，妈妈干脆就专门拿个菜碟，各样菜给他夹一些，“独享”的时候，他时常停下来笑眯眯地看看这个，看看那个，“新人”总是不好意思，要跟爸爸交换场地，不等爸爸答话，妈妈总是抢先道：“你爸胳膊长！”爸爸总是笑，点着头，直到有一天，我听到他在厨房跟正在洗碗的妈妈抱怨：“我的胳膊咋就那么长呢！你总是说我胳膊长——”妈妈数落他：“__________________________________________________”看到我进去，他们不争论了，我说：“爸爸，你的胳膊原来是妈妈给你说长的哦！”爸爸像个孩子，竖起他的食指，“嘘——”他制止我，然后学着小品里那个保安的样子，一边走出厨房，一边神气地喊：“爸爸胳膊长，爸爸骄傲！”看着爸爸的样子，我悄悄和妈妈商量，要给侄儿们做个榜样，不能总是因为爸爸胳膊长，就总让他坐边上。妈妈说，你爸自己也不会乐意坐中间。28\n后来，爸爸比妈妈先离休了，他天天上早市采购各样食材，烹调各种美味，把香喷喷的饭菜端上桌。以神厨自居的爸爸，总是坐着偏席，看着儿孙们饕餮，他花白的眉毛里洋溢着喜悦，“幸福的人都是胳膊长，爸这辈子都胳膊长哩！”唉，亲爱的老爸，哪里是您的胳膊长，分明是您和妈妈对我们的爱无边呢！如今，小儿都10岁了，婆婆还是在说公公的胳膊长；侄儿都读中学了，妈妈也没改变地说爸爸的胳膊长。是不是天底下的公公和爸爸，他们的胳膊都长呢——天下的父母，一样的心呀！(选自《知识窗》2022年第4期)★1.(考点二)如果要从文中找出一句能形象地表达文章主旨的一个句子作为本文的题记，你会选择哪一句？★2.(考点一)结合语境，品味下列句中加点词语的表达效果。(1)我们叭叽叭叽吃得香甜，从没意识到有什么不妥，有什么不爽快。(2)然后学着小品里那个保安的样子，一边走出厨房，一边神气地喊：“爸爸胳膊长，爸爸骄傲！”3.文中两处画线的句子运用了什么描写方法？表现了爸爸怎样的心理？★4.(考点三)纵观全文，删去文章开头一、二两段与结尾最后一段，并不影响结构的完整性。删去好不好？为什么？第22讲品味人物形象与写作手法考点一：刻画人物形象的方法及作用(1)正面描写①直接描写：即描写主人公的语言、外貌、动作、神态、心理等，这样能更好地展现人物……的内心世界和性格特征。②细节描写：即抓住细微而又具体的人物语言、动作、神态、外貌，加以生动细致地描绘。突出人物……性格，反映人物……心理活动，使人物……形象更鲜明。(例：《故乡》中“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”一句就是抓住对“豆腐西施”杨二嫂的外貌进行生动细致地描绘，鲜明地刻画出杨二嫂俗不可耐的形象；“28\n圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便把我母亲的一副手套塞在裤腰里”一句中的一个“塞”字是对杨二嫂的动作进行的生动细致的描绘，把杨二嫂爱占小便宜的形象刻画得淋漓尽致。)(2)侧面描写①描写周围人物：衬托主人公……形象。②描写环境、场面：渲染……气氛，烘托人物……的情感或……思想或为主人公的出场和故事的展开做铺垫(埋伏笔)。历年中考试卷中概括人物形象常用的词语有：寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利……考点二：写作手法及作用(1)表达方式的作用①记叙：交代背景，为下文做铺垫。(顺叙：使叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。倒叙：使情节曲折，造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性；使文章内容对比鲜明，突出中心。插叙：对情节起补充、衬托作用，使文章内容充实，结构紧凑；引出下文，为下文做铺垫)②说明：详细、准确地介绍事物以突出事物的特征。③抒情：抒发作者……情感，揭示文章……主题；表达观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增强感染力。④描写：逼真传神，生动形象，使人感受到强烈的艺术感染力。(人物描写：展示……人物……特征。景物描写：描写……自然风光，营造……氛围，烘托人物……情感)⑤议论：揭示主旨、画龙点睛、深化(升华)主题。(2)修辞手法的作用见第21讲考点三“修辞句的赏析”。(3)结构手法的作用①照应(首尾呼应、前后照应)：……与……照应，使文章情节完整，结构严谨。②过渡：承上启下，结构严谨；衔接紧密，上下连贯。③悬念：文章巧妙地运用了设置悬念的手法，先把……抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达主题的目的。④伏笔：读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感，使文章结构严密、紧凑。⑤详略：详写有利于更生动、深刻地表达中心意思，略写对主题起补充衬托作用。详略得当，使文章错落有致，重点突出，体现主题思想。(4)表现手法的作用①象征：抓住了……与……相似的特点，通过对……准确的描写刻画，丰富了文章内涵，给人以启迪。②衬托(正衬、反衬)：用……的……衬托……的……，使……形象更鲜明，增强了文章的表现力。③抑扬(先扬后抑、先抑后扬)：作者的本意是……，而先……，形成鲜明对比，突出……；使情节更曲折，使人印象深刻。④以小见大：从人们所熟知的……小事入题，让人从平常小事中领悟到……深刻的生活道理，突出表现中心，更具震撼力。⑤托物言志：紧紧抓住……的……特点，精心刻画，富含哲理，含蓄地表达了作者……的理想(人生观)。⑥开篇点题：总领全文，引出下文；营造……的气氛，奠定了……的感情基调。28\n⑦卒章显志：总结全文，升华了……的感情；点明主旨，增强文章感染力。⑧间接抒情(借景抒情、情景交融)：使抒发的……感情更含蓄，使文章充满诗情画意。⑨动静结合：将……的“动”与……的“静”结合，二者相互映衬，充满情趣。⑩虚实相生：将……的虚写与……的实写结合，突出事物……的本质(特点)，深刻揭示主题。(2022·南充)给我的孩子们(节选)丰子恺①我的孩子们!我憧憬于你们的生活，每天不止一次!可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了!②瞻瞻!你尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。你什么事体都像拼命地用全副精力去对付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。外婆去普陀烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产、失恋、心碎、丧考妣、全军覆没的悲哀都要真切。两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌①堆成的火车、汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”，来代替汽笛。宝姐姐讲故事给你听，说到“月亮姐姐挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看”!甚至哭到漫姑面前去求审判。③你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。这是何等可佩服的真率、自然与热情!大人间的所谓“沉默”“含蓄”“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的!④你们的创作力，比大人真是强盛得多哩：瞻瞻!你的身体不及椅子的一半，却常常要搬动它，与它一同翻倒在地上；你又要把一杯茶横转来藏在抽斗里。要皮球停在壁上，要拉住火车的尾巴，要月亮出来，要天停止下雨。在这等小小的事件中，明明表示着你们的弱小的体力与智力不足以应付强盛的创作欲、表现欲的驱使，因而遭逢失败。然而你们是不受大自然的支配，不受人类社会的束缚的创造者，所以你的遭逢失败，例如火车尾巴拉不住，月亮呼不出来的时候，你们决不承认是事实的不可能，总以为是爹爹妈妈不肯帮你们办到。同不许你们弄自鸣钟同例，所以愤愤地哭了，你们的世界何等广大!⑤阿宝!有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，刬袜②立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”的时候，你母亲喊着“龌龊了袜子!”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种人，何等煞风景而野蛮”吧!⑥瞻瞻!有一天开明书店送了几册新出版的毛边的《音乐入门》来。我用小刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。后来我从学校回来，你已经在我的书架上拿了一本连史纸③印的中国装的《楚辞》，把它裁破了十几页，得意地对我说：“爸爸!瞻瞻也会裁了!”瞻瞻!这在你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品!却被我一个惊骇的“哼!”字喊得你哭了。那时候你也一定抱怨“爸爸何等不明”吧!⑦孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！⑧我在世间，永没有逢到像你们这样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有像你们样的彻底地真实而纯洁。⑨28\n但是，你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。这是我经验过来的情形，也是大人们谁也经验过的情形。我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来，到像绵羊的地步，我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔。”你们不久也要走这条路呢!⑩这是何等可悲哀的事啊!【注】①麻雀牌：麻将。②刬（chǎn）袜：脱掉鞋只穿袜。③连史纸：江西出产的一种纸。1.写孩子们的时候，作者采用第二人称的写法有什么好处?2.简要分析作者在第⑤段描写阿宝时运用的描写方法及其效果。【思路点拨】第1题考查人物刻画时人称的作用。在写孩子们时，作者采用第二人称来写，好处至少有二：一是增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与原文段的距离。二是便于对话,便于抒情,有呼告的效果,可加强感染力。解答此题别无捷径，需要平时对文章中人称写法做一个积累。第2题考查刻画人物形象的方法及其作用。解答此题时，可以参考答题技巧中各种人物描写的方法及其作用，然后仔细阅读第⑤段描写阿宝的句子，会发现先后运用了动作、语言、心理等描写手法，生动形象地写出了阿宝的淘气、率真(天真、顽皮)。【参考答案】1.拉近距离，亲切自然。便于直接抒情。2.本段运用了动作、语言、心理描写(答出其中两个即可)，生动形象地写出了阿宝的淘气、率真(天真、顽皮)。1.(考点一)指出下面句子中刻画人物运用的手法及其表达效果。(1)小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。(2)有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产、失恋、心碎、丧考妣、全军覆没的悲哀都要真切。2.(考点二)第⑧段运用了什么表达方式？有何作用？3.(考点一)阅读文章第④⑤⑥回答：作者是在什么情况下将孩子们的称呼从前后的第二人称改为直呼孩子们的名字的？这样写有什么好处？(一)(2022·广州改编)一块烫石头［苏联］盖达尔28\n村里有个孤老头，靠编篮子、缝毡靴、看守农庄果园不让孩子进去过日子。他身体很坏，他瘸着腿，头发过早地白了，还有道弯弯的深疤打颊帮一直通过了嘴唇。这一来，就算是笑吧，他那张脸看上去也像是很悲伤，像是凶巴巴的。有一回，一个叫小伊凡的孩子爬进农庄果园，想偷苹果吃。没想到，裤腿在围墙钉子上一挂，扑通一声落到下面带刺的醋栗丛里了。伊凡浑身是伤，哇哇大哭。好，这一下给看守人抓住了。不用说，老头儿可以拿荨麻抽他，甚至可以拖他到学校去告状，可老头儿可怜伊凡。伊凡两只手都刺伤了，裤腿撕破了，一条破布片挂在屁股后面，像条羊尾巴，通红的脸颊上扑嗒扑嗒地淌着眼泪。老头儿一声不响，把吓破了胆的伊凡从园子门带出去，放他走了，没打他一下，甚至没有在背后说他一声。伊凡又羞又恼，溜进林子，走迷了路，到了一个沼地。他累坏了，看见青苔中间露出一块的石头，就往上一坐。可他马上“哎哟”一声跳得老高，因为他觉得就像坐在一只野蜂上面，野蜂打裤子后面那个窟窿狠狠地螫了他的屁股。可回头一看，石头上根本没有野蜂，只是像被烧烫的煤块似的。石头表面上还露出些字，给泥糊住了。这是块魔石头——伊凡这样想！他踢下一只鞋子，用鞋后跟擦掉石头上的泥。他读到这样的文字：这石头放到山上，谁打碎它，谁就能返老还童，从头活起。文字后面还有个图章。这图章很复杂，有两个十字，三条尾巴，一个圈圈加一竖，还有四个逗号。伊凡读后，觉得很不痛快。他才八岁，要是从头活起，他一年级就得再念一年，这他想都不敢想。这块石头要是让他不用念学校里的功课，一下子就从一年级跳到三年级，那又另当别论了！愁眉苦脸的伊凡打果园经过，又看到了那老头儿正在咳嗽，老停下来喘气，手里提着桶石灰浆，肩膀上掮着把树皮丝刷子。伊凡想：“瞧这个人，他本来可以随便用荨麻打我，可他可怜我，没有打。现在让我也可怜可怜他，叫他返老还童吧，这样他就不再咳嗽，不再瘸腿，呼吸也不再那么困难了。”于是好心的伊凡来到了老头儿面前，开门见山，把事情一五一十告诉了他。老头儿好好地谢过小伊凡，可是不肯擅离职守上沼泽地去，因为世界上这种人还是有的：趁这个机会溜进果园，把水果偷得一个不剩。老头儿叫小伊凡自己到沼地上去，把石头挖出来，搬到山上去。他待会上那儿，拿样什么东西把石头敲开。事情闹成这样，叫伊凡很不高兴。可他没有拒绝，他不想让老头儿生气。第二天早晨，小伊凡拿起厚麻袋，戴了双粗麻布手套，为的是不让手给石头烫伤，就上沼泽地去了。伊凡弄得浑身是泥，好不容易把石头从沼泽地里挖了出来，接着他就吐出舌头，在山脚的干草上一躺。他心里说：“好吧！我把这块石头推到山上去，等会儿瘸腿老头儿来了，就敲碎石头，返老还童，从头活起啦。大伙儿都说他一辈子吃够了苦。他年纪大了，孤单单的，挨过打，遍体鳞伤，不用说，从来没得到过幸福。别人却得到过。”他小伊凡虽然小，这种幸福也得到过三次。一次是他上学要迟到了，一位素不相识的司机用闪闪发亮的小汽车把他从农庄一直送到了学校门口；另一次是春天里，他赤手空拳在沟里捉到一条大梭鱼；还有一次是米特罗方叔叔带他进城过了一个快活的“五一”节。他想到这里，站起身子，耐心地把那块石头推到山上去。28\n太阳快下山了，老头儿才上山向小伊凡走过来。这时小伊凡已经精疲力竭，浑身发抖，蜷成一团，在烫石头旁边烘烤又脏又湿的衣服。“老爷爷，你怎么不带锤子、斧子、铁棍啊？”小伊凡惊奇地叫起来，“难道你想用手把石头砸碎吗？”“不，小伊凡，”老头儿回答说，“我不想用手把石头砸碎。我根本就不想砸碎它，因为我不想从头活起。”老头儿说着，走到惊奇的小伊凡身边，摸摸他的头，伊凡感到老头儿沉重的手掌在哆嗦。老头儿对小伊凡说：“当然，你准以为我老了，瘸着腿，残废了，很不幸，其实我是天底下最幸福的人。”“我这条腿是给一根本头压断的，可那时候我们是在推倒围墙，正在构筑街垒，举行起义，要推翻你只在画片上看到过的沙皇。“我的牙给打落了，可那时候我们被投入了监狱，齐声歌唱革命歌曲。我的脸也在战斗中被马刀劈伤，可那时候最早的人民团队已经开始反击白匪。“我害了伤寒病，待在又矮又冷的板棚里，躺在干草上翻来覆去地折腾，说着胡话。可有一件事比死更可怕，就是我听说我们的国家遭到包围，敌人的军队要战胜我们。然而，我在重新闪耀的太阳的第一道光芒中清醒过来，我知道了，敌人又被击溃，我们又进攻啦。“我们这些幸福的人相互从一张病床向另一张病床伸出了瘦骨嶙峋的手，当时胆怯地幻想着，即使不在我们生前也在我们死后，我们的国家将变得像今天这样的强大。傻伊凡，这还不是幸福吗？！我为什么要另一次生命，要另一个青春时代呢？我曾经是过得很苦，可我过得光明正大！”老头儿说到这里停下来，拿出烟斗来抽。“对的，老爷爷！”小伊凡听了轻轻地说。“既然这样，这块石头本可以安安静静地躺在那个沼泽里，我干吗费劲把它搬到山上来呢？”老头儿说：“让大家看到它，小伊凡，你看看以后会怎么样吧。”许多年过去了，那块石头依然在那山上原封不动，没有砸碎。不少人在它旁边经过，走过去看看，想了想，摇摇头，又走了。(有删改)1.小说中的“魔石”有哪些奇特之处？请分点概述。★2.(考点一)从全文看，小说开头对老头儿的外貌描写有什么作用？★3.(考点二)文章在情节上做到了前有伏笔，后有照应，试找出一例并说说这样写的好处。28\n★4.(考点一)文中说“不少人从它旁边经过，走过去看看，想了想，摇摇头，又走了”，假如你就是其中的一人，会怎样想呢？请展开想象，写出你当时的心理活动，不超过60字。5.伊凡和老头儿对幸福的认识有什么不同？请你对其中一人的认识谈谈自己的看法。(二)(2022·原创)德尔镇的魔咒麻坚罗斯打破了德尔镇的魔咒！这消息像一阵风一样，迅速刮遍了格林市的每一个角落。德尔镇是格林市的一个偏远乡镇，被下了魔咒，很邪门。每个去德尔镇上任的管理者，多则三五年，少则几个月，没有一个超过六年的，最后都逃脱不了锒铛入狱的命运。而意志力并不怎么坚定的罗斯却超过了六年。这引起了格林市晚报记者比尔的兴趣。比尔决定前去调查，看看罗斯是怎么做到的。比尔首先找到了罗斯的好朋友卡丹。卡丹！比尔问，你知道罗斯是怎么打破德尔镇魔咒的吗？不知道！卡丹耸耸肩膀说，当年他去德尔镇上任的时候，我说那里有魔咒，很多意志力比他坚定的人也破不了德尔镇的魔咒，苦口婆心地劝他不要去。可是罗斯不听，非去不可，说他有什么护身符，不怕。你等等，卡丹！比尔打断卡丹的话，你知道罗斯的护身符是什么吗？不知道，卡丹摊开双手说，他没有告诉我。一路上，比尔都在想，罗斯是怎么做到的？其实德尔镇并没有被下魔咒，而是出产钻石，每个德尔镇的管理者面对着闪闪发光价值连城的钻石没有不动心的，就这样，落马的管理者多了，便被人们赋予了神秘色彩，说德尔镇被下了魔咒。其实德尔镇的魔咒就是德尔镇的钻石，钻石对很多人来说，不就是魔咒么？不一会儿，比尔就赶到了罗斯位于镇西的住所，家里只有一个保姆和一个体弱多病的老太太。罗斯和他夫人都不在，应该是上班去了。比尔迅速在屋里扫了一眼，见没有什么可疑的东西，便退了出来。难道护身符在罗斯身上？比尔决定跟踪罗斯。因为有很多人为了怕自己忍不住贪欲，而让人跟着自己，监督自己。比尔跟踪了罗斯三天，发现罗斯不仅不让人跟着，还尽量避开人群，一个人独来独往。比尔没招了，决定单刀直入。你好！罗斯先生，我是格林市晚报记者比尔！瞅一个空闲的机会，比尔走到罗斯面前说，请问你是怎么打破德尔镇魔咒的？难道面对那些闪闪发光的钻石，你就没有动过心吗？怎么能不动心呢？罗斯夸张地耸耸肩膀说，除非他不是人，是人都会动心的。那你是怎么控制住自己的？比尔狐疑地问，难道你有什么护身符吗？罗斯沉重地点点头说，是啊！我的护身符不允许我那样做啊。你还真有护身符？比尔吃惊地说，可是……可是我调查过了，也没见你有什么护身符啊？护身符我一直带在身上呢！罗斯拍拍口袋说。28\n天啊！难道罗斯也迷信，去寺院求了一道符？这就是我的护身符！罗斯从口袋里掏出了一张照片。照片里的人比尔刚认识，她就是罗斯家那位体弱多病的老太太。你等等！罗斯先生！比尔惊奇地问，一张照片怎么能当护身符呢？你不明白，罗斯看着照片说，我之所以把母亲的照片带在身边，是要时时告诫自己：罗斯，你不能犯错！一点也不行，如果你进去了，谁来照顾你体弱多病的母亲？比尔有点明白了，沉默了一会儿，比尔问：难道你就没有兄弟姐妹吗？没有！罗斯说，我母亲就生了我一个。假如……比尔犹豫着，假如你进去了，不是还有你夫人吗？罗斯看了比尔一眼，弯腰捡起一块石头，朝两只翩翩飞舞的蝴蝶砸去，那两只蝴蝶，一只被砸中了，掉了下来，另一只徘徊了一会儿，嗖的一下，远远地飞走了。罗斯又看了比尔一眼，一转身，也走了。(选自《微型小说选刊》2022年第10期，有删改)1.通读全文，你觉得还可以给这篇小说拟一个什么样的题目？★2.(考点二)从叙述的顺序看，小说第一段属于什么顺序？主要作用是什么？★3.(考点二)小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并简要分析其作用。★4.(考点一)本文用词准确生动，在朴实的叙述中确切地表达了人物特殊的内心感受。说说下列句中加点词语分别表现了卡丹和罗斯怎样的心理。(1)不知道，卡丹摊开双手说，他没有告诉我。(2)护身符我一直带在身上呢！罗斯拍拍口袋说。5.试对小说中罗斯这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。第23讲记叙文阅读之个性表达拓展运用题主要有感想类和想象类题目，另外还有材料探究题和综合运用题。感想类题目一般用“是不是”“同意不同意”“好不好”提问，要求做出选择，并阐述自己的理由。想象类题目是根据语境想象人物的语言、动作、心理、神态，或根据情境进行环境描写，渲染气氛，烘托主题。28\n考点一：感受启示题(1)要求：联系文章内容，从不同的角度(如主旨、具体语句、具体的情节、具体形象)谈。面不宜太宽，最好抓住其中的一点，仁者见仁，智者见智，写出自己的创意。(2)格式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理。若题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。考点二：合理想象题要求：有创意但必须与语境和主旨相吻合。(1)想象人物心理：①用第一人称；②仔细研读具体语境。(2)想象人物语言、动作、神态：①用第三人称；②仔细研读具体语境。(3)想象故事发生的环境：要与人物的心情相映衬。考点三：材料探究题(1)相似材料找相似点答题。(2)相反材料找不同点答题。考点四：综合运用题结合文章内容或主旨，考查语言的综合运用。如提建议或拟写广告词、对联、解说词、颁奖词等。考点五：课外积累题补充拓展与文章相关联的故事、名言、诗句等。(2022·重庆A卷)喜旺的年谷凡①窗外飘着雪花，有几片有意无意地落到喜旺的身上。雪花越飘越多，不一会儿，树上和房子上落了白白的一层。喜旺注视着飘落的雪花非常沮丧，是的，他害怕，特别特别害怕这场雪下大，如果这是一场大雪，许多的地方又会不通车。②噼里啪啦，一阵鞭炮声传来，听响声，这鞭炮是世界家放的。再有几天就过年了，是世界的爸爸妈妈从外面回来了。这几年，只要谁的爸爸妈妈从外面打工回来，到家后总是要先放一挂鞭炮。③喜旺的爸爸妈妈今年过年也是要回来的，自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起，就天天数日子，兴奋得睡不着觉。腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八，一大早喜旺起床，等喜旺把早饭做好，老天爷居然飘起了雪花。④喜旺今年九岁了，上小学三年级，本来不是农忙时，早上他是不用做早饭的，可今天他高兴，也想让奶奶高兴。奶奶60多岁了，而且还有高血压，平日里，这个家里只有喜旺和奶奶两个人。⑤一边做早饭，喜旺一边想着爸爸妈妈会给自己带什么礼物。老实说，他什么都不想要，只要爸爸妈妈能回来过年，他就高兴。有一次同学诬陷他偷书，喜旺和这个同学打了起来，结果被罚站。喜旺觉得自己非常委屈，他特别想念爸爸妈妈。⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越紧，他真想上去用身体挡住天上那个下雪的口子，让雪不要再下了。“喜旺，你爸爸妈妈回来了，快去接哟！”是隔壁二爷的声音。喜旺顾不上丢下手里的书本，转身冲出大门……⑦喜旺一口气跑到村东头的那条路上，路上安安静静，连爸爸妈妈的影子也没有。就在喜旺忐忑不安的时候，远远地，有两个人影从路的另一头走来……喜旺兴高采烈地迎着那两个人跑去。28\n⑧近了，又近了，喜旺喘着气，爸爸妈妈就在前面，喜旺笑出了声。跑了一会儿，喜旺感觉上气不接下气，他放慢了脚步，准备就这样迎着爸爸妈妈走过去。喜旺在心里数着，二十一步，二十二步……是他们，就是他们，他日日夜夜想念的爸爸妈妈真的出现了。喜旺走到了爸爸妈妈身边，他想张嘴喊爸爸妈妈，可不知怎么，他居然没有喊出来。⑨爸爸妈妈走到喜旺身边，脚步匆匆，他们是那样地急切，恨不能一步就跨到家，他们抬头望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。⑩喜旺和爸爸妈妈擦身而过，他们居然没有认出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。爸爸妈妈已经有3年没有回来过年了，他们走时，自己才6岁，而现在的自己，已经长高长大了。喜旺还记得，上次爸爸妈妈悄悄离开时，他整整哭闹了一个星期，可不管他怎么闹，就是不见爸爸妈妈的影子。一星期、两星期，一个月、两个月，他就这样跟着奶奶渐渐长大了，大到他们都认不出了。爸爸妈妈走的第一年，本来要回来过年的，可是没有买到车票；第二年大雪封路；第三年老板要给留下过年不回家的人发红包。想到这些，喜旺的泪水不听话地流了出来。这个时候，雪住了，看着爸爸妈妈进村的身影，喜旺忍不住哭出声来……他躲到村头的一面矮墙下，呆呆地望着天，想起自己向奶奶要20块钱买的鞭炮还没有放呢！远处传来奶奶的叫喊声：“喜旺，你在哪里？你爸爸妈妈回来了……”(选自《小小说选刊》2022年第2期，有删改)有人说：“留守儿童的存在就像一根刺，扎在中国广袤的土地上，扎在每个人柔软的心尖，融不进去拔不出来。”请结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。【思路点拨】此题考查学生结合别人的观点并联系文章谈自己的个性阅读感悟能力。解答此题，首先，要准确理解文章内容，了解原文的含义和作者的思想情感。这是生发感悟、获得启示的源头。其次，要理解别人的观点，因为题目的要求是结合文章谈谈自己对别人观点的理解。再次，表明自己的理解时，应集中而明确，不能模棱两可，思考问题应紧扣试题，又不脱离文章内容。最后就是对留守儿童方面的知识要有所了解，这也是答好此题的关键。【参考答案】留守儿童问题是中国当下存在的普遍现象，外出的父母为了生存，为了给孩子更好的生活和教育条件无奈背井离乡，户口入学等诸多现实问题又只能让留守的儿童无奈地留守家乡。这种空间距离逐渐会演变成亲人间的情感距离、心理距离。就像文中的喜旺，独自留守中盼望父母回家，可回家的父母居然不认识自己，和自己形如陌路。这就是中国当下留守儿童问题的两难境地，谁也没有办法解决这个两难问题。1.(考点三)阅读本文和下面的链接材料，说说喜旺面临的最突出问题是什么。材料：“学习状况不容乐观”“心理健康令人担忧”“行为习惯总体不好”，这是近日四川某县多个政府部门组织开展“农村留守儿童教育研究”时所作调查问卷显示的突出问题，调查人员将留守儿童信息与相同条件下的非留守儿童信息进行对比分析，发现留守儿童教育存在不良现状，其成长过程需要主动干预。2.(考点二)假如你们班里也有同学像喜旺一样，是留守儿童，你将怎么做呢？3.(考点二)阅读第①段，请以第一人称拟写一段话表现喜旺的心理活动，来表达喜旺沮丧害怕的心理。28\n(一)(2022·原创)痛入骨髓的声音葛闪六年前的那个冬夜，我正在城郊的医院办公室里值班。凌晨两点时，门被猛地撞开，一个“雪人”抱着另一个“雪人”，轰然朝我跪了下来，嚎哭道：“医生，快救救她！”我这才惊醒过来，面前的两个“雪人”，一个是四十上下的中年男人，怀中抱着的女人，满脸血污。我第一次见到这样的情形，吓得赶紧叫人去，迅速安排这个女人进了急救室。男人告诉我，他在驾驶四轮车从城里返乡时，因为雪天路滑，不小心翻车了。他倒没什么大碍，只是妻子被甩了出去，受伤颇重。我柔声安慰他，希望他能放松下来。财务那边也过来人，说要他先交一万的住院押金，要不然也不便动手术下去。男人猛地呆了，把我们每个人都哀求了个遍，说他们乡下人都不办银行卡的，唯独身上进城做点小买卖的现金才五千块钱。我们都很可怜这个男人，但是又能有什么办法呢？医院的规定，不是说同情怜悯就可以破坏的。男人不知道是出于什么原因，竟朝我一个劲地哀求，求我借他五千元，说三天内一定把钱还我。我也不知道是怎么了，竟然在其他同事的惊讶的目光中，点头答应了他。其实我只是觉得，他妻子还在医院，就不怕他不还钱。于是，从旁边不远处的取款机里取了钱替他垫付了。男人对我感恩戴德，眼泪鼻涕都齐下，一个劲儿地对我表示感谢。第三天晚上，我回到家里正要休息，忽然听到门外有敲门声。打开门，发现是这个男人。他刚看见我，便猛然地跪了下去，兀自嘭嘭朝我磕头起来。这一跪，这一磕头，把我吓得不轻，再怎么使劲拉他也拉不起。他告诉我，今天是还钱的最后一天，他根本就拿不出这五千元。我一呆，但还能怎么办，只能轻声安慰他，说只要出院前还给我就行。男人这才作了罢，大冬天的，连进门喝口水都没答应，径自回去了。从那晚之后，他每晚都到我的家里，重复着那晚的行动——磕头。有时候我下班晚，他就在楼道里等着我。不为别的，就是磕头表示歉意。他告诉我，其实当初借钱的那晚，他就知道三天内是绝对还不上钱的，但是没有办法，当时的情形下，他不得不撒谎。他还说，他虽然是个农民，但一辈子视诚信为命。借我的五千元钱，他会通过卖粮卖猪还上的，只是还需要个十天八天的。但这次的失信让他内心难安，除了磕头表示道歉，他也找不到好的办法。十一天之后，男人将家里能变卖的都变卖了，卖得了八千多块钱，亦还了我的那五千块钱。我接过钱的时候，只记得当时双手是瑟瑟颤抖的，心里也是一阵接着一阵的悸动。这个世间，当人们越来越重视诚信，甚至认为——再好的朋友，都不能有经济上的来回。否则，再好的感情，也禁不住“借钱”的破坏。但是我却知道，这个大千红尘中，一定有很多诸如那个男人般生活在社会底层的人，在失信的背后，没有那么多让“美好”这个字眼被亵渎的原因。(选自《承德晚报》2022年11月27日)1.阅读第⑤段，说说“我”为什么会答应借钱给他。(用原文回答)28\n★2.(考点二)文中写道：“我一呆，但还能怎么办，只能轻声安慰他，说只要出院前还给我就行。”请揣摩此刻“我”的心理活动，用第一人称来表达出来。3.赏析下面句子中加点词语的表达效果。门被猛地撞开，一个“雪人”抱着另一个“雪人”，轰然朝我跪了下来，嚎哭道：“医生，快救救她！”★4.(考点五)古往今来，有很多关于“诚信”的故事，请写出1—2个。★5.(考点一)男子变卖家当，还上了借来的钱，兑现了自己的诺言，试结合全文，谈谈你的感悟。(二)(2022·黄冈)长在心上的眼睛梅贻涵小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年，奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手刷刷地飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶还是一点也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了特异功能。小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚指头冻成了胡萝卜头。到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶，奶奶说：“躺着累，坐一会儿。”许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。周日，小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。回来的路上，小驴遇到大胖。大胖不解地说：“你真傻啊，怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑？”平时，小驴就怕别人说他傻。因为他听人说，因为他傻，爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气，他笑了笑，转身一瘸一拐地往家跑。回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊：“奶奶，这是给你的药。”28\n奶奶赶紧接过来用手摸了摸，“驴儿，你这是在哪儿弄的？”“我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。”奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚，小驴赶紧往后躲，但还是被奶奶抓住了。她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。过了一会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋：“穿上试试，看合脚不？”小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡，是在黑暗中一针一线地给他做鞋。他流着泪说：“奶奶，你是不是有特异功能？”奶奶摇摇头。“那你怎么看到的？”“用心。”“心上也长着眼睛？”小驴惊奇地问。“是的，每个人的心上都长着一双眼睛。”奶奶笑了笑说。1.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.文章开篇“奶奶的眼睛似乎复明了”一句中的“似乎”表现了小驴对奶奶切菜的熟练程度、发现饭碗被换等的疑惑，表达了小驴对奶奶的关注之情。B.“小驴脚上的鞋急得张开了嘴”使用了拟人手法，形象地表现了小驴脚上鞋的破旧，直接引出下文奶奶深夜给小驴做鞋和小驴在雪天给奶奶找药的情节。C.文章通过大胖的眼睛真实地再现了小驴鞋子的破旧程度，穿着如此破旧的鞋子找药，衬托出小驴对奶奶的深厚情感。D.小驴不让奶奶抓住自己的脚，是因为小驴的鞋确实烂得不成样子，怕奶奶知道事情真相，这个动作表现了小驴是个懂事的孩子。2.“鞋”在小说中有何作用？请结合文本简要分析。3.根据要求回答问题。(1)“山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子”这句环境描写的作用是什么？请简要概括。(2)“她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋”一句中的“颤抖”有何作用？★4.(考点一)有人认为小说的标题“长在心上的眼睛”不如“奶奶的眼睛”好，你的看法是什么呢？请说明理由。★5.(考点四)请你站在父母亲应承担的家庭责任的角度，给小驴的父母发一条短信，劝说他们多关心子女，关照家庭。或者以“关爱留守儿童”为主题，为电视台拟一条公益广告。28\n【参考答案】第20讲理清思路、把握文意、概括要点变式训练1.①贯穿全文，充当线索；②揭示文章中心；③概括文章的主要内容，表明作者感情。2.抒发了对童年的怀念和对奶奶的思念。内容上：点明中心，升华主旨。结构上：与开头和标题呼应，体现文章的结构美。3.文章通过叙述童年端午时奶奶包粽子给“我”吃的事情，表达了对童年的怀念和对奶奶的思念之情。考点精练(一)1.①题目运用了比喻的修辞，②形象地说明了每个人都有自己的长处，③告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微弱的不起眼的小星星，④题目点明了小说的主旨，⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。2.课堂风波真相大白期望发光3.(1)①不被理解的委屈；②挨训后的后悔；③被叫家长的害怕。(2)①受到鼓励后的兴奋；②得到肯定后的激动。4.内容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增强文章的蕴味。结构上：①照应了题目。②与第九段相呼应。③引出后文。5.①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。②课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。③课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。④亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。(二)1.作为文章的叙事线索，起到了贯穿全文的作用；以泼水人的口吻，点明了文章的写作内容，引发读者的阅读兴趣。2.不是。一切景语皆情语，这里的景物描写，一方面交代了泼水节的时令，另一方面表达了傣族民众的喜悦之情，为下文描写泼水节的场景做了铺垫。3.插叙交代泼水节的由来。插入传说既丰富了文章的内涵，又增强了文章的底蕴和可读性。4.广场上：男女老幼齐上阵，高兴异常；大街小巷：人们嬉戏追逐，逢人便泼；澜沧江上：姑娘小伙，泼水生情。5.内容上：总括夜幕下泼水活动的高潮，是主题的深化。结构上：与第②段相照应，使文章结构完整严谨。第21讲重点词、句、段赏析变式训练1.折磨。2.在贫寒的童年，氤氲着果园美好时光的香甜柑子帮助他度过了没有果园的寒冷而枯燥的冬天，每当吃柑子的时候，充满花香和果香的园子仿佛就在眼前。28\n3.运用比喻，生动形象地写出眼前情景触动“他”的内心，那些在果园的美好时光像水面的涟漪在心里荡漾开来。考点精练(一)1.不能。“品”在此有“慢慢喝，细细回味，辨别新茶好坏”的意思，而“喝”只是把茶水咽下去，没有回味赏析辨别茶水好坏的意思，所以用“品”字更能体现对农家新茶的欣赏之情。2.排比、拟人，句式整齐划一，增强了语势，生动形象地再现了水车所记录的古蜀水乡的发展历史。3.写了古蜀水乡的美食，从另一个角度展现了水乡让人魂牵梦萦的特色。4.借物抒怀，写出了具备江南水乡的灵秀之美和世界水上城市的盛大壮观的古蜀水乡的特色，再现了它的历史悠久，古色古香，又紧跟现代化的步伐，与现代文化相互交融。5.表达了作者对古蜀水乡的热爱，以及对此作出贡献的古蜀水乡人们的赞美。(二)1.唉，亲爱的老爸，哪里是您的胳膊长，分明是您和妈妈对我们的爱无边呢！2.(1)运用拟声词，生动逼真地写出了我们吃饭时的情状，表明了我们年少无知，在父母面前无所顾忌的心理。(2)“神气”一词，写出了爸爸诙谐幽默的情态，表明他从不因吃饭时坐在最远的角落而不满。3.神态描写；表现了爸爸看到孩子们其乐融融地共享美餐时倍感幸福与快乐的心理。4.不好；文章开头一、二两段与结尾最后一段，相互照应，清楚地表明了不仅“我”爸爸胳膊长，而且天下所有的爸爸们胳膊都长，父母爱孩子的心情都是一样的。由此使文章主旨得以升华。删去后，就没有这样的效果了。第22讲品味人物形象与写作手法变式训练1.(1)运用比喻、夸张的修辞和动作描写，为我们刻画了一个因为小小的失意却把悲伤闹得天大的瞻瞻，让人读来感觉是那么真切。(2)运用对比突出了“打破泥人”在小小的瞻瞻心里是何等悲伤，给人亲切感，突出了孩子的真实。2.议论、抒情。赞美了孩子们的直率、自然与热情的美德，佩服他们的身心是全部公开的，表达了作者对美好的理想社会的追求。3.在自谴自责压抑孩子们的创造力的过错时，作者分别呼喊着阿宝、瞻瞻的名字，一面诉说自己的过错，一面又揣摩孩子们的心理，突出了父子(女)之间的情感交流，情真意切，感人至深。考点精练(一)1.①石头烫得像煤块似的；②石头上面刻有文字和复杂的图章；③它可以使人返老还童。2.运用外貌描写，写出了老人年迈体衰、丑陋悲伤的形象特点，一方面与后文他放走小伊凡的善良宽厚形成对比，另一方面其丑陋可怖的外貌特点与下文老人提到自己的参战经历遥相呼应，使文章情节更紧密、有逻辑性。3.伏笔：老头儿一声不响，把吓破了胆的伊凡从园子门带出去，放他走了，没打他一下，甚至没有在背后说他一声；照应：“瞧这个人，他本来可以随便用荨麻打我，可他可怜我，没有打。现在让我也可怜可怜他，叫他返老还童吧，这样他就不再咳嗽，不再瘸腿，呼吸也不再那么困难了。”好处：这样前后照应，使文章内容形成一个有机的整体，并在设悬和解疑中增强了文章内容的曲折性和吸引力。28\n4.我要不要砸碎它让一切重新来过呢？虽然过去不如意的事儿不少，可重来又有什么意义呢？要幸福，关键还是把这辈子活好啊！5.示例：伊凡认为“幸福”就是得到温饱、身体健康、得到奖励，是一种单纯简单的快乐，是满足于物质生活的幸福；老头儿在经历了战争、命运的摧残后，仍然认为自己是幸福的，他的“幸福”是活得光明正大，自由而充满希望，是一种饱含民族大义的使命感、责任感，是满足于精神的幸福。(二)1.示例：护身符2.倒叙；将故事的结局提到开头来写，既造成了悬念，具有“先声夺人”的效果，又使小说的结构富于变化，避免了叙述的平淡和结构的单调。3.伏笔：家里只有一个保姆和一个体弱多病的老太太。照应：照片里的人比尔刚认识，她就是罗斯家那位体弱多病的老太太。前后照应，使内容形成有机整体，并在设疑和解疑中增强了小说的曲折性和吸引力。4.(1)表现了卡丹想告诉罗斯但又无从告知的无奈的心理。(2)表现了罗斯胸有成竹且引以为豪的心理。5.特征：廉洁自律，有责任心。现实意义：廉洁从政是领导干部为官做人的底线，守住这条底线，则家庭美满，亲人幸福，守不住，则家庭破碎，亲人遭殃。领导干部要时刻坚守住廉洁这条底线，分清什么是一时之快，什么是长久的幸福，时刻警醒，严格自律，不越雷池，不蹈悔海，清清白白做官，干干净净做事，这样，才是真正对家庭负责，对亲人负责。第23讲记叙文阅读之个性表达变式训练1.“心理健康令人担忧”这方面尤为突出。2.示例：在学习上与他(她)互帮互助；在生活上多关心留意他(她)；与他(她)成为好朋友；邀请他(她)到自己的家里做客；与同学们一起与他(她)多交流沟通，不让他(她)有孤独感；在他(她)遇到困难时要积极地帮助他(她)等。3.示例：老天爷，你什么时候下雪不行啊，偏偏这个时候下！我爸爸妈妈就要回家了，你要是老下个没完，他们就又回不来了。求求你，就下到这里吧，千万别下了，别下了……考点精练(一)1.他妻子还在医院，就不怕他不还钱。2.示例：我的天，看来不幸要被同事们言中了，这个男人果然利用了我的善良，莫非我真的看错他了吗？唉，姑且再信他一次吧。3.一系列的动词，突出表现了男人抱着摔伤的妻子求医时急切、慌乱、无助的举动。4.示例：曾子杀猪的故事；信义兄弟的故事；季布一诺的故事等。5.示例：男子只是因了一份卑微，因了生活的艰辛，而被逼得不得不失信。然而在这世间，却偏偏有诸如他这样的人，因为偶尔的一次有着难言之隐的“失信”，而自责不已，用最原始的方式惩罚自己，让我们这个世界还有一丝丝的温暖。(只要言之有理即可)(二)1.B2.①“鞋”是小说的线索，文章用它引出奶奶给小驴做鞋的情节，表现出奶奶对小驴的爱。②小驴穿着破旧的鞋在雪地里找药的情节描写，突出了小驴对奶奶的深厚感情。3.(1)交代了小驴为奶奶上山找药的环境，营造了一种大雪封山、无比寒冷的氛围，表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现了他对奶奶的爱。(2)这个词语形象地表现了年老的奶奶对小驴没有新鞋穿的痛心，表达了祖孙二人相濡以沫的人间真情。(意近即可)28\n4.用“长在心上的眼睛”好，因为“心上”一词最集中、最具体地表现了奶奶的爱，形象生动，深化主题，而“奶奶的眼睛”则较为普通，既不形象，也没有文采。(意近即可)5.短信示例：叔叔阿姨好，你们为了家庭的生活幸福，长年在外打工，的确不容易。但小驴年幼，奶奶多病，很需要你们的照顾，请你们平常多电话问候，逢年过节多回家看看，好吗？广告词示例：①留守一份真情，奉献一份爱心。②关爱留守儿童，呵护祖国花朵。③温暖孩子心灵，让留守之地阳光普照。28
