化学与能源【学情分析】关于酸和碱的化学性质，有些反应学生已经学过，教学中可利用教材提供的活动与探究，疏导学生回忆、类推，并指导学生进行简单的归纳和小结。【学习内容分析】酸和碱是常见的两类化学物质，也是化学实验室中最常用的试剂。认识酸和碱的性质，有助于学生学好化学，进一步认识化学与人类生活的密切关系。【学习目标】1、了解常见的能源，知道能源对人类社会发展的重要作用，培养节能的好习惯。2、比较常见的化学能源，认识提高能源的利用率，开发利用新能源的重大意义。3、学会制备氢气的原理、装置、收集方法。【重难点预测】1．几种常见的能源比较，培养节能习惯，感悟开发新能源的重大意义。2．氢气的原理、装置、收集方法。【学习过程】+【学法指导】一、引入：[交流讨论]：逾演逾烈的“电荒”严重影响了人民群众的生活，制约着工农业的可持续发展。讨论“电荒”产生的深层原因，感悟能源、材料、环境对于人类社会的重要意义。二、师生对话：[讨论交流]：生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。（板书）[交流讨论]：化石燃料在当前人们生活中的重要地位，和存在的重大问题。[师生对话]：解读中国节能标志，培养学生能源的忧患意识，讨论解决当前面临的能源问题的办法，形成节约能源的好习惯，开发新能源的重要意义。三、师生对话[讨论交流]：化学电源的优点：电池是把 转化成 的一种装置，电池是一种低污染高效率的能源。（板书）四、演示实验[观察与思考]：生活中常用的几种不同类型的电池。它们有什么相同之处。[演示实验]：铜锌原电池实验[观察与思考]：电流计的指针是否发生了偏转 ，为什么会偏转 ，实验中 能转变成 能。[师生对话]：介绍几种新型的电池，指导学生搜集了解有关燃料电池等资料。讨论交流]：电池的缺点： ，应该如何处理 。【整理学案】师生共同比较化石燃料、电池、氢能的优缺点（或目前还存在的问题），增强节能意识和合理开发新能源的决心。1．电池：化学能转变为电能2．氢能为“绿色能源”，电解水制氢耗易费电能大，用太阳能光分解水。【达标测评】一、选择题2\n1、绿色能源是理想的能源，不会造成环境污染，下列不属于绿色能源的是（）A．风能 B．太阳能C．煤 D．氢能源2、一种新型绿色电池－－燃料电池，是把H2、CO、CH4等燃料和空气不断输入直接氧化，使化学能转化为电能，被称为21世纪的“绿色”发电站。这三种气体可以作为燃料的原因是（ ）A.都是无毒、无害的气体。B.都可燃烧并放出大量的热。C.燃烧产物均为二氧化碳和水。D.均在自然界中大量存在。3、最近科学家确认，存在一种具有空心且类似于足球结构的N60，这一发现将开辟世界能源的新领域，它可能成为一种最好的火箭燃料。下列关于N60的说法正确的是（ ）A。N60是一种化合物。 B．N60的相对分子质量是840 C．N60属于单质 D．N60这种物质是由氮原子构成的。二、填空题4、最近，新华社的一休消息中披露：我国南海海底发现巨大的“可燃冰”带，能源总量估计相当于中国石油总量的一半，而我国东海“可燃冰”的蕴藏时也很可观……“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶体（CH4·H2O）。请结合初中化学知识回答下列问题：（1）下列说法正确的是 （填序号）。A、CH4·H2O晶体中水是溶剂B、CH4·H2O的组成元素有3种C、CH4·H2O中CH4和H2O的质量比为3：1D、“可燃冰”能燃烧，说明水具有可燃性（2）“可燃冰”的发现为我国在新世纪使用高效新能源开辟了广阔的前景。你认为能开发利用的新能源还有（至少写两种）： 。【教与学反思】我的收获：我的疑问：2
