艺术形象阅读下面的文字，完成下面小题。这个人是你的母亲周海亮婚后好几年，除了春节，他从来不回老家。儿子想奶奶，跟他闹了好几天，他只好跟妻子商量把母亲接过来住些日子。他给母亲打了电话，母亲说她去了城里，马上就转向了。他说时间长了会习惯的，母亲说她不可能习惯。他说小宝想您了。母亲想了想，说，好吧。就这样母亲第一次来到城市。母亲带来两个蛇皮口袋。一个装满了刚从菜园里摘下的新鲜蔬菜，一个装满了刚从地里掰下的青玉米。那样的蔬菜城市里到处都有，价格很便宜；那样的青玉米更多，他们早已吃够。母亲带来她能带过来的乡下的所有，却惟独没有带来乡下的习惯。她知道即使住在儿子家，也不能太过随便。他忙，妻子也忙，他们把母亲留在家里，让儿子陪着她。妻子对母亲说，马桶按下小钮，冲半桶水，按下大钮，冲整桶水；给小宝热牛奶，用燃气灶，往右拧开关打火；冰箱门不大好，尽量关严，否则会费电；家里开着空调，不要打开窗户；陌生人叫门，尽量不要开……母亲说知道了，可表情就像个懵懂的孩子。母亲小心翼翼关上门，她不敢用抽水马桶，不敢动电视，不敢开冰箱。后来她硬着头皮打开燃气灶，为自己的孙子煮了一杯牛奶。中午他回家时，闻到一股很浓的煤气味。儿子睡觉，母亲在沙发上择青菜。他冲进厨房，关掉气灶，打开厨房的窗户，又冲进卧室，打开阳台的窗户。母亲惊恐地看着他，脸色苍白。母亲说出什么事了吗？他说没事，脸却黑得可怕。母亲垂下头，不敢多说一句话。妻子还是知道了这件事。晚上她再一次跟母亲讲燃气灶的用法，她说多险啊……妻子说您想啊，开火得拧一下开关，关火难道不用拧一下？母亲说真不会用，明天想回去。他听了，忙来劝。母亲说：在城里真住不习惯，以后小宝想我，就回乡下看我。我真住不习惯……母亲第二天就回了乡下。这时他才想起来，母亲一次也没有用过家里的洗手间。母亲腿脚不便，可她仍坚持去一公里外的公厕。母亲留下的青菜和青玉米，他们吃了很长时间，还是没能吃完。到最后，只好扔掉。第二年春天，妻子与他离婚。那些日子他每天浑浑噩噩，终于被公司解聘。他整天闷在家里，借酒浇愁。终于有一天，他在横穿马路时，被一辆汽车撞倒。虽然没什么大碍，可是至少需要卧床养伤半年时间。母亲再一次进了城。母亲在电话里说，有些想你了。他不想让母亲看到他现在的模样，他说您不是住不惯吗？母亲说还是住些日子吧，会习惯的。当天母亲就用燃气灶给他煮了晚饭，她说，你放心，我不会忘记关气灶的。 \n他讶异地发现，母亲竟表现出惊人的适应能力。她把冰箱整理得井井条条，每次关冰箱，都不忘看看冰箱门是否关严；她把空调的温度调得恰到好处；每当有敲门声，她总是先询问，再通过猫眼看清门外的来人；她把洗手间和地板拖得一尘不染，她用微波炉给他烤面包，用果汁机给他榨新鲜的果汁。甚至，母亲还帮他发过一份求职材料的传真。后来他心情好了些，就和母亲聊天。母亲说你想不想买一台电脑？他说买电脑干什么？母亲说你以前不是喜欢写作吗？现在还可以写。昨天我问楼下的老大姐，她说现在写作，得用电脑。他说都扔这么多年了，还能写吗？母亲说写写试试。母亲说问过那位大姐，组装电脑会便宜些。说完，母亲从口袋里摸出一个纸包，里面包了一沓钱。第二天中午母亲没回家，只打回一个电话。她说你要17还是19的浏览器？17的便宜，也清晰，但太小，看着可能累眼睛。内存和显卡……那一刻他简直不敢相信自己的耳朵。跟泥土打了一辈子交道、识的字不超过一百个的农村老人，竟然说出了浏览器、内存、显卡……电脑买回来后，他开始了写作。开始不顺利，不过也零星发表了一些。发表量越来越大，他的心情也越来越好。半年后，他几乎完全变成了另一个人。可是不管如何，他想，假如没有母亲的鼓励，假如没有这台电脑，他自己那种灰暗的心情，还会持续多久？现在他彻底忘掉了自己的不幸，感觉生活一天比一天美好。突然有一天，母亲在客厅摔了一跤。母亲说，地板太滑了，这城里怎么也住不惯。那一刻他努力抑制了自己的眼泪。他说要找人把地板换成地毯。母亲说不用了，明天想回去。他问为什么？母亲说因为你不再需要我的照顾了，我留在这里，只会耽误你写作。地里的庄稼也该收了，你爹一个人忙不过来……他求母亲再住些日子，可是母亲说真不习惯。地板、燃气灶、微波炉、冰箱……都不习惯。如果你想我了，就回乡下看我……他叫一声妈，泪水滂沱。母亲的一切似乎都是为他而存在，为他而改变。这里面，惟独没有自我。这个人，是他的母亲。这个人，也是你的母亲。（有删改）1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A．母亲带来一蛇皮袋新鲜蔬菜，一蛇皮袋青玉米，此举在儿子看来完全没有必要，那时他对母亲丝毫没有感激之情。B．跟泥土打了一辈子交道、识字不过百的母亲说出了有关电脑的专业术语，儿子惊讶不已，深感母亲的不易和伟大。C．母亲说她住城里不可能习惯，但当她认为儿子需要自己，就迅速改变自己多年的习惯，变成一位标准的城市老太。\nD．“那一刻他努力抑制了自己的眼泪”体现了他对母亲的歉疚，母亲为他努力适应城市生活，而他从未让家适应母亲。2．下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）A．“母亲垂下头，不敢多说一句话”这一细节体现了母亲内心的担心、慌张和不安。B．母亲的关切、照顾和鼓励，让儿子重新振作起来，并最终彻底忘掉了自己的不幸。C．小说写“母亲在客厅摔了一跤”为母亲再次提出回家作铺垫，推动了情节的发展。D．小说通过母亲两次上城举动的对比，表现了母亲为儿子而改变，缺失自我的特点。3．请简要概括母亲这一人物形象。4．小说以“这个人是你的母亲”为题，有什么用意？阅读文章，回答问题。隐秀庵听雨陈曦在舟山码头等船的时候，天就阴起来了。到了普陀山，反而见晴。我和周老师想着就在酒店附近走走，也就没有带伞。八月份的普陀，游人如织，我们习惯性地逆着人流走，见路就拐，既无目的，便没有匆匆，只想碰到个静谧的所在，欣赏水秀与山青。我们是在一处废弃寺庙改造成的小饭店找到上山的小路的，这小路并不起眼，是老石板搭成，走上几步便是个拐弯，山路才渐渐显露出来。我们顺着路往上走，右手边是茂盛的草木，左手便是几块参差的田亩，整齐的种着菜蔬，蝉声在耳，满目青翠。隐秀庵就是在这样不经意间出现在我们面前。由于是上山的路，先映入眼帘的，是一抹明黄。想必是有了年头，这明黄的基调里调和了岁月的沉淀，淡了光华却隐着宁静与厚重，那是寺院的外墙。随着脚步的移近，山路渐渐开阔，整座寺院呈现在面前，这才看清匾额，上书“隐秀庵”。庵旁是竹林，我们走近山门的时候恰有风来，竹叶送来的清凉透过衣衫，给人染上了一丝超然与飒气。我冲着周老师点了点头，然后迈过了古朴的门槛。与普陀山的其它寺庙相比，这处山上的小庵就显得安静得多，没有如潮的人群，只有几名义工安静地擦拭着桌案。佛像庄严肃穆，着咖色坎肩的义工慢慢地做着手上的工作，仿若慢进了时间。我们也慢下了脚步，参观着院内的碑刻与花草，一点点感受时光的流动，狂心顿歇，竟有那么几个瞬间，似乎摸到了禅的轨迹，又了无所得。手机忽然震动，我匆匆走到寺外。是旅游公司在沟通那张订错的票，这时候才想起为什么能有如此空闲的时间以供“虚度”。\n按照之前的打算，我们只在普陀呆上一天，参观完几处著名景点便回到舟山做旅游城市农业调研。可通过旅游公司订的酒店竟是三天全在普陀景点内。旅游旺季，退掉容易，更换难，如果不换，就得每天重买一张景区票。几番考量也只得认了，我们只好将三整天的时间全部交给普陀，否则此时的我们也只能跟着游人的大潮去“打卡”以证到此一游。电话讲的人心烦乱，我在抱怨，旅游公司在塞责，电话越讲越长，当胳膊上感受到凉意，才发觉细密的雨已经斜斜地织下来。赶紧重新退回大门，直接挂断了手机。再找到周老师的时候，他正坐在游廊内发呆。顺着他的眼光望过去，是一缸沐在雨帘的荷。荷叶亭亭；两朵含着苞的荷一高一矮在风雨中轻轻摇摆。雨落在荷叶上却并不能打湿分毫，由着那肉眼难见的细细绒毛分作两路，一路滴下，一路汇聚在荷叶之心，微微颤动犹如甘露。“这是留人的雨。”周老师缓缓说道。我在他身边坐下，感受着习习的风，不由自主地长长松了口气。放松了肩挺直了背，慢慢展开习惯性蹙起的眉。几乎就是片刻，便听到了雨的旋律。稀疏处如轻弦慢抹，细密处似快弦紧拨，正对着的殿宇里梵音隐隐，远处偶有钟声传来。我们就坐在这檐下听雨，仿若融入自然的和声。时间应是停摆了罢，脑海里那么的空，心里又莫名的充盈。胸膛的起伏和一呼一吸的声音都如此清晰，我们就这样静静地吐纳着过去，抛掷了未来，在这雨落的当下找到了自己。抬起眼，看到回廊两方的匾额，一曰“觉受”，一提“澄怀”不知经历了多少日月的往来，不知坐忘了几度春秋的轮转，这拙稚笔法写就的禅语就这样遥遥对望，等待着某个过客的驻足思悟。或是因缘际会，恰好这雨把我这俗人留在了这里。该是有多长时间没有对世界，对生活，对自己的心葆有一份“觉受”了啊。我们行色匆匆地开始一天，满身疲惫地回到称之为“家”的方寸，周而复始。大目标套着小目标，追逐着的灯塔遥遥矗立，我们跑的太快，几乎忘记了为什么而出发，我们忽视了生活本身就是意义，忘记了去拥抱世界，充盈情感与精神。我们精致地做着都市人，所有计划都详尽地无可指摘，任何权益都难以抛弃，转过头来，却抱怨那自设的压力，质疑活着的意义。我们脆弱到无法承受偏差和脱轨，从未给自己一个慢下来的理由。幸好，遇上这订错的票，留人的雨。就这样听雨，就这样感觉当下，让那些缠缚在心头的琐事纷纷散却，只剩血肉与精神。“斜风细雨不须归。”我轻轻呢喃着诗句，闭上眼睛全然忘情，单是听雨。恍然发觉，这“觉受”之后有谁能不步入“澄怀”的境界呢？觉受在于向内深耕情感与认知，而澄怀则是由内而外的敞开，去直面人事。当我们澄清烦乱心绪，放下挂碍与我执，以一片赤子之心去洞解世智尘劳压盖着的闪光本性，便能体察那大气象的入世之道，那是存身之本，是善亦是喜。荷叶颤颤，雨声潺潺，我们就这样安然闲坐，不觉光阴过隙。云收雨霁，我们踏出隐秀庵往山下走，石板湿漉漉旁有青苔出。蓦然回首，想再看一眼那古朴的庙宇，却发现山门处有几个娟秀的字，书曰“隐秀讲院”。原来，这半山之庵原是讲学之处。不禁含笑，可不就是吗？那一个下午的听雨，不恰是听心，不正是听禅吗？\n摘选自《美文》，有删改5．题目《隐秀庵听雨》能换成《隐秀庵游记》吗？为什么？6．鉴赏文中划线句子稀疏处如轻弦慢抹，细密处似快弦紧拨，正对着的殿宇里梵音隐隐，远处偶有钟声传来。7．请谈一谈结尾的妙处。8．作者为什么说“恍然发觉，这‘觉受’之后有谁能不步入‘澄怀’的境界呢”？一片苍茫戴涛白生要去茫县做知县，至恩师大学士多举府上辞行。待白生坐定，多举便让人端上一盘水果，问白生：“可识得盘中为何物？”白生细细打量一番，说：“状如梨，梨有皮，或黄或青，而此果似无皮，白如雪，透如水，学生真不知何方仙果。”多举抚掌大笑，说：“这亦是梨，名晶梨，产地即是茫县。”他拿起一只递给白生，白生接过梨来，小心翼翼张开嘴，未等劲咬，只听得一声脆响，一股清香扑鼻，一股甘甜沁脾。“好梨好梨。”白生情不自禁脱口叫道。多举说：“当今从皇亲国戚到满朝文武非此梨不吃，茫县可真是个好地方哟。”白生忙跪倒，学生一定不辜负恩师之厚望。烟花三月，白生起程。一路春色诱人，白生无心恋景，很快便到了茫县。此时一班县衙的官吏幕僚和当地的乡绅名士己迎候多时，寒暄过后便请白生到鸿运楼洗尘。酒过三巡，店小二端上一碟水果，白生见是苹果，随口问道：“咦，茫县不是盛产晶梨么？”小二却面露难色：“禀大人，小店什么新鲜果子都有，就是未备晶梨。”白生说：“入其乡则随其俗，我偏就稀罕这遍地都是的土产。”听得此言店小二却急了：“禀大人，这晶梨如今实在是想买也买不到了。”白生好生纳闷，便看坐在身旁的县丞汪过，汪过立刻端起酒杯说：“我等还是一起敬白大人一杯吧。”众人也都纷纷应和着祝白大人平步青云。白生于是糊里糊涂地举杯。待酒足饭饱，已是掌灯时分。一觉醒来已是第二天早上，白生赶紧升堂。新官上任，自然要漂漂亮亮地审他几件案子，可白生在堂上正襟危坐了一整天，不见一人来告，而且一连三天皆如此。第四天，白生实在觉得无聊，便喊了退堂，然后换了便服一个人悄悄出了县衙，策马朝乡间跑去。茫县多丘陵，举目望去，层层叠叠的梯田此时一片雪白，清气四溢，悦人眼目。待马跑近，但见一株株一人多高的梨树枝繁叶茂，盛开着朵朵娇嫩的小自花，更有无数蜂蝶翩翩起舞，煞是好看。白生看得如痴如醉，连连喝道：“美景美景！”这时，不知从哪儿跑出一男童，上前来捉蜜蜂。捉到后便立刻将蜜蜂撕成两段，随即放到嘴边贪婪地吮着。白生问：“你吃什么？”男童答：“蜂蜜。”\n白生说：“可这小生灵却被你无端弄死了。”男童说：“我饿。”白生大怒：“饿，你回家吃饭呀！男童说：“家里没有饭。”白生这才注意到眼前的男童竟是如此瘦弱。白生随着男童到了他家。几排东歪西倒的茅屋，其中一间，推门进去，白生一惊，四壁空空，只有土炕上躺着一个须发皆白的老头。白生问男童：“这是你爷爷吗？”男童答：“这就是我爹。”白生又是一惊。从男童家出来，白生又踏进另一间茅屋……当白生离开村寨，心沉得如同铅坠，抬头西望，残阳如血，遍地的梨花也是般红殷红的。你说每户上交一筐梨给朝廷也算不得什么，可你知道么，这晶梨多么刁钻古怪，三亩地一粒粮食没种，全种了梨树，也只能收得这一筐好梨。你问我这日子是怎么过的，挑剩的孬梨到外边换得半年的杂粮已是大幸，余下的日子就靠要饭了。回到县衙，白生将县丞汪过叫到书房，阴沉着脸问道：“汪大人，你可知道百姓为梨遭的罪？”汪过说：“知道。”白生说：“就没办法么？”汪过说：“有，白大人，您把梨伺候好喽，早点儿像您的前任那样离开茫县，此外别无他法。”白生沉默无语。时光荏苒，转眼已是金秋十月，晶梨收获的季节。今年的梨格外好，个儿大肉嫩透着水灵。衙门上下忙得不亦乐乎，总算把梨收齐了，一个不落全装了船。按惯例，该由县丞押运进京，临行前白生突然对汪过说：“这趟不劳你的驾了，我亲自走一趟。”汪过淡然一笑，自当相让。一月有余，运梨船终于回归。不出汪过所料，白生果然没有回来。又过了数天，来了个新知县。汪过旁敲侧击地打听白大人，谁料竟惊出一身冷汗：原来白生送到朝廷的梨不知何故竟然又酸又硬，于是白生被打入大牢。腊月二十八，官文传来，茫县砍去所有梨树，永不得再种。百姓闻听此讯，雀跃欢呼，奔走相告，个个操起砍刀奔向自家梨园。进了梨园人人大惊，寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花……是夜，天地一片苍茫。9．下列对这篇小说的赏析，不恰当的一项是（ ）A．茫县官吏乡绅为白生接风洗尘一节写了店中无梨的境况和县丞汪过的遮掩，作者用这一连串令人感到蹊跷的事构成悬念，激发读者的阅读兴趣。B．“进了梨园人人大惊，寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花……”的细节描写，虽然看似违背生活逻辑，但以满树的白花为白生被斩寄托哀思，表现出了白生义举的感天动地。\nC．作品以“晶梨”为线索，讲述了诸如新官上任无案审、茫县百姓无粮度日、县官送梨有去无回、上贡梨树永不再种等多个故事，而正是这一个个出人意料的故事，使全篇情节曲折有致，引人入胜。D．作品将白生置于一个特定的环境中，上有贪婪的皇帝、下有狡诈的地方官吏，处境之艰难决定了主人公反抗态度之坚决。10．小说的线索是什么？请你围绕这一线索概括故事的主要情节。11．联系全文简要分析白生这一人物形象。12．画线的景物描写在文中有何作用？13．你认为本文的结尾这样写，有什么好处？爱的防弹衣陈学长儿子去买菜了，一个多小时还没回来。妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子，也不是这个法子啊？十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自苹果、橘子、香蕉等围成的半圆形摊位内，里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿子说。“不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？”“我是帮你啊。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实。”\n妻子有点沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水的长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了。让他接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？”胖男子从半圆形摊位内走了出来。这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道：“我们说话，都要讲道理呀，你说是我儿子撞的，我儿子说他没撞，我也不知道你们俩谁说的不对。”“哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢！”“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系啊？他帮你捡拾，你不能赖上他呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说，继续捡吧，我不会错怪任何一个好人！我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂的，这筐橘子我全买了，如果不是，你可要道歉喔！”“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看摊，拉着我就去监控室。录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。“师傅，看清楚了吧。”我撇着嘴说。“对不起，小兄弟，怪我没看清。”胖男子给儿子道了歉。回家的路上，妻子问儿子：“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗？”儿子仰着头回答说：“我不难受，我只是气愤。”妻子很纳闷，妻子问：“那话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？”儿子咧嘴笑了笑，说：“爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一位聪明、善良的孩子。”（选文有删改）14．根据语境，发挥想象，描摹画横线句子中“我”所“琢磨”的内容。（不超过60字）15．赏析下面两个句子。（1）外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。（2）这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。16．文章以“爱的防弹衣”为题。有何好处？\n17．结合全文，谈谈你对“胖男人”这一人物形象的看法，阅读下面的文字，完成下面小题。人民的生活情绪孙犁有一天早晨，我醒来，天已不早了，对间三槐的母亲已经嗡嗡地纺起线来。这时进来一个少妇在洞口喊：“彩绫，彩绫，出来吧，要去推碾子哩。”她叫了半天，里面才答应了一声，通过那弯弯长长的洞，还是那样娇嫩的声音：“来了。”接着从洞口露出一顶白毡帽，但下面是一张俊秀的少女的脸，花格条布的上衣，跳出来时，脚下却是一双男人的破棉鞋。她坐下，把破棉鞋拉下来，扔在一边，就露出浅蓝色的时样的鞋来，随手又把破毡帽也摘下来，抖一抖墨黑柔软的长头发，站起来，和她嫂子争辩着出去了。她嫂子说：“人家喊了这么半天，你聋了吗？”她说：“人家睡着了么。”嫂子说：“天早亮了，你在里面没听见晨鸡叫吗？”她说：“你叫还听不见，晨鸡叫就听见了？”姑嫂两个说笑着走远了。我想，这就是游击区人民生活的情绪，这个少女在生死交关的时候也还顾到在头上罩上一个男人的毡帽，在脚上套上一双男人的棉鞋，来保持身体服装的整洁。我见过当敌人来了，女人们惊惶的样子，她们像受惊的鸟儿一样向天空突飞。一天，三槐的二嫂子说：“敌人来了，能下洞就下洞，来不及就得飞跑出去，把吃奶的力量拿出来跑到地里去。”我见过女人这样奔跑，那和任何的赛跑不同，在她们的心里可以叫前面的、后面的、四面八方的敌人的枪弹射死，但她们一定要一直跑出去，在敌人的包围以外，去找生存的天地。当她们逃到远远的一个沙滩后面，或小丛林里，看着敌人过去了，于是倚在树上，用衣襟擦去脸上的汗，头发上的尘土，定定心，整理整理衣服，就又成群结队欢天喜地地说笑着回来了。一到家里，大家像没有刚才那一场出生入死的奔跑一样，大家又生活得那样活泼愉快，充满希望，该拿针线的拿起针线来，织布的重新踏上机板，纺线的摇动起纺车。而跑到地里去的男人们就顺便耕作，到中午才回家吃饭。没有人谈论今天生活的得失，或是庆幸没死。在他们看来，死就是死了，没死就是活着，活着就是要欢乐的。\n假如要研究这种心理，就是他们看得很单纯，而且胜利的信心最坚定。因为接近敌人，他们更把胜利想得最近，知道我们不久就要反攻了，而反攻就是胜利，最好是在今天，在这一个月里，或者就在今年，扫除地面上的一切悲惨痛苦的痕迹，立刻就改变成一个欢乐的新天地。所以胜利在他们眼里距离最近，而那果实也最鲜明最大。也因为离敌人最近，眼看到有些地方被敌人剥夺埋葬了，但六七年来共产党和人民又从敌人手中夺回来，努力创造了新的生活，因而就更珍爱这个新的生活，对它的长成也就寄托更大的希望。对于共产党的每个号召，领导者的每张文告，也就坚信不移，兴奋地去工作着。由胜利心理所鼓舞，他们的生活情绪，就是这样。每个人都是这样。村里有一个老泥水匠，每天研究掘洞的办法，他用罗盘、水平器，和他的技术、天才和热情来帮助各村改造洞。一个盲目的从前是算卦的老人，编了许多“劝人方”，劝告大家坚持抗战，他有一首四字歌叫《十大件》，是说在游击区的做人道德的。有一首《地道歌》确像一篇“住洞须知”，真是家传户晓。最后那一天，我要告别走了，村长和中队长领了全村的男女干部到三槐家里给我送行。游击区老百姓对于抗日干部的热情是无法描写的，他们希望最好和你交成朋友，结为兄弟才满意。仅仅一个星期，而我坦白地说，并没有能接触广大的实际，我有好几天住在洞里，很少出大门，谈话的也大半是干部。但是我感触了上面记的那些，虽然很少，很简单，想来，仅仅是平原游击区人民生活的一次脉搏的跳动而已。我感觉到了这脉搏，因此，当我钻在洞里的时间也好，坐在破炕上的时间也好，在菜园里夜晚散步的时间也好，我觉到在洞口外面，院外的街上，平铺的翠绿的田野里，有着伟大、尖锐、光耀、战争的震动和声音，昼夜不息。生活在这里是这样充实和有意义，生活的经线和纬线，是那样复杂、坚韧。生活由战争和大生产运动结合，生活由民主建设和战斗热情结合，生活像一匹由坚强意志和明朗的智慧织造着的布，光彩照人，而且已有七个整年的历史了。并且在前进的时候，周围有不少内奸特务，受敌人、汉奸、独裁者的指挥，破坏人民创造出来的事业，乱放冷箭。这些事情更激发了人民的智慧和胆量。有人愿意充实生活，到他们那里去吧。（节选自《游击区生活一星期》）18．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A．彩绫出洞时头上罩着男人的毡帽，脚上套着男人的棉鞋，在非常时期也注意自己的形象。B．敌人来了，来不及下洞的女人们飞跑到地里去，这是危急时刻求得生存的一种方式。C．游击区的百姓接近敌人，他们对生死看得很单纯，也格外珍惜创造的新生活。D．游击区的百姓都希望和抗日干部交成朋友，结为兄弟，好让自己的未来有个依靠。19．文中写到老泥水匠和算卦老人，有什么作用？请简要分析。20．有人认为本文符合小说“三要素一主旨”的特点。结合文本对这一观点加以分析。阅读下面的文字，完成下面小题。\n巨翅老人加西亚·马尔克斯大雨连续下了三天，贝拉约夫妇在房子里打死了许多螃蟹，贝拉约不得不穿过水汪汪的庭院，把它们扔到海里去。海滩的细沙在三月的夜晚还像燃烧的灰烬一样闪闪发光，而今却变成了混着腐臭海产的烂泥场。连中午时的光线都显得那么暗淡，使得贝拉约扔完螃蟹回来时，费了很大力气才看清有个东西在院子深处蠕动，并发出阵阵呻吟。贝拉约一直走到很近的地方，才看清那是一位年迈的老人，他嘴巴朝下俯卧在烂泥里，尽管死命挣扎，依然不能站起，因为有张巨大的翅膀妨碍着他的活动。贝拉约被这恶梦般的景象吓坏了，急忙跑去叫妻子埃丽森达。老人穿戴得像个乞丐，在剃光的脑袋上仅留有一束灰发，嘴巴里剩下稀稀落落几颗牙齿，他这副老态龙钟浑身湿透的模样使他毫无气派可言。那对兀鹰似的巨大翅膀，十分肮脏，已经脱掉一半羽毛，一动不动地搁浅在污水里。夫妻二人同他说起话来，他用一种难懂的方言但却是水手般的好嗓音回答他们。贝拉约夫妇请来一位通晓人间生死大事的女邻居看，她只消一眼，便揭开了谜底：“这是一位天使，只不过他太老了，连续的大雨把他打落在了地上。”贝拉约临睡觉前把老人从烂泥中拖出来，同母鸡一起圈在铁丝鸡笼里，并给他放上一些淡水和食物，等涨潮的时候再把他赶走。第二天，大家都知道了在贝拉约家抓住了一个活生生的天使。天刚拂晓，夫妇二人就看见邻居在鸡笼前围观，毫无虔诚地戏耍着那位天使，从铁丝网的小孔向他投些吃的东西，似乎那并不是什么神的使者，而是马戏团的动物。贡萨加神父也被这奇异的消息惊动了，当他来到铁丝网前，想凑近看一看那个可怜的老人，在惊慌的鸡群中老人倒很像一只可怜的老母鸡。他躺在一个角落里，四围满是围观者投进来的果皮和吃剩的早点。当贡萨加神父走进鸡笼用拉丁语向他问候时，老人几乎连他那老态龙钟的眼睛也不抬一下，嘴里只是用他的方言咕哝了点什么。他身上有一种难闻的气味，翅膀的背面满是寄生的藻类和被台风伤害的巨大羽毛，他那可悲的模样同天使崇高的尊严毫无共同之处。俘获天使的消息不胫而走，形形色色的人带着不同的目的和愿望来观看天使，贝拉约的院子简直成了一个喧嚣的市场，埃丽森达想出一个好主意，堵住院门，向每个观看天使的人收取门票五个生太伏。在这场动乱中，贝拉约和埃丽森达尽管疲倦，却感到幸福，因为在不到一个星期的时间里，他们屋子里装满了银钱，而等着进门的游客长队却一直伸展到天边。\n这位天使唯一拥有的超自然能力就是他的忍耐力。母鸡们在他翅膀里啄来啄去找虫子吃，残疾人拔下他的羽毛碰触自己的缺陷，就连那些最虔诚的人都会朝他扔石子，想让他站起来，看看他的全貌。唯一使他不安的一次是有人用在牛身上烙印记的铁铲去烫他，因为他好长时间一动不动，人们都以为他死了，可他却突然醒过来，用没人能听懂的语言咆哮着，眼里噙着泪水，扇动了两下翅膀，那翅膀带起的一阵旋风把鸡笼里的粪便和尘土卷了起来，这恐怖的狂风简直世间少见。从那以后，人们不再打扰他了，因为大部分人懂得他的逆来顺受像是在酝酿一场灾变。贝拉约夫妇用这些收入盖了有阳台和花园的两层楼住宅，还在市镇附近建了养兔场，埃丽森达买了光亮的高跟皮鞋和很多色泽鲜艳的丝绸衣服，这种衣服都是令人羡慕的贵妇们在星期天时才穿的。只有那个鸡笼没有引起注意，有时他们也用水冲刷一下，在里面撒些药水，这倒并不是为了优待那位天使，而是为了去除粪臭。鸡笼早已朽烂，一片一片脱落下来。最后一年冬天，天使突然苍老了，几乎连动都不能动，他那浑浊不清的老眼，竟然昏花到经常撞树干的地步，他的翅膀光秃秃的，整宿地发出呻吟声。尽管如此，这位天使不但活过了这可恶的冬天，而且随着天气变暖，身体又恢复了过来。他的眼睛重新又明亮起来，翅膀上也长出粗大丰满的羽毛，在满天繁星的夜晚还会唱起航海人的歌曲。一天上午，埃丽森达正在准备午饭，一阵风从阳台窗子外刮进屋来，她以为是海风，若无其事地朝外边探视一下，惊奇地看到天使正在试着起飞。他的两只翅膀显得不太灵活，他的指甲好像一把铁犁，把地里的蔬菜打坏不少。阳光下，他那对不停扇动的大翅膀几乎把棚屋撞翻。他终于飞起来了。埃丽森达眼看着他用那兀鹰的翅膀扇动着，飞过最后一排房子的上空。她舒了一口气，望着他，直到消失不见，这时他已不再是她生活中的障碍物，而是水天相交处的虚点。21．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A．贝拉约夫妇将巨翅老人当作自己赚钱的工具，他们只在乎能从中获取多少利益，根本不在乎参观的人如何对待巨翅老人，体现出了自私自利唯利是图的人性。B．小说采用第三人称进行叙述，这种叙述方式不受时间和空间的限制，灵活自由，直接客观地展现了落难天使即巨翅老人的外在形象和内心活动。C．小说采用夸张、想象的写作手法，将现实与幻想、真实与荒诞写实与夸张融合在一起，为读者营造出一个奇异的魔幻现实世界，以此来影射真实的社会现实。D．巨翅老人像一面镜子，反射出了众生的面貌。众生对落难天使从最初的好奇到后来的戏弄再到最后的遗忘，体现出民众内心麻木不仁，信仰缺失，精神扭曲。22．小说最后一段通过埃丽森达的眼睛看巨翅老人的起飞，请结合上下文分析埃丽森达的心理。23．加西亚·马尔克斯曾说“孤独是一个永恒的主题”，请结合文本简要分析小说的“孤独”主题。阅读下面的文字，完成下面小题。在贵州道上蹇先艾\n多年不回贵州，这次还乡，才知道川黔道上形势的险恶，真够得上崎岖鸟道，悬崖绝壁。尤其是踏入贵州地界，触目都是奇异的高峰：往往三个山峰相并，仿佛笔架；三峰之间的两条深沟，只能听见水在沟内汨汩地流，却望不到半点水的影子。中间是一条两三尺宽的小路，恰好容得一乘轿子通过。这天，我们和护送几位官眷的大帮结伴从梧镇起程，一离客栈，天便下起蒙蒙的阴雨来，真使人不快。下午的雨，从蒙蒙细雨变为淅沥的大雨了。我们戴起斗笠，扎着裤脚，一滑一溜地走着，没有一个不是口里喃喃地抱怨着贵州为什么不修马路。九点钟的光景，我们才在山坡下的一个小村落砍脚，吃早饭。据说，再向前便没有什么好路走了。启程之前，夫头和颜悦色地走过来，请求富商们让一段路的轿子。那几个满面烟容的商人很不耐烦地跳下轿来，穿起线耳草鞋，打着洋伞慢慢地爬坡。我坐在一家小茅店的前面，和轿夫们一起谈天、喝茶，他们有的已经湿透了衣裳，脱下后，便露出红肿的双肩；有的弯着压驼了的背在喘气。蓄着短髭的夫头操着两手，皱起眉头，望着天空，向一个一走一喘气的白胖商人说：“方老板，天气糟得很，你怕走不起了，我们喊加班匠来抬你吧。”方胖子满意地笑着。夫头的话还没有说完，胡小山已经带着两个加班匠来了，一边走过来，口里一边叽咕着。一个身材很高大，样子有二十几岁，穿得还干净：那一个和他恰怡相反，是个矮小而瘦削的三十多岁的黑汉子，穿件两半截连成的破汗衣，腿上一条又小又短的裤子箍着，屁股的一部分就露在外面。“是不是这乘？”黑矮汉子颤动他脸上的肉问。“对啰！”胡小山回答他。黑矮汉子喊了一声“来，弟兄！”高大汉子一大步跨过来，两个人把轿子提了一提。矮黑汉子笑嘻嘻地说：“不轻，不轻，有好几百斤！”气歇够了，夫头便催着大家赶路。那两位加班匠仿佛争功似的，抬起胖子的轿子就先走了，也不等后面的大众。原来抬商人的胡小山和另一个轿夫老李都有点老迈龙钟了，自然精神差得多，喘着气紧跟他们跑。我就参加在他们的行列之中。我们一路上并不寂寞，时时可以听到加班匠的谈话。从他们边走边谈中，我才知道那个黑矮汉子姓赵，他的口气很大，似乎是一个抬轿的老手；抬后头的那个叫贺光亭。“贺光亭，我们两个抬起都还对啊！”在路上先是老赵得意地迈着大步说。“还跟得上步数吗，老赵？”贺光亭在后面响应他。“弟兄，顶瓜瓜！”老赵回答道，一面又忙着报路“泥塘不知深浅！”贺光亭回答道：“踩边边还要浅点！”两个加班匠摆起龙门阵来了。“弟兄，老赵抬轿该有一把手吧！不客气地说，下雨天，老子都敢放开脚步跑，翻山同走平路是一样的。”“老实说，老赵，你前会些不是说家里出了什么事情，你怎么还是这样欢喜法？”“这叫做黄连树下抚瑶琴——洋洋坡！”\n老赵口里虽然在报着路滑，脚却故意向泥塘踹去，水戏得很高，发出清脆的响声来，好像有意开玩笑似的。“赵大哥，你看，你的草鞋都穿烂了！”老贺的眼光忽然落在老赵的那双脚上。“尔妈，你真是校场坝的土地——管事管得宽，不穿草鞋，又碍啥事！弟兄，你不晓得，我身上这两天干得起灰吗？”“你帮黄荣发家当长工，好好的为什么又出来了呢？”“那个日子我过不来：他们吃肉，我们吃猪莱；他们吃米，我们吃糠。出来好久了哟！只有我的婆娘还在他家。”“怪不得你会搞得这样又黑又瘦的。”“滑滑路！——人尽管瘦，力气还是有。”“踩干处！——到石牛栏我看你还是买双草鞋去吧，这样拖起拖起的，怎么走？我借几百钱给你都使得。”“不瞒你老弟说，我脚上穿的这双草鞋都是捡来的。尔妈，老子再捡一双，就可以穿到河洞了。”这两个穷苦的加班匠吸引着我，我只顾低头听他们的话，险阻艰难的路快走完了。我在轿旁走着，看见老赵两只压得发了紫的肩脖在肩板下不时调换，口里喃喃着。我很喜欢这样一个人，我和他攀谈起来了：“老赵，你是什么地方的人？”“三坡，就是你们今晚上要歇的那堂儿，先生！”“你的家也在那里么？”“我有个锤子家！从小就打烂仗，在四川、贵州跑来跑去，娘老子早就死了。前年讨了一个婆娘，这阵都还在帮黄荣发家，不准走，听说还要收她上房。我忍不住气，一个人就跑出来了。先生，你说我老赵还有什么家呢？这如今变成校场坝的桅竿——独人了！”我仗着人年轻，鼓着勇气，步子几乎和老赵他们同时起落、走得相当快，连胡小山们都没有跟上。但是，始终有些勉强，一直到石牛栏的小店歌脚，才觉得脚后跟隐隐作痛，有点累。雨这时已经渐渐停止，偶尔还飘过一点两点从树上飞来的残滴。（原载1929年5月29日《东北杂志》，有删减）24．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A．小说通过“我”的视角观察贵州道上的人情风貌、展示出贵州道上轿夫们的悲苦生活，侧面渴露出阶级矛盾与混乱的时代背景。B．小说开头对山路和雨景的描写，突出了环境的险恶与湿滑，为轿夫的出场设置背景，侧面写出了抬轿过程的劳累艰难。\nC．老赵这一人物的悲苦命运是通过对话逐渐展开的，他打过仗，做过长工，被老婆抛弃，无家无靠，只能以辛苦抬轿维持生计。D．小说语言质朴，文词不重修饰，对话中多有贵州方言土语和谚语，生动直观地再现了当地人物的性格特征与生活场景。25．小说在刻画老赵这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。26．本文与沈从文的《边城》都被称为“乡土小说”，请结合这两部作品，谈谈“乡土小说”在环境、人物和主题上有哪些共同特点。阅读下面的文字，完成下列小题。丛林海陆颖墨按照测算，返程潮流很明显，参训官兵从天上的北斗星也能看出该回程了，很兴奋。漂流几小时后，海上突然起了大雾。预报中没有雾，奇怪。很快，两个筏子互相看不到了，只能不停地用各种水鸟声编成的口令保持联系。在雾海漂流，四周白茫茫。看不到尽头，又似乎到处都是尽头。忽然，钟金泽在前头的雾中对张亚平说：“别老学海鸥叫了，唱歌吧。”张亚平让他先唱。钟金泽也不客气，马上唱了起来。歌声在湿重的雾气里传得很沉，也很浑厚。金钢觉得耳朵都有些发颤，痒痒的。钟金泽刚唱完，张亚平马上取笑：“又是《打靶归来》，你就会这一首？耳朵都起老茧了。”前边刘岩的声音传来：“老歌怎么啦，我们就喜欢这首歌，他能唱出川剧味来，你能吗？”钟金泽又跟了一声：“该听听张亚平的山东吕剧了。”张亚平愣了愣，扭头对金钢坏笑。它马上警惕起来。果然，张亚平比画着对它说：“你大叫一声，吓吓他们，就像上次你对我吼那样。”而后夸张地张了张嘴。金钢马上明白是要它冲钟金泽吼叫，当然不会理他。张亚平见它没动，以为它没明白，轻轻在它身边吼了一声，算是催促。金钢依然不理他。金钢只听钟金泽的。当然，现在是在任务中，在这个筏子上也要听张亚平的指令。是钟金泽把它交给张亚平的，让它暂时服从张亚平的命令，它怎么会对钟金泽吼呢？张亚平又拍了它几下，金钢依旧没有动。张亚平急了：“服从命令!”“服从命令”，这四个字金钢当然听得懂，分量也很重。但是，让它对钟金泽吼，怎么执行？见金钢没有动静，张亚平似乎有些沮丧，拧了一下金钢的耳朵。而后，清清嗓子，打算自己唱。\n就在这时，金钢叫了。执行命令是军犬的天职，拒绝命令是军犬的耻辱，金钢不可能在张亚平这儿落个不执行命令的坏名声。它仰起头，对着钟金泽汪汪汪叫了起来，高一声，低一声。张亚平惊住，钟金泽惊住，连大海白雾都惊住了。金钢的叫声是有音符的，一个一个音符，很快让人大致听出原曲——就是《打靶归来》。这首曲子它听了多少年，多少遍。没人的时候，金钢不知偷偷练着哼了多少遍，只是没在任何人面前唱过，不，是汪过。曲子很快汪汪完了，好一阵的寂静。终于，两个筏子上都响起了掌声和欢呼声。钟金泽赶紧将筏子折回来，把金钢从张亚平的筏子上抱了过去。说实话，许多军犬会跟着音乐跳舞，但金钢哼出乐曲让他太意外了。钟金泽拍着金钢的脑袋，对张亚平说：“当年我从训练基地领回金钢，教员说，金钢训练好了，智商能超过十岁儿童。现在我看，金钢比十岁的孩子厉害多了。”金钢知道他在夸自己，十岁、十二岁，这几个词钟金泽说过多少遍了。钟金泽接着吹开了，金钢虽然不全听得懂，但感觉到句句都是夸自己的。那一次在台风中救下渔民，金钢立了功，得意得不行，让刘岩训了一顿。金钢吸取了教训，现在，在大家的表扬声中，它赶紧低下头，眼睛出神地看着水面。正是这一看，让它一个激灵。来时，过了大半航程，他们遇见了一大片珊瑚礁盘。在水下很近的地方，透过翡翠一样的海水，阳光随着波浪晃动，好似繁星点点。水下的珊瑚林中，随着光线的变动，变幻出各种色彩和图案。随着筏子的移动，一片片珊瑚林交替显现，在水下摇曳飘动。五颜六色的鱼儿，在珊瑚树枝之间游弋穿行，真好看。战友们在赞叹，金钢也有些小小的冲动，真想一头扎下去游戏一番。它看珊瑚林的时候，闻到了一股强烈的海腥味。这种腥味，区别于一般的海面。它循味看去，看到水下还飘舞着一条条不知名的植物，像海带，也像海草，味道很吸引它，有点儿像煮熟的海蟹。这片水下树林很大，筏子在树林的头顶上航行了好长时间。钟金泽和刘岩对这片树林很有兴趣，指指点点说，他们是在林梢飞行，还说要给这个礁盘起个名字。金钢牢牢记住了这片树林的气味，这是它的习惯。现在是返程，都漂流一大半时间了，虽然有大雾看不见海面之下，但那股腥味是应该能闻到的。金钢发现了问题，它马上冲着钟金泽和张亚平叫了起来。两个筏子正要分开，张亚平身子探过来，伸手拍拍它的脖子：“让你叫，你不叫。受了表扬，又叫了。”钟金泽马上说“有情况”，同时用目光询问金钢。金钢用前爪指指水下，又划了一个大大的圈，再指指筏子的前方，摇了摇头。钟金泽对张亚平说：“漂流方向错了。”\n急忙打开备用的指北针，果然严重偏离了航向。原来，他们漂流出来不久，就拐了九十度的弯，按时间计算，再有几个小时就可能漂到非实控区了。紧急呼救。我们的巡逻快艇很快赶到，把这两只筏子接了回去。（有删改）27．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A．文章用“天上的北斗星”“各种水鸟声编成的口令”等展现了海军军事训练中官兵们测定方位和交流的方式，军旅特点鲜明。B．文章中“雾海漂流，四周白茫茫”“湿重的雾气里”说明了海上所起的雾之大、之浓，意在突出官兵们在海雾中漂流的场景。C．文章中张亚平、刘岩、钟金泽的关于唱歌的对话，玩笑中透露出个人性格，是借对话展现官兵们来自祖国各地，友好和谐。D．文章写金钢“汪汪”完了《打靶归来》的曲子，赢得了两个筏子上的掌声和欢呼声的情节，是要说明金钢比十岁的孩子厉害很多。28．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A．文章写张亚平取笑钟金泽只会唱《打靶归来》，为后文金钢能够汪出这首曲子埋下了伏笔，前后形成了照应，也说明二者相处时间之长。B．文章通过战士们的语言描写侧面表现金钢的形象，同时通过动作描写正面表现金钢的形象，两种手法使金钢的形象丰满立体。C．文章使用倒叙手法来讲述金钢面对表扬曾经扬扬得意而被批评的故事，使得后文金钢吸取教训低头看水面的细节真实自然。D．文章结尾张弛有度，简要交代，既真实，又强化了金钢在返程训练中立下的功劳，同时还给读者留下了丰富的想象回味的空间。29．本文以“漂流”为中心谋篇布局，这样写有什么好处？请简要说明。30．本文的主角是金钢，却对珊瑚礁盘作了细致的描写，对此你如何理解？阅读下面的文字，完成下面小题。《茶馆》第一幕两家人为争一只鸽子发生纷争，约请了打手准备大打出手，但因有人出面调停，所以来到茶馆里吃讲茶讲和。松二爷 好像又有事儿?常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗?二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷与松二爷的谈话。\n二德子 （凑过去）你这是对谁甩闲话呢?松二爷 （打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧?来，坐下喝一碗，我们也都是外场人。二德子 你管我当差不当差呢！常四爷要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！二德子 甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手）别的茶客依旧进行他们自己的事。王利发急忙跑过来。王利发 哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐！二德子不听王利发的话，一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖领。常四爷 （闪过）你要怎么着?二德子 怎么着?我碰不了洋人，还碰不了你吗?马五爷 （并未立起）二德子，你威风啊！二德子 （四下扫视，看到马五爷）喝，马五爷，你在这儿哪?我可眼拙，没看见您！（过去请安）马五爷 有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打?二德子 嗻！您说得对！我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候啦！（往后面走去）常四爷 （凑过来，要对马五爷发牢骚）这位爷，您圣明，您给评评理！马五爷 （立起来）我还有事，再见！（走出去）常四爷 （对王利发）邪！这倒是个怪人！王利发 您不知道这是马五爷呀?怪不得您也得罪了他！常四爷 我也得罪了他?我今天出门没挑好日子！王利发 （低声地）刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情可以一直地找宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢！常四爷 （往原处走）哼，我就不佩服吃洋饭的！王利发 （向宋恩子、吴祥子那边稍一歪头，低声地）说话请留点神！（大声地）\n李三，再给这儿沏一碗来！（拾起地上的碎瓷片）纤手刘麻子领着康六进来。刘麻子先向松二爷、常四爷打招呼。刘麻子 说说吧，十两银子行不行?你说干脆的！我忙，没工夫专伺候你！康六 刘爷！十五岁的大姑娘，就值十两银子吗?这是我的亲女儿！我能够……刘麻子 有女儿，你可养活不起，这怪谁呢?康六 那不是因为乡下种地的都没法子混了吗?一家大小要是一天能吃上一顿粥，我要还想卖女儿，我就不是人！刘麻子 那是你们乡下的事，我管不着。我受你之托，教你不吃亏，又教你女儿有个吃饱饭的地方，这还不好吗?康六 到底给谁呢?刘麻子 我一说，你必定从心眼里乐意！一位在宫里当差的！康六 宫里当差的谁要个乡下丫头呢?刘麻子 那不是你女儿的命好吗?康六 谁呢?刘麻子 庞总管！你也听说过庞总管吧?伺候着太后，红的不得了，连家里打醋的瓶子都是玛瑙的！秦仲义，穿得很讲究，满面春风，走进来。王利发 哎哟！秦二爷，您怎么这样闲在，会想起下茶馆来了?也没带个底下人?秦仲义 来看看，看看你这年轻小伙子会做生意不会！王利发 唉，一边作一边学吧，指着这个吃饭嘛。谁叫我爸爸死的早，我不干不行啊！好在照顾主儿都是我父亲的老朋友，我有不周到的地方，都肯包涵，闭闭眼就过去了。在街面上混饭吃，人缘儿顶要紧。我按着我父亲遗留下的老办法，多说好话，多请安，讨人人的喜欢，就不会出大岔子！您坐下，我给您沏碗小叶茶去！秦仲义 我不喝！也不坐着！王利发 坐一坐！有您在我这儿坐坐，我脸上有光！秦仲义 也好吧！（坐）可是，用不着奉承我！王利发 李三，沏一碗高的来！二爷，府上都好?您的事情都顺心吧?\n秦仲义 不怎么太好！王利发 您怕什么呢?那么多的买卖，您的小手指头都比我的腰还粗！秦仲义 小王，这儿的房租是不是得往上提那么一提呢?当年你爸爸给我的那点租钱，还不够我喝茶用的呢！王利发 二爷，您说的对，太对了！可是，这点小事用不着您分心，您派管事的来一趟，我跟他商量，该长多少租钱，我一定照办！是！嗻！秦仲义 你这小子，比你爸爸还滑！哼，等着吧，早晚我把房子收回去！王利发 您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！秦仲义 小王，说真的，我真想收回这里的房子！你等着瞧吧！王利发 您别那么办哪，二爷！秦仲义 我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也都卖了！王利发 那为什么呢?秦仲义 把本钱拢到一块儿，开工厂！王利发 开工厂?秦仲义 嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！唉，我跟你说这些干什么，你不懂！王利发 您就专为别人，把财产都出手，不顾自己了吗?秦仲义 你不懂！只有那么办，国家才能富强！好啦，我该走啦。我亲眼看见了，你的生意不错，你甭再耍无赖，不长房钱！王利发 您等等，我给您叫车去！秦仲义 用不着，我愿意溜达溜达！秦仲义往外走，王利发送。小牛儿搀着庞太监走进来。小牛儿提着水烟袋。庞太监 哟！秦二爷！秦仲义 庞老爷！这两天您心里安顿了吧?庞太监 \n那还用说吗?天下太平了：圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！秦仲义 我早就知道！茶客们忽然全静寂起来，几乎是闭住呼吸地听着。庞太监 您聪明，二爷，要不然您怎么发财呢！秦仲义 我那点财产，不值一提！庞太监 太客气了吧?您看，全北京城谁不知道秦二爷！您比作官的还厉害呢！听说呀，好些财主都讲维新！秦仲义 不能这么说，我那点威风在您的面前可就施展不出来了！哈哈哈！庞太监 说得好，咱们就八仙过海，各显其能吧！哈哈哈！秦仲义 改天过去给您请安，再见！（下）庞太监 （自言自语）哼，凭这么个小财主也敢跟我斗嘴皮子，年头真是改了！（问王利发）刘麻子在这儿哪?王利发 总管，您里边歇着吧！众茶客静默一阵之后，开始议论纷纷。茶客甲 谭嗣同是谁?茶客乙 好像听说过！反正犯了大罪，要不，怎么会问斩呀！茶客丙 这两三个月了，有些作官的，念书的，乱折腾乱闹，咱们怎能知道他们捣的什么鬼呀！茶客丁 得！不管怎么说，我的铁杆庄稼又保住了！姓谭的，还有那个康有为，不是说叫旗兵不关钱粮，去自谋生计吗?心眼多毒！茶客丙 一份钱粮倒叫上头克扣去一大半，咱们也不好过！茶客丁 那总比没有强啊！好死不如赖活着，叫我去自己谋生，非死不可！王利发 诸位主顾，咱们还是莫谈国事吧！大家安静下来，都又各谈各的事。茶客甲 （正与茶客乙下象棋）将！你完啦！——幕落（有删改）31．下列对剧本相关内容的理解和概括，不正确的一项是（ ）\nA．本文通过裕泰大茶馆里形形色色人物的各种活动，逼真地勾勒出了晚清时期社会动荡的图景。B．康六卖女这一情节反映了当时农村经济凋敝的状况，老百姓在死亡线上挣扎，到了民不聊生的地步。C．民族资本家秦仲义在王利发面前摆出高高在上的姿态，讲实业救国时自命不凡，但面对庞太监时却退缩懦弱。D．结尾处众茶客们的谈话与表现，可以反映出这些小市民只在乎个人得失，苟活于世，对国事却漠不关心。32．下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A．本文是由一个个发生在茶馆的小事件组成，并没有一条清晰的线索，这与课本上《雷雨》节选部分的写法大体相同。B．王利发向常四爷低声介绍马五爷是信洋教、说洋话、吃洋饭的，连官面上都不惹他，侧面写出了当时吝国主义势力在中国的猖獗C．作者用舞台说明中“搀着”这一细节刻画出庞太监的老态，用精彩的台词栩栩如生地再现出其封建余孽的形象。D．文末“茶客甲”的“将！你完啦！”这句话一语双关，意味深长，暗示着晚清政府已走向末路，这个时代即将终结。33．对于裕泰茶馆的掌柜王利发，有人评价他“精明而心眼不坏”，请结合文本简要分析。34．老舍先生曾说：“茶馆是三教九流的会面之处，可以容纳各色人物。一个大茶馆就是一个小社会。”茶馆中各色人物之间的冲突分别表现了怎样的社会矛盾?请简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。告 别崔砚君一个人如果能见到对自己的吊唁或追悼那该多快慰啊！魏贤踏着月光回家的时候这么想。10分钟以前，在铁道边，他遇上了本村的全福，并叫了他一声。那小子惊诧而恐惧的神态使魏贤感到惊奇！全福战战兢兢地说了句：“你不是死了吗？家里正闹呢。”就匆匆攀上了火车，留给他一个比活见鬼更害怕的眼神。“我活着，你怕什么？”魏贤颇不以为然。他是半月以前同丝织厂的采购员出差，在千里之外的异乡遭遇了洪水，他们都被卷进旋涡，冲散了。采购员水性好，无疑是逃生了，回来为他报了丧。然而他并没有死，两个船夫救了他。\n家里正怎样闹呢？媳妇和孩子们哭死哭活？可能。朋友、同事，会用沉痛的哀悼和隆重的葬礼告慰死者的。来的人很多，挤满了屋子、院子。院子虽然宽绰，摆花圈要占去很大一片地方。这使他感到欣慰。尽管他当民兵连长的时候违反过政策，他还是有威望的。如今他成了社办企业的负责人，交际面大了，人们对待他的死也还会尽心的。全福说“家里正闹呢”，恐怕是少说了一个“热”字，这小子有点“二百五”，像他爹。他爹太倔了。那年自己带着民兵要刨他家房后面的槐树，老头子急了，扒光了膀子搂着槐树骂街，骂他这个民兵连长是土匪。他叫人把老头子捆起来，挨村批斗。想到这些，魏贤突然感到心上压了块石头，这些人是要痛恨我的呀！听到我的死讯，怕是高兴坏了。村里很静，地上铺满了树和房的阴影，月亮显得高远了。他推开家门，院落里的情景，使他想到已经开过了追悼会。他有点惋惜，在门口站了一会，缓缓地向深处走去。他这才看到了一盏油灯，一些花圈摆在摇曳着的油灯前面，为他默哀。倏地，他看到了自己——摆在桌上、披着黑纱、夹在镜框里的一张照片。似乎刮来一阵凉风，他觉得有些冷，打了个寒颤。顷刻间他想到了许多事情，生与死，善与恶，过去与现在……他的脸，他的流通着血液、交织着神经的脸抽搐了几下，从心底发出一声叹息。北屋里嘤嘤的哭泣声，是她媳妇；东屋里小声争吵，是他的3个孩子。北屋里似乎挤着不少妇女，不断有人说话。“想开点吧，哭也哭不活啦！”“是啊，孩子们都大了，能不管你？再说还有乡亲们，有什么事你找我……”女人们的声音，声音好熟，又有点陌生。东屋里似乎人更多，大家七嘴八舌的。突然，有人捶了一下桌子，接着爆发了一声吼叫：“不商量商量怎么抚养你妈，就想着分财产，像什么话！”是全福他爹！这种声音和气势与当年搂着槐树骂街的时候一样，现在听来却使他震颤，使他惶恐。他没有勇气走进屋去，站在自己的“遗像”前面，悄悄地流下了眼泪，仿佛同过去的自己告别……（选自《北京晚报》，有删节）35．下列对原文内容理解和分析正确的一项是（ ）A．全福并没有说错话，他话里的那个“闹”字，与魏贤理解的“热闹”的“闹”，并非一个意思。B．魏贤回到家里时错过了开追悼会的时间，他觉得有点惋惜，是因为他很想看到一个隆重的葬礼，以此获得内心的安慰和满足，这说明他心里有些阴暗。C．小说着力塑造了两个完全不同的主要人物——自私的魏贤与善良的全福爹，目的就是告诫人们，活着要与人为善，不能与人为敌，否则死了也不得安宁。D．小说虽然篇幅不长，但主要人物不少，有魏贤、全福、全福爹、魏贤媳妇和儿子、乡亲们等，作者对他们进行了生动地描写，使人物具体可感。36．小说中划线句子对自然景物的描写着墨不多，但不可或缺，请分析理由。37．这篇小说在艺术上有不少成功之处，请从塑造人物的方法角度进行分析探究。\n参考答案1．A2．D3．①勤劳质朴；②善良明理；③慈爱无私；④智慧有远见。4．①交代了小说的写作对象——母亲，小说的情节围绕母亲展开。②这个母亲到底是一个怎样的母亲，标题引发了读者的阅读兴趣；③小说中的母亲带有普遍性，不仅是文中“他”的母亲，也是所有为子女默默付出的母亲形象，表现了对天下所有母亲的感激之情，凸显了小说的主旨。解析1．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。A.“那时他对母亲丝毫没有感激之情”错误，文中没有这样的表述，并且由文中“他们早已吃够”“母亲留下的青菜和青玉米，他们吃了很长时间，还是没能吃完”可知，对于母亲带来的东西，他虽然早已吃够，并且城里随处可见，但仍然吃了很长时间，是因为这是母亲的心意，是有感恩之心的。故选A。2．本题考查学生理解文章内容，分析作品的表现手法的能力。D.“缺失自我的特点”错，母亲为了照顾儿子，习惯自己认为不可能习惯的城里生活，学会了曾经看来不可学会的事情，不是缺失自我，而是对儿子爱得深沉的表现。故选D。3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。概括人物形象要紧紧抓住构成事件的故事情节。因此在回答本题时，要通过梳理文章内容，加以提炼概括。母亲第一次到城里带来两个装满蔬菜和玉米的蛇皮口袋，第二次来城里照顾出车祸的儿子学会了诸多看为不可能的知识和技能，体现了她勤劳质朴的特点。母亲不愿意到城里来住，当听说孙子相念她，虽不情愿还是来了；当儿子遭遇车祸，她改变了自己来照顾儿子，儿子伤好，振作起来后，马上以不适应离开，体现了她善良明理的特点。她可以为孩子做出一切改变，哪怕委曲自己为难自己，体现了她慈爱无私的特点。当儿子因为婚姻和工作而消沉的时候，他能够为儿子指明道路并提供力所能及的帮助支持，体现了她智慧而富有远见的特点。4．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。\n鉴赏与理解小说的标题，一般应从以下几个方面结合小说的主要内容进行思考分析：小说的情节；小说的人物；小说的主题、小说的环境、标题所运用的艺术手法。对本文来说，要从小说三要素中的情节、人物来回答，同时还要联系作品的中心主旨。从文章的故事情节来说，文章的内容是围绕母亲来展开叙写的，文章题目直接点明了写作对象，并展开故事情节的叙述。从人物形象的角度来说，文中母亲的形象具人有很强的代表性，“这个人是你的母亲”直接点明了她是具有相同的特点为的所有母亲的代表。从中心主旨的角度来说，题目具有很强的抒情性，直接把文章要抒发的感情，即对于母亲的歌颂与赞美表达出来了，这也是文章的中心所在。还要注意一点，以“这个人是你的母亲”为题，很容易激发读者的阅读兴趣。5．不能。从文章的内容来说，文章的主要内容写的是听写的过程及听雨的感受和感想。从中心主旨来说，文章通过对听雨的描述表达了心灵受到洗涤后的澄净与轻松。再者，《隐秀庵听雨》比《隐秀庵游记》更能吸引读者。6．“稀疏处如轻弦慢抹，细密处似快弦紧拨”运用了比喻的修辞手法，把稀疏的雨声比作轻弦慢抹，把细密的雨声比作快弦紧拨，用音乐来比拟雨声，写出了雨声和动听和美妙。“稀疏处如轻弦慢抹，细密处似快弦紧拨，正对着的殿宇里梵音隐隐，远处偶有钟声传来”写出了自然界的天籁之间和带有禅意的梵音、钟声相呼应，带给作者的美好的享受及心灵上的净化。7．①结尾“那一个下午的听雨”照应文章题目“隐秀庵听雨”，使全文前后呼应，浑然一体。②总结全文，“不恰是听心，不正是听禅吗”点明了文章的中心主旨。8．①作者经过一下午的听雨，精神受到陶冶，心灵得到了洗涤，心情变得格外平静。②以反问的形式表肯定，写出了听雨的好处，它能带给人们的人生感悟，指引人们找到自己“闪光本性”和“人世之道”。解析5．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。本题其实是考查文章题的含义和作用的变体。解答本题首先要确认回答题干。回答用语用“好”或“不好”，“行”或“不行”。 然后从内容上和题目与文章中心联系上两方面作答。从内容方面来说，文章虽然也写了游普陀山，看隐秀庵，但主要内容还是写自己在隐秀庵内听雨的事，并且由此引发自己的感慨。由文中“在这雨落的当下找到了自己”“我们脆弱到无法承受偏差和脱轨，从未给自己一个慢下来的理由。幸好，遇上这订错的票，留人的雨”“\n就这样听雨，就这样感觉当下，让那些缠缚在心头的琐事纷纷散却，只剩血肉与精神”可知，听雨让作者反思过去，观照自己的内心，寻找到生活的意义，从而表达了文章的中心主旨。再者，以“隐秀庵听雨”为题目，具有一定的新颖性，让读者有阅读的欲望，去一探究竟，而以“隐秀庵游记”，则是平常题目，不能给读者特别的吸引力。6．本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。这句话是文中重要的写作者所听到的雨声的句子，赏析该句，如果句子运用了修辞手法，就要从修辞手法入手，赏析该修辞手法的表达作用及表达效果。除此之外，不要脱离句子的整体内容和表达作用。句子的前半部分运用了比喻的修辞手法，喻体是乐声，而乐声又具有动听美妙的特点，因此比喻的修辞手法写出了雨声的动听美妙。同时，该句又把雨声和庵内的梵音与钟声连在一起，使雨声更增添了禅意，从而使作者从雨中得到感悟，受到启迪。7．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。题干要求谈文章结尾的妙处，其实就是分析这篇文章结尾的作用。散文结尾的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。就本文来说，要从文章的结构上和和中心主旨两个方面加以考虑。作为文章的结尾，它有总结全文的作用，它写出了游普陀山的结束，听雨的结束，并且由“不恰是听心，不正是听禅吗”点明了文章的中心主旨。从结构方面来说，段中“那一个下午的听雨”和文章题目中的“听雨”相照应，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。8．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。从字面上来说“觉受”，直白地说就是自己的感觉、受用。“澄怀”则指清心，静心。联系文章所写听雨的经过和感受可知，“觉受”应指听雨，“澄怀”应指自己的受到的心灵上的洗涤。从这个角度来说，“这‘觉受’之后有谁能不步入‘澄怀’的境界呢”表达的是作者经过一下午的听雨，精神受到陶冶，心灵得到了洗涤，心情变得格外平静。由句后的“觉受在于向内深耕情感与认知，而澄怀则是由内而外的敞开，去直面人事。当我们澄清烦乱心绪，放下挂碍与我执，以一片赤子之心去洞解世智尘劳压盖着的闪光本性，便能体察那大气象的人世之道，那是存身之本，是善亦是喜”可知，外在的雨使作者内心有了深刻的思考，从而直面人事，洞解人性，找到了人生的意义。句子虽是问句，但用反问来表肯定，从而表明了听雨的好处：它能带给人们的人生感悟，指引人们找到自己“闪光本性”和“人世之道”。9．D10．作品以“晶梨”为线索，讲述了白生辞别恩师认识晶梨、洗尘时无晶梨可吃、微服出巡知道百姓种晶梨而无粮可吃；县官送梨有去无回、上贡梨树永不再种等情节。\n11．①有情有义。白生临行前拜见多举，示其不敢忘恩。②胸怀志向。白生到任第二天即投入问案，并微服私访，示其想要有所作为。③关爱百姓。白生挨家挨户走访民情，示其能够体恤下情，可见其对百姓的一颗爱心。④足智多谋。白生能用自己的方式使百姓摆脱“梨灾”，可见其处事有智谋。⑤舍生取义。白生为了百姓的利益敢于冒犯龙颜、蹈死不顾，可见其有舍生取义的大勇。12．这段景物描写，一方面表现出梨树繁茂、梨花娇艳，用“雪白雪白”的梨林美景反衬出后文百姓“血红血红”的悲苦生活，另一方面用蜂蝶起舞引出下文男童捉蜂吮蜜的情状，推动情节发展。13．表现出白生义举的感天动地；也以天地一片苍茫来寄托人们对白生的哀思；同时，也为白生被斩营造悲壮的气氛。解析9．本题考查学生对小说的赏析能力。D.“处境之艰难决定了主人公反抗态度之坚决”错误。人物的行为源于人物的性格、品质，与其所处的环境不存在必然关系。故选D。10．本题考查学生对小说线索和小说情节的把握能力。本文的开篇就写到白生去多举府上辞别的时候，多举就拿出了茫县的特产“晶梨”，从而引出了后文的情节；然后写到白生来到茫县之后，官吏幕僚和乡绅名士为白生接风洗尘，酒过三巡，白生想要吃晶梨却被告知没有准备晶梨。然后写到白生微服出巡，见到漫山遍野的梨花，却发现百姓为了种梨树无粮可吃。接着写到白生护送晶梨进京，却有去无回，被打入大牢。最后写到朝廷下令茫县砍去所有梨树，永不得再种，百姓欢呼相告。11．本题考查学生对人物形象的把握能力。文章开篇写到白生要去茫县做知县，到恩师大学士多举府上辞行，恩师端上一盘特供给朝廷的一盘水晶梨，白生表示一定不辜负恩师的厚望，可以看出白生有情有义。白生到任后的第二天早上就赶紧升堂，想要漂漂亮亮地审他几件案子，当一连三天都无案可审的时候，第四天白生便换了便服一个人静悄悄出了县衙，策马朝乡间跑去，表示他想要有所作为，能体现他胸怀志向。白生随男孩来到他家，然后从男孩家出来之后又踏进了另一间茅屋，白生离开时已经夕阳西下，白生挨家挨户走访民情，示其能够体恤下情，可见其对百姓的一颗爱心，能体现他关爱百姓。白生知道百姓因为种梨而遭罪，无粮可吃，在本该由县丞押运进京，白生亲自送梨进京，并且将这些梨换成又酸又硬的梨送到朝廷，于是朝廷下令茫县砍去所有梨树，永不得再种，白生能用自己的方式使百姓摆脱“梨灾”，可见其处事有智谋，体现他足智多谋。\n白生为了茫县百姓摆脱“梨灾”，将晶梨换成又酸又硬的梨运到朝廷，被打入大牢，白生为了百姓的利益敢于冒犯龙颜、蹈死不顾，可见其有舍生取义的大勇。12．本题考查学生对环境描写的作用的把握能力。这段景物描写是白生微服出巡的时候看到的茫县乡间梨花盛开的景象，写出了梨树繁茂、梨花娇艳的特点。这里面所写的盛开的梨花是一片雪白，清香四溢。而白生在走访民情之后离开村寨，看到遍地的梨花却是殷红殷红的，所以用这里面的“一片雪白”的梨树美景反衬后文百姓“殷红殷红”的悲苦生活。正是白生微服出巡看到这一片盛开的梨花、无数的蜂蝶翩翩起舞，才有后文男童捉蜜蜂然后吮蜂蜜的情节，所以这里面的环境描写能够推动故事情节的发展。13．本题考查学生对结尾段作用的把握能力。文章说到白生为了百姓摆脱“梨灾”，将晶梨换成又酸又硬的梨运到朝廷，被打入大牢，白生为了百姓的利益敢于冒犯龙颜、蹈死不顾，他有舍生取义的大勇，所以用天地一片苍茫来表现白生的义举感动了天地。当百姓听说朝廷下令茫县砍去所有梨树，永不得再种的消息后雀跃欢呼，奔走相告，可以看出白生用自己的生命让百姓摆脱了“梨灾”，所以以天地一片苍茫来寄托人们对白生的哀思。本文以晶梨为线索，讲述了诸如新官上任无案审、茫县百姓无粮度日、县官送梨有去无回、上贡梨树永不再种等多个故事，所以用天地一片苍茫为白生被斩营造悲壮的气氛。14．[示例]（1）十一二岁的孩子了，难道不应该学会独立面对生活吗？不过，他走了一个多小时了吧？外面下这么大雨，该不会出什么事吧？（2）凡事都会有第一次嘛，当然，孩子毕竟要独自横过一条车来车往的马路呢。这都走了一个多小时，按理应该早就回来了呀！15．（1）用一个拟声词和一个比喻句写出了大雨倾盆的情状，创设了特定的场景，也为后面写自己的担心和故事冲突作了必要的铺垫。）（2）将话语比作颇具杀伤力的"子弹”，表现了“胖男人”的诬陷与辱骂在“我”和“妻子”心中所激起的强烈反应，“充盈”词，也生动地写出了妻子对儿子的怜惜之情。16．（1）“防弹衣”比喻新奇，对读者的阅读期待形成了强烈的吸引。（②）这一标题也很好地表现了文章主旨：父亲对儿子的鼓励、欣赏及挫折教育像一道坚固的屏障，让儿子的内心变得十分强大。17．（1）“胖男人”是一个底层劳动者的形象。“胖男人”是一个水果摊的摊主，穿着围裙、眼袋很大、眼圈发黑等都表现出他生活的不易。（2）“胖男人”是主观的，霸道的。他在没有事实依据的情况下一口咬定是“儿子”撞倒了橘子筐，并强迫“儿子”把橘子捡拾起来，表现出他自以为是和恃强凌弱的一面。（3）“胖男人”是偏执的，刻薄的。他根本不听“儿子”和“妻子”的辩解，并恶语相向，咄咄逼人，表现出他胡搅蛮缠和素质低下的一面。（4）“胖男人”是知过能改的。在事实面前，他马上承认了错误并给“儿子”道了歉。\n解析14．本题考查学生揣摩人物心理活动的能力。解答此类题目要结合语境进行考虑。由“我对妻子的话不以为意”可见，“我”认为孩子应该独立面对生活，勇于锻炼，不赞成妻子说的“十一二岁的孩子，能独自买菜吗”的说法。由“琢磨了一会，竟也有了担心”可见，“要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般”的情况让“我”也有了担心，并且“一个多小时还没回来”。可据此描摹“我”的心理活动，并且表现出“我”的矛盾心理。最后，还要注意字数的要求。15．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。（1）从用词的角度看，“哗哗的”为拟声词，写出了雨下得很大。从修辞的角度看，“瓢泼一般”运用了比喻的手法，生动形象地写出了大雨倾盆的情状。这是整个故事发生的环境，也为故事的发展创设了特定的场景。从情节结构上来看，正是这样的瓢泼大雨才让后文我对儿子出去买菜未回的担心、后文儿子和“胖男人”的冲突作了铺垫。（2）从修辞手法上来看，运用了比喻的手法，将“胖男人”的话语比作“嗖嗖射出的子弹”，表现了“胖男人”对儿子的诬陷和辱骂颇具杀伤力，“连妻子都给伤到了”可见，“胖男人”的诬陷和辱骂在“我”和“妻子”心中所激起的反应。“充盈”这一动词，写出了眼泪涌上妻子眼眶的情景，生动地写出了妻子对儿子的怜惜之情。16．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。（1）防弹衣，本是一种军事装备，用于防护弹头或弹片对人体的伤害。在这里运用了比喻的手法，把父亲平日对孩子的教育与关爱比作防弹衣，标题新颖，能够吸引读者的阅读兴趣。由“爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一位聪明、善良的孩子”可见，本文要表现的主旨是父亲对儿子的鼓励、欣赏及挫折教育像一道坚固的屏障，对孩子成长有着重要的作用，让儿子的内心变得十分强大，就像穿上防弹衣一样，标题含蓄地点明了文章主旨。17．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由原文“声音来自苹果、橘子、香蕉等围成的半圆形摊位内，里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤”可知，“胖男人”的身份是水果摊的摊主，是一个底层的劳动者。通过眼袋很大，眼圈略微发黑，古铜色的皮肤等外貌描写都表现出他生活的不易。由原文“不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？”“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实”“妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说，继续捡吧，我不会错怪任何一个好人！”可知，“胖男人”在没有事实依据的情况下一口咬定是“儿子”撞倒了橘子筐，并强迫“儿子”把橘子捡拾起来，表现出他霸道、自以为是和恃强凌弱的一面。\n由原文“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实”“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？”“妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说，继续捡吧，我不会错怪任何一个好人！”可知，“胖男人”根本不听“儿子”和“妻子”的辩解，并恶语相向，咄咄逼人，表现出他胡搅蛮缠和素质低下的一面，所以他又是刻薄的，偏执的。由原文“‘对不起，小兄弟，怪我没看清。’胖男子给儿子道了歉”可知，“胖男人”是知过能改的。在事实面前，他马上承认了错误并给“儿子”道了歉。18．D19．①内容上：进一步展示游击区人民受胜利心理鼓舞，兴奋地去工作的生活热情，丰富了文章内容。②主题上：深化主题，在叙事中抒发对游击区人民生活情绪的赞美。③结构上：承上启下，承接上文，更具体地展现游击区人民的坚强与智慧，自然引出下文抒情。20．①本文人物形象鲜明，彩绫姑嫂俩、老泥水匠、算卦老人形象跃然纸上。②姑嫂俩争辩的情节也较完整。③社会环境描写时代感鲜明。讴歌游击区人民生活情绪的主题突出。本文符合小说“三要素一主旨”的文本特点。解析18．本题考查学生对文章内容的理解分析能力。D.“好让自己的未来有个依靠”错，游击区百姓的热情源于对抗日干部尊敬和信任以及对胜利的坚定信心。故选D。19．本题考查学生对文章次要人物形象作用的理解分析能力。找到相关文字，从内容、主题、结构、效果等多方面加以理解分析。（1）内容上看，相关段落采用总分式样的段落结构，先明确情感态度“由胜利心理所鼓舞，他们的生活情绪，就是这样。每个人都是这样”，然后由“这样”引出下文的例子，“村里有一个老泥水匠，每天研究掘洞的办法，他用罗盘、水平器，和他的技术、天才和热情来帮助各村改造洞”“一个盲目的从前是算卦的老人，编了许多‘劝人方’，劝告大家坚持抗战，他有一首四字歌叫《十大件》，是说在游击区的做人道德的”，这里作者选择了两个典型人物，前者为行动派，后者为思想派，都体现了普通大众的积极的觉悟和清醒的意识，全民总动员，一致对外，团结协作同仇敌忾。字里行间洋溢着对敌斗争的热情和抗战胜利的信心，层次清晰，内容丰富，可读性强，两个人物的加入使得议论抒情更有说服力和感召性，化抽象为形象，生动具体。\n（2）从对主旨的作用角度看，文章夹叙夹议，写了老泥水匠“每天研究掘洞的办法，他用罗盘、水平器，和他的技术、天才和热情来帮助各村改造洞”和算卦老人“，编了许多‘劝人方’，劝告大家坚持抗战，他有一首四字歌叫《十大件》，是说在游击区的做人道德的”，他们的行为都是抗战生活的一部分，这样突出、升华了主旨，表现了游击区人民团结一心，可见必胜的信念，讴歌赞美了抗战人民无惧无畏、不屈不挠的顽强精神和坚定的意志。（3）结构上既照应题目“人民的生活情绪”并承接了上文“对于共产党的每个号召，领导者的每张文告，也就坚信不移，兴奋地去工作着”，这两个人物的活动体现着游击区人民坚定不移、兴奋的工作的精神，是“展现游击区人民的坚强与智慧”的典型代表；他们的革命热情感染了“我”，为后文“我”要走时对他们的热情歌颂做铺垫。20．本题考查学生鉴赏文章写作特色的能力。小说的三要素为，“人物”“情节”“环境”，结合文章内容逐一对照分析。首先结合开头的语言、外貌等描写分析，可见本文具有小说人物塑造的特点。“对间三槐的母亲已经嗡嗡地纺起线来。这时进来一个少妇在洞口喊：‘彩绫，彩绫，出来吧，要去推碾子哩。’”“她叫了半天，里面才答应了一声，通过那弯弯长长的洞，还是那样娇嫩的声音：‘来了’”“接着从洞口露出一顶白毡帽，但下面是一张俊秀的少女的脸，花格条布的上衣，跳出来时，脚下却是一双男人的破棉鞋。她坐下，把破棉鞋拉下来，扔在一边，就露出浅蓝色的时样的鞋来，随手又把破毡帽也摘下来，抖一抖墨黑柔软的长头发，站起来，和她嫂子争辩着出去了”，本文人物形象典型，详略安排得当，彩绫姑嫂俩、老泥水匠、算卦老人等不仅形象鲜明跃然纸上，而且各有特性，内容丰富形象饱满。从小说应该有完整的情节角度看，结合“她嫂子说：‘人家喊了这么半天，你聋了吗？’”“人家睡着了么。”“天早亮了，你在里面没听见晨鸡叫吗？”“你叫还听不见，晨鸡叫就听见了？”“姑嫂两个说笑着走远了”分析，可见作者注意了情节设计，把故事浓缩于姑嫂俩争辩中，完整、集中，不蔓不枝，凝练简洁，叙述口语化、生活化，朴实自然，亲切可感，增强可读性和吸引力，具有小说叙事的特点。从社会环境描写角度看，结合“我感觉到了这脉搏，……生活在这里是这样充实和有意义，生活的经线和纬线，是那样复杂、坚韧。生活由战争和大生产运动结合，生活由民主建设和战斗热情结合，生活像一匹由坚强意志和明朗的智慧织造着的布，光彩照人，而且已有七个整年的历史了”分析，可见社会环境描写富有时代感，背景画面鲜明典型。于环境描写中凸显了主题，感情真挚，讴歌游击区人民生活，乐观、积极、团结、向上，这符合小说的环境描写特点。综上可见，本文符合小说“三要素一主旨”的文本特点。21．B22．①埃丽森达对巨翅老人能再次起飞感到意外和惊讶，毕竟落难天使曾奄奄一息，一动不动，不敢相信他能再次扇动翅膀，远走高飞。②巨翅老人飞走后，埃丽森达内心有一丝摆脱障碍物的轻松，她舒了一口气，再也不必为落难天使的存在而感觉碍眼。\n③虽然巨翅老人给埃丽森达带来了巨大的物质利益，但她对落难天使完全没有关怀和温情，巨翅老人飞走，只是变成了“水天相交处的虚点”，埃丽森达一如既往的冷漠。23．①巨翅老人是孤独的。巨翅老人是落难的天使，他悲惨、弱小、无力，却完全不被众生同情和关怀，直到他振翅离开的那一刻，落难天使都是孤独的。②众生是孤独的。他们对天使的亵渎甚至伤害体现出人类的愚昧、贪婪、自私。人们内心麻木不仁，信仰缺失，这种精神扭曲最终只能使人走向灵魂的孤独。解析21．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“直接客观地展现了落难天使即巨翅老人的外在形象和内心活动”错误。小说只是客观描写天使落难后的形象与状态，并没有展现巨翅老人的内心活动。故选B。22．本题考查学生鉴赏人物心理的能力。由“惊奇地看到天使正在试着起飞”可知埃丽森达对巨翅老人能再次起飞感到意外和惊讶，“最后一年冬天，天使突然苍老了，几乎连动都不能动，他那浑浊不清的老眼，竟然昏花到经常撞树干的地步，他的翅膀光秃秃的，整宿地发出呻吟声”，毕竟落难天使曾奄奄一息，一动不动，不敢相信他能再次扇动翅膀，远走高飞。由“她舒了一口气，望着他，直到消失不见，这时他已不再是她生活中的障碍物，而是水天相交处的虚点”可知巨翅老人飞走后，埃丽森达内心有一丝摆脱障碍物的轻松，她舒了一口气，再也不必为落难天使的存在而感觉碍眼。“贝拉约临睡觉前把老人从烂泥中拖出来，同母鸡一起圈在铁丝鸡笼里，并给他放上一些淡水和食物，等涨潮的时候再把他赶走”“只有那个鸡笼没有引起注意，有时他们也用水冲刷一下，在里面撒些药水，这倒并不是为了优待那位天使，而是为了去除粪臭”，虽然巨翅老人给埃丽森达带来了巨大的物质利益，但她对落难天使完全没有关怀和温情，“这时他已不再是她生活中的障碍物，而是水天相交处的虚点”，巨翅老人飞走，只是变成了“水天相交处的虚点”，表现了埃丽森达一如既往的冷漠。23．本题考查学生鉴赏小说主题的能力。“在惊慌的鸡群中老人倒很像一只可怜的老母鸡”“他身上有一种难闻的气味，翅膀的背面满是寄生的藻类和被台风伤害的巨大羽毛，他那可悲的模样同天使崇高的尊严毫无共同之处”“唯一使他不安的一次是有人用在牛身上烙印记的铁铲去烫他……从那以后，人们不再打扰他了，因为大部分人懂得他的逆来顺受像是在酝酿一场灾变”“最后一年冬天，天使突然苍老了，几乎连动都不能动，他那浑浊不清的老眼，竟然昏花到经常撞树干的地步，他的翅膀光秃秃的，整宿地发出呻吟声”“阳光下，他那对不停扇动的大翅膀几乎把棚屋撞翻。他终于飞起来了。埃丽森达眼看着他用那兀鹰的翅膀扇动着，飞过最后一排房子的上空”，巨翅老人是孤独的。巨翅老人是落难的天使，他悲惨、弱小、无力，却完全不被众生同情和关怀，直到他振翅离开的那一刻，落难天使都是孤独的。\n“天刚拂晓，夫妇二人就看见邻居在鸡笼前围观，毫无虔诚地戏耍着那位天使，从铁丝网的小孔向他投些吃的东西，似乎那并不是什么神的使者，而是马戏团的动物”“俘获天使的消息不胫而走，形形色色的人带着不同的目的和愿望来观看天使”“唯一使他不安的一次是有人用在牛身上烙印记的铁铲去烫他，因为他好长时间一动不动，人们都以为他死了，可他却突然醒过来，用没人能听懂的语言咆哮着，眼里噙着泪水”，众生是孤独的。他们对天使的亵渎甚至伤害体现出人类的愚昧、贪婪、自私。人们内心麻木不仁，信仰缺失，这种精神扭曲最终只能使人走向灵魂的孤独。24．C25．①粗朴直率。为人热情开朗，言语体现了底层劳工的特点；②吃苦耐劳。工作劳苦，生活赤贫，但依然保持乐观的心态；③有一定的反抗意识。看不惯地主和长工的不平等便跑了出来。26．①都描绘了独特的自然环境、乡土风貌。本文描写的了贵州险峻、蛮荒的环境，《边城》创设了一个如诗如画的湘西世界；②都刻画了鲜明的乡土人物形象。本文中的老赵是典型的贵州底层劳动者形象，《边城》中的船夫与顺顺家庭都体现出湘西边民质朴的人情；③都寄寓了作者深沉的乡愁主题。两部作品都关注人物的生存苦难与悲剧性命运，表现了作者对乡土人物的深深悲悯，对乡土未来的怅惘。解析24．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“他打过仗，做过长工，被老婆抛弃，无家无靠”说法有误。通过原文“我”和老赵的对话“我有个棰子家！从小就打烂仗，在四川、贵州跑来跑去，娘老子早就死了。前年讨了一个婆娘，这阵都还在帮黄荣发家，不准走，听说还要收她上房”分析可知，“从小就打烂仗”是说世道混乱，不是指老赵打过仗。而且“被老婆抛弃”的说法也不准确，应该是地主黄荣发霸占了老赵的妻子。故选C。25\n．本题考查学生分析人物性格特点的能力。首先，整体阅读文章可知，作者通过“我”回贵州路上的所见所闻，暴露了贵州道上的轿夫们的悲惨生活，并从侧面揭露了地主恶霸的贪婪和毒辣，军阀的凶狠残暴。老赵就是其中的一个轿夫。然后，结合人物对话、肖像、动作等描写分析其性格特点。老赵刚出场，作者先点明他是个矮小而瘦削的黑汉子，然后着重写他的穿着打扮，两半截连成的破汗衣，又小又短的裤子，屁股的一部分还露在外面，给人的第一印象便是个穷得叮当响的破落汉子。而两半截连成的破汗衣又显示出他是个节俭而又能吃苦受穷的人。我们再和后面提到的捡来的、穿烂了的草鞋联系起来看，老赵这个勤劳朴实的轿夫形象便异常生动地浮现在我们面前了。“下雨天，老子都敢放开脚步跑，翻山同走平路是一样的”的语言，和“在路上先是老赵得意地迈着大步”“老赵口里虽然在报着路滑，脚却故意向泥塘踹去，水溅得很高，发出清脆的响声来，好像有意开玩笑似的”的动作，可以看出老赵虽生活贫困但却非常乐观。一路上，老赵和贺光亭的对话，“笑嘻嘻地说：‘不轻，不轻，有好几百斤’”“弟兄，顶瓜瓜”“尔妈，你真是校场坝的土地——管事管得宽，不穿草鞋，又碍啥事”等，可以看出老赵粗朴直率、热情开朗的性格。分析老赵的语言“那个日子我过不来：他们吃肉，我们吃猪菜；他们吃米，我们吃糠。出来好久了哟”和“前年讨了一个婆娘，这阵都还在帮黄荣发家，不准走，听说还要收她上房。我忍不住气，一个人就跑出来了”可知，对于欺压农民的地主，老赵有一定的反抗意识。26．本题考查学生比较鉴赏小说环境、人物和主题的特点的能力。题干中所说的“乡土小说”是农村题材小说，它多取材于具有鲜明地方特色和浓厚地域风俗的农村。首先，从自然环境来看，本文标题就是“在贵州道上”，文中所写“崎岖鸟道，悬崖绝壁”“奇异的高峰”“深沟”“两三尺宽的小路”，均是贵州特有的地域风貌；《边城》中，“小溪白塔”“茶峒渡船”“竖笛歌声”，均是湘西地区特有的人情风土。可见两篇文章的自然环境都带有浓郁的地方特色。其次，从人物形象来看，本文中主要通过对话描写，展现了以老赵为代表的勤劳能干、善良勤劳、勤俭节约、乐观开朗，且具有一定的反抗压迫的斗争精神的贫苦农民形象。《边城》中天真善良、温柔清纯、坚强执着的翠翠，淳朴厚道、倔强善良的的爷爷，豪爽、慷慨的天保，美好、细腻的傩送等，都体现了湘西农民的淳厚质朴。所以两篇文章所写人物均是乡土人物。最后，从主题上来看，本文作者通过“我”回贵州路上的所见所闻，暴露了贵州道上的轿夫们的悲惨生活，并从侧面揭露了地主恶霸的贪婪和毒辣，军阀的凶狠残暴。《边城》借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。隐含着对现实生活中古老的美德、价值观失落的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。所以，两部作品都表现作者悲悯惆怅的乡土情结。27．D28．C29．①以“漂流”为中心谋篇布局，省去许多不必要的交代，使情节更加紧凑；②集中描写了人物在特定环境中的活动与感受，使主题更加突出。30．①形象上：金钢对珊瑚礁盘的气味非常敏感，写珊瑚礁盘表现了金钢嗅觉灵敏；记忆力强的特点。②情节上：金钢通过没有闻到珊瑚礁盘的味道判断漂流方向错了，推动情节发展，将故事推向高潮。③主题上：金钢和战友们都喜欢这片美丽的珊瑚礁盘、水下树林，呼应了题目“丛林海”，深化了主题。解析27．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D．“是要说明金钢比十岁的孩子厉害很多”错误，文中借此展现了金钢的忠诚和聪明。故选D。28．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C．“倒叙手法”分析错误，此处是插叙。故选C。\n29．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。一般可从对人物、主题、情节、内容等方面来考虑。情节上：根据原文“海上突然起了大雾”“在雾海漂流，四周白茫茫。看不到尽头，又似乎到处都是尽头”，说明海上所起的雾之大、之浓，意在突出官兵们在海雾中漂流的场景。所以以后发生的所有情节，都是在“漂流”这个背景下发生的，这样谋篇布局，可以省去许多不必要的交代，使情节更加紧凑。人物上：本文以“漂流”为中心，讲述了张亚平、刘岩、钟金泽的关于唱歌的对话，以及后文遇见了一大片珊瑚礁盘和被救的事件，集中描写了人物在特定环境中的活动与感受，从而展现了丰富的人物形象。主旨上：本文围绕着“漂流”，讲述了官兵们和金钢“唱歌”，然后发现漂流方向错了，最后得救的事情，赞美了金刚好官兵们的责任感，使主题更加突出。30．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。解答本题要分析金钢和珊瑚礁盘之间的关系。文中写到“金钢也有些小小的冲动，真想一头扎下去游戏一番。它看珊瑚林的时候，闻到了一股强烈的海腥味。这种腥味，区别于一般的海面。它循味看去，看到水下还飘舞着一条条不知名的植物，像海带，也像海草，味道很吸引它，有点儿像煮熟的海蟹”“金钢牢牢记住了这片树林的气味，这是它的习惯”“但那股腥味是应该能闻到的。金钢发现了问题，它马上冲着钟金泽和张亚平叫了起来”，可见金钢对珊瑚礁盘的气味非常敏感，写珊瑚礁盘表现了金钢嗅觉灵敏，记忆力强的特点。同时金钢通过没有闻到珊瑚礁盘的味道判断漂流方向错了，推动情节发展，将故事推向高潮。根据“在水下很近的地方，透过翡翠一样的海水，阳光随着波浪晃动，好似繁星点点。水下的珊瑚林中，随着光线的变动，变幻出各种色彩和图案。随着筏子的移动，一片片珊瑚林交替显现，在水下摇曳飘动。五颜六色的鱼儿，在珊瑚树枝之间游弋穿行，真好看”“战友们在赞叹，金钢也有些小小的冲动，真想一头扎下去游戏一番”“钟金泽和刘岩对这片树林很有兴趣，指指点点说，他们是在林梢飞行，还说要给这个礁盘起个名字”，可见金钢和战友们都喜欢这片美丽的珊瑚礁盘、水下树林，呼应了题目“丛林海”，深化了主题。31．C32．A33．①王利发的精明体现在他对秦仲义等有权势者一直抱有恭敬地态度，说话恰当，善于应酬；②心眼不坏体现在悄悄向常四爷介绍马五爷的背景，劝他“留点神”等。34\n．①常四爷与二德子之间的冲突，展现了二德子代表的市痞无赖和常四爷代表的正直百姓之间的矛盾；②刘麻子与康六之间的冲突，突出了中下层市民中的投机者与底层贫苦百姓之间的矛盾；③王利发与秦仲义之间的冲突，体现了小市民与民族资产阶级观念上的矛盾；④秦仲义与庞太监的冲突，表现了新旧阶级之间不可调和的矛盾。解析31．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C．“面对庞太监却退缩懦弱”错，根据文中“不能这么说，我那点威风在您的面前可就施展不出来了”，这是谦虚的说法，并不是真正的退缩懦弱。故选C。32．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A．“这与课本《雷雨》节选部分的写法大体相同”错，《茶馆》并没有一条清晰的线索，而《雷雨》有明暗两条线索。周朴园与蘩漪的冲突是一条明线，周朴园和鲁侍萍的关系则是一条暗线。故选A。33．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。题干要求分析王利发的“精明而心眼不坏”，可先分析精明，再分析心眼不坏即可。根据“哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐”“唉，一边作一边学吧，指着这个吃饭嘛。谁叫我爸爸死的早，我不干不行啊！好在照顾主儿都是我父亲的老朋友，我有不周到的地方，都肯包涵，闭闭眼就过去了。在街面上混饭吃，人缘儿顶要紧。我按着我父亲遗留下的老办法，多说好话，多请安，讨人人的喜欢，就不会出大岔子！您坐下，我给您沏碗小叶茶去”“您怕什么呢?那么多的买卖，您的小手指头都比我的腰还粗”“二爷，您说的对，太对了！可是，这点小事用不着您分心，您派管事的来一趟，我跟他商量，该长多少租钱，我一定照办！是！嗻”，可见王利发他对秦仲义等有权势者一直抱有恭敬地态度，说话恰当，善于应酬，这体现了他的精明。根据“（低声地）刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情可以一直地找宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢”“（向宋恩子、吴祥子那边稍一歪头，低声地）说话请留点神！（大声地）”“诸位主顾，咱们还是莫谈国事吧”，他悄悄向常四爷介绍马五爷的背景，劝他“留点神”，劝大家莫谈国事，这体现了他的心眼不坏。34．本题考查学生探讨作品的创作背景的能力。剧中第一次冲突，是常四爷与二德子之间的冲突。常四爷和松二爷为了一只鸽子争吵到了非用武力解决不可的地步，于是都请了打手，包括“身手十分厉害”的“善扑营的哥儿们和库兵”，常四爷对此十分不满，就抱怨了几句，恰巧被打手二德子听到了，二德子狗仗人势要打常四爷，常四爷嫉恶如仇，毫不示弱。这展现了二德子代表的市痞无赖和常四爷代表的正直百姓之间的矛盾。\n第二次冲突是王利发与秦仲义之间的冲突。王利发和秦仲义这两人所体现的两种地位和两种性格的冲突。王利发是茶馆老板，秦仲义是鼎鼎有名的大财主；王利发精明圆滑，秦仲义少年自负，前者对后者的到来半是得意，半是忧虑，喜的是有秦坐在这儿，自己“脸上有光”，怕的是房租上涨。于是两人便打起了太极拳，玩了一出暗战，表面一团和气，底下暗流激涌。这体现了小市民与民族资产阶级观念上的矛盾。第三次冲突是秦仲义与庞太监的冲突。秦仲义首先发难道：“庞老爷，这两天您心里安顿了吧？”暗示维新失败，庞这样的保守派可以继续做奴才了;而庞太监则宣告“谁敢改老祖宗章程，就得掉脑袋”，以此表达了一个胜利者的倨傲心态，并且还别有用意地说：“听说呀，好些财主都是讲维新的”，威胁秦不要耍威风，在大清帝国还是老子这边说了算。表面上双方都彬彬有礼，内心却针锋相对，对话中包含了丰富的潜台词，充分显示了维新和守旧两种政治力量的较量。第四次冲突是刘麻子与康六之间的冲突。破产农民康六则，为了“一家大小能吃上一顿粥”，不得不卖掉女儿顺子，但人贩子刘麻子要把女儿卖给太监做“妻子”，使他左右为难了。终于狠下心以十两银子卖了女儿。只是他做梦也想不到在他的纠结痛苦中，刘麻子轻易地赚取了一百九十两纹银。这场冲突中突出了中下层市民中的投机者与底层贫苦百姓之间的矛盾。35．A36．交代了故事发生的时间和人物活动的环境；渲染出宁静凄冷的氛围，也衬托了魏贤当时低沉的心情；为后文魏家院子里的悲痛营造了气氛，推动了故事情节的发展。37．人物塑造方法：①突出的心理和细节描写塑造主要人物。读者从魏贤回家前的一系列细节描写中，感受到了他内心的触动和变化。②传神的动作和语言描写塑造次要人物。“老头子急了，扒光了膀子搂着槐树骂街，骂他这个民兵连长是土匪”表现了全福爹倔强率直的特点；而结尾他的一声吼叫，又让读者为他的正直善良、憨厚仗义而动容。③对比衬托的手法：全福爹与魏贤对比鲜明，前者从侧面衬托了后者的形象，使后者的变化显得真实可信，彰显了小说的主题。解析35．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。B.“说明他心里有些阴暗”错。魏贤因错过开追悼会的时间而觉得有点惋惜，他很想看到一个隆重的葬礼，以此获得内心的安慰和满足，此处可以看出他性格中自负与自大的一面，不能表现他“心里有些阴暗”。C.“活着要与人为善，不能与人为敌，否则死了也不得安宁”主旨概括错误。小说塑造了自私的魏贤与善良的全福爹的形象，通过日常的琐事，表现了人性中的善良。D.“有魏贤、全福、全福爹、魏贤媳妇和儿子、乡亲们等”错。列举的不全是主要人物，全福、全福爹、魏贤媳妇和儿子、乡亲们等都是次要人物。故选A。36．本题考查学生分析文章环境描写的作用的能力。\n解答本题，首先要了解环境描写的作用：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理；展示人物性格；推动情节的发展等等。划线句子“村里很静，地上铺满了树和房的阴影，月亮显得高远了”，交代了故事发生的时间——晚上，地点——村里，人物活动的环境——“地上铺满了树和房的阴影，月亮显得高远”；结合故事发生的背景——大家都以为魏贤死了，“家里正闹呢”“想到这些，魏贤突然感到心上压了块石头，这些人是要痛恨我的呀！听到我的死讯，怕是高兴坏了”，此处环境描写“地上铺满了树和房的阴影”渲染出宁静凄冷的氛围，也衬托了魏贤当时低沉的心情。另外，环境描写也有推动故事情节发展的作用。此处环境描写为后文描写魏家院子里的悲痛营造了气氛，推动了故事情节的发展，为后文描写魏贤妻子哭泣、大家安慰、三个儿子争吵、全幅爹主持公道等故事情节做铺垫。37．本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。本文运用突出的心理和细节描写塑造主要人物形象。“他推开家门，院落里的情景，使他想到已经开过了追悼会。他有点惋惜”“他觉得有些冷，打了个寒颤。顷刻间他想到了许多事情，生与死，善与恶，过去与现在……，从心底发出一声叹息”，读者从魏贤回家前想象家中葬礼的内心活动中可以看出他性格中自负与自大的一面；“想到这些，魏贤突然感到心上压了块石头，这些人是要痛恨我的呀！听到我的死讯，怕是高兴坏了”，从他对全福等人的猜忌中感受到他的狭隘；“倏地，他看到了自己——摆在桌上、披着黑纱、夹在镜框里的一张照片。似乎刮来一阵凉风，他觉得有些冷，打了个寒颤”“他没有勇气走进屋去，站在自己的‘遗像’前面，悄悄地流下了眼泪，仿佛同过去的自己告别”，从他两次站在“遗像”前的细节描写中，感受到了他内心的触动和变化。运用传神的动作和语言描写塑造次要人物。文中次要人物全福爹虽然着墨不多，但他的形象非常鲜明：文中说“老头子急了，扒光了膀子搂着槐树骂街，骂他这个民兵连长是土匪”，表现了全福爹倔强率直的特点；“突然，有人捶了一下桌子，接着爆发了一声吼叫：‘不商量商量怎么抚养你妈，就想着分财产，像什么话’”，结尾他的一声吼叫，又让我们真切感受到他的正直善良、憨厚仗义。运用对比衬托的手法：文章把全福爹与魏贤做对比，本文主人公是魏贤，全福爹的形象从侧面衬托了魏贤的形象，使魏贤的变化显得更加真实可信，彰显了小说的主题，表现了人性中善良的一面。
