2022年初中生学业水平第二次调研测试语文试题卷考生须知：1.全卷共18小题，满分为120分（含书写3分）。考试时间为120分钟。2.答题前，请将自己的学校、姓名、班级、考号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题卷上。3.答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题卷上相应区域内，写在试题卷上无效。一、学校举办五四青年节活动，校团委负责场地布置和宣传任务，请你参与。（24分）任务一：布置长廊（6分）1.校园文化长廊墙需要摆放彰显青年精神的诗文名句展板，请帮忙完成甲、乙、丙展板上的诗文名句。（6分）任务二：设计场地（4分）2.“青年的时代担当”主题演讲活动即将举办，小文作为活动筹备组成员，为会场的演讲背景墙设计了一幅图（如下），你觉得合适吗？请简述理由。（4分）任务三：传唱经典（4分）3.校广播站“经典传唱”节目的本期主题是走进爱国诗人辛弃疾。播音员准备在开场吟诵辛弃疾的一首诗，你觉得下面诗词哪首更适合？请结合内容说明理由。（4分）送剑与傅岩叟［南宋］辛弃疾莫邪①三尺照人寒，试与挑灯仔细看。且挂空斋作琴伴，未须携去斩楼兰。【注释】①莫邪：指名剑名。西江月·渔父词［南宋］辛弃疾千丈悬崖削翠，一川落日镕金。白鸥来往本无心。选甚风波一任。别浦鱼肥堪脍，前村酒美重斟。千年往事已沉沉。闲管兴亡则甚。【注释】①别浦：河流入江海之处。任务四：撰写文稿（10分）4.为传承革命精神，学校电子屏要滚动播放“重温红色经典——他们的时代担当”，请从下列名著中任选一部，结合名著内容撰写文稿，150字左右。（10分）A.《钢铁是怎样炼成的》B.《红星照耀中国》C.《长征》D.《飞向太空港》二、班级开展文言笔记小说专题探究活动，请完成以下学习任务。（19分）王子安［清］蒲松龄王子安，东昌名士，困于场屋。入闱后，期望甚切。近放榜时，痛饮大醉，归卧内室。忽有人白：“报马①来。”王踉跄起曰：“赏钱十千！”家人因其醉，诳②而安之曰：“但请睡，已赏矣。”王乃眠。俄又有入者曰：“汝中进士矣。”王自言：“尚未赴都，何得及第？”其人曰：“汝忘之耶？三场毕矣。”王大喜，起而呼曰：“赏钱十千！”家人又诳之如前。又移时，一人急入曰：“汝殿试翰林。长班③在此。”果见二人拜床下，衣冠修洁。王呼赐酒食，家人又绐之，暗笑其醉而已。久之，王自念不可不出耀乡里，大呼长班，凡数十呼无应者。家人笑曰：“暂卧候，寻他去。”又久之，长班果复来。王捶床顿足，大骂：“钝奴焉往！”长班怒曰：“措大④无赖！向与尔戏耳，而真骂耶？”王怒，骤起扑之，落其帽。王亦倾跌。妻入，扶之曰：“何醉至此！”王曰：“长班可恶，我故惩之，何醉也？”妻笑曰：“家中止有一媪，昼为汝炊，夜为汝温足耳。何处长班，伺汝穷骨？”子女皆笑。王醉亦稍解，忽如梦醒，始知前此之妄。然犹记长班帽落。寻至门后，得一缨帽如益大，共疑之。自笑曰：“昔人为鬼揶揄，吾今为狐奚落矣。”（节选自《聊斋志异》）【注释】①报马：向新科举人、进士报喜的人。②诳：欺骗。③长班：官员随身使唤的仆役。④措大：旧时对读书人的蔑称。5.根据表格提示方法，解释加点字。（4分）文言字词方法解释王自念不可不出耀乡里查字典法：①照耀。②显示。③炫耀，夸耀。（1）▲家中止有一媪课内迁移法：属于作文以记之（2）▲家人又绐之语境推测法：（写出推测过程）（3）▲（4）▲6.文言笔记小说往往情节简单但有波折，请根据文章内容，完成下面情节图。（3分）7.本文改编成课本剧，小文要扮演王子安，请帮助他完成下面演员手记。（4分）原文演员手记（角色的神态、动作）王踉跄起曰王子安踉踉跄跄地爬起来，露出非常惊喜的神情，一边搓着手，一边对家人说……王自言（1）▲王大喜，起而呼曰（2）▲自笑曰王子安手上拿着帽子，叹了一口气，露出一丝苦笑，自嘲地说8.读完本文，王子安让你联想到下面选项中的谁？请说明理由。（4分）A.范进（《范进中举》）B.孔乙己（《孔乙己》）C.周进（《儒林外史》）9.本文针砭时弊，讽刺性强。请结合文章内容分析本文讽刺效果是如何达成的。（4分）三、班级开展演讲稿专题学习活动，请你完成以下学习任务。（15分）科学和幸福［德国］阿尔伯特·爱因斯坦看到你们这一支以应用科学作为自己专业的青年人的兴旺队伍，我感到十分高兴。我可以唱一首赞美诗，来颂扬应用科学已经取得的进步；并且无疑地，在你们自己的一生中，你们将把它更加推向前进。我所以能讲这样一些话，那是因为我们是生活在应用科学的时代和应用科学的家乡。但是我不想这样来谈。我倒想起一个娶了不称心的妻子的小伙子，当人家问他是否感到幸福时，他回答说：“如果要我说真心话，那我就不得不扯谎了。”我的情况也正是这样。试设想，一个不很开化的印第安人，他的经验是否不如通常的文明人那样丰富和幸福？我想并不如此。一切文明国家的儿童都那么喜欢扮“印第安人”玩，这是值得深思的。这样了不起的应用科学，它既节约了劳动，又使生活更加舒适为什么带给我们的幸福却那么少呢？坦率的回答是，因为我们还没有学会怎样正当地去使用它。在战争时期，应用科学给了人们相互毒害和相互残杀的手段。在和平时期，科学使我们生活匆忙和不安定。它没有使我们从必须完成的单调的劳动中得到多大程度的解放，反而使人成为机器的奴隶；人们绝大部分是一天到晚厌倦地工作着，他们在劳动中毫无乐趣，而且经常提心吊胆，唯恐失去他们一点点可怜的收入。你们会以为在你们面前的这个老头子是在唱不吉利的反调。可是我这样做，目的无非向你们提一点忠告。如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那末，你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标；关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成为祸害。在你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点！（选自商务印书馆《爱因斯坦文集·第三卷》）【注释】①本文是爱因斯坦于1931年在美国加利福尼亚理工学院对学生作的演讲。10.文中加点词句是小语在阅读这篇演讲稿时所关注到的，请你据此完成对文章的梳理。（4分）关键词：我可以……但是我不想这样来谈……我的情况也正是这样……坦率的回答是……可是我这样做，目的无非……文章梳理：演讲者首先赞美这群以应用科学作为自己专业的青年；接着表明自己对应用科学的态度：①▲；继而提出问题：为什么应用科学带给我们的幸福那么少？并提出关键所在：②▲；然后罗列科学带来的生活现象：③▲；最后恳切地提出忠告④▲。11.仿照示例，分析这篇演讲稿针对具体情况采用的两个演讲策略。（6分）12.读了此文，你如何看待科学和幸福的关系？链接阅读材料，结合自己的阅读或生活体验发表看法。（5分）【阅读材料】材料一：材料二：在所有环境污染之中，化学药品所造成的危害，能够像辐射一样改变自然环境，同时改变环境中的生物本性。核爆释放出的锶—90随降雨或放射尘埃飘落地表，渗进土壤，然后被草、玉米、小麦或其他生长在那里的植物所吸收，最后进入人的骨骼，直到人体死亡。与之相同，施用在田地、树林或花园里的化学药品也在土壤中长久地积存，然后进入生物体内，随生物链流动，带来一连串中毒与死亡；在另一种情况中，这些化学药品被地下水裹换着，流出地面后，遇到空气和阳光发生反应，生成新的物质，造成动植物的损害，同时在不知不觉中危害饮用地下水的人。就像德国哲人阿尔贝特·史怀哲说的那样：“人类最不会辨认的，就是自己所创造出的恶魔。”（节选自《寂静的春天》）四、文学圈四人组开展“乡土小说阅读”活动，请你模拟讨论组成员，参加讨论。（19分）飘逝的风筝徐国平三月的暖风一吹，鹞爷①就一大早儿拿起那只风筝，迈出了家门。那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不甘寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现。一到阳春，方圈百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿百态，五花八门。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。很快，天上飞起一只风筝。风儿似乎有些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空中东一头西一头地上下乱窜。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说“你玩一下，就知道了。”男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着，拽紧线，快跑起来啊！男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在里面烧香焚纸。鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？男孩一脸迷茫，摇头不知。鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。男孩似懂非懂地点了点头。此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……（选自《小小说月刊》2018年第4期，有删改）【注释】鹞（yào）：指一种凶猛的鸟。这里指做风筝。小江：这篇小说情节很简单，就是叙述了三月的一个早上鹞爷出门放风筝的事。可是全文有不少插叙、回忆的内容，这对“鹞爷”这个人物的刻画有什么作用呢？小衢：我们学过鲁迅先生的《故乡》，也是现实和回忆交织地叙述，这是不是对你这个问题有帮助。小江：哦，我知道了：13▲。（3分）小语：听你们一说，让我想到这篇小说中的人物都没有姓氏，他们的称谓是不是有隐喻意义？小文：14▲。（3分）小语：有道理。我觉得小说中描写的乡村环境也有隐喻，比如村庄、春草、麻雀、风筝、麦地、挖掘机……，很像诗歌中有独特含义的意象。你看，我都可以把它们连缀成一首小诗了：15▲。（5分）小文：哇，你的诗很符合这篇文章的感情基调。小江：我好像理解了这篇文章表达的主旨。飘逝的风筝不仅是指风筝，它其实有着深沉的意蕴，我说说自己的理解。16▲。（4分）小文：是啊，作者通过这个故事，借助鹞爷之思表达了他对当下农村乡土现状的看法。小衢：我能理解文中的鹞爷，但我不认同他的想法，我结合自己的生活经历说说我对家乡今昔变迁的看法：17▲。（4分）小文：是啊，联系自己的实际生活，文学作品阅读往往会启发我们的思考。五、学校开展宣讲周活动，请你完成以下写作任务。（40分）18.在中国共产主义青年团成立100周年之际，针对当前青少年被贴上的“躺平”、“佛系”、“捧着手机的草莓青年”、“网络原住民”等标签，学校00宣讲团将举办“为青春正名”宣讲周活动，展现青春风采，彰显青春担当。请你借助写作构思单，写一篇不少于600字的宣讲稿参与他们的活动。（40分）要求：（1）明确宣讲对象和写作目的；（2）题目自拟，文体自选；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的校名、人名等。宣讲：对众宣传讲述。宣讲的形式很多，可以演讲、戏剧表演、报告游说等，宣传形式是由宣传内容决定的，宣传形式又能增强宣传内容的影响力。写作构思单：宣讲场合宣讲目的（功能）采用形式学生集会地【】乡村文化礼堂【】社区活动中心【】公园文化广场【】……分享经验【】激励鼓舞【】感染打动【】提出建议【】发表观点【】……故事【】演讲稿【】书信【】读后感【】改编课本剧【】……二模参考答案及评分标准书写分：3分一、五四青年节活动布置（24分）1.（6分）①会当凌绝顶②一览众山小③④受任于败军之际，奉命于危难之间。⑤⑥【示例1】长风破浪会有时直挂云帆济沧海【示例2】莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行（评分标准：每空1分，漏写、错写该句不得分，⑤—⑥能写出乐观心态的诗文名句即可得分。共6分）2.（4分）【示例】我觉得合适。图片左边上面印有五星红旗，下面印着大大的紧握的拳头；图的中心，印着突出主题的“五四青年”字样；图右边印有天安门城楼和飞翔的和平鸽，整副图意蕴着青年要为国家奋斗、为理想奋斗、为和平奋斗，这幅图片很形象地为来演讲和听演讲的同学传达出这样一个理念：青春就是要握紧拳头好好奋斗，与本次活动主题“青年的时代担当”相符。（评分标准：能说明图中的内容，有说明顺序，并结合活动主题回答即可。共4分）3.（4分）【示例1】我觉得第一首《送剑与傅岩叟》合适。从内容上，词人“挑灯仔细看”宝剑，一个想拿着宝剑重上战场的爱国形象跃于纸上，而遗憾的是这样的宝剑只能放于书斋和“琴”作伴，不能去“斩楼兰”，名剑就是词人的写照，作者先扬后抑地抒发了他渴望上阵杀敌收复疆土、建功立业的爱国之心。从音韵的角度，“寒”“看”“伴”“兰”押“ān”韵，是开口音，发音响亮，更有气势，适合爱国主题的开场吟诵。而第二首是“心”“任”“甚”等，是闭口音，往往低沉，细腻，忧伤，不太适合爱国主题活动的开场吟诵。【示例2】我觉得第二首《西江月·渔父词》合适。诗人通过描写江行时的所见所感：山景水色之美、白鸥的翱翔、鱼肥美新鲜、酒香醇甘美，表现江行之安闲悠然。词人借渔父之口表达旷达之情，实则反映了他对南宋朝廷的失望和不满，表现作者对国家命运的关注和担忧，体现深切的爱国之情，可以用于爱国主题活动的吟诵。【示例3】我觉得两首诗词都不太合适。本期节目主题是走进爱国诗人辛弃疾，作为豪放派的爱国诗人代表，开场吟诵的诗词应该是最能体现辛弃疾爱国形象的豪壮之作，而《送剑与傅岩叟》中词人挑灯看剑，为宝剑只能放于书斋和“琴”作伴，不能去“斩楼兰”而遗憾，让我们看到一个有心杀敌，无力报国的辛弃疾；《西江月·渔父词》中前半部分都在表现安闲悠然的归隐生活，最后一句“闲管兴亡则甚”，更有一种绝望无力放弃之感。两首作品都过于凄凉、无力，所以不太适合爱国主题活动的吟诵。（评分标准：能结合诗句具体内容分析出作者的情感并关照和活动情境的契合度即可，选择第二首《西江月·渔父词》最高得3分。共4分）4.（10分）【示例1】我选择《钢铁是怎样炼成的》。书中的主人公保尔在家乡被德军占领的时候，他冒着生命危险去完成组织上交给他的搜集敌人情报和将革命布告贴到德军司令部士兵棚上的任务；在医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中；哪怕在全身瘫痪、双目失明后，他也依然拿起笔，以另一种方式战斗。正像他所说的：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”他这种在国家遇到困难，能挺身而出，不畏牺牲，不怕困难，为理想而奋斗的精神就是时代的担当精神。【示例2】我选择《红星照耀中国》。书中的朱德在年轻的时候，就因为看到时代的黑暗而加入孙中山的同盟会，后来谢绝了师长的位置加入中国共产党；他能不计个人得失，在组织需要时能和毛泽东同志一起迅速地舍弃根据地的一切，转而带领队伍开始长征；他在革命期间，能身先士卒，作战不管大小，事前要查勘地，精密计划一切，细心处理一切，亲自领导部队。他的这种因为国家时代的需要，坚定地跟着中国共产党走，身先士卒，为了新中国而艰苦奋斗的精神就是时代担当精神。【示例3】我选择《长征》，书中的红军战士们在时代转变的过程中，积极投身革命；又在党的领导下勇于改变战略进行长征，在这过程中既要对抗凶恶残暴的国民党追兵，又面临着严酷恶劣的自然环境，还要同当时党内的错误思想进行激烈斗争；他们还以非凡的智慧和勇气，四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、距雪山、过草地……最终取得长征的胜利。这些红军战士们因时代而参军、战斗，勇于牺牲、永不言败的精神很好地诠释了什么是时代担当精神。【示例4】我选择《飞向太空港》，书中的航天人们在美国连续多次火箭实验失败的情况下，能勇于接受用“长征三号”火箭将美国“亚洲一号”同步通信卫星送入太空的任务，并为之顶住多方压力，在穷山沟里辛苦工作多年，夜以继日、呕心沥血，攻克了一个又一个科技难关，甚至多位航天人为此牺牲，最后成功发射，他们这种为了祖国的航天事业争雄世界的志向、以身许国的豪情、不计得失的品质、外交家般的风度就是航天人的时代担当精神。（评分标准：①叙评结合：结合原著内容，5分；写出人物的时代担当精神，3分；②语句通顾，无错别字、病句，字数符合要水，2分。共10分）二、文言笔记小说专题学习活动（19分）5.（4分）（1）选③（2）通“只”，只，只有（3）上文有家人在王子安提出要求时“诳之”“又诳之”，下文又交代“暗笑其醉而已”，可以推测这里应还是“哄骗”“欺骗”他。（4）哄骗，欺骗（评分标准：每空1分，第（3）处能联系上下语境即可。共4分）6.（3分）（1）报马报喜（2）喜中翰林（3）梦醒自嘲（评分标准：一空1分，能简要概括即可得满分。共3分）7.（4分）（1）【示例】王子安疑惑得看着来人，继而歪着头沉思，不可置信地说（2）【示例】王子安高兴地眉飞色舞，跳起来，大声地说（评分标准：能结合语境，写出王子安在当时状态下的神态、动作，符合人物形象即可得满分，每小题各2分。共4分）8.（4分）【示例1】我选择范进。范进大半辈子都在做一件事——参加科举考试，后来听说自己中了进士竟然癫狂起来，可见他对科举追求的疯狂；本文中的王子安连做梦都梦到自己不断地金榜题名，最后酒醒梦想破灭，可以看出他对科举的热衷以及对名利的渴望。他们两个人都是为了功名而读书，为了高中而疯狂，是深受科举制度毒害的人。【示例2】我选择孔乙己。孔乙己明明穷困潦倒，却瞧不起“短衣帮”，还常年穿着代表“读书人”身份的破长衫，平时说话也是“之乎者也”，可连个秀才也没有中，最后在众人的嘲笑中悲惨离去；本文中的王子安连做梦都梦到自己不断地金榜题名，最后酒醒梦想破灭，可以看出他对科举的热衷以及对名利的渴望。他们两个人都是为了功名而读书，把科举高中的理想刻入骨髓，是深受科举制度毒害的可怜人。（评分标准：能分别结合内容分析出人物深受科举毒害即可。共4分）9.（4分）【示例】在题材选择上，本文选用了王子安在参加完科举考试后的惴惴不安，最后做梦都是自己高中的事，是当时社会中读书人为了科举而痴迷，深受其害的缩影，具有讽刺意味；在情节选择上，文中王子安睡梦中自己不断高中这样重复中有变化的的情节和被狐狸戏弄这样子虚乌有的情节，突出王子安急切希望中举的迫切心情，具有讽刺效果；在写作手法上，作者运用了对比手法，把王子安梦境中不断高中，平步青云和现实中没有高中的穷酸，无奈自嘲进行了对比。同时也把王子安对报喜人和长班的态度进行子对比，赋予文章浓郁的讽刺意味；文章还抓住了王子安梦中生活的细节，用冷峻的白描手法直书其事，如王子安得知自己高中翰林后，对长班的“捶床顿足”“大骂”这一细节，写来不动神色，却活画出来科举制度下，一旦得势那种颐指气使、仗势欺人的嘴脸，这些都极具讽刺意味。（评分标准：能从题材、人物形象、情节、手法、语言等角度分析两种讽刺手法，并结合内容分析即可，共4分）三、演讲稿专题学习活动（15分）10.（4分）①应用过科学发展至此，存在一些问题②我们还没有学会怎样正当地去使用它③战争时期应用科学成为人们相互残杀的手段，和平时期应用科学使人们生活匆忙和不安定④关心人的本身，使科学造福人类（评分标准：每空1分，意对即可。共4分）11.（6分）【示例1】演讲者是一位有社会责任感的科学家，他关注到了人们沉浸在应用科学取得伟大成就的喜悦中，忽视了存在的问题。他以文明国家的儿童喜欢扮成不开化的印第安人为例，引导学生思考，在演讲的最后以长者的身份语重心长地对青年学生提出恳切希望：要正确地使用科学，使之造福人类。【示例2】本次演讲的听众是理工学院的学生，他们是未来的科学家，影响科学未来的发展。演讲者首先问候学生，拉近与听众的距离。通过对比战争时期与和平时期应用科学带给人们的影响，让学生看到应用科学目前存在的问题。【示例3】本次演讲的场合是理工学院的学生典礼，演讲者采用幽默而又通俗易懂的表达方式，“如果要我说真心话，那我就不得不扯谎了”轻松打开话题。又以举例、对比等方式表达观点，使听众更容易理解和接受。（评分标准：能分析相关演讲要素1分，写出演讲者采用的演讲策略1分，分析其效果1分，每小题3分，共6分）12.（5分）【示例1】我认为科学能够创造幸福，这篇演讲稿中列举了战争时期和和平时期不正确使用科学带来的负面影响，从反面证明了正确使用科学能造福人类。比如冬奥会上的360度VR头盔，可以从任意角度进行真播，定格画面，能使观众全方位观看比赛，更有身临其境之感，再如太空吸尘器可以防止宇航员空间站理发时，碎发掉落在空中。省去碎发乱飞的烦恼，提升了生活幸福感。【示例2】我认为科学会剥夺人们的幸福感。文中提到在和平时期，科学使我们生活匆忙和不安定。比如手机的研发确实给人们的生活提供了大大的便利。但同时人们也被手机所累，时刻被手机中的电话、信息牵绊，手机成了枷锁和镣铐。再比如《寂静的春天》中，科学家研制的化学药品，使得生态环境遭到破坏，重金属等有害物质甚至进入人类的身体，危害人类健康。（评分标准：观点1分，结合本文内容分析2分，结合材料分析2分，言之成理即可。共5分）四、文学圈四人组开展“乡土小说阅读”交流活动，请你模拟讨论组成员，参加讨论。（19分）13.（3分）【示例】现实和回忆交织叙述，既交代了鹞爷作为民间艺人辉煌的过去，也展现了如今乡村的萧索、传统工艺的受冷落，两者之间形成对比，更有张力的刻画出一个扎风筝技艺精湛、固守传统、对农村前景深感忧虑的民间老艺人鹞爷，丰富了人物形象。（评分标准：分析对比1分，作用2分。共3分）14.（3分）【示例】小说称谓有隐喻意义，人物没有具体的姓名，而只有一个代号，说明这是指现实生活中的一类人，具有普遍性，比如鹞爷，鹞在文中指风筝，鹞爷指的是在城市化进程中固守乡村的传统手工艺人；大龙，让人联想到龙的传人，指的是新一代传统工艺的传承人；男孩，是跟随父亲回乡祭祖的孩子，让人联想到父辈根在乡村，却生于城市长于城市，对乡村一无所知的一代人。（评分标准：判断正确得1分，举一例分析即得2分。共3分）15.（5分）【示例】风筝以前三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。鹞爷拿出风筝身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。此刻整个村庄像被掏空了身子一样残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。放风筝娃们一个个都去哪儿了？（评分标准：意象组合，创设出小说具有的淡淡无奈和哀愁的意境，即可得5分。共5分）16.（4分）【示例】表面上是指小说中飘走的那只风筝，实际上有深层含义，飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，传统技艺面临消失，美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守。小说旨在促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间传统技艺的传承、美丽家园的守护和农村留守老人的生存状态。（评分标准：指出深层含义，比如乡村文明的生机活力，传统手工艺或民间传统文化的传承等符合小说主题意蕴的理解，得2分。分析得2分。言之成理即可。共4分）17.（4分）【示例】小说中鹞爷的家乡被拆迁是为了建造飞机场，但是鹞爷内心是排斥的，鹞爷的儿子在城里开风筝作坊，鹞爷不愿意去，认为是装门面，他太固守乡村而不前，家乡建造飞机场，今后的发展会越来越好，利用儿子的手工作坊，可以更多的向人们展示传统的风筝技艺，更好的传承文化。我的家乡也是如此，城市化的发展，乡村振兴的建设，家乡的环境变得更美了，农村旅游也带动了家乡人民的富裕，老百姓的生活越变越好，所以改变是会有阵痛，但是发展性的改变比固步自封好。（评分标准：结合文本分析不认同鹞爷的理由2分，结合自己的经历分析，言之成理得2分。共4分）五、宣讲周活动（40分）18.（40分）写作等级评分标准一类卷（40～36分）☆确定宣讲对象和场合，有明确的宣讲目的，和宣讲对象有交流或互动，符合主题要求。☆文体特征明显。故事写作，能使用叙述技巧表现真实或虚构的经历，表达意图明确，内容具体充实，情节起伏生动，感情真挚；议论性写作，围绕论题展开议论，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰；读后感写作，适当引述，感受点恰当，感受力求深入，联系阅读积累和生活经验；课本剧改编，空间和时间要高度集中，矛盾冲突鲜明，人物台词有鲜明个性，体现动作性，舞台说明恰当。☆文章结构合理，详略得当，条理清楚。☆语言流畅，富有表现力。二类卷（35～32分）☆确定宣讲对象和场合，有较为明确的宣讲目的，和宣讲对象有交流或互动，较符合主题要求。☆文体特征较明显。故事写作，能使用叙述技巧表现真实或虚构的经历，表达意图较明确，内容具体，情节有起伏，感情较真挚；议论性写作，围绕论题展开议论，观点鲜明，能运用论据进行论证，运用论证方法，逻辑较清晰；读后感写作，适当引述，感受点恰当，感受较深，联系阅读积累和生活经验；课本剧改编，空间和时间集中，矛盾冲突较鲜明，人物台词较鲜明，有体现动作性，舞台说明较为恰当。☆文章结构较合理，详略较得当，条理较清楚。☆语言较流畅，有一定的表现力。三类卷（31～28分）☆确定宣讲对象和场合，有宣讲目的，有体现主题要求。☆具有一定的文体特征。记叙性写作，叙述完整，内容合理；议论性写作，有自己的观点，能够进行简单的论述；读后感写作，有引述，有感受；本剧改编，在一定的空间和时间中，有矛盾冲突，人物台词有一定个性，有舞台说明。☆文章结构基本合理，条理基本清楚。☆语言基本流畅。四类卷（27～24分）☆宣讲对象和场合不明确，没有宣讲目的，没有体现主题要求，写作要求，文体特征不明显。记叙性写作，内容空泛；议论性写作，观点不够明确，条理混乱；读后感有感受，但大量引述，没有联系生活；课本剧改编，台词混乱，没有矛盾，没有舞台说明。五类卷（24分以下）有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误；②文理不通，结构混乱；③文不成篇，字数不足200字。说明：1.评分关注不同文体的特征。如有书信形式的文章，格式正确，读者对象明确，主题突出，恰当运用多种表达方式，鼓励打高分。2.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、感情真挚、语言有表现力等，鼓励打高分。3.套作或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。4.未写题目扣2分。5.错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个不扣分，扣完2分为止。6.字数不足，每少50字扣1分。
