选择性必修3逻辑与思维\n第一课 树立科学思维观念\n目标导航·定考向体系构建·统全局考点辨析·提素能课时达标·即时测\n目标导航·定考向\n课标要求核心素养1．描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征2．区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点1．科学精神：把握思维的作用、含义、方法、差异、特征、形态，明确思维与实践的关系2．公共参与：积极在实践中探索、运用正确思维\n体系构建·统全局\n概括发散聚合综合分析辩证形而上学推导想象\n形式偷换概念自相矛盾两不可预见性可检验性\n易错明辨1．狭义的思维与认识是一样的。改错：______________________________2．思维是在人的头脑中产生的。改错：________________________________________________________________________________3．思维的基本形态是发散思维和聚合思维。改错：________________________________________狭义的思维与理性认识同义。思维是在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践的。思维的内容来自客观世界。抽象思维和形象思维是思维的基本形态。\n4．思维中出现的自相矛盾与唯物辩证法所讲的矛盾是一回事。改错：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．思维在现实中能指导人们实现预期的目的。改错：__________________________________________________6．科学思维是人的思维，因此具有主观性。改错：________________________________________________________________________思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。客观事物本身所包含的矛盾是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。科学的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，科学思维具有客观性。\n考点辨析·提素能\n一、思维的含义与特征1．思维的含义：思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与①____________同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的②________阶段，是对事物的③________________的反映。考点一 走进思维世界理性认识高级本质及其规律\n2．感性认识是人脑对客观事物的④__________________的反映，是认识的⑤________阶段。3．思维的特征：⑥__________________________。4．思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。二、思维形态及其特征1．抽象思维：如果人的思维抽象和概括了事物的①___________，通过语词巩固下来，形成了概念，并以②________作为思维的基本单元，就属于抽象思维。现象和外部联系初级间接性、概括性、能动性共同属性概念\n2．形象思维：如果人的思维抽象和概括的是事物的③___________，并以④____________作为思维的基本单元，就属于形象思维。3．思维的基本形态是⑤____________和⑥____________。4．抽象思维的主要特征是基本单元的⑦__________、运行方式的推导性和思维表达的⑧__________。5．形象思维的主要特征是基本单元的⑨__________、运行方式的想象性和思维表达的⑩__________。形象特征感性形象抽象思维形象思维概念性严谨性形象性情感性\n思维的特征\n\n我们平时所看到的树，或高或矮，或直或曲，或粗或细，或阔叶或针叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。这反映出思维具有________特征。()A．间接性B．能动性C．概括性D．主观性考向一 思维的特征典例1C\n[解析]“树”这个概念，舍去表面的、非本质的属性，抓住了一切树木所具有的内在的、共同的、本质的属性，这是思维具有概括性的表现。\n〔变式训练1〕人的感官是人认识外界事物的天然界限，而思维却可以帮助人们突破这一天然的界限。这种观点表明思维具有()A．概括性B．能动性C．间接性D．预见性[解析]题干中的观点表明人的思维能够突破感官的界限，而人们之所以能突破这一界限，理解那些不能亲自感知的东西，就在于思维具有间接性。C\n郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起“看竹”时，产生了“眼中之竹”；然后胸中涌起“画意”，此乃“胸中之竹”；最后“磨墨展纸，落笔倏作变相”，形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”。郑板桥的“眼中之竹”和“胸中之竹”分别属于思维的哪种形态？[答案]“眼中之竹”属于形象思维，“胸中之竹”属于抽象思维。考向二 思维的基本形态典例2\n〔变式训练2〕形象思维与抽象思维的关系是()A．形象思维是抽象思维的基础，抽象思维是形象思维的必然结果B．形象思维和抽象思维分属思维过程的初级、高级阶段C．离开了抽象思维的形象思维是不完整的思维D．抽象思维和形象思维各有其独特的功能和作用，是相辅相成的关系D\n[解析]抽象思维和形象思维是思维的两种不同形态，二者不是基础和结果的关系(形象思维是抽象思维的基础，但抽象思维不是形象思维的必然结果)，也不是思维的两个阶段，没有必然的依存关系，A、B、C三项错误，D符合题意。\n一、“逻辑”的多种含义1．“逻辑规律与规则”，以及“①____________”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。2．逻辑学研究试图将②__________________运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。3．人们把研究③________________________的形式逻辑视为狭义的逻辑学，而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的④____________等视为广义的逻辑学。考点二 逻辑与逻辑思维的基本要求思维方法逻辑规律与规则思维形式结构及其规律辩证逻辑\n4．⑤________________________的反思能力，是人类“理性”的根基所在。5．⑥____________________是抽象思维的三种基本的思维形式。6．形式逻辑特别关注推理问题。推理是由⑦______________构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。7．形式逻辑的核心任务是要把握⑧________________________的规律和规则。8．遵循⑨________________________，是正确思维的必要条件。“可推”与“不可推”概念、判断和推理前提和结论从真前提推导出真结论形式逻辑的规律与规则\n二、逻辑思维的基本要求1．同一律是思维的①__________要求。同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身②__________。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“③____________”或“偷换论题”。2．同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其④_____________。确定性同一性偷换概念变化和发展\n3．矛盾律是思维的⑤__________要求。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“⑥____________”。自相矛盾的论断是对客观实际的⑦____________。4．排中律是思维的⑧__________要求。违反排中律要求的逻辑错误叫作“⑨__________”。5．⑩__________________________是形式逻辑的基本规律。一致性自相矛盾错误反映明确性两不可同一律、矛盾律和排中律\n1．思维形态≠思维形式(1)根据思维加工时所使用的基本单元不同，思维可区别为不同的形态，即抽象思维和形象思维。(2)抽象思维的基本单元是概念，形象思维的基本单元是感性形象。抽象思维的形式是概念、判断和推理。\n2．抽象思维与形象思维\n\n张先生买了块新手表。他把新手表和家中的挂钟对照，发现手表比挂钟慢了三分钟；后他又把家中的挂钟与电台的标准时对照，发现家中的挂钟比电台标准时间快了三分钟。张先生因此断定：他的表是准确的。以下哪项是对张先生推断的正确评价()A．张先生的推断是正确的。因为手表比挂钟慢三分钟，挂钟比标准时间快三分钟，这说明手表准时B．张先生的推断是正确的。因为他的手表是新的C．张先生的推断是错误的。因为他不该把手表和挂钟比，应该直接和标准时间比D．张先生的推断是错误的。因为挂钟比标准时间快三分钟，是标准的三分钟；手表比挂钟慢三分钟，是不标准的三分钟考向一 矛盾律、排中律、同一律的判定典例3D\n[解析]从材料中可以确定前后两个三分钟不是同一概念。前一个“三分钟”是与不标准的挂钟相对照的结果，因而是不标准的三分钟；后一个“三分钟”是与标准时间对照的，是标准的三分钟。张先生的推断违反了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误。ABC错误，故选D。\n〔变式训练3〕下列说法中不违反形式逻辑基本规律要求的是()A．一个人生活在世上，有追求不好，没有追求也不好B．这个罪犯的行为既是故意的，又不是故意的C．有人说：“我还没有决定是否考大学。”D．顾客：“同志，这儿有好酒吗？”售货员：“这儿的酒都是好酒，我们从来不卖掺水的酒。”C\n[解析]A没有任何确定的思想，违反了排中律；B自相矛盾，违反了矛盾律的要求；D中顾客说的“好酒”指“高档酒”，而售货员说的“好酒”指“不掺水的酒”，违反了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误；C符合题意。\n“我完全同意你的观点，但还要提一点小小的不同意见”，违犯了________的逻辑错误。()A．偷换概念B．两不可C．偷换论题D．自相矛盾典例4D\n〔变式训练4〕说本案是重伤罪是对的，说本案不是重伤罪也是对的。这一议论()A．违反了同一律B．违反了矛盾律C．不违反逻辑规律D．违反了排中律[解析]“完全同意”和“提一点小小的不同意见”，是自相矛盾的。B\n一、科学思维的含义1．任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和①____________是科学思维的两个基本条件。2．这里所说的科学思维，泛指符合认识规律、遵循②___________的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学思维与不科学思维相对立。不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。考点三 领会科学思维形式正确逻辑规则\n3．科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用③____________方法、创新性解决问题的思维方式的统称。辩证思维\n二、科学思维的特征1．科学思维追求认识的①__________。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。2．科学思维的结果具有②__________。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。3．科学思维的结果具有③____________。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。客观性预见性可检验性\n三、学习科学思维的思维素养意义1．学习科学思维，有利于我们纠正①____________，驳斥诡辩，捍卫真理。2．学习科学思维，有利于我们把握事物的②________和发展规律。3．学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的③________能力。逻辑错误本质创新\n四、学习科学思维的思想政治意义1．学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和①__________特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的②____________，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。2．学习科学思维，有助于我们发扬③_______精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和④____________。阶段性历史方位科学民族复兴\n总之，把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确⑤____________，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。认识事物\n1．科学思维遵从科学的方法和辩证的逻辑(1)科学方法是“观察—构想假说—实验—确证”的过程，总体来说是一种归纳思维，这在实验科学的范围内的确如此。(2)但科学家在构想一种几乎不可能实验验证的科学假说时，也用演绎思维的方法，比如爱因斯坦的相对论，主要就是一种理论推导，虽然已有不少观测事实的支持，但最终要得到证明，也许要到真的有人以光速旅行为止。(3)所以科学思维是以归纳为主的，也可以说是归纳与演绎的辩证统一。\n2．科学思维必须遵守基本原则(1)在逻辑上要求严密的逻辑性，达到归纳和演绎的统一。(2)在方法上要求辩证地分析和综合两种思维方法。(3)在体系上，实现逻辑与历史的一致，达到理论与实践的具体的历史的统一。\n(2013·福建卷节选)1929年，丹麦的达姆博士研制了一种饲料，并利用小鸡进行试验，发现食用了该饲料的小鸡皮下和肌肉都会出血。达姆进行了无数次试验，都没有解决小鸡出血的问题。直到1939年，达姆在农村调研时，发现食用了该饲料的农家小鸡，没有一只患出血症。他猜想农家小鸡一定是吃了某种能防治出血的特殊物质。经研究，他发现农家小鸡经常食用的绿色植物叶子中含有的维生素K，可以防治食用该饲料的小鸡患出血症。考向一 科学思维的特征典例5\n上述材料如何体现科学思维的特点？[答案]①达姆进行试验、调研，体现追求认识的客观性。②达姆进行无数次试验后，从绿色植物中发现了维生素K，体现追求认识的定量化。③维生素K对防治小鸡出血症有奇效，体现结论具有可检验性。④达姆通过调研分析，作出猜想，体现结果具有预见性。⑤维生素K可以治愈小鸡出血症，体现结果具有普适性。\n〔变式训练5〕鲁迅说：“天才们无论怎样说大话，归根结底，还是不能凭空创造。描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓‘天马行空’似的挥写了，然而他们写出来的，也不过是三只眼，长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。”我们由此得到的启示是()A．科学思维追求认识的客观性B．科学思维追求认识的精确性C．科学思维的结果具有可检验性D．科学思维的结果具有普适性A\n[解析]鲁迅先生的话强调的是天才们无论怎样说大话，都不能“天马行空”，都离不开客观实际，科学思维更是如此，A符合题意。其他三项均不符合题意。\n由于天文学家事前做出了准确预报，使得众多的天文爱好者目睹了流星雨这一壮丽天文奇景。这一事实表明()A．在一定条件下，意识可以脱离物质而存在B．人们可以改变或创造条件，使规律符合人们的意志C．人们只要发挥主观能动性，就能认识和把握规律D．科学思维能够把握事物发展的规律，能够对客观事物做出超前反映考向二 科学思维的意义典例6D\n[解析]天文学家对流星雨的准确预报是把握了流星雨暴发的规律，是对客观事物做出超前反映的具体表现，D符合题意。A、B、C说法均明显错误。\n〔变式训练6〕中国要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，从容应对各种挑战和冲击，使我国的国际竞争力稳步提升。材料中强调以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，说明()A．思维在实践中产生，在实践中发展B．实践决定思维C．思维对实践具有科学的指导意义D．科学思维对实践具有重大的指导意义D\n[解析]材料强调习近平新时代中国特色社会主义思想的反作用，而不是实践的决定作用，A、B不符合题意。只有正确的思维才对实践具有科学的指导意义，C错误，D正确。\n课时达标·即时测\n1．在感性认识和理性认识的关系上，下列坚持了唯物主义观点的是()A．感性认识依赖于理性认识B．感性认识有待于发展到理性认识C．理性认识从感性认识中来D．经过理性认识达到思维C\n[解析]现象是本质的表现，本质离不开现象，认识事物必须从认识现象开始。感性认识是认识的起点，只有通过实践，占有大量可靠的感性材料并对之加工制作，才能上升为关于事物本质的理性认识。这也体现了先有物质后有意识的唯物主义的观点，C正确；感性认识是对事物现象的认识，是肤浅的，要通过实践，占有大量可靠的感性材料并对之加工制作，上升为关于事物本质的理性认识，A、B不选；材料未体现感性认识和理性认识的关系，D不选。\n2．人们的实践目的不同、认识对象不同，在思维表达的形态上便有不同。下面属于思维基本形态的是()A．发散思维和聚合思维B．综合思维和分析思维C．辩证思维和形而上学思维D．抽象思维和形象思维D\n[解析]从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维。但发散思维和聚合思维不是思维的基本形态，A与题意不符；从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维。但综合思维和分析思维不是思维的基本形态，B与题意不符；从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。但辩证思维和形而上学思维不是思维的基本形态，C与题意不符；根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。抽象思维和形象思维是思维的基本形态，D正确。\n3．列宁说过：“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的形式固定下来。这些形式正是(而且只是)由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质。”对此理解正确的是()①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践②运用形式逻辑就能正确地认识事物③形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结④逻辑形式和逻辑规律是一种先入为主的认识，在一定程度上不值得推敲A．①②B．①③C．①④D．③④B\n[解析]列宁这段话说明逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践，是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结，①③符合题意；人的认识受主客观因素的制约，运用形式逻辑有助于正确地认识事物，但不等于就能正确地认识事物，②错误；逻辑形式和逻辑规律正是(而且只是)由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质，因此在一定程度上需要反复推敲，④错误。\n4．成语“自相矛盾”出自《韩非子》。这一经典成语为一则思维规律的命名提供了借鉴。下列选项中违反这一规律的有()①不等速的等速运动②到中华人民共和国成立一百周年，接近和达到发达国家的水平③在他们当中，有些人是学生，有些不是学生④可以计算的无限序列A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④B\n[解析]矛盾律的基本内容是，在同一思维过程中，一个思想，不能既是自身，又是对自身的否定。选项中“不等速”与“等速”自相矛盾，违反了矛盾律的要求，①符合题意；“接近”与“达到”自相矛盾，②符合题意；“有些人是学生，有些不是学生”，前后不矛盾，③不符合题意；“可以计算”与“无限”自相矛盾，违反了矛盾律的要求，④符合题意。\n5．清早起来，发现院子的地面湿了，房顶也湿了，我们可以据此断定昨天晚上下过雨。这说明()A．思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的B．思维具有间接性，能透过现象把握事物的本质C．思维具有概括性，能抽象出一类事物的共同本质D．思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映B\n[解析]只有正确的思维才能够帮助人们在实践中实现预期的目的，A错误；思维具有间接性，能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过现象把握事物的本质，透过院子的地面湿了，房顶也湿了的现象，推测出昨天晚上下过雨，B正确；材料未涉及思维具有概括性，能抽象出一类事物的共同本质，C排除；感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，D排除。\n6．阅读材料，完成下列要求。素称“地大物博”的中国，在1956年以前，一直被外国人称为贫油国，占世界人口1/4的中国人靠“洋油”过日子。地质学家李四光(1889～1971)首创地质力学，并以力学的观点研究地壳运动现象，探索地质运动与矿产分布规律，从理论上推翻了中国贫油的结论，肯定中国具有良好的储油条件。1956年，他亲自主持石油普查勘探工作，在很短时间里，先后发现了大庆、胜利、大港、华北、江汉等油田，为中国石油工业建立了不朽的功勋。\n(1)李四光首创地质力学。1956年后，先后发现了大庆、胜利、大港、华北、江汉等油田，这说明科学思维()A．追求认识的客观性B．结果具有可检验性C．结果具有预见性D．结果具有普适性(2)结合上述材料说明学习科学思维的重要意义。[答案]有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于我们把握事物的本质和发展规律；有利于我们面对新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。B\n[解析]本题以李四光首创地质力学，从而使中国摆脱贫油国的帽子为背景材料，考查考生逻辑与思维的知识，共两小题，第一小题试题类型为选择题，第二小题试题类型为意义类试题。(1)1956年后，中国先后发现了大庆、胜利等油田，验证了李四光的地质力学的正确性，体现了科学思维的结果具有可检验性，B应选。A、C、D与题意无关，不选。\n(2)本题主要考查科学思维的重要意义的相关知识，考查考生运用所学知识分析解决实际问题的能力，要求考生结合材料说明学习科学思维的重要意义。结合李四光肯定中国有良好的储油条件的过程及影响，我们可知学习科学思维的重要意义在于，首先，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；其次，有利于我们把握事物的本质和发展规律；再次，有利于我们面对新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
