第18讲 古代文明的产生与发展\n必备知识•自主排查关键能力•素养提升命题溯源•聚焦高考\n必备知识•自主排查\n课程标准1.知道早期人类文明的产生。2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。3.认识古代各大帝国的区域性影响，认识不同文明之间的早期联系。\n知识点一 人类文明的产生1．条件：农业和畜牧业的产生：最早在西亚、南亚、中国和中南美洲出现了原始农业和畜牧业；人类从食物的采集者变成食物的生产者。2．标志(1)贫富差距的扩大：部落首领利用职权把公共产品据为己有，私有制逐渐产生。(2)奴隶制的出现：为争夺土地和资源，一些部落之间爆发战争，被征服者沦为奴隶，奴隶制成为人类第一种剥削制度。(3)国家的出现：在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成。(4)文字的产生：出于记事和管理的需要，文字产生了。\n知识点二 古代文明的多元特点古代文明主要时段政治文明文化成就两河文明(典型：古巴比伦文明)公元前3500年至公元前18世纪(1)约公元前2900年，苏美尔地区出现一系列城市国家(2)约公元前18世纪，汉谟拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度，颁布《汉谟拉比法典》(1)创立世界上最古老的文字——楔形文字(2)创作目前所知最早的史诗《吉尔伽美什》(3)发明60进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工古埃及文明公元前3500～公元前3100年左右公元前3100年左右，埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统(1)创立象形文字(2)制定世界上第一部太阳历建造金字塔(体现法老至上权威，证明了埃及人在建筑和数学方面都达到了较高的水平)\n古印度文明公元前6世纪至公元前4世纪公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家，在国家形成过程中，印度出现种姓制度(1)释迦牟尼创立佛教(2)创作世界上著名的史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》(3)创造了从1到9的数字，发明了“0”古希腊文明公元前8世纪至公元前5世纪(1)公元前8～前6世纪，发展起数量众多、具有小国寡民、公民直接参与国家管理特征的城邦(2)斯巴达是少数人掌握政权的寡头政治的代表，雅典是多数公民掌权的民主政治的典型(1)文学：神话、悲剧和喜剧等(2)历史：希罗多德首创“历史”一词，被认为是“史学之父”，修昔底德是政治史传统的奠基人(3)哲学：苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础\n知识点三 古代文明的扩展1．农耕文明(1)扩展地域：西亚、北非的大河流域及附近农耕区域。(2)扩展方式：武力扩张。(3)影响因素：农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。2．希腊(海洋)文明(1)扩展地域：地中海和黑海周边地区。(2)扩展方式：移民(或殖民)。\n3．古代世界的帝国(1)波斯帝国：建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。①建立君主专制制度，国王是整个政权的核心和最高主宰。②地方实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和制约。③帝国建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统。(2)亚历山大帝国：建立了地跨亚非欧三大洲的帝国。①亚历山大继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身。②地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。(3)罗马帝国①地位：建立了地跨亚非欧三大洲的帝国。②统治：奴隶制迅速发展起来，帝国内不同地区经济联系的加强。\n知识点四 文明的交流1．特点：在人类文明发展过程中，不同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。文明之间交往的总趋势是不断加强，相互影响也不断扩大。2．概况(1)技术与艺术①农耕技术：西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区。②冶铁技术：从西亚扩散到埃及和希腊等地。③神话：西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容。④雕刻：希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。\n(2)文字：“腓尼基字母”在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。(3)中外交往：公元前后，汉朝和罗马帝国通过丝绸之路，有间接的经贸和文化交流。\n1.构图解史——人类文明产生示意图\n2．学术情境——古代埃及文明的特点古代埃及固有的特点，反映在宗教信仰方面，就是对死后生活的关心。古代埃及人相信死亡只是来世的一种准备，最为重要的在于把死者在来世所用的东西准备好，一个明显的例子就是厚葬。——令狐若明《古代埃及文明的传统特点》思考：古代埃及文明的特点。提示：古代埃及王权神授，权威至上，宗教是古埃及文明的核心。\n3．构图解史——印度的种姓制度图示\n4．易错提醒——雅典民主的局限性雅典民主不是现代意义上的民主，仅限于占城邦人口小部分的男性公民享有，妇女、儿童、外邦人、奴隶没有民主权利。因此，雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的民主。\n5．史学新论——文明与政治实体密切相关文明虽然不是一个政治实体，但文明的发展和政治实体有许多不可分割的联系，政治实体的作用对文明的形成、发展也是十分重要。文明不完全等同于文化，可是两者的关系非常密切。语言宗教、群体心理、风俗习惯，对文明的发展起着巨大的作用。——马克垚《世界文明史》\n6．学术情境——波斯国王的地位波斯国王大流士一世宣称：“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的一切命令，他们都遵行不误。”思考：材料的核心主旨是什么？提示：突出了波斯国王作为专制君主的地位。\n7．构图解史——罗马帝国的兴衰\n8．学术情境——卡尔纳克神庙卡尔纳克神庙是古埃及最大、最壮观的神庙，因其主殿供奉着太阳神阿蒙，又称阿蒙神庙。卡尔纳克神庙的多柱式大厅厅长366米，宽110米，有134根巨型石柱，中央两排特别粗大的石柱，每根高达22米，直径3.57米，可容纳近百人在上面站立。思考：卡尔纳克神庙属于哪一种建筑形式？有何价值？提示：柱式建筑。是古代埃及建筑艺术上的重大创造，对后来的古希腊建筑也有重大影响。\n关键能力•素养提升\n探究点 多元并存——古代的文明[学术前沿]东西文明的交流罗马帝国是世界历史上唯一将地中海世界和古代文明如两河流域、尼罗河流域和希腊等文明发源地都统一在一起的帝国。罗马化整合了地中海周边的文明，仿佛将各个文明汇聚成大河。罗马化使帝国统治下有着不同文化、不同宗教信仰的各个地区成为一体，从而客观上维系了罗马帝国的存在，促进了罗马帝国的强盛。此时，原来相互隔绝的地区开始有了交往，东西方文明交流进一步频繁。罗马与东方各国接触的过程，实际上也是文明不断交融的过程。旧的种族、地域和语言偏见随着交往的深入而被迅速改变。不同民族的居民通过相互之间的交流、接触和比较，不断提升自己的文明，同时也不断改变世界的面貌，推动世界历史的发展。\n事实上，罗马帝国的辉煌正是得益于各种文明在这个新组建的大家庭中的交流与融合。罗马人的兼容并包，不但使这些彼此孤立的文明在传统轨道上继续发展，还促进它们同拉丁文明的顺利嫁接，催生出具有强大活力的新文明。这些古代文明持续近三千年的生产力与科技的发展到罗马手中便有其总其成的优势，达到古代世界文明最高水平的境地，从而深刻影响了后世的西方文明。——杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》\n[思维激活]罗马帝国的建立促进了商业和贸易的发展，加强了亚非欧各文明的联系，罗马城成为世界性的商贸中心。通过丝绸之路，中国与罗马建立了联系，此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易。\n[史料实证]古代印度的种姓制度史料当他们分割普鲁沙(印度神话中的原始巨人)时……其口为婆罗门，由其双臂造成罗惹尼耶(刹帝利)，其双腿变成吠舍，从其双脚生出首陀罗。——崔连仲等选译《古印度吠陀时代和列国时代史料选辑》[解读]史料中的关键信息是：印度神话中，由造物神的嘴演化出婆罗门，由双臂生出刹帝利，由双腿生出吠舍，由双脚生出首陀罗。材料反映了雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度。\n[探究]根据史料，指出不同种姓的地位与组成身体的部位之间是如何对应的。为什么？提示：造物神用嘴创造出婆罗门，用手创造出刹帝利，用腿创造出吠舍，用脚创造出首陀罗。原因：借以说明各个等级的高低贵贱是神的意志决定的。奴隶主阶级用婆罗门教作为精神武器，加强对劳动人民的统治，保持自己的特权地位，把等级制度神圣化。\n[历史解释]古代世界主要帝国对东西方文明的传播(1)波斯帝国：波斯帝国是两河流域文明、尼罗河文明的继承者和发扬者。希波战争使希腊人对波斯人有进一步的了解，从而揭开了希腊文明与东方文明实质性交流的新篇章。(2)亚历山大帝国：帝国虽然存在时间很短，但是，亚历山大有计划地、坚持不懈地在被征服地区推广希腊文明，大大促进了希腊化进程。帝国崩溃后形成的国家也基本延续了这一政策，形成一个庞大的希腊化世界。\n(3)罗马帝国：一方面，继承希腊文化，罗马帝国将其在帝国范围内发扬光大；另一方面，帝国疆域内的亚非欧各文明在和平的环境中不断交流、融合，与东方的中国共同构成推动世界文明发展的两大重要力量。(4)汉朝：在整合了中国各地文化的基础上，汉向统一方向进一步发展。通过佛教开启了与南亚文明的交往，通过丝绸之路开启了与中亚、西亚和罗马帝国的交往。同时，中国文明传入朝鲜、日本、越南等地，中华文化圈开始启动。\n[唯物史观]地理环境与文明演进的关系(1)马克思认为：生产力是历史发展的终极原因，地理环境有着重要影响，作为生产力发展所必不可少的自然环境，在特定的时期和地区甚至具有决定意义。(2)普列汉诺夫对地理环境的影响也有较为深入的研究。他认为：地理环境在人类的形成、工具的制造、生产的种类、生产力发展速度等方面，无不具有巨大甚至决定力量。对于人类社会关系、经济制度性质的影响则通过生产力来实现间接影响。\n命题溯源•聚焦高考\n真题引领——在体验中品悟真谛[示例][2021·新高考广东卷，11]公元前5世纪中期，叙拉古城邦推行橄榄叶放逐法，投票时使用橄榄叶，投票数没有最低限制且可以频繁使用。许多公民因担心被流放而拒绝参与国家管理，由此引发政局混乱。这主要反映了()A．公正性缺失导致城邦瓦解B．内部矛盾扩大了社会阶层的对立C．权力的滥用影响国家稳定D．轮番而治削弱了平民的政治地位答案：C\n[剖析领悟]\n[演练1][2020·新高考天津卷，10]在古代雅典，需要具备一定的条件才能成为公民，才能享有一定的权利并承担相应的义务。在梭伦、克利斯提尼和伯利克里执政时期，“公民”的权利和义务发生了变化，主要表现在()A．取得行政官职的限制最终取消B．与自由民身份的区别已不复存在C．不再履行自备武装服兵役义务D．进入议事会的资历条件逐渐提高答案：A\n解析：雅典经历了梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革，行政官职从有财产和门第的限制转变为直接选举、抽签产生，民主政治逐渐向全体公民开放，故选A项；雅典社会虽然出现了无公民身份的自由人，但同公民相比，二者的界限仍然存在，B项表述过于绝对；自备武器服兵役是雅典公民的基本义务，并未取消，故C项错误；雅典民主政治的变化是逐渐向全体公民开放，因此进入议事会的资历条件在逐渐降低，D项错误。\n[演练2][2020·新高考山东卷，10]智者学派的代表人物普罗泰格拉认为，“当雅典人进行公共事务的讨论时……他们听每个人的建议，因为他们每个人都有这种美德，否则城邦将不存在”。他强调雅典的存续得益于()A．规范的公共事务决策程序B．积极参政的公民群体C．良好的道德风尚D．发达的城邦教育答案：B解析：本题考查古代雅典民主政治。据题干材料“当雅典人进行公共事务的讨论时……他们听每个人的建议”“否则城邦将不存在”可知，普罗泰格拉意在强调正是因为雅典公民参与公共事务的讨论、听取每个人的建议、积极参政议政，雅典才得以存续，故B项正确；材料并没有涉及规范公共事务的决策程序，故A项排除；良好的道德风尚并非材料的主旨，故排除C项；材料并没有涉及雅典城邦的教育状况，故排除D项。\n创新应用——在训练中提升能力1．[2022·山东滨州月考]某校开展了关于古代世界文明的研究性学习活动，如图所示为该校某学生整理的学习笔记，推测该学生研究的具体主题是()①产生于公元前3000年左右②著有史诗《摩诃婆罗多》③创造了从1到9的数字④实行严格的种姓制度A．古埃及文明B．古印度文明C．古希腊文明D．古罗马文明答案：B\n解析：结合所学内容可知《摩诃婆罗多》是古印度的代表著作之一，古印度人创造了从1到9的数字，而且印度还实行种姓制度，所以该学生研究的主题应该是古代印度文明，故选B项。\n2．[2021·山东滨州一模]古罗马实行等级制度，以财产为划分身份地位和权利义务的标准。罗马每5年举行一次人口调查，核准各家各户的财产级别，人们的等级身份被不断地告之、强调。这一做法()A．适应了民主政治的需要B．有利于社会阶层的流动C．强化了传统贵族的特权D．推动了罗马帝国的扩张答案：B解析：古罗马以财产为划分身份地位和权利义务的标准，财产级别的变化会导致人们等级身份的变化，这有利于社会各阶层的流动，故选B项；A项与材料信息无关，排除；以财产为划分身份地位和权利义务的标准，削弱了传统贵族的特权，排除C项；材料信息与罗马帝国的扩张无关，排除D项。\n3．[2022·山东滨州月考]从公元前8世纪初开始的约二百年间，由于人口增多，希腊的众多城邦组织本邦的部分居民向外迁移，另立家园，建立起140多座新的城邦，奠定了古代希腊的广阔疆域。这些行动()A.形成了“众星捧月”的政治格局B．具有殖民扩张、争夺霸权的特征C．扩大了地中海贸易圈D．瓦解了城邦民主政治答案：C\n解析：新城邦拓展了古希腊的疆域，扩大了贸易的范围，即扩大了地中海贸易圈，故C项正确；材料不能体现众多城市与某个城市有从属关系，故排除A项；材料中没有体现古希腊出现了称霸的城邦，故排除B项；“这些行动”并没有体现出对希腊城邦民主制的瓦解，故排除D项。\n4．[2022·山东济南长清区月考]公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原，迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。该帝国()A．确立了民主制度B．宣扬国王权力来自耶稣基督C．在地方实行行省制度D．官僚体系尚不完善答案：C解析：根据所学知识，波斯帝国在地方实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和制约，故C项正确；波斯帝国确立的是君主专制制度，排除A项；基督教诞生于1世纪，排除B项；波斯帝国建立了比较完善的官僚体系，排除D项。\n5．[2022·山东烟台二中开学考试]斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中这样写道：“商业联结和文化联结既不是互不关联的也不是彼此独立的。希腊文化传播到整个东方，主要是靠追随亚历山大军队东进的希腊商人。同样，印度佛教传播到中国的过程也可以沿着举世闻名的丝绸之路了解到。”这表明促进东西方文明交融的两种方式是()A．商业联结和文化联结B．暴力冲突与和平交流C．希腊商人和亚历山大军队D．马可·波罗和阿拉伯商人答案：B\n解析：据材料信息可以看出，东西方文明交融的方式既有战争，又有和平交往，说明世界古代文明传播与交流主要通过暴力冲突、和平交往两种方式进行，故B项正确；商业联结和文化联结是东西方文明交融的表现而非方式，A项排除；C项并不是东西方文明交融的方式，而是两种力量，排除；D项是与文明交融相关的人物，而不是方式，排除。
