记叙文阅读（二）一、现代文阅读老发师①李记发屋约14平方米，开在小镇一大桥堍的引坡旁，局促而偏僻。店极简陋，除了墙面留有刷过涂料的痕迹，地上铺了瓷砖外，其他都“原汁原味”，看着跟主人一样素朴。②店主姓李，人清瘦，白净，目光如炬，讲起话来柔声细语，凸显出苏南人的秀雅温儒，给客人理发时总是略弯着腰，目不斜视，手拿捏梳子、剪刀如鱼游水中，操作起来若风掠树梢。③那店就在我家马路斜对面，我倚窗眺望，能依稀看到出入他店内的绰约人影。④已记不清持续多少年了，本人及我的家人，倘有需要，都会钻进他店里剪头理发，一来路近、便捷，二则李师傅技术纯熟，会因人塑型，三是服务细致周到。当然，我不否认自己青睐他的价格优势，普通人过日子，该省则省，自当细水长流。⑤孟春。午后。围着雪白围裙的我，坐在那张斑驳的理发椅上，他则不疾不徐地“咔嚓，咔嚓”给我修剪头发我见他生意不太忙，便乘隙与他攀谈起来。⑥十六岁那年，他刚读完初中，便进理发店拜师学艺。既是徒工，自然什么都得做，装卸门板、生煤炉、洗头、拧毛巾、扫地。在他早有心理准备，咬着牙，忍辱负重，从最低贱的活干起。⑦说是学徒，实则就是给师傅当下手，师傅要忙营生，哪有辰光跟自己细说，仅偶尔粗略指点二三，能否消化领悟，全凭自我的造化。为早日独当一面，他发憨劲琢磨，在夜间拿鸡毛掸子、扫帚当模特，学造型，练刀法，一次被他妈瞥见，他等着挨骂，孰料母亲居然没责备自己。就这样，他最终练就了能针对不同年龄、不同职业、不同头型设计发型这手绝活。还掌握了掏耳朵、拔眼毛、剪鼻毛、捶背等技能。三年后，他满师了，继续留在店里工作。所不同的是，之前只管肚皮，而此时他每个月能领到十几元薪水。⑧靠着一把剪刀，一柄梳子，他没日没夜地“咔嚓、咔嚓”，操天下头等大事，做人间顶上功夫，愣是把清晨剪成了黄昏，将青葱的自己打磨成了中年、壮年。虽说那会儿多做事并不多拿工钱，可自己浑身有力气，不用也白费，故碰到来客总是笑脸相迎抢着干。仲秋某日晌午，店里来了位头部畸形的客人，活本该挨到师兄做，可见师兄面露难色，他立马上前解围，先仔细端详了一番，接着三下五除二，把那人的头给打理好了。那年除夕，开门到打烊，他接连剪了十五个头，一天站下来，两条腿像注满了铅，僵硬得步履走样，两只手悬空不停动作，到夜里麻酸难忍。
⑨20世纪八九十年代，他的三个师兄弟、十六个徒弟嫌吃苦，又不挣钱，纷纷改了行，唯有他脑子不转弯，固守着那份执念，梳去了冬夏，剪开了春秋。⑩辛辛苦苦熬到退休，本该享受清闲晚年了，孰料竟有多位熟客找上门请他剪发，盛情难却，他便在自己的商住房楼下，开了间理发店。没租金，成本低，无压力，再则，他有养老金，不靠赚钱过日子，便尽量在价格上让利于民。百姓剃头修发，只图实惠，何况他功力深厚，技艺超群，聚拢了一大帮中老年顾客。但开店容易守店难。每天太阳刚跃出地平线，他就开门迎客，烧水，扫碎发，工具消毒，做好准备。忙碌时，连喝口茶、吃碗饭的工夫都挤不出，硬撑着连续干到晚上七八点钟，人的骨头就像散了架，话都懒得说。不过看到有那么多回头客信任他，他觉得流再多的汗、吃再大的苦也值了。⑪有人曾给他算过一笔账，按日均八人计，55年来，他剪的头已逾15.8万多人次，等同于给全镇所有的人理过一次发。惊愕之余，他欣慰自己不枉此生。⑫那日黄昏，刚从阿尔卑斯山旅行回来的刘玉林神秘兮兮对他道，兄弟，快趁现在跑得动，挈带家眷去外面见识见识缤纷的大千世界。他停住握在手里的梳子剪刀_______________地说：“你不晓得，店像桩，拴着我的心，我哪能舍得下客人哟！“啪！”这个退伍前一直戍守边疆、坚守岗位的军人刘玉林，向老发师敬了个标准的军礼！1．选文中哪些事造就了老发师的“技艺高超”？2．联系全文，简要分析第⑨段在文中的作用。3．按要求完成下面的题目。（1）从表达效果的角度给下面语句做批注。老发师手拿捏梳子、剪刀如鱼游水中，操作起来若风掠树梢。（2）结合上下文，在横线上补充老发师说话时的神态或语气，并说明理由。他停住握在手里的梳子剪刀______________地说：“你不晓得，店像桩，拴着我的心，我哪能舍得下客人哟！”4．文章结尾写退伍军人刘玉林向老发师敬了个“标准的军礼”，有什么深意？阅读下文，完成下面小题。地铁站台的背影李小雅①“请退回黄色安全线内！”“列车马上要关门了，不要再上了！”地铁站台上的人群在列车即将关门的时候，总是特别疯狂，仿佛因挤不上列车而被迫与人分离，是一件比割肉还痛苦的事。这是“国庆黄金周”
出行高峰期。拥挤的人群，密集的脚步声，生怕走散的高声叫喊，都在人们的意料之中。②“请排队有序等候列车！……”小析的叫喊声淹没于一片嘈杂声浪。他只有打开喇叭，扯着嗓门大喊，并辅之以疏导人流的指示动作，才得以被人注意。③“请排队有序等候列车！……”几个小时过去，小析已精疲力竭。他是一名地铁志愿者，每当人流量激增的节假日或周末，他都会来到站台维持秩序，保证乘客的安全。④事实上，小析的穿着十分显眼：荧光背心，红色绶带p“地铁志愿者”的金字闪闪发光。他也比一般乘客高出一截，在他那个水平视线内，应该是一片黑色头顶的“一览众山小”之景。在等候列车的空当，虽身在人群之中，小析的心思此时短暂放空。他想起了他已一整年未回的遥远的家。⑤小时候，母亲总是在小析放学到家前，就做好了一桌热腾腾的饭菜。快到家门口的小析闻到饭菜香，就迫不及待地冲上楼。后来，小析的身高蹭蹭蹭地一下子超过了同龄人，并顺利入选进了市篮球队。随着训练强度的增加，学业负担的加重，小析感到烦闷无趣，想要逃离这里的一切。后来，他考到了离家很远的大学，开始了全新的生活。小析在新环境里适应良好，结交了许多新朋友，也加入了志愿者这个大家庭。一年过去了，这一年，他再没回过家。⑥“列车即将进站，请乘客们注意安全……”广播响起，把小析拉回到了现实。他赶忙打开喇叭，指引着乘客们有序等候。“先下后上，那位小伙子，请等一下！”两个方向的人流碰撞，又是一阵混乱。在忙乱之间，突然，小析看到在前一节列车排队等候的乘客里有一个熟悉的身影。⑦“妈！”⑧小析又惊又喜，那不就是一年没见的妈妈？她怎么会只身一人来到这里？难道是在找我吗？霎时间，小析的眼睛湿润了。⑨那个在人群中显得弱小的背影，那个白了头发、朴素整洁的人，就是记忆中每天做好一桌丰盛的饭菜等我回家的妈妈吗？可是眼下，这节车厢的乘客正往车内挤，在小析面前，隔着一道坚固的流动的人墙……⑩“列车即将关门，请注意安全！”小析回过神来，赶忙阻止了还在车门与站台间不甘放弃的一位大叔，“您别挤了，您的背包上不了啦！”车门关上了，小析抬眼望去，那个身影已不见。他追着车跑，但始终再也没有看见她……⑪“喂，妈！我看见你了！”小析慌忙掏出手机，打给母亲。“什么？你回来了吗，儿子？”母亲的语气里流露出惊喜。“妈，你在家？”小析听出电话里的背景并不嘈杂。“在啊，在准备午饭呢。你这孩子，回家了也不说一声！”
母亲这时停下手中的活，语气中的惊喜依然不减。“妈，对不起……”小析明白过来，刚才那个背影并不是母亲，只不过是他认错了。“妈，我刚刚把别人的背影认成你了。妈，我好想你！我在当志愿者，别人放假的时候都是我最忙的时候。我过年的时候，一定回家。”此刻，小析终于明白他其实很想家，想念妈妈可口的饭菜，想念小时候妈妈温暖的怀抱和鼓励的眼神。⑫“儿子，妈妈想告诉你，你真让我骄傲。为别人付出，无私奉献，不求回报，你做志愿者，妈妈很开心。”小析听着，不知不觉流下了热泪。他知道，在每一个平凡的岗位上奋斗着的人，都是不平凡的。而正是有这么多人并肩作战，无私付出，这个社会才会更加美好。⑬小析越来越觉得，自己身上佩戴的“地铁志愿者”绶带，分量沉甸甸的……5．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）A．小说的标题“地铁站台的背影”起到了设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用。B．第④段画线句巧妙引用了杜甫的诗句，表现小析高个的特点，语言诙谐风趣。C．第⑦段独句成段，强调小析内心深处渴望见到妈妈，突出母子相见时的惊喜之情。D．这篇小说构思巧妙，情节虽然没有太多曲折，但合乎情理，读来让人颇有感触。6．第⑧段、⑫段划线处小析两次流泪的心理有何不同，请简要分析。7．简析第①段环境描写的作用。8．第⑤段插叙了一段小析的成长经历，有什么好处？请说出两点。①________________________ ②________________________9．结尾写小析觉得自己身上佩戴的“地铁志愿者”绶带，分量沉甸甸的。他为什么觉得“沉甸甸”？请简要分析。母亲的浪漫张亚凌①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。
④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。_____我们兄妹没事，都可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾唤起孩子们的食欲。⑥母亲的浪漫，当然不止这些。⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。
⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志。⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里看的却是“明天”的风景。10．请参考例句，依次概括文章记叙母亲“浪漫”的四件事。例句：（1）小时候，母亲用各种方式唤起孩子们的食欲，我们吃得有滋有味。11．阅读全文，概括出作者母亲的形象，并结合具体内容简要分析。12．联系全文，谈谈对第⑰段画线句的理解。13．请为本文选择合适的结尾，并阐述理由。A．我喜欢母亲身上的那股浪漫，我今天之所以喜欢写作，多半是继承了她的浪漫吧。B．母亲的浪漫成了她的生活哲学。这股骨子里的浪漫带领全家人越过艰难困苦，走向春天。阅读下文，完成下面小题。那年冬天好大雪①腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，把粗糙的北风吹得没完没了。②我们裹着棉衣或棉被在刚盖好的大楼里抽烟、打扑克。我们在等工头回来发工钱。出来半年了，我们才领到了三个月的工钱。工头说他也没拿到钱，要去找开发商要。他开着轿车出去几天了，眼下风还没有把他给吹回来。③下午，胡小兵正在那边打扑克，突然披着他的破被子凑到我身边，递给我一支烟，说：“叔，抽支烟！”胡小兵今年才跟他爹出来。几个月前，他爹从脚手架上掉下来，摔坏了腿，回家了。我想这小子可能有什么事。我抽了一口烟，说：“有啥事？”胡小兵嘿嘿一笑，说：“没事。”④我拿出自己的半瓶酒，说：“来一口？”胡小兵还是嘿嘿笑着，接过去，咕咚灌了一大口。胡小兵喝过酒，脸色通红地说：“叔，我爹的腿不行了。当初以为是小事，可后来加重了。”我不知说什么好。胡小兵又给自己灌了一口，说：“上个月我给娘打电话，说给她寄一千块钱，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。”“怎么弄的？”我问。“几个哥们儿在一块玩牌输掉了一半——我本来想捞点，多给家寄点的。”胡小兵通红的脸上滚动着几滴泪珠，“现在我就剩五百了，我给娘说过要给家寄一千的。我怎么凑也得凑够一千块。”
⑤我口袋里也没有几个子儿。家里老老小小的，都张着嘴等我一个人喂呢！虽说我和胡小兵是老乡，可挣的都是血汗钱。我吞吞吐吐地说，自己口袋里没有钱了，都寄回家了。胡小兵盯着我，说：“叔，就借一百，等发了工钱就还你！要是工头不回来，侄儿明年出来的第一张钱就还给叔！”⑥胡小兵几乎是一字一顿地说的。屋子里的人都不再乱哄哄地嚷嚷了，而是把注意力都转向了我和胡小兵。霎时，一片寂静。屋内寂静无比，楼外是北风疯狂的尖唳。⑦我顿时感到尴尬万分。胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再看。我翻了几层衣服，掏出两张藏好的百元票子，说：“侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再搭理你！”我说完，有些手足无措，夺过酒瓶一口气喝完了。⑧“胡小兵，还差多少呢？”竟然有人问。胡小兵哽咽着说：“三百。”“既然答应过给娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我们给你凑齐！别嫌少，拿上这五十吧！”一只只粗糙皲裂的手伸进了口袋，一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里。胡小兵流着鼻涕，不住地说着“谢谢”。⑨我的鼻子酸酸的，出来半年我的鼻子还没这么难受过，我朝窗外瞟了一眼，看见了随风飞舞的雪花。我说：“北风得了势了，把大雪也叫出来了。”我们一屋子人都挤到窗户旁，争着看大雪。不时有人说：“咱家的雪肯定比这里的要大得多！”⑩那年，我们没有等到工头回来，就一起卷起铺盖奔向火车站了。坐在火车上，仍然看得见窗外的雪片追逐着火车飘飞。14．本文叙述了一个什么故事？“我”把钱借给胡小兵，“我”的态度有什么变化？15．（1）结合语境，说说下列句子中加点词的具体含义。我的鼻子酸酸的，出来半年我的鼻子还没这么难受过。（2）第⑥段中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？16．本文人物形象的塑造极为成功，请你从语言或写法等方面谈两点自己的看法，并举例说明。17．这篇小说也可以取名为“借钱”或“凑钱”，但作者却以“那年冬天好大雪”为题，请说说这样拟题的用意。阅读下面文字，完成下面小题。探寻古道①我开启探寻千年古道之路。
②还没有来得及细细体味山野边浩荡的水，车子就一晃而过。在路的尽头，茂长着一片竹林。因为山太深，人迹罕至，竹林才完整地留存下来。通往竹林的，是一条千年古道，狭窄，凸凹不平，向险而去。为了吸引更多人更便捷地抵达那片原生态竹林，当地人动手开辟一条新路，把原来的河道改造成为水泥路。那条千年古道被荒弃了。新开辟的水泥路在千年古道的下方，即使是再热闹的旅游旺季，游人熙攘，也没有人留意高处的这条古道，他们奔走在新路上，直抵想象中的那个生态景点。千年古道成为一个被封存被悬置的景观，无人参观，只是偶尔会在某些时候被村人说起。③从千年古道失意而归，却在村子里意外发现了那个铁匠铺。这个守候着一条千年古道的村子，居然有一个铁匠铺。多年来，童年记忆里红彤彤的打铁情景，一直灼烫在我的心头。那个铁匠铺比破落的村庄更破落，看上去并不是彻底被遗弃的样子。我很快就找到了它的主人，一个七十六岁的老铁匠。他苍老，敦厚，脸上刀削一样的皱纹里，填满铁屑状的东西。稍感惊讶的是，他竟然那么健谈，让人很难将他的言谈举止与木讷表情联系到一起。他表现出了常人难以接受的热情，一边口沫纷飞地讲解打铁知识，一边手舞足蹈地演示。他似乎等待了很久，孤独了很久，对我这个陌生人的来访异常兴奋。我理解他。他打了一辈子的铁，不舍得丢弃这个技术活，其实他生活得挺好，早就不需要依靠打铁来维持生计，但他仍然坚守着，偶尔过过打铁的瘾。④他与被这个世界淘汰了的手艺相依为伴。那天我亲见了他打铁的整个过程。他的表情有些悲壮，好像多年来的坚守就是为了等待这一天，他光着膀子，在通红的炉火前，酣畅淋漓地表演了所有手艺，认真，郑重，像在重温往昔岁月。这是一个民间手艺人对生活和生命的理解。我向他投去敬重的目光，并且按动快门，将某个瞬间定格。⑤默立在村头的石碾，只有逢年过节才用一用。一个老农蹲在地头抽烟，他一动也不动，烟圈在他的头顶盘旋片刻，就像云彩一样飘向空中。走在村里，随处可见“流动饭店”的字样，旁边是同样用油漆涂抹的形形色色的与城里无异的各种广告。⑥我们在老农带领下，走下一道坡，拐了一个弯，再爬过一条长长的坡路，然后连续穿过两个窄胡同，在一座老宅跟前停步。院子里齐腰的荒草，被我这陌生的闯入者惊到，怯怯地低下头，仿佛在追忆那一段被遗忘的时光。⑦这栋老宅像一个农具陈列馆，犁、耙、耧车、镰、蓑衣、畚箕……各式各样的农具覆盖了一层厚厚的灰尘。他说三十多年来没有外人进过这个屋子。那些农具被我们搬到院子里，摆放，拍摄；他也像受到了格外尊重一般，脸上满是欢喜。他把一套驴具挂到院墙上，用手比划着告诉我每个部件的名字和功能……他越讲越来劲，渐渐有了一点神采飞扬的感觉，似乎这些农具激活了他埋在心底的遥远记忆。我想对劳动工具的热爱，是一个劳动者最朴素的感情吧。他的讲解让我重新认识了驴具，好似看到一头驴在山野里骄傲地劳作；又仿佛看到农人们裸露着黝黑的胸膛挥镐开凿、扶犁耕田、推磨碾米的画面，他们用力气拥抱土地，用汗水浸润生命。
⑧一栋被遗忘的老宅居然藏有这么多的秘密，我以拍摄的方式，截取并带走了它们。⑨我想，许多农具已渐渐退出历史舞台，但我仍在乡村间执着地奔走与找寻，因为它沧桑而负重的历史，也因为它赋予农人的激情与坚韧。（摘自《中国散文网》，原作者：王月鹏。有删改）18．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）A．全文通过探寻古道的所见所感，表达“我”对农耕文化与现代文明冲突的思考。B．“从千年古道失意而归”说明探寻失败，因为千年古道虚无缥缈，根本不存在。C．“我向他投去敬重的目光”烘托出老人认真、郑重的情态以及热爱打铁的情怀。D．第⑤段写“老农蹲在地头抽烟，他一动也不动”，突出表现老农的孤独与寂寞。19．“我”在整个探寻过程中见到了哪些场景？请简要概括。20．结合语境，按照要求赏析。（1）童年记忆里红彤彤的打铁情景，一直灼烫在我的心头。（赏析加点词）（2）院子里齐腰的荒草，被我这陌生的闯入者惊到，怯怯地低下头，仿佛在追忆那一段被遗忘的时光。（赏析句子）21．文章写两位老人的目的分别是什么？请简要分析。22．最后一段画线句有什么含意？请简要分析。阅读下面的作品，完成下面小题。新年出行①年初一，鸡叫头遍，尽管天还未亮，财叔便从被窝里钻了出来，揉了揉睡意惺忪的眼睛，急急忙忙穿好衣服，点燃香烛，诚惶诚恐地敬过先人，准备出行。②本来财叔是不打算新年出行的，孤零零一个人，屋里穷得叮当响，哪有那么多讲究？③年前，眼镜三毛来送年货，怂恿他说：“财叔，新年只要你第一个出行，包你捡到宝贝。若打空转身回来，我封个大红包赔你！”三毛说这话时紧盯着财叔，镜片后那双小眼睛闪闪发亮。灶台上焙的那挂满地红的万字鞭，就是那天他带过来的。按照老祖宗留下的规矩，新年出行，鞭炮要一炸到底，万万不可中间熄火，炸哑。④他们这儿至今仍保留着新年出行的习俗。沿着村边转个圈，惊喜中捡回件颇具象征意义的物件，也有预先藏好的，讨个好彩头，求得一年的好兆头。⑤财叔打开门，炸响鞭炮，一股冷风扑面而来，让他打了个寒颤。这要下雪又不下雪的鬼天气，贼冷。财叔伸长的颈脖赶紧缩了回去，手连忙插进大衣里，身子一趔趄，心里打起退堂鼓：自己几斤几两算得清楚，能有甚好兆头？
⑥但一想到三毛那双闪闪发亮的眼睛，若是看到他并不领情，出个行都畏缩不前，不知会有多失望。⑦财叔走出屋场坪，见前方影影绰绰中有两个黑影立在路中间，吓了一大跳，这么早谁会站在寒风中等他？莫非是传说中的小鬼挡道？硬着头皮走近一端详：两捆半大小子高的棍子柴。估摸着是三毛弄的，“柴”“财”谐音，愿他今年发大财，过上好日子。⑧去年财叔走背字，养猪猪瘟，养鸡鸡死，养鱼，一场山洪掀个底朝天，倒霉透顶！虽说这些都是三毛捣鼓来的，但他却从此一蹶不振，打不起精神。希望的火苗在心里也一点点熄灭。财叔叹气说：“命里只有八升米，无论如何不满斗。”索性打起懒主意，反正现在政策好，干脆等着吃低保。三毛多次来劝他：“穷不能穷志气，输不能输信心。”三毛就是说破天，财叔也不为之所动。⑨三毛是大学生，读了一肚子的书，却把人读呆了。这些年村里人像中了邪似的往城里跑，财叔要不是小时得过小儿麻痹症，一条腿长一条腿短，也会跟着跑的。三毛却从城里踅回了村里，看到财叔没起色，总想帮一把。⑩这两捆哑巴柴棍，未必就是三毛所说的宝贝吧？这也太平常了吧，鬼才稀罕！诓他来吹北风，就这宝贝？黑暗中财叔鼻子眼里重重地哼了声，一脚将其踹倒在路旁，心中十分恼火，恨不得就转身打道回府。⑪新年出行，要的是一路顺风走到底，切忌打转走回头路，风架着财叔只有继续前行，浑身冷得筛糠。⑫再往前走是眼山塘，更是个大风口，无论是顺时针出行还是逆时针出行，想绕都绕不过去。⑬走在山塘的堤坝上，果然风更大，呜呜地叫。凛冽的寒风如割肉的刀子，一刀一刀割在财叔脸上，辣痛。如今村里人少，山塘无人管理，堤坝上的灌木丛长成了小树林。风刮得路旁的树枝像拿着无数根鞭子，毫无情面地死劲抽打他，抽得他抱头鼠窜，样子十分狼狈。⑭突然眼前掠过道白色的弧线，如同沉沉黑夜里的一道闪电，一条白练从水中一跃跳到了堤坝上，刺亮。猝然惊愕，定睛一看：树枝下一条大鱼摇头摆尾活蹦乱跳。顿时财叔只觉得血往上涌，心咚咚咚地都快跳到了嗓子眼儿，不顾一切地扑了上去，手忙脚乱中抱住这条大鱼就往家跑。兴奋得一路狂奔，大声喊道：“我抓到大鱼了！年年有余！年年有余！”⑮财叔高一脚低一脚地刚跑到屋场坪里，还没进屋，朦胧中只见三毛匆匆赶来。老远就冲他道喜：“恭喜财叔！贺喜财叔！鲤鱼跳龙门，好兆头啊！好兆头！”
⑯阴云密布的天空终于绽开道缝，泻下一线亮光。就着熹微财叔看清楚这是条金丝鲤，翕动的腮帮上还系有一截被扯断的细线……抬头再看三毛，镜片后那双小眼睛里有两颗亮亮的泪珠滚动。财叔再也控制不住，破天荒头一次当着小辈的面痛哭起来。⑰这时天已大亮，静谧的山村里，出行的鞭炮声渐次响起，此起彼伏，如阵阵春雷……23．根据提示，填写表格。开端发展高潮结局准备出行看见柴棍②明晓真相打退堂鼓①兴奋③24．文中有多处伏笔暗示了财叔新年出行是三毛策划的，请找出来并简要概括。（答出两点即可）示例：第③段写三毛怂恿财叔新年出行，保证财叔能捡到宝贝。25．从描写的角度赏析文章最后一段。26．阅读下面材料，了解本文创作背景，然后做题。材料一：2013年，习近平总书记首次提出了“精准扶贫”这一概念，国务院制定出台了《建立精准扶贫工作机制实施方案》，由此在全国范围内拉开了精准扶贫工作的序幕。在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰苦任务，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹！材料二：习近平总书记强调：“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”，这两者是“精准扶贫”必备要素。“贫穷”本身并不可怕，精神上的贫穷比物质的贫困更可怕。贫困群众是一个主体，只有帮助他们彻底扶起“志气”和“智气”，才能激发他们脱贫的动力。（1）小说主要是围绕①_________________这一矛盾冲突展开故事情节的。（2）结合材料二可知，三毛极力怂恿财叔“新年出行”是为了②___________。卡尔维诺的小说温暖明亮，深受同学喜爱。小安选择《好游戏玩不长》一文，设计探究小任务，以期理解卡尔维诺小说的内容及风格特点。好游戏玩不长卡尔维诺
（1）乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。（2）那里有一处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的磐石。乔瓦尼诺在一片流着沙的河滩上做出扑到前面去袭击敌军的动作，然后手捂着胸口就地倒下来。（3）“红十字！”他叫道。“你是红十字的！快过来！没看见我受伤了吗？”（4）到那时为止一直扮演敌方机关枪的赛来内拉，跑向他去，在他的额头上碾压上一张薄荷的树叶，充作膏药。（5）乔瓦尼诺猛地蹦起来，横向拿着芦竹跳开了，胳膊伸得老开。“轰炸机！轰炸机对准目标了！嗖……轰隆！”然后就把一手的白砾石撒到赛来内拉的身上来。（6）“你是正在行进中的敌军汽车纵队！我炸了你！”（7）“那我，该干什么呀？”赛来内拉问。（8）“你要在地上匍匐前进，还要接到炸弹。嗖……轰隆！不，现在你要撤到开阔地上！”（9）赛来内拉就在芦竹间跑了起来，但乔瓦尼诺又大嚷着叫起她来：（10）“狙击！你是敌方的狙击！现在你在攻击我！”（11）但赛来内拉不明白这个狙击要做什么，于是乔瓦尼诺就决定由自己来扮演敌方狙击，让赛来内拉来充当那个轰炸小队。“我是一个掉在火堆中的飞行员，你看！”乔瓦尼诺说。（12）“那我呢？我呢？”赛来内拉问。（13）“你嘛，你就是那个拥抱阵亡者的女人。”（14）“谁啊？”（15）“对，就是那个，格洛丽亚！你得像天使一样地过来，然后跪在我身边。”赛来内拉就试着当起了格洛丽亚，做得很不错。（16）然后，他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋。要来个骑兵冲锋，还得需要个喇叭，乔瓦尼诺于是就撕开了他芦竹上的叶鞘，攥在合拢的双手里，并发出一种刺耳的嘶嘶声。正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵。（17）两个孩子，大气不敢出一声地，拖着芦竹尖，靠到一名战士身边。【A】他正躺在草地上，举着步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。那个士兵，从地上把脸转向孩子，他的眼睛是灰色的，忧郁，唇间含着一片樱桃叶。孩子们蹲伏在他身边，芦竹被他们戳在前面，和战士的步枪平行。乔瓦尼诺说：“你们在打仗吗？”
（18）士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片樱桃叶，什么也没说。（19）“对不起，我们能到那下头去吗？”乔瓦尼诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了个类似于耸肩膀的动作。孩子们赶紧踮着脚尖地跑掉了。（20）在一段斜坡上，一棵桑树投下阴翳，桑树底下，一把折叠椅上，坐着一位将军。那是个臃肿的男人，只穿着衬衫，没罩外套，把墨镜抬到额头上，用望远镜看着什么。他在膝盖上一张摊开的地形图上指指画画的，喘着粗气地跟他的参谋部长说着什么，还有一些军官曲着双腿，坐在他脚下的草丛里。（21）乔瓦尼诺和赛来内拉一动不动地待在将军背后，使芦竹直挺挺地立正着。（22）【B】“啊呀……敌人的炮火，”将军说，“全部击中了我们的人……啊呀……”然后其他一些话他们就听不懂了。他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。“失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……”（23）参谋部长的军官们在将军周围表现出很活跃的模样，远处那些掩护得糟糕士兵总是会时不时地从周围冒出来，顺从而无动于衷。（24）“自然，什么时候能看到葡萄园了，你们看见敌军的侦察所没有？”将军说。（25）“这在地图上标出来了，将军先生，”一位军官热情地说，“‘农居区’……”（26）但将军没有看地图，而是继续指着一个土丘，乔瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保洛的家，那个养蚕人的房子。（27）“这是第一个要轰掉的目标，”将军说。一个摆弄测角器的军官就报了一串数据。（28）此时，将军在地图上画上一个叉。忽然，远处响起一声爆炸。乔瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来。（29）“这两个家伙在这里干什么？”一个声音说道，同时孩子们感到自己的领子被揪了起来。（30）“是谁把这些孩子丢在作战区的？”（31）乔瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停了下来。他们来到一个地方，那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响。（32）“这里，”乔瓦尼诺说，“我们有用来做武器的了。”但是，回到他们心中的愉悦感却被稍稍遮蔽住一些。
（33）他们扔掉了陈旧的武器。在芦竹地里走起来。“你看我的多漂亮啊……”“但我的更高……”但好像没有一根能跟以前的比，就算把它们想成长矛，想成冲锋枪，或者是飞机都不能带来任何满足感了。（34）芦竹地倏地到了头。过了芦竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狭窄田地，那里有笔直的席子，接着就是海边滚圆的石头，海西又一浪接一浪地升了起来，一直涌到天边。（35）他们坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了农舍的那毛茸茸的手指。（36）乔瓦尼诺尽量去想还有没有别的什么游戏，他有了个主意。“一个新游戏！”他跳起来……节选自《卡尔维诺短篇小说集》，有删减）◆通读文本，把握情节的轻巧27．细读小说，梳理情节。在溪边玩打仗的游戏。——在荆棘中发现了三个士兵，征得同意后跑开。——______________——他们跑到新的芦竹地，想着新的游戏。◆品读细节，欣赏人物漫画28．细读文中【A】【B】两处的细节描写，并任选一处，结合上下文，分析表达效果。◆前后勾连，走近诗化环境29．芦竹地是作者精心设计的叙事环境。请勾连文中画波浪线句，简要分析环境描写的作用。◆融通整合，关注独特视角30．小安在阅读中发现小说中经常采用儿童叙述视角，并对其作用进行了整理，请结合文章内容，谈谈表中的探究结果是否也适用于本文。儿童身份作用探究结果小客人（迅哥儿）呈现了月夜里四处弥漫的豆麦、水草的清香，朦胧的月光下婉转的笛声……，为读者构筑了一个充满诗情画意的儿童世界。真切地表现儿童的生活，舒缓行文节奏。
儿子（若瑟夫）从最佳角度在最大容量中表现儿童视野里的成人世界，表达对社会的思考。◆根据探究过程，甄别选题31．根据以上探究过程，下面哪一项最不可能作为小安组读书小论文的标题（ ）A．《艰难与琐碎-小人物生活实录》B．《直面与游离-卡尔维诺战争题材小说特色）C．《论战争题材短篇小说的魅力》D．《论卡尔维诺小说的“以轻写重”的技法》
1．①进理发店拜师学艺，作为徒工，忍辱负重；②用心琢磨，刻苦训练；③不计较，多做事，抢着干；④不怕困难，迎难而上。2．内容上：写出了老发师对顾客和从事多年的理发行业的不舍和坚守。结构上：推动故事情节的发展：为下文写老发师退休后，因为熟客找上门请他剪发，又开了间理发店重操旧业等情节作了铺垫。3．（1）这句话是关于老发师剪发的动作描写，将老发师给客人剪发的状态比作鱼在水中自由游泳，又比作风轻轻掠过树梢，生动形象地写出了老发师剪发技术的娴熟与高超。（2）说话时的神态或语气恰当，理由合理。示例一：满怀深情理由：老发师心中放不下理发店和客人，对理发店和客人有深深的眷恋。示例二：不无遗憾理由：老发师因放不下理发店和客人，而不能见识缤纷的大千世界，心中略有遗憾。4．①退伍军人刘玉林坚守岗位，老发师坚守职业，他们深有同感；②老发师对职业的热爱、坚守与不舍，感动了刘玉林；③刘玉林敬了个标准的军礼，是对老发师职业精神的认同和肯定；④进一步升华了文章的主题。【解析】1．本题考查内容概括。根据⑥段“十六岁那年，他刚读完初中，便进理发店拜师学艺。……忍辱负重，从最低贱的活干起”，可知，作为学徒什么都得做，咬着牙，忍辱负重，为的是早日学好手艺。可概括为：作为徒工，忍辱负重；根据⑦段“为早日独当一面，他发憨劲琢磨，在夜间拿鸡毛掸子、拿一切扫帚当模特，学造型，练刀法”，可知，他可以练习的东西，仔细琢磨，晚上都在刻苦练习。可概括为：用心琢磨，刻苦训练；根据⑧段“那会儿多做事并不多拿工钱，可自己浑身有力气，不用也白费，故碰到来客总是笑脸相迎抢着干”，可知，他不计报酬，多做事，来了客人抢着干。可概括为：不计较，多做事，抢着干；根据⑧段“店里来了位头部畸形的客人，活本该挨到师兄做，可见师兄面露难色，他立马上前解围，先仔细端详了一番，接着三下五除二，把那人的头给打理好了”，可知，面对师兄感到为难的客人，他主动把活儿接过来，让客人满意。可概括为：不怕困难，迎难而上。2．本题考查句段作用。可从内容和结构两个角度分析。
内容上，根据“他的三个师兄弟、十六个徒弟嫌吃苦，又不挣钱，纷纷改了行”，可知理发又吃苦，又不赚钱，很多人不愿意干，而李师傅却“固守着那份执念，梳去了冬夏，剪开了春秋”，两相对比，突出了李师傅对理发事业的热爱和执着；结构上，根据⑩段“辛辛苦苦熬到退休，本该享受清闲晚年了，孰料竟有多位熟客找上门请他剪发，盛情难却，他便在自己的商住房楼下，开了间理发店”，可知，正是那份热爱和执着，让他的手艺获得了人们的青睐，许多客人主动上门找他理发，这才开起了“李记”，因此，推动了情节的发展，为下文埋好了伏笔。3．（1）本题考查批注。从修辞角度看，“手拿捏梳子、剪刀如鱼游水中，操作起来若风掠树梢”运用了比喻手法，把剪发的动作比作“如鱼游水中”“若风掠树梢”。“目不斜视”生动形象地表现了李师傅理发师神情专注；“手拿捏梳子、剪刀如鱼游水中，操作起来若风掠树梢”生动形象地表现了李师傅理发技艺娴熟；表达了作者对他的敬佩之情。（2）本题考查补写。根据上下文内容，写出人物的神态、语气即可。示例1：满怀深情。根据后文说话的内容“店像桩，拴着我的心，我哪能舍得下客人哟”，可知，李师傅把理发店看得很重要，拴住了自己的心，并且放不下愿意来理发的客人，表现了他对理发事业的热爱和对客人的深深眷恋，因此，应是“满怀深情”地说。示例2：不无遗憾。根据后文说话的内容“店像桩，拴着我的心，我哪能舍得下客人哟”，结合前文“快趁现在跑得动，挈带家眷去外面见识见识缤纷的大千世界”，可知，李师傅并不是不想见识外面的大千世界，而是惦记理发店和顾客，无法成行，因此，应是“不无遗憾”地说。4．本题考查结尾的理解。可从内容和主题角度，联系全文分析和理解。内容上，根据⑨段“20世纪八九十年代……纷纷改了行，唯有他脑子不转弯，固守着那份执念，梳去了冬夏，剪开了春秋”，可知，面对纷纷改行的潮流，李师傅对自己事业的那份热爱、执着与坚守，让刘玉林感动；根据⑫段“店像桩，拴着我的心，我哪能舍得下客人哟”李师傅把理发店看得很重要，拴住了自己的心，并且放不下愿意来理发的客人，语气中流露的对事业的热爱，让刘玉林赞叹；根据⑫段“这个退伍前一直戍守边疆、坚守岗位的军人刘玉林”，李师傅对事业的执着，与刘玉林“戍守边疆、坚守岗位”的本质是一样的，让刘玉林感到敬佩；主题上，本文通过李师傅一生热爱理发事业，退休后仍执着此念的故事，表达了对像李师傅一样坚守理想初心、爱岗敬业的人的敬佩和赞美，刘玉林的军礼是“标准的”，说明内心的敬意是真诚的、浓烈的，从而使这种感情得到了升华，因此，进一步升华了文章的主题。5．C
6．第⑧段：小析误以为见到了一年未见的妈妈，又惊又喜，同时为自己久未归家让妈妈惦念感到愧疚。第⑫段：小析为妈妈对自己的理解（鼓励）流下了感激（欣慰）的泪水。7．第①段描写地铁站躁动、拥挤、嘈杂的环境，暗示地铁志愿者工作的辛苦，侧面表现了小析等志愿者们任劳任怨、无私奉献的高尚情怀。8． 交代了小析一年来不回家的原因。 为下文他因初次离家，思念母亲而认错背影作铺垫。9．“地铁志愿者”的辛勤付出让小析明白了普通劳动者虽然平凡，但无数的平凡劳动者的共同努力可以让社会变得更美好，这种社会责任感让他感到“沉甸甸”的。妈妈的赞扬鼓励和殷殷期许，也让小析感到了“沉甸甸”的分量。【解析】5．本题考查文本内容理解。C.根据第⑪段“小析明白过来，刚才那个背影并不是母亲，只不过是他认错了”，可知⑦段的呼唤并不是母子二人真的见面了，故“突出母子相见时的惊喜之情”判断错误；故选C。6．本题考查文本内容理解。根据第⑧段“小析又惊又喜，那不就是一年没见的妈妈？她怎么会只身一人来到这里？难道是在找我吗？”可知小析误以为见到了一年未见的妈妈，又惊又喜，同时也为自己久未归家而感到愧疚。因此，第一次落泪，是惊喜的泪，也是愧疚的泪。根据第⑫段“儿子，妈妈想告诉你，你真让我骄傲。为别人付出，无私奉献，不求回报，你做志愿者，妈妈很开心”，可知小析的妈妈非常理解并支持他。此刻的落泪，是为妈妈的理解而流下的感激的泪水。7．本题考查环境描写作用。根据第①段“地铁站台上的人群在列车即将关门的时候，总是特别疯狂，仿佛因挤不上列车而被迫与人分离，是一件比割肉还痛苦的事”，真实地描写出了地铁站的躁动、拥挤、嘈杂环境。地铁站工作环境的躁动杂乱，无形中加大了地铁志愿者的工作量，因而也更加辛苦。但志愿者们任劳任怨，更突显了他们无私奉献的高尚情怀。8．本题考查句段作用。
根据第⑤段“随着训练强度的增加，学业负担的加重，小析感到烦闷无趣，想要逃离这里的一切”，可知插叙的内容交代了小析一年来不回家的原因。同时，回忆“小时候，母亲总是在小析放学到家前，就做好了一桌热腾腾的饭菜”的温馨情景，也为后文他思念母亲以至于认错母亲、电话同母亲道歉等情节做下铺垫，这样行文更加自然真实、合情合理。9．本题考查语句理解。根据第⑫段“他知道，在每一个平凡的岗位上奋斗着的人，都是不平凡的。而正是有这么多人并肩作战，无私付出，这个社会才会更加美好”，可知小析在听了母亲的鼓励之后，更加懂得了普通劳动者劳动的意义。虽然平凡，但只要无数的劳动者共同努力，就可以让社会变得更美好。妈妈的鼓励，让小析拥有了更加强烈的社会责任感，这种社会责任感既让他感到荣耀，也感到责任重大，因而内心“沉甸甸”的。10．（2）上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一只给鸟雀（3）外出求学时，母亲给“我”家里大门钥匙，（并叮嘱“我”想家了就拿出来看看），化解“我”想家的难受劲；（4）田地分到各家各户的年代，母亲却在地前面种向日葵，认为图了好看很划算。（把得失算得很浪漫）；（5）三十多年前，母亲慷慨买书，为“我”订阅少年阅读杂志，让“我”过眼瘾。（丰富我的心灵）11．（1）关爱子女，充满智慧：为了让“我”吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味，母亲会变着法儿勾起“我”的食欲；为了唤起孩子们的食欲，母亲会想到各种方式刺激孩子们的味蕾等，都可以看出母亲对子女的关爱，并充满了智慧。（2）热爱生活，追求真善美：田地分到各家各户后，母亲会在地前面种一溜向日葵，被路人摘了以后，母亲却认为图了好看很划算。（3）善良、有爱心：摘了苹果，母亲会每家送两个，并且每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。（4）目光长远，有见识：在物质匮乏的年代，母亲慷慨买书，让“我”过眼瘾，并且给“我”订少年阅读杂志。12．在当时苦难的生活中，母亲的“浪漫”体现在对生活真善美的追求和对子女富有智慧的教育（任选一点）；这些使我们在人生道路上茁壮成长，培养我们获取生活的快乐与幸福的能力。表达了我对母亲的理解与认可。13．选A。内容上紧承上文母亲为“我”买书，表现母亲对“我”的影响之大，深化主旨；表达“我”对母亲钦佩与感激；结构上点题（呼应开头）。选B。总结全文，突出母亲的浪漫对我们全家人的影响，深化主旨；表达“我”对母亲的钦佩与感激。结构上点题（呼应开头）。【解析】10．
本题考查对故事情节的梳理和概括。阅读全文，了解主要内容，根据题干提示，确定答题区间，抓住关键语句概括。结合第⑦段句子“母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”，第⑧段句子“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃”，第⑨段句子“呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊”可概括出：上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一只给鸟雀；结合第⑩段“记得那年我要外出求学了……从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。‘把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了”，第⑪段句子“看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了”，可概括出：“我”要外出求学了，母亲给“我”家里的钥匙，让“我”想家了就看看家大门的钥匙，以缓解“我”想家的难受劲”；结合第⑬段句子“母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了……母亲倒好，地前面种一溜向日葵”“母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”，第⑭段句子“瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫”，可概括出：田地分到各家各户了，母亲地前面种一溜向日葵，“算得失都算得如此浪漫”。根据第⑮段句子“也记得三十多年前去赶集的事”，第⑯段句子“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”，可概出：三十多年前去赶集，母亲为“我”买学习用品，定了一本少年阅读的杂志。11．本题考查理解人物形象。结合人物的言行等来概括答题。（1）结合第②段句子“记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条”“母亲就按我说的样子来切”，第③段句子“就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味”，第⑤段句子“只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾唤起孩子们的食欲”可知，母亲是个关爱子女，充满智慧的人；（2）结合第⑦段句子“母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”，第⑧段句子“每家送两个，也留不下几个让我们吃”可知，母亲是个善良、有爱心的人；（3）结合第⑬段句子“母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看”知，母亲是个热爱生活，追求真善美的人；
（4）结合第⑮段句子“我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看”，第⑯段句子“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”可知，母亲是个目光长远，有见识的人。12．本题考查对重点句子的理解。结合上文中所写的母亲的浪漫事可知，小时候，母亲用各种方式唤起孩子们的食欲，我们吃得有滋有味（②到⑤段内容）；上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一只给鸟雀（⑦到⑨段内容）；外出求学时，母亲给“我”家里大门钥匙，化解“我”想家的难受劲（⑩到⑫段内容）；田地分到各家各户的年代，母亲却在地前面种向日葵，认为图了好看很划算（⑬⑭段）。这些都体现了母亲对生活追求真善美，热爱生活，关爱孩子，对子女富有智慧的教育。第⑯段“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”可知，母亲在物质匮乏的年代愿意花钱让“我”看书学习，表明母亲深知知识孩子成长的重要性，知道“今天”的读书学习能成就孩子“明天”的美好未来，母亲虽然站在“今天”，看到的却是“明天”，有智慧，有见识，目光长远。正是这样的母亲，才成就了一个有学识的“我”，让“我”有了生活的快乐和幸福，表达了“我”对母亲的理解、认可、钦佩和感激。13．本题考查补充结尾。结合文章内容和主旨分析，答案不唯一，言之有理即可。示例一：选择A。“我今天之所以喜欢写作，多半是继承了她的浪漫吧”，承接上文第⑮⑯段“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看”，“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”，表现了母亲在物质匮乏年代为“我”买书，对“我”的影响非常大，深化主旨，表达了“我”对母亲的感激和赞美。“我喜欢母亲身上的那股浪漫”，表达“我”对母亲的“浪漫”的喜爱和赞美；在结构上，“我喜欢母亲身上的那股浪漫”，起到点题，与第①段句子“我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人”相照应。示例二：选择B。结合第③段句子“就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味”第⑤段句子“只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾唤起孩子们的食欲”可知，“母亲的浪漫成了她的生活哲学。这股骨子里的浪漫带领全家人越过艰难困苦”这句话点明母亲的这份“浪漫”的成果，对我们全家人的影响，表达了“我”对母亲的感激之情，同时也表达了“我”对母亲热爱生活，乐观开朗，勤劳善良，懂得分享，重视孩子教育且教育有方的性格和品质的钦佩和赞美，总结了全文。在结构上，起到点题，与第①段句子“我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人”相照应。14．“我”和工友筹钱帮助胡小兵替他父亲治腿病。由态度尴尬、举棋不定，到下定决心，慷慨解囊。
15．（1）是对胡小兵家庭困境的同情，是为自己爱莫能助感到难过，是被互帮互助的气氛所感动。（2）这是一处环境描写或景物描写，用室内的寂静与窗外的北风怒号，反衬“我”在借与不借之间的矛盾心情。16．示例1：本文动词运用生动形象。如“我翻了几层衣服，掏出两张藏好的百元票子”，一连串的动作表明“我”把钱保管得很好，也说明钱来之不易，“我”格外珍惜。示例2：语言描写细腻，表现人物心理。如“侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再搭理你”，突出“我”已下定决心无偿帮助胡小兵。示例3：运用对比衬托手法。如用雪的寒冷，工头的冷血，与“我”和工友们之间的互助作对比，突出人心的温暖。17．①交代故事发生的时间、天气状况，构成故事发生的环境氛围。②作者用大雪来突出天气的寒冷，同时这些纯洁的雪花也象征这些农民工之间的片片温情。③农民工彼此之间的温情在寒冷的冬天也温暖了“我”的心，更深刻地突出了主题。（答出任意两点即可）【解析】14．本题考查事件概括。第一问：根据第④段“胡小兵喝过酒，脸色通红地说：‘叔，我爹的腿不行了。当初以为是小事，可后来加重了。’我不知说什么好。胡小兵又给自己灌了一口，说：‘上个月我给娘打电话，说给她寄一千块钱，可那天我把准备好的钱给糟蹋了’”，第⑦段“我翻了几层衣服，掏出两张藏好的百元票子，说：‘侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再搭理你！’”，第⑧段“‘既然答应过给娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我们给你凑齐！别嫌少，拿上这五十吧！’一只只粗糙皲裂的手伸进了口袋，一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里”可概括为：“我”和工友筹钱帮助胡小兵替他父亲治腿病。第二问：根据第⑤段“我口袋里也没有几个子儿。家里老老小小的，都张着嘴等我一个人喂呢”“我吞吞吐吐地说，自己口袋里没有钱了，都寄回家了”，第⑥段“胡小兵几乎是一字一顿地说的。屋子里的人都不再乱哄哄地嚷嚷了，而是把注意力都转向了我和胡小兵。霎时，一片寂静”，第⑦段“我顿时感到尴尬万分”等语句可知，胡小兵向“我”借钱，“我”因需要养家糊口，借口说自己的口袋没有钱了，当大家的目光都聚集到“我们”身上，“我”举棋不定，内心犹豫；
根据第⑦段“胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再看。我翻了几层衣服，掏出两张藏好的百元票子，说：“‘侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再搭理你！’”我说完，有些手足无措，夺过酒瓶一口气喝完了”可知，胡小兵急需用钱，“我”于心不忍，下定决心，慷慨解囊。15．（1）本题考查字词理解。本义：“难受”是指身体不舒服。内容：根据第⑨段“我的鼻子酸酸的，出来半年我的鼻子还没这么难受过”，联系第④⑤段“胡小兵喝过酒，脸色通红地说：‘叔，我爹的腿不行了。当初以为是小事，可后来加重了’”“我口袋里也没有几个子儿。家里老老小小的，都张着嘴等我一个人喂呢！虽说我和胡小兵是老乡，可挣的都是血汗钱”可知，“难受”在此指心里难过，原因是胡小兵的父亲腿伤严重急需用钱，家境困难，“我”没有多余的力量去帮助他；联系第⑧段“一只只粗糙皲裂的手伸进了口袋，一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里。胡小兵流着鼻涕，不住地说着‘谢谢’”可知，“难受”是指工友理解胡小兵的难处，纷纷伸出援助之手，慷慨解囊，“我”被互帮互助的氛围打动。（2）本题考查描写方法。描写方法：根据第⑥段画线句“屋内寂静无比，楼外是北风疯狂的尖唳”中的“屋内寂静、北风疯狂的尖唳”可知，此句运用了环境描写；内容：联系第⑥段“胡小兵几乎是一字一顿地说的。屋子里的人都不再乱哄哄地嚷嚷了，而是把注意力都转向了我和胡小兵。霎时，一片寂静”，第⑦段“我顿时感到尴尬万分。胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再看。我翻了几层衣服，掏出两张藏好的百元票子”可知，通过写屋外北风的狂啸与室内寂静，反衬“我”内心的犹豫（矛盾），思考着是否借钱给胡小兵。16．本题考查文章语言及表现手法，结合具体内容谈本文的写作特点即可。示例一：第①段“腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，把粗糙的北风吹得没完没了”中将“冬天”比作“年久失修的鼓风机”，运用了比喻的修辞手法，同时也是环境描写，生动形象的表现了冬天的寒冷；联系第②④段“出来半年了，我们才领到了三个月的工钱。工头说他也没拿到钱，要去找开发商要。他开着轿车出去几天了，眼下风还没有把他给吹回来”“胡小兵喝过酒，脸色通红地说：‘叔，我爹的腿不行了。当初以为是小事，可后来加重了。’我不知说什么好。胡小兵又给自己灌了一口，说：‘上个月我给娘打电话，说给她寄一千块钱，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。’”可知，为后文工头冷血不及时发工钱，写胡小兵家境困难急需用钱的事做铺垫
示例二：第②段“工头说他也没拿到钱，要去找开发商要。他开着轿车出去几天了，眼下风还没有把他给吹回来”，第⑥段“屋内寂静无比，楼外是北风疯狂的尖唳”，第⑩段“坐在火车上，仍然看得见窗外的雪片追逐着火车飘飞”，联系第⑦段“我翻了几层衣服，掏出两张藏好的百元票子，说：‘侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再搭理你！’”，第⑧段“一只只粗糙皲裂的手伸进了口袋，一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里。胡小兵流着鼻涕，不住地说着‘谢谢’”可知，通过写冬天天气寒冷，大雪飘飞，工头不及时发工资，借口向开发商讨要工资离开，侧面展现工头的冷血；通过写在“我”与工友们筹钱帮助胡小兵替他父亲治腿病展现人间真情，通过将工头与工友的对比，凸显出人心的温暖。17．本题考查文题的内涵及作用。文题“那年冬天好大雪”中的“冬天”交代故事发生的时间，“大雪”交代故事发生的天气状况，渲染寒冷凄惨的氛围；联系第①段“腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，把粗糙的北风吹得没完没了”，第②段“我们在等工头回来发工钱。出来半年了，我们才领到了三个月的工钱。工头说他也没拿到钱，要去找开发商要。他开着轿车出去几天了，眼下风还没有把他给吹回来”可知，“好大雪”一方面指出天气恶劣，一方面写出农民工的生活艰辛；联系第⑦⑧段“我翻了几层衣服，掏出两张藏好的百元票子，说：‘侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再搭理你！’”“一只只粗糙皲裂的手伸进了口袋，一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里。胡小兵流着鼻涕，不住地说着‘谢谢’”可知，农民工生活不易但是仍热心地帮胡小兵筹钱，反衬出了农民工兄弟在艰辛中互帮互助的温暖，洁白的雪花象征着农民工间的温情，人们互帮互助的行为在大雪天温暖人心，文题暗含文章主旨；若改为“借钱”或“凑钱”显得生硬，缺少人情味。18．B19．①被荒弃的千年古道；②热闹非凡的水泥路的比较；③写比村庄更破落的铁匠铺；④热情似火的打铁老人打铁；⑤（随处可见的）与城里无异的形形色色的广告；⑥（老宅里陈列的）覆盖着厚厚尘埃的各种农具；⑦老农神采飞扬的介绍农具。或：①千年古道被荒弃，而水泥路则热闹非凡；②比村庄更破落的铁匠铺以及打铁老人热情似火的打铁场景；③随处可见的与城里无异的形形色色的广告；④老宅里陈列的覆盖着厚厚尘埃的各种农具；⑤老农神采飞扬的介绍农具。20．（1）“灼烫”原指火焰烧伤或高温烫伤，（或：“灼烫”生动形象对应了红彤彤的打铁情景）这里指印象非常深刻，强调童年记忆里红彤彤的打铁情景深深地烙印在脑海中。（2）运用拟人手法，将荒草人格化，生动地写出了小院的荒芜和无人问津。21．写第一位老人是为了表现传统手艺人对传统手工业的执着与坚守；写第二位老人是为了体现老人对农具的热爱与留恋。22．农具是中国农耕时代悠久历史的见证（或：这些农具历史悠久）；它承载着农人劳作的艰辛；它赋予农人劳动的激情（或：表现农人对土地的热爱）；它塑造了中国农民坚韧顽强的品格。【解析】18．本题考查对文章的理解与分析的能力。
B.根据第②段“通往竹林的，是一条千年古道，狭窄，凸凹不平，向险而去”和“千年古道成为一个被封存被悬置的景观，无人参观，只是偶尔会在某些时候被村人说起”，可知千年古道存在着，只是被荒弃了，甚至被遗忘了，不能说成“虚无缥缈，根本就不存在”，故该项错误；故选B。19．本题考查对文章内容整合和概括的能力。根据第②段“通往竹林的，是一条千年古道，狭窄，凸凹不平，向险而去”和“千年古道成为一个被封存被悬置的景观，无人参观，只是偶尔会在某些时候被村人说起”，可知见到了被荒弃的千年古道；根据第②段“新开辟的水泥路在千年古道的下方，即使是再热闹的旅游旺季，游人熙攘，也没有人留意高处的这条古道”，通过比较，可知见到了热闹非凡的水泥路；根据第③段“那个铁匠铺比破落的村庄更破落，看上去并不是彻底被遗弃的样子”，可知见到了比村庄更破落的铁匠铺；根据第③段“他竟然那么健谈，让人很难将他的言谈举止与木讷表情联系到一起。他表现出了常人难以接受的热情，一边口沫纷飞地讲解打铁知识，一边手舞足蹈地演示”，可知见到了热情似火的打铁老人打铁；根据第⑤段“走在村里，随处可见‘流动饭店’的字样，旁边是同样用油漆涂抹的形形色色的与城里无异的各种广告”，可知见到了与城里无异的形形色色的广告；根据第⑦段“这栋老宅像一个农具陈列馆，犁、耙、耧车、镰、蓑衣、畚箕……各式各样的农具覆盖了一层厚厚的灰尘”，可知见到了老宅里陈列的覆盖着厚厚尘埃的各种农具；根据第⑦段“他把一套驴具挂到院墙上，用手比划着告诉我每个部件的名字和功能……他越讲越来劲，渐渐有了一点神采飞扬的感觉，似乎这些农具激活了他埋在心底的遥远记忆”，可知见到了老农神采飞扬的介绍农具。20．考查语句赏析。（1）根据题干，赏析的角度是加点词。“灼烫”原指火焰烧伤或高温烫伤，这里运用了“移就”的修辞，指童年记忆中打铁情景深深烙印在心头，强调童年记忆的深刻。看着眼前如此破败的铁匠铺，自然勾起了过往的记忆。（2）根据“怯怯地低下头”，可知这里赋予了荒草以人的形象，运用了拟人的修辞，生动地写出了小院的荒芜与破败。“仿佛在追忆那一段被遗忘的时光”，表达了过去的眷恋，流露出淡淡地忧伤。21．本题考查人物形象及主旨。
第一位老人是村中的铁匠，根据第③段“他打了一辈子的铁，不舍得丢弃这个技术活，其实他生活得挺好，早就不需要依靠打铁来维持生计，但他仍然坚守着，偶尔过过打铁的瘾”可知他是一位传统手艺的传承人与坚守者，他对传统手工艺的执着与坚守，体现了老一辈人对传统工艺的热爱；第二位老人是老一辈的农民，根据第⑦段“他也像受到了格外尊重一般，脸上满是欢喜。他把一套驴具挂到院墙上，用手比划着告诉我每个部件的名字和功能……他越讲越来劲，渐渐有了一点神采飞扬的感觉，似乎这些农具激活了他埋在心底的遥远记忆”，可见老人对农具的热爱与留恋，体现了老一辈农人对犁田耕作生活充满了激情与怀念。这两个人物形象，丰富了文本内容，使文章主题更加深刻，引人深思。22．本题考查语句理解。“沧桑”的意思是时间久远，折射出历史变迁，是中国农耕时代悠久历史的见证；“负重”一方面形容农具的笨重，另一方面写出了农人劳作的艰辛；“激情”是激动的情感，这里指农民对土地那种深深地热爱；“坚韧”是农人无论面对怎样的困境，都百折不挠地耕耘着，突显了中国农民坚韧顽强的品格。23．①恼火（恼怒、生气） ②抓到鲤鱼 ③感动（感激）24．第④段写当地新年出行有预先藏好物件，讨个好彩头的做法；第⒂段写三毛“匆匆赶来”，“老远”就冲财叔道喜；第⒃段写鲤鱼腮帮上系着一截被扯断的细线。25．作者运用了环境描写，渲染了山村新年出行的喜庆气氛；烘托人物喜悦（振奋）的心情，也暗示财叔燃起了脱贫致富的希望，树立了信心。26． 三毛帮扶财叔脱贫，但财叔心灰意冷（只想吃低保）； 扶志【解析】23．考查对文本内容的理解。①第⑦段到第⑩段写的是财叔看到柴棍的情形，根据第⑩段中的“心中十分恼火”可得：恼火。②根据第⑭段中的“树枝下一条大鱼摇头摆尾活蹦乱跳。顿时财叔只觉得血往上涌，心咚咚咚地都快跳到了嗓子眼儿，不顾一切地扑了上去，手忙脚乱中抱住这条大鱼就往家跑。兴奋得一路狂奔”可知，财叔抓到鲤鱼后的心情是兴奋。可填：抓到鲤鱼。③第⑯段写的是财叔根据“翕动的腮帮上还系有一截被扯断的细线”推断出了事情的真相，根据“财叔再也控制不住，破天荒头一次当着小辈的面痛哭起来”可知，他此时的心情是感动或感激。24．考查伏笔的写法。文本中的伏笔除了题目中给出的一处外，还有三处。第④段写的是他们那儿的新年风俗，预先藏好某件有象征意义的物件，捡到后讨一个好彩头，求得一年的好兆头。三毛想以此来激励财叔，所以才会主动策划财叔的新年出行，这是一处伏笔。
第⑮段中的“朦胧中只见三毛匆匆赶来。老远就冲他道喜”同样是一处伏笔，这处伏笔说明三毛早就躲在了远处，只等财叔抓到他事先准备好的鲤鱼，就出来向财叔道喜。这也说明财叔的新年出行是他早就策划好的。第⑯段中的“翕动的腮帮上还系有一截被扯断的细线”也是一处伏笔，系住鲤鱼的细线明显是三毛系好的，只等财叔前来，就把线扯断，让财叔抓到这条鱼。这也说明财叔的新年出行是三毛策划好的。25．考查赏析环境描写。“出行的鞭炮声渐次响起，此起彼伏，如阵阵春雷”表现了新年到来，大家遵守古老的习俗，出行放鞭炮的热闹情景，渲染了新年的喜庆气氛。联系上文第⑭段中财叔抓到鲤鱼后的喜悦和第⑮段中三毛对财叔的道喜可知，此处对于新年喜庆气氛的渲染与烘托了财叔的喜悦心情和三毛看到财叔重新振奋起脱贫的决心后的喜悦与振奋之情。财叔知道了事情的真相，感受到三毛的良苦用心，重新振奋起了脱贫致富的决心，看到了美好生活的图景，此处说鞭炮声如同春雷，既有春天将来的意味，也暗示着财叔生活的春天也即将到来。26．考查对文本内容的理解。（1）根据第⑧段中的“去年财叔走背字，养猪猪瘟，养鸡鸡死，养鱼，一场山洪掀个底朝天，倒霉透顶！虽说这些都是三毛捣鼓来的，但他却从此一蹶不振，打不起精神。希望的火苗在心里也一点点熄灭”“索性打起懒主意，反正现在政策好，干脆等着吃低保”可知，财叔因为创业失败，心灰意冷，对于脱贫致富再也不抱希望。只想靠吃低保过活。根据三毛劝他新年出行，讨一个好彩头，又精心策划，让财叔抓到一条寓意鲤鱼跳龙门的鲤鱼可知，三毛一心想让财叔振作起来，想要帮他脱贫致富。小说主要围绕三毛想让财叔脱贫致富，而财叔却心灰意冷，一心要吃低保的矛盾来展开情节。（2）根据第⑧段三毛劝财叔的话“穷不能穷志气，输不能输信心”和材料二习总书记强调的“扶贫先扶志”可知，三毛极力怂恿财叔“新年出行”是为了扶志。27．目睹将军指挥轰炸养蚕人的房子，被发现后逃脱28．A处以孩子的视角看真正的战士是什么样子的。把战士被各种物件层层堆叠的情形比作经历过雪崩之后被埋没的现状，以儿童的视角生动形象地写出战士被各种物件埋没的惨状，与前文玩战争游戏玩得不亦乐乎的孩子形成对比，侧面体现出战争对战士的摧残折磨之深，表达了作者对战争极度厌恶的情感。B处以孩子的视角描写将军如何谋划布局，将军说的话孩子听不懂作者就用省略号代替，造成将军说话语焉不详的感觉，读者读来十分滑稽可笑。把将军的短小手指比作肥大的毛虫，为后文将军用毛茸茸的手指在地图上指挥轰炸农舍的可恶行径形成照应。在孩子的眼中，这位指挥的将军看起来是十分愚笨的，饱含作者的戏谑之意。
29．芦竹地茂密而富有生机，芦竹是孩子们战争游戏的武器，在孩子们的眼中这是一个安详的绝佳游戏场所。作者试图通过营造这样一个温馨诗化的环境来消解战争的严肃。舒缓文章的节奏。也写出孩子们从战争现场逃离后的轻松，迷茫。美好的大自然的环境与灾难的现实形成鲜明的对比，更加深刻地揭露了战争的本质。30．小说中极少描写弥漫着血腥、硝烟的战斗情景。小说对孩子们的战争游戏却浓墨重彩加以渲染。文章描写儿童乔瓦尼诺和赛来内拉在芦竹地上热火朝天地玩着游戏，他们以儿童天真的视角观看着周围的一切，他们天真可爱，仿佛完全游离于可怖、紧张的战争场面。作者这样安排可以很好地舒缓行文的节奏。同时战争游戏和真正的战争的形成反讽，引发人们对战争毁灭性的本质进行思考。文章通过乔瓦尼诺和赛来内拉的儿童视角看到了忧郁的战士，看到了指挥轰炸农舍的将军，看到了养蚕人农舍被随意的炸毁，看到了美好的芦竹地，从最佳角度在最大容量中表现儿童视野里的外部世界，有美好也有破坏，表明作者对战争的态度，关怀在战争中被裹挟的个人的命运，思考战争引发的种种问题。这种儿童视角“以轻写重”使读者真正听到了、看到了，想到了比直面战争更多的东西。31．A【解析】27．本题考查对文章内容的概括能力。根据题干可知，文章可以分为四个部分：根据第1段“乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏”和第2段“那里有一处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的磐石”可概括为：在溪边玩打仗的游戏；根据第16段“正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵”和“‘对不起，我们能到那下头去吗？’乔瓦尼诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了个类似于耸肩膀的动作。孩子们赶紧踮着脚尖地跑掉了”可概括为：在荆棘中发现了三个士兵，征得同意后跑开；根据第26段“但将军没有看地图，而是继续指着一个土丘，乔瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保洛的家，那个养蚕人的房子。‘这是第一个要轰掉的目标，’将军说”和31段“乔瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停了下来”可概括为：目睹将军指挥轰炸养蚕人的房子，被发现后逃脱；根据第31段“他们来到一个地方，那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响”和第36段“乔瓦尼诺尽量去想还有没有别的什么游戏”可概括为：他们跑到新的芦竹地，想着新的游戏。28．本题考查细节描写的作用。
【A】“就像是一场由不同物件构成的雪崩”运用了比喻的修辞手法，把战士被各种物件层层堆叠的情形比作经历过雪崩之后被埋没的现状，“头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上”详细具体而又形象生动地写出被各种物件埋没的战士的惨状，同时也与前文孩子们玩战争游戏那种轻松愉快形成鲜明的对比，从孩子的视角侧面体现出战争对战士的摧残折磨之深，表达了作者对战争极度厌恶的情感。【B】从“啊呀……敌人的炮火”“全部击中了我们的人……啊呀……”“失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……”等语言的细节描写中看得出，孩子们听不懂将军说的话，所以这里出现了大量的省略号来代替将军说话的内容，这给读者带来真实性的体验，仿佛真的是从孩子视角看待事情的发展。同时也因为这样的描写造成将军说话表达不清的感觉，塑造了一个在孩子眼中十分滑稽搞笑的蠢笨将军形象。“他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫”把将军的短小手指比作肥大的毛虫，为后文将军用毛茸茸的手指在地图上指挥轰炸农舍的可恶行径形成照应，表达了作者对发动战争的人的嘲笑和愚弄。29．本题考查环境描写的作用。从第31段“那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障”可知，芦竹地茂密而富有生机，从第32段“乔瓦尼诺说，‘我们有用来做武器的了。’”看得出，芦竹是孩子们战争游戏的武器，从31段“芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响”可以看出，芦苇丛环境十分静谧，让人感觉到舒适，是一个绝佳的游戏场所。通读全文可知，这段环境描写是发生在孩子们目睹将军指挥轰炸养蚕人的房子，逃脱抓捕之后的，舒适静谧与前文战争的严肃形成鲜明对比，写出孩子们从战争现场逃离后的轻松、迷茫，也突出了文章的主题，深刻地揭露了战争的本质。30．本题考查视角的作用。根据表格中的探究结果得知，儿童叙述视角的作用主要有两点：1、真切地表现儿童的生活，舒缓行文节奏。2、从最佳角度在最大容量中表现儿童视野里的成人世界，表达对社会的思考。联系小说，儿童乔瓦尼诺和赛来内拉一开始是在芦苇丛中玩游戏，在他们看来，战争游戏是很有趣的、好玩的，这就将儿童之间天真有趣的战争游戏和真正残酷的战争形成鲜明对比，突出孩子眼中大人的行为是荒谬有趣的，淡化了战争所带来的紧张和恐怖，却不失讽刺意味。因此，从儿童视角中看到的战争游戏，以及逃脱抓捕以后看到的芦苇丛优美的环境景色，都给人一种天真无邪，童真有趣的感觉，气氛非常轻松愉快。从这一点来看，作者以儿童叙述视角行文可以很好地舒缓行文的节奏。
文章通过乔瓦尼诺和赛来内拉的儿童视角，看到了“举着步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上”的忧郁战士，看到了“只穿着衬衫，没罩外套，把墨镜抬到额头上，用望远镜看着什么。他在膝盖上一张摊开的地形图上指指画画的，喘着粗气地跟他的参谋部长说着什么”的将军随意炸毁养蚕人农舍，看到了“那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响”的芦竹地，这些都是“最佳角度在最大容量中表现儿童视野里的成人世界”。在孩子们的眼中，有优美的环境，也有战争带来的恐怖和破坏，借此表明对战争的厌恶和追求和平生活的渴望。言语之中虽然没有直接的指责，但是却通过儿童的视角表达了对战争所来带的苦难和思考。31．本题考查对文章特色的探究。A.这篇文章从儿童的角度来写，并没有直接写出战争的残酷，而是着重笔墨渲染儿童的战争游戏。表面上看，乔瓦尼诺和赛来内拉没有直接参与战争中，而是游离于战争之外，是站在旁观者的角度进行观察，这种避重就轻的手法，反而能够引起人们对战争的思考。故文章与“小人物生活”无关；故选A。
