文言文阅读理解专项测试题【使用指南】1．先让孩子限时独立思考完成。2．自行对答案看解析，答案不重要，而是分析出答案过程。3．孩子思考订正错题，高效学习。【推荐完成时间】每道题10-15分钟1.阅读下面语段，回答下列问题。虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半，”其此之谓乎！（1）解释文中加点的字。①不知其旨也旨：②虽有至道虽：（2）翻译下面句子。学然后知不足，教然后知困。译文：（3）文章主要说明了什么道理。第20页学科网（北京）股份有限公司
1.阅读《核舟记》一文，完成下列各题。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。（1）下列加点字的注音错误的一项是（）A．中峨冠而多髯者为东坡（rán）B．苏、黄共阅一手卷（juàn）C．舟尾横卧一楫（jí） D．居右者椎髻仰面（zhuī）（2）解释下列加点的词语。①佛印绝类弥勒绝：②矫首昂视矫：③诎右臂支船诎：④珠可历历数也历历：（2）把下列句子翻译成现代汉语。①其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。译文：②其人视端容寂，若听茶声然。译文：（4）上文具体描写了“船头”和“舟尾”人物各异的情态，其目的是什么？3、阅读下面的文言文，完成各题。东方朔救乳母葛洪汉武帝乳母尝犯事于外，帝欲申宪①，乳母求救东方朔。朔曰：“帝忍而愎②，旁人言之，益死之速耳。汝临去，慎勿言，但屡顾帝，我当设奇以激之”。乳母如其言。朔在帝侧曰：“汝宜速去！帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？尚何还顾！”帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍③之，即敕免罪。（选自《西京杂记》，略有改动）【注释】①申宪：依法惩处。申，按照。宪，法律。②愎（bì）：固执任性。③愍（mǐn）：哀怜。（1）将文中画线句子翻译成现代汉语。①汉武帝乳母尝犯事于外。译文：②帝已壮矣，岂念汝哺时恩邪？译文：（2）东方朔说“我当设奇以激之”，你认为他救乳母的计谋“奇”在何处？第20页学科网（北京）股份有限公司
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4、阅读下文，完成下列各题张千载高谊千载字毅甫，庐陵人，文山友也①．文山贵显，屡以官辟②，皆不就。文山自广还，至吉州城下。千载来见曰：“丞相赴北，某亦往。”遂寓于文山囚所侧近，日以美食奉之。凡留燕三年，潜③造一椟，文山受刑后，即藏其首。后，火其尸，拾骨置囊。南归，付其家葬之。千载高谊，亦千载而下所不多见也！【注释】①文山：文天祥自号。②辟：征召。③潜：偷偷地。（1）下列加点词意义不同的一项是（）A．文山自广还自富阳至桐庐B．千载来见曰才美不外见C．寓于文山囚所侧近之次所旁丛祠D．凡留燕三年凡三往，乃见（2）翻译下面的句子。日以美食奉之。译文：（3）张下载高谊“高”在何处？5、比较阅读下面两篇文言文，完成下列各题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自《记承天寺夜游》）【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言花态柳情山容水意别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？（节选自袁宏道《西湖游记•晚游六桥待月记》）（1）解释下列句中加点的字①月色入户户：②盖竹柏影也盖：③止午、未、申三时止：④其实湖光染翠之工工：（2）用现代汉语翻译下列句子。①但少闲人如吾两人者耳。译文：②安可为俗士道哉？译文：（3）划分下列句子的朗读节奏。（划三处）月景尤不可言花态柳情山容水意别是一种趣味。（4）【甲】【乙】两文中描写月色的句子分别是什么？同是描写月色，两文在写法上有什么不同？（5）【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？第20页学科网（北京）股份有限公司
6、阅读下面语段，回答下列问题。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群巨吏民能面刺寡人之过者，受上赏，上书谏寡人者，受中赏，能诽谤于朝市，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。【乙】吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者，死！”舍人①有少孺子②者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦③，吴王曰：“子来何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附④，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务⑤欲得其前利而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。【注】①舍人：门客：指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。②小孺子：年轻人。③三旦：三天。④委身曲附：变着身子紧贴着树枝。⑤务：一心，一定。（1）解释下列加点词语在文中的意思。①臣之妻私臣②皆朝于齐③吴王欲伐荆④如是者三旦（1）下面是选文中划线的语句，请翻译成现代汉语。①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。译文：②此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。译文：（3）两篇短文从进谏方式和进谏结果看有什么相同点？7、阅读下面的文字，完成下列各题。浮图①文瑛，居大云庵，环水，即苏子关沧浪亭之地也。亟求余作《沦浪亭记》，日：“昔子美之记，记亭之胜也。请子记吾所以为亭者。”余日：昔吴越②有国时，广陵王镇吴中，治南园于子城之西南。其外戚孙承佑，亦治国于其偏。迨淮海纳土③．此园不废。苏子美始建沧浪亭，最后禅者居之。此沧浪亭为大云庵也。有庵以来二百年，文瑛寻古遗事，复子美之构于荒残灭没之余。此大云庵为沧浪亭也。（节选自归有光《沧浪亭记》）【注】①浮图，僧人。②吴越，五代时十国之一。③迨，到，等到。淮海纳土，指将国土贡献给宋王朝。（1）把文中画线的句子翻译成现代汉语。第20页学科网（北京）股份有限公司
①昔子关之记，记亭之胜也。译文：②复子美之构于荒残灭没之余。译文；（2）用简洁的语言概括第二段的主要内容。第20页学科网（北京）股份有限公司
8、阅读文言文《赵广拒画》，回答下列各题赵广，合肥人，本李伯时①家小史②．伯时作画，每使侍左右，久之遂善画，尤工作马，几能乱真。建炎中陷贼③．贼闻其善画，使图所掳妇人。广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。而广平生实用左手。乱定，惟画观音大士而已。【注释】①李伯时：宋代名画家②小史：书童③建炎：南宋高宗的年号。贼，这里指金兵。（1）下列加点词语解释错误的一项是（）A．尤工作马（擅长）B．几能乱真（表数量）C．使图所掳妇人（绘画）D．而广平生实用左手（其实）（2）用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只画一处）遂断右手拇指遣去（3）用现代汉语翻译下面的句子。伯时作画，每使侍左右，久之遂善画译文：（4）文中赵广是个什么样的人？请你再举出一个与他相类似的历史人物，并用一句话简述其事迹。9、阅读下面文言文，完成下列各题。梁君出猎，见白雁群。梁君下车，彀弓欲射之。道有行者，梁君谓行者止。行者不止，白雁群骇。梁君怒，欲射行者。其御公孙袭下车抚矢曰：“君止！”梁君忿然作色怒曰：“袭不与其君而顾他人，何也？”公孙袭曰：“昔齐景公之时，天大旱三年，卜之，曰：‘必以人祠④，乃雨。’景公下堂顿首曰：‘凡吾所以求雨者，为吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。’言未卒，而天大雨者方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭谓主君言无异于虎狼！”梁君援其手与上车归，入庙门，呼万岁，曰：“幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。”（刘向《新序•杂事》）【注释】梁君：即魏国国君。彀gòu弓：拉开弓。御：车夫。④祠：祭祀。（1）解释下面句子中加点的词。①白雁群骇②今主君以白雁之故而欲射人（2）翻译下面的句子。①凡吾所以求雨者，为吾民也。译文：②他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。译文：（3）公孙袭讲故事的目的是想讽劝梁君怎样去做（用文中一句话回答）？第20页学科网（北京）股份有限公司
（4）你觉得公孙袭是一个怎样的人？请结合全文内容用自己的语言概括。第20页学科网（北京）股份有限公司
10、阅读下面文言文，完成下列各题。（甲）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。（乙）轲既取图奉之， 发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。（1）解释下面加点词的意思。①秦王怫然怒②以头抢地耳③休祲降于天④图穷而匕首见（2）把下面句子翻译成现代汉语。①布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。译文：②未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。译文：（3）判断下面论断哪个符合客观事实（）A.荆轲之所以没有行刺成功，是刺杀秦王是逆历史潮流的做法，注定要失败。B.荆轲之所以追着秦王在大殿内跑，是秦王身边的大臣侍卫胆小怕事，自私自利。C.荆轲之所没有行刺成功，是荆轲想劫持秦王作为人质，然后跟秦国订立互不侵犯的和平条约。D.荆轲之所以没有成功，一是自己武功不够高超，谋事不周；二是缺乏得力助手。（4）甲文唐雎和乙文荆轲有什么共同点？给了你什么启示？11、阅读下文，完成第1-3题。（12分）人有馈一木者，家僮曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病其大，又病其小。”余曰:“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？”他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。’’乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？”（1）解释文中加横线的词。（4分）①留以为梁( )②乃尽湿之（ ）（2）对画线句意思理解最恰当的一项是（ ）（4分）A．木料只有一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。第20页学科网（北京）股份有限公司
B．木料只有一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。C．木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。D．木料是同一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。（3）文中两件事情分别告诉了我们什么道理？（用自己的话回答）（4分）第一件:第二件:12、阅读下面的文言文，完成1-4题。（15分） 十年春，齐师伐我。公将战。[1]曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。[2]战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（1）解释下列加点的词语。（4分）①有何间焉 ②小惠未徧 ③小大之狱 ④故克之 （2）用现代汉语翻译下面的句子。（4分）①肉食者鄙，未能远谋②一鼓作气，再而衰，三而竭（3）下列对文章内容分析不当的一项是 。（3分）A．曹刿与乡人的对话，表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。B．本文第二段运用对比表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。C．本文在剪裁上别具匠心，详写论战，略写作战，意在表现曹刿的“远谋”。D．在曹刿心目中，士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。（4）阅读以下链接材料，并结合选文内容，说出你探究的结论及理由。（4分）第20页学科网（北京）股份有限公司
【链接】公元前260年，长平之战中，赵军与秦军对峙。赵王急于求胜，不听蔺相如和赵括母亲的劝告，执意用纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战。赵括一到长平，立即改守为攻，主动全线出击，结果中了秦军佯败之计，导致四十余万赵兵被坑杀。参考答案与解析一、【答案】（1）①甘美；②即使．（2）学习然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透．（3）文章主要说明教与学互相促进的道理．【解析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力．解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可．①句意为：就不知道味道的甘美．旨：甘美．②句意为：即使有最好的道理；虽：即使．（2）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．注意“学”，学习；“知”，知道．句意为：学习然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透．（3）本题考查归纳文章主旨的能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可．阅读短文，从“教学相长也”中可知，主要说明教与学互相促进的道理．【参考译文】即使有美味的肉食，但不去品尝，就不知道味道的甘美．即使有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处．所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己．所以说教和学是相互促进的《尚书．说命》说：“教人是学习的一半．”这话说的就是这个道理．二、【答案】（1）D（2）①极②举③同“屈”，弯曲④清清楚楚（3）①他们的互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里．②那个人眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的．（4）说明核舟工艺的精巧（或：说明雕刻者高超的技艺）【解析】（1）该题考查的是古文的生字，只要注意平时的积累即可．A正确；B正确；C正确；故选D居右者椎（chuí）髻仰面．（2）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．①句意为：佛印极像佛教的弥勒菩萨．绝：极．②句意为：抬头仰望．矫：举．③句意为：弯曲着右臂支撑在船上．诎：同“屈”，弯曲．④句意为：念珠简直可以清清楚楚地数出来．历历：清清楚楚．（3）本题考查的是重点句子的翻译，第20页学科网（北京）股份有限公司
做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．①中重点词语有比：靠近；句意为：他们的互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里．②中重点词语有然：…的样子；句意为：那个人眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的．（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可．上文具体描写了“船头”和“舟尾”人物各异的情态，其目的是说明核舟工艺的精巧（或：说明雕刻者高超的技艺）．【参考译文】船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右边，鲁直（黄庭坚）位于左边．苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷．苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上．鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么．苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，（身子都）略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里（意思是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓）佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似．佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上--念珠简直可以清清楚楚地数出来．船尾横放着一支船桨．船桨的左右两边各有一名撑船的人．位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子．在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的．3、【答案】（1）①汉武帝的奶妈曾经在外面犯了罪．②皇上现在已经长大了，难道还会想起你喂奶时的恩情吗!（2）示例：①“奇”在劝谏的方式与众不同．不失直接规劝武帝，而是以训斥乳母的方式委婉劝谏．②“奇”在能根据武帝的性格特点，让乳母“慎勿言，但屡顾帝”，动之以情．③“奇”在能抓住要害，从武帝与乳母之间的关系入手，实施计谋．【解析】（1）本题考查重点句子翻译的能力．翻译时要忠于原文、不遗漏、不增减内容，译文要通畅，注意重点字词及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅．①句重点词语有：尝：曾经．句意为：汉武帝的奶妈曾经在外面犯了罪．②句重点词语有：岂：难道．句意为：皇上现在已经长大了，难道还会想起你喂奶时的恩情吗!（2）本题考查理解分析文章内容的能力．解答此题要在通晓文意基础上，找出东方朔劝说方式和别人不一样的地方，用简洁的语言概括．【参考译文】汉武帝的奶妈曾经在外面犯了罪，武帝将要按法令治罪，奶妈去向东方朔求救．东方朔说：“皇上残忍且固执任性，别人求情，反而死的更快．你临刑时，千万不要说话，只可连连回头望着皇帝，我会想办法激将他．“奶妈进来辞行时，东方朔也陪侍在皇帝身边，奶妈照东方朔所说频频回顾武帝．东方朔在武帝旁边说：“你还不赶快离开!皇上现在已经长大了，难道还会想起你喂奶时的恩情吗!为什么还要回头看!“武帝虽然固执任性，心肠刚硬，但是也不免引起深切的依恋之情，就悲伤地怜悯起奶妈了，立刻下令免了奶妈的罪过．4、【答案】（1）B（2）张千载每天拿精美的饭菜来侍奉（献给）文天祥．第20页学科网（北京）股份有限公司
（3）在朋友贵显时保持距离（屡辞不仕）；在朋友落难时患难与共（侍奉三年并料理后事）【解析】（1）本题考查对常见文言词一词多义的问题．要注意平时区别记忆．做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的．A介词，从；B相见/”通“现”，显现、表现；C驻扎的地方；D共；故选B．（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．句中重点词语有日：每天；句意为：张千载每天拿精美的饭菜来侍奉（献给）文天祥．（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意节课．【参考译文】张千载，字毅甫，文山的朋友啊．文山富贵时，多次请他出山不出．直到文山从广东衰败（被贬）回来，到吉州城下，千载暗地出来与之相见，说：“丞相去燕地，我张千载也去．”到了就住在文山牢房的附近，三年来给他送饭从无间断．又秘密打造一个匣子，待文山接受斩首命令之日，就用来收藏他的首级，火化了尸首，这样之后收起白骨放入囊中，带着装头的匣子一同回到南方，交给他的家人安葬．生死之交，千年才出的一位高洁之士．5、【答案】（1）①门，门户②原来③仅仅，只是④美妙（2）①只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了．②怎么能讲给那些世俗的人听呢？（3）月景尤不可言/花态柳情/山容水意/别是一种趣味．（4）（1）【甲】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也．【乙】月影尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味．【甲】文主要通过比喻描写出了月光的清澈透明．【乙】文主要运用拟人对月下景物描写，表现了月光的别样趣味．（5）【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰．【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感．【解析】（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思．①句意为：月光照进窗户里．户：窗户．②句意为：原来是竹子和柏树的影子．盖：原来．③句意为：仅仅午、未、申这三个时辰．止：仅仅，只是．④句意为：其实，湖光染绿的佳景．工：美妙，精巧．（2）本题考查重点句子翻译．要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅．①句中重点词语有：“但”，只是；“耳”，罢了．句意为：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了．②句中重点词语有：“安”怎么，哪能；“俗士”，世俗的人；“道”说．句意为：怎么能讲给那些世俗的人听呢？（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据．一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．可根据句意进行断句．这几句话的意思是：月景之美，更是难以形容．那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味．因此断句为：月景尤不可言/花态柳情/山容水意/别是一种趣味．（4）本题考查对文言文句子的提炼和鉴赏能力．解答时，先通读全文，找出符合要求的句子，并对其进行分析．第20页学科网（北京）股份有限公司
【甲】文中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”描绘了一幅月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，竹子和柏树的影子倒映在水中，如同纵横交错的水藻、荇菜的画面．此句运用比喻的修辞手法，将月光照在庭院里透彻的样子比作积满清水一般，并运用直接描写的手法写出了月光的清澈透明，随后通过对松、柏影子的描写，间接地写出了月光的明亮．【乙】文中“月影尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”是说月景尤其难以用言语形容，花和柳的情态，山水的容颜和情意，另是一种趣味．通过描写月下景物，间接映衬出了月光所带来的别样趣味．综合上述分析，即可得出答案．（5）本题考查对文言文内容的理解与分析能力．解答时，除了注重上下文意思外还要学会精简答案，回答准确．【甲】文篇末议论句“但少闲人如吾两人者耳”表现出作者豪放旷达的人生态度，“闲人”二字同时隐含着作者被贬后内心的悲凉与自我安慰．【乙】文的议论句为“安可为俗士道哉”，“山僧游客”与“俗士”形成对比，表现出作者不与世俗同流合污、寄情山水的情感．【参考译文】【甲】元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步．想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民．怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步．月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子．哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了．【乙】然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时之间；其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时才最浓艳．月景之美，更是难以形容．那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味．这种乐趣，只能留给山中的和尚与识趣的游客享用，那能和俗人说呢！6、【答案】（1）①偏爱②朝见③攻打④这样（2）①能够在公共场所批评议论我的过错，并且传入我的耳朵的，受到下等的奖赏．②这三者都一心想得到他们眼前的利益，却没有顾及后面的祸患．（3）①从进谏方式看，邹忌与少孺子：都采用设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失．②从进谏结果看，威王与吴王：都能接受进谏，并付诸行动．【解析】（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义．然后根据句子的意思推断词语的意思．词语所在的句子的理解．①我的妻子偏爱我．私：偏爱．②都到齐国朝拜齐威王．朝：朝见．③吴王想要攻打楚国．伐：攻打．④像这样连续了三天．是：这样．（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词①能够在公共场所批评议论我的过错，并且传入我的耳朵的，受到下等的奖赏．谤：公开指责别人的过错．谤讥，在这里指“指责，议论”，没有贬意．市朝，众人集聚的公共场所．闻：这里是“使…听到”的意思．使动用法．②这三者都一心想得到他们眼前的利益，却没有顾及后面的祸患．患：祸患．顾：考虑．第20页学科网（北京）股份有限公司
（3）本题考查劝谏的方式．题干要求是相同点．甲文写齐相邹忌以自身生活中的小事设喻，劝说齐王必须以广泛听取人民的意见作为施政依据的故事．乙文孺子规劝吴王罢兵，巧妙地利用蝉，螳螂，黄雀，人拿弹弓这一潜在的危险，让吴自悟其中的奥秘．达到说服吴王罢兵的目的．【参考译文】【甲】在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美．可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美．如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池．宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王．由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏．”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了．燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王．这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国．【乙】吴王想要攻打楚国，告诉他的近臣们说：“谁敢劝我就处死他！”吴王的门客中的一个年轻人想进谏可是又不敢，于是他怀里揣着弹弓、泥丸到王宫的后花园，露水湿透了他的衣服，像这样连续了三天．吴王对他说：“你过来，你的衣服为什么会被露水沾湿呢？”（年轻人）回答说：“园子里有一棵树，树上有一只蝉，它在高处鸣叫，吸饮露水，却不知一只螳螂在它身后；螳螂弯曲着身子紧紧贴附在树枝上想捕捉这只蝉，但不知黄雀在它旁边；而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时，却不知道我的弹丸在它下面呢．这三只小动物都只顾着它们自己眼前的利益，却不考虑它们身后的祸患．”吴王说：“你说的很好！”于是就取消了这次出兵．7、【答案】（1）①以前苏子美所记的，是沧浪亭的胜景．②在这荒茺残破的废墟上修复了苏子美时的建筑．（2）记述沧浪亭的历史变迁过程．【解析】（1）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．①重点词语：昔：以前；句意为：以前苏子美所记的，是沧浪亭的胜景．②重点词语：之：的；句意为：在这荒茺残破的废墟上修复了苏子美时的建筑．（2）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可．用简洁的语言概括第二段的主要内容是记述沧浪亭的历史变迁过程．【参考译文】文瑛和尚居住在大云庵，那里四面环水，从前是苏子美建造沧浪亭的地方．文瑛曾多次请我写篇《沧浪亭记》，说：“过去苏子美的《沧浪亭记》，是写亭子的胜景，您就记述我修复这个亭子的缘由吧．”我说：从前吴越建国时，广陵王镇守吴中，曾在内城的西南修建了一个园子，他的外戚孙承佑，也在它的旁边修了园子．到吴越被宋国灭亡时，这个园子还没有荒废．最初苏子美在园中造了沧浪亭，后来人们又在沧浪亭的遗址上修建了大云庵，住进了和尚．这是从沧浪亭到大云庵的演变过程．大云庵至今已有二百年的历史了．文瑛寻访亭子的遗迹，又在废墟上按原来的样子修复了沧浪亭．这是从大云庵到沧浪亭的演变过程．8、【答案】（1）B第20页学科网（北京）股份有限公司
（2）遂断右手拇指遣去．（3）李伯时作画的时候就让赵广侍奉在左右，时间长了就擅长画画了．（4）赵广是一位技艺高超、大义凛然，威武不屈的人．历史人物示例：伯夷不食周粟而饿死；文天祥宁死不屈，慷慨就义；朱自清宁死不食美国的救济粮【解析】（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．A正确；B“几”是“几乎，差不多”；C正确；D正确；故选B．（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据．一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据句子意思划分．句义为：（金兵）就将他的右手拇指砍去打发他离开；停顿为：遂断右手拇指遣去．（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．句中重点词语有善：擅长；句意为：李伯时作画的时候就让赵广侍奉在左右，时间长了就擅长画画了．（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可．赵广是一位技艺高超、大义凛然，威武不屈的人．历史人物示例：伯夷不食周粟而饿死；文天祥宁死不屈，慷慨就义；朱自清宁死不食美国的救济粮．【参考译文】赵广是合肥人，本来是李伯时家里的书童．李伯时作画的时候就让赵广侍奉在左右，时间长了就擅长画画了，他尤其擅长画马，几乎和李伯时所作的一样．建炎年间，他落在金兵手里．金兵听说他擅长画画，让他画抢来的妇女．赵广毅然推辞作画，金兵用刀子威胁（他），（赵广）不服从，（金兵）就将他的右手拇指砍去打发他离开．而赵广其实是用左手作画的．局势平定以后，赵广只画观音大士．9、【答案】（1）①骇：害怕、惊慌 ②故：缘故、原因（2）①我祈求下雨的原因，是为了我的百姓．②别人打猎都得到禽兽等猎物，我打猎得到良言回来了．（3）有德于天而惠于民也．（4）懂得进谏的艺术，不讲大道理，而是举实例；深明大义，他以齐景公愿意牺牲自己为民求雨的故事，及时制止了梁君猎兽而射人的虎狼行为．使梁君认识到自己的严重错误，高兴得为得“善言”而高呼万岁．【解析】（1）本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词．①句意：白雁群受惊而飞．骇：害怕、惊慌②句意：现在主君因白雁的缘故而想射人．故：缘故、原因（2）本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．第20页学科网（北京）股份有限公司
①重点词有：所以：…的原因句意：我祈求下雨的原因，是为了我的百姓．②重点词有：猎：打猎句意：别人打猎都得到禽兽等猎物，我打猎得到良言回来了．（3）此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容．根据具体内容分析．（4）此题考查的是对人物形象的把握．解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手．可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析．【参考译文】梁君出去打猎，见到一群白雁．梁君下了车，拉满弓想射白雁．路上有个走路的人，梁君叫走路的人停下，那个人没停，白雁群受惊而飞．梁君发怒，想射那走路的人．他的车夫公孙袭下车，按着箭说：“您别射．”梁君气愤地变了脸色生气地说：“你不帮助你的主君反而帮助别人，为什么呢？”公孙袭回答说：“过去齐景公的时候，天大旱三年，占卜时说‘一定用人祭祀才下雨’．齐景公走下庭堂磕头说：‘我求雨的原因，是为了人民．现在一定让我用人祭祀，才将要下雨，我将自己充当祭品．’话没说完，天下大雨达到方圆千里，为什么呢？因为齐景公对天有德对人民施恩惠，现在主君因白雁的缘故而想射人，我认为主君的话跟虎狼没有什么不同．”梁君拉着公孙袭的手，和他上车回去．进了庙门，粱君喊“万岁”，说：“今天真幸运啊：别人打猎都得到禽兽，我打猎得到善言回来了．”10、【答案】（1）（1）盛怒的样子（2）撞（3）吉凶的征兆（4）尽头（2）（1）平民的愤怒，不过是脱下脑帽子，光着脚，用头撞地罢了．（2）还没有刺到秦王的身上，秦王非常惊骇，自己挣扎着站起来，扯断袖子．（3）D（4）敢于斗争，热爱国家，勇敢无畏的牺牲精神【解析】（1）查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．①句意为：秦王勃然大怒．怫然：盛怒的样子．②句意为：把头往地上撞罢了．抢：撞．③句意为：上天就降示了吉凶的征兆．休祲：吉凶的征兆．④句意为：地图完全展开时露出了匕首．穷：尽头．（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．①中重点词语有抢：撞；句意为：平民的愤怒，不过是脱下脑帽子，光着脚，用头撞地罢了．②中重点词语有未：没有；句意为：还没有刺到秦王的身上，秦王非常惊骇，自己挣扎着站起来，扯断袖子．（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可．（4）此题考查学生分析概括及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力．属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可．【第20页学科网（北京）股份有限公司
参考译文】（甲）秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过．”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里．”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了．”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒．专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上．他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆．（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了．假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候．”说完，拔剑出鞘立起．（乙）荆轲就取过地图奉献上去，打开卷轴地图，地图完全展开时露出了匕首，说时迟那时快，荆轲左手拉住秦王的衣袖，右手抓过匕首就刺向秦王，可惜没能刺中．秦王大吃一惊，抽身而起，挣断衣袖．秦王赶忙伸手拔剑，剑身太长，卡在剑鞘里了．当时情况紧急，剑又竖着卡得太紧，所以不能立刻拔出来．荆轲追赶秦王，秦王只好绕着柱子逃跑．群臣都惊慌失措，由于突然发生了出人意料的事，一个个都失去了常态．而且按照秦国的法律，大臣在殿上侍奉君王时不得携带任何兵器，守卫宫禁的侍卫虽然带着武器，但都站在殿外，没有秦王的命令不能上殿．正在危急的时候，秦王来不及召殿下卫兵，因此荆轲追赶秦王的时候，大臣们在仓猝之间惊慌失措，没有什么东西拿来还击荆轲，只好一起用手抓他．11、（1）①作为、做成 ②全、都解析：古文中“以为”一般译作“把……当作、作为”，是两个词；“尽”，联系上下文，可以推出“全、都”之意。（2）.答C给4分，答B给1分，答D给1分。解析：选文首句说“人有馈一木者”，接下来说“木一也”，说明文章围绕这同一根木头而阐发了不同的观点，据此，A、B选项皆不恰当；“病”可以译作“疾病”“痛恨”“嫌弃”等，联系语境，译作“疾病”，语句不通顺；根据前文“馈”。可知“木”为别人赠送之物（应为优等、珍贵的物品），译作“痛恨”与之在逻辑上不相符，而“余”在文中对“木”的两次评价分别为“不堪”“不宜”，故选C最正确。（3）第一件：事物都有它合适的用途；第二件：做事情要掌握好分寸解析：第一件：针对同一根木头如何处置的问题，作者以“余”之言，直接表达了观点，即“物各有宜用”，翻译成现代汉语即可。第二件：抓住描写炭火不同状态的词语来思考。初，“满炉”“烘人”；后，“尽湿”“星星三二点”“欲明欲灭”，由此可见“僮”处理事情没有把握好尺度与分寸。以此，推导出作者观点。【参考译文】有人送来一根木料，家僮说：“留下可以做成房梁。”我说：“木料太小，不能做房梁。”家僮说：“可以做栋。”我说：“木料太大，不适宜做栋。”家僮笑着说：“木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。”我说：“小子，你听我说，物品各有它的用处。岂只是木料呢！”另外一天，小僮为我生炉子，装了满炉子炭，热得烘人，我说：“炭太多了。”他把炭都用水浇灭了，只留下三两个火星，欲灭不灭。我说：“炭太少了。”小僮抱怨说：“火炉是同一个，（你）既嫌炭多，又嫌炭少。”我说：“小子听着，做事情各有它适宜的分寸。岂只是火呢！”第20页学科网（北京）股份有限公司
12（1）①参与②通“遍”，遍及③案件④战胜解析：解释文言词语时要特别注意词类活用、通假字、古今异义等现象。如“徧”就是通假字，首先要指出所通的字，然后再解释；“狱”属于古今异义，不能解释为现在的意思“监狱”，要解释为它的古义“案件”。（2）①大官们眼光短浅，不能深谋远虑。②第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓勇气减弱，第三次击鼓勇气已经枯竭了。方法技巧：翻译句子要根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，做到词达句顺。（3）D曹刿认为取信于民是取得战争胜利的先决条件。（4）（示例）庄公善于听取意见，取得了胜利；赵王不听劝告导致作战失败。因此，我们要善于听取他人意见。解析：鲁庄公能够听取曹刿的建议，取得了胜利，而链接材料中赵王不能知人善用，导致失败。不同的做法，不同的结果，对比鲜明，引人深思，令人警醒。【参考译文】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国．鲁庄公将要迎战．曹刿请求拜见鲁庄公．他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑．”于是入朝去见鲁庄公．曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣．”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的．”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话．”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的．”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）．”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗．如果作战，请允许我跟随您一同去．” 到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战．鲁庄公将要下令击鼓进军．曹刿说：“现在不行．”等到齐军三次击鼓之后．曹刿说：“可以击鼓进军了．”齐军大败．鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军．曹刿说：“还不行．”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了．”于是追击齐军． 第20页学科网（北京）股份有限公司
打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因．曹刿回答说：“作战，靠的是士气．第一次击鼓能够振作士兵们的士气．第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了．他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们．像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵．后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们．”第20页学科网（北京）股份有限公司
