妙笔生花（美术下册第十二课）课题：妙笔生花课时：1课时一、教材分析本课是在《彩墨游戏》一课的基础上，进一步提高学生学习水墨画的兴趣，在“玩”的基础上，运用己了解的水墨画的基本表现方法来描绘表现各种不同物体形象。学习水墨画，由于每个人的个性存在着差异，有的学生生性活泼，有的学生则生性腼腆，每个学生的感受、认识、理解和表达的方式也就不一样。因此，教师在教学过程中如果过分强调传统的笔墨技法的表现，会使其难以接受和理解，它既束缚了儿童思维的发展，也影响了儿童那种天真稚趣的想像力和创造力的发挥。因此，教师要着重于引导学生的思维想像的拓展和发挥，很随意地用水墨来表现日常生活中看到的熟悉的物体。本课教学主要是以花卉、蔬果为表现对象，充分运用水墨的干湿浓淡，线条的曲直粗细，通过毛笔在生宣纸上涂抹、点染的各种笔法变化，大胆表现出自己喜欢的物体形象。教学中要鼓励学生大胆、随心所欲地去表现。造型要生动有趣，能体现出个人的特点及个性，激发学生画得与众不同。教师在教学中应通过介绍我国著名的写意花鸟画画家以及他们的作品，使学生认识、了解绘画特点和表现形式，加深对水墨画表现的进一步理解。本课教学活动的设置分为两个活动，并含有两个小训练，小训练一为线的组合搭配练习。线的曲直、交叉、粗细、浓淡在于用笔用墨的变化，用笔要注意中锋、侧锋、顺锋、逆锋的结合使用，运笔要讲究轻重快慢、抑扬顿挫；墨色的变化与毛笔的干湿程度和毛笔蘸墨的多少有关，是体现其浓淡变化的关健。因此，教师在这一环节的教学活动中要把好关，一是毛笔蘸墨或蘸色后，教师要强调学生学会“润笔”(即毛笔要在调色盒中转动，使墨色能较均匀地由笔锋向笔根方向渗透)，二是蘸色笔在宣纸上行走时应根据绘画的需要掌握好用笔的变化，如：由上往下，从左到右，由下往上，从右到左等不同方向来用笔。让学生进行简单的尝试，从中体会不同的笔墨有不同的效果，感受墨色的丰富变化。小训练二是墨与色的搭配练习，通过先调淡墨后蘸浓墨，先调墨后蘸色，先用墨后染色以及先用色后点墨，让学生感受、认识墨与龟在绘画表现中的重要性。二、教学目标：1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。3、使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。三、教学重、难点：掌握中国画的技巧3四、教学准备毛笔、墨水、图片资料等五、教学过程：(一)、欣赏激趣1、欣赏卡通毛笔动画2、思考：用什么工具画的，这种画称为什么画？3、小结：毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具。4、板书课题(二)、尝试感受1、学生用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔（点与线的组合）2、思考：画出来的画有什么特点？3、小结：纸能渗透、墨有浓淡的特点。(三)、欣赏比较：1、欣赏范作。2、思考：自己的作品与范作有什么不同。3、小结：范作：（1）线条有粗细、长短、浓淡的变化。（2）点有大小、浓淡的变化。（3）画有虚实的变化。4、这种变化是怎样表现出来的呢？(四)、新授1、教师示范四幅小作品，学生观察，思考这四幅小图的区别在哪里？32、小结：①用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨完成；②用笔调墨后，在笔锋上蘸较浓的颜色一笔完成；③先用墨画，再用色染；④先用笔画，再用墨点。3、学生尝试练笔。(五)、拓展思维1、学生欣赏教材上的中国画、花卉图片。2、学生谈构想3、请学生上来随意创作。4、师生点评。(六)、学生创作(七)、交流赏析课后反思：3
