七年级上册道德与法治第六课师生之间2课时教案（2022课标）第六课第一框题走近老师授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】“我与他人与集体的关系”中的“交往与沟通”。“了解教师工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”【核心素养】政治认同：教师是学生成长过程中的重要见证者和陪伴者，是学生学习指导者和成长的引路人。健全人格：不同的老师有不同的风格，要学会尊重不同风格的老师。责任意识：帮助学生了解教师的职业特点和责任使命，增强学生对教师职业的认同感。【学习重难点】教学重点：了解教师职业。只有对教师职业的特点、使命、价值、要求，有较深的了解，才能激发学生的尊师之情，形成良好师生关系。教学难点:正确面对风格不同的老师【阅读教材构建体系】第18页共18页（一）给学生8-10分钟时间，快速阅读教材60-64页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，在疑难处做标记，提炼出本框题主要知识点并总结答案。学生自主学习，思考下列问题：1、教师的工作特点是什么？2、当今时代对教师有什么新要求?(“四有”好教师)3、为什么不同的老师有不同的风格？我们应怎样面对风格不同的老师？（二）学生根据要求阅读教材，构建思维导图。教师对学生构建的思维图进行点评。教师的工作特点【体系示例】了解教师职业时代对教师的新要求走近老师不同的老师有不同的风格风格不同的老师承认并接纳不同风格的老师无论什么风格的老师都应该受到尊重【教师点评突破重难点】一、了解教师职业探究与分享1：教师职业思维导图（P62页）（1）观察教师职业思维导图第18页共18页（2）思考交流：问1:要成为一名教师需要具备哪些条件？问2：这些条件是怎么来的？说明了什么？（3）总结归纳：P61现代社会教师已成为一门专门职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；教师是依法履行教育教学职责专业人员，承担教书育人的使命。（教师可适当补充自己如何成为教师的经历，并谈谈自己对教师职业特点的认识。）延伸问3：当今时代对教师提出了哪些新要求？归纳：P62要成为有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心的好教师。学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。过渡：从小学到初中大家遇到许多老师，说说你最喜欢的老师是谁，回忆分享这位老师对你成长的帮助。二、风格不同的老师探究与分享2：讲述我最喜欢的老师（1）情景填空，分享交流“我最喜欢___________的老师，因为他（她）________________，我与老师相处的经验是_______。”第18页共18页（2）小组讨论，形成经验：比较大家喜欢的老师，在风格上有什么不同点、共同点？造成这些不同点的原因是什么？总结与老师相处有哪些好的经验?（3）小组汇报，总结方法技能:P64页面对风格不同的老师。①、承认差别。②、发现优点。③、了解目的。④、主动交往。（4）归纳总结：P63页有的同学喜欢“真实坦诚”的老师，有的同学喜欢“见解独到”的老师，有的同学喜欢幽默开朗的老师。因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们要学会与不同风格的老师相处。学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。【易错辨析盲点清零】1、老师作为一个普通人，有各种各样的风格，我们要承认并接纳每位老师的不同。提示：正确。2、不同风格的老师身上有其不同的特点，有的值得我们学习，有的不值得。提示：错误。不同风格的老师身上有其不同的特点，都有值得我们学习的地方，会对我们的成长产生积极影响。第18页共18页1、我们对不喜欢的老师，就疏远他。提示：错误。我们可以不喜欢老师，但必须尊重老师。【典例剖析迁移应用】1、典例剖析：见《伴你学》P60页例题12、迁移应用：见《伴你学》P62-63页，其中1-6单项选择，7主观题主观题答题提示：（一）审设问，明确题目的方向和范围；（二）审材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）书面表达，运用学科知识答题第六课第二框题师生交往授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.了解师生交往的良好状态，理解教学相长的意义。2.正确对待老师的表扬和批评，学会和老师有效沟通。3.培养学生尊师重教的品质，积极与老师沟通，构建良好的师生关系。【核心素养】第18页共18页健全人格：让学生尊重，热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。责任意识：尊师重教。【学习重难点】重点：“教学相长”难点：“亦师亦友”过渡：“亲其师，信其道。”，无论学生还是老师，都渴望建立良好的师生关系，这节课我们就师生关系这个话题开展学习，第六课第二框《师生交往》。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材65-70页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。1.列关键词：教学相长、亦师亦友。2.列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？什么是“教学相长”？“教学相长”有何作用？“教学相长”对我们同学有何要求？怎样正确对待老师的引领和指导？怎样正确对待老师的表扬和批评？（即怎么做？）什么是“亦师亦友”？如何才能做得到“亦师亦友”？第18页共18页【体系示例】【教师点评突破难点】一、教学相长（一）阅读感悟思考：1.柏拉图和亚里士多德都是著名的思想家，通过这对师生的成功，谈谈你对“教学相长”的理解。2.请你选择一位现实中的老师，说说他在你的学习生活中扮演了哪些角色？在与老师相处的过程中，你有哪些收获？3.做为学生，如何面对老师的引领和指导？（二）探究与分享第18页共18页思考：1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?2.你能给小奇提出怎样的建议?学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的两个问题的答案：1.如何理解“教学相长”？2.“教学相长”对学生的要求。二、亦师亦友（一）思考：请你用语言描述一下良好的师生关系是什么样的？第18页共18页（二）探究与分享思考：1.王亚南的故事对你有怎样的启发？2.如果你不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？为什么？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。（三）拓展空间第18页共18页思考：1.我们应该怎样和老师相处？2.在相处过程中如果产生矛盾应该怎么处理？3.你认为怎样建立良好的师生关系？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的三个问题的答案：1.如何理解“亦师亦友”？2.怎样建立良好的师生关系？3.为什么尊重老师？第18页共18页【易错辨析盲点清零】1.坚强是梦想与现实之间的桥梁。提示：努力，是梦想与现实之间的桥梁。2.作为知识的探索者，学生可以挑战老师的问题，质疑老师的观点。提示：正确3.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，老师的批评则意味着否定、打和失望。提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。4.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的关键。提示：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。5.与老师发生矛盾时，如果自己是被老师误解的，一定要及时进行反驳、据理力争。提示：当我们与老师发生矛盾，被老师误解时，要心平气和的和老师沟通交流，说明原因，要尊重老师。题文中“及时反驳、据理力争”的做法不利于建立良好的师生关系。【典例剖析提升素养】第18页共18页1.老师是我们学习的引导者和成长的引路人。很多人在回忆青春往事时，常常把与老师共处的校园生活看成一生中-段美好的经历。下列师生交往中值得提倡的是()①教学相长，相互促进②面对批评，当面反驳③勤学好问，消除分歧④亦师亦友，彼此尊重A.①③B.②③C.②④D.①④【答案】D【解析】本题主要考查师生交往的知识。新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师性之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。因此①教学相长是相互促进的关系，是值得提倡的；面对老师的批评，我们要正确认识，要尊重老师，不能当面反驳，所以排除②；勤学好问是正确的，但是老师和同学毕竟是不同的个体，因此消除分歧说法太绝对，只能是了解沟通，减少分歧，所以③说法错误，排除；亦师亦友、彼此尊重是良好的师生关系，所以④正确，因此答案选D。【方法提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意绝对化语言。第18页共18页【解析】第一步：审设问。本题的设问主体为公民个人，需要调用正确对待老师的批评、师生交往的有关知识，分析材料所述标准的理由。回答此类问题的基本思路结合教材知识作答。第二步：审材料。有效信息①：批评一句就倒→正确对待老师的批评有效信息②：小强现有的缺点→爱面子，自负有效信息③：实现更好的师生交往→彼此尊重、平等相待第三步：整合信息，组织答案。解答本题要认真阅读材料，注意通过材料本身揭示相关的教材知识点，明确答题方向是正确对待老师的批评、师生交往等，从多个角度、多个方面分析作答，力求做到条分缕析，言简意赅。【课堂限时真题演练】一、选择题1.下列是小洪同学初中生活的点滴记录及自我反思，你认为其中正确的一项是（）A.初一：个子豆芽似的猛长，喉结明显出现，脸上长讨厌的“痘痘”——这是青春期的心理变化，典型的第18页共18页B.初二：上课被老师误解，挨了批评，当堂和老师大吵争辩。——这是合理主张自己权利，是有个性的表现C.初三：起床晚了，上学迟到，却故意对班主任说是自行车坏了影响的。——这是灵活应对的机敏表现，给自己点赞D.中考：鉴于自己的情况，报职高，学技术，将来努力当“大国工匠。——这是对升学和职业选择的正确思考【答案】D2.下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬与批评的是()A.小强:“我不能接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心!”B.小伟:“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护。”C.小丽:“昨天老师误解了我，所以我当场和老师顶起嘴来。”D.小明:“今天班会课上老师只表扬了我一个人， 他们真是太笨了!”【答案】B第18页共18页3.某校一组充满鼓励和爱意的个性化作业评语(见下图)，受到众多网友的点赞。在各科作业本上，老师的评语不再是“优”“良”“中”“差”，而是—幅幅配有暖心话语的简笔画，“表情包评语”反映出师生交往的良好状态。师生交往的良好状态应是（）①学生乐学，老师乐教②只写表扬，不提批评③相互关心，携手共进④师生之间，彼此尊重A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】C4.2021年3月1日，《中小学教育惩戒规则（试行)》正式施行。该规则的施行（）A.不利于建立良好的师生关系B.会影响学生的身心健康发展C.能杜绝学生不良行为的发生D.有助于教师更好地教书育人【答案】D二、非选择题第18页共18页阅读材料，回答问题。七年级某班会定期举行“师生交流会”。在会上同学们畅所欲言：有的同学针对老师的教学模式提出建议，有的同学希望老师多多表扬，也有的同学对奖惩等班级管理方面提出建议……同学们提出的建议大多被老师们接受。同时，老师们也对同学们提出了一些具体要求，同学们也欣然接受。在这种良好的师生关系下，七年级某班在各个方面都取得了巨大进步。（1）“师生交流会”体现了怎样的师生关系？（2）有同学认为：“老师的批评会让自己没面子，反对老师批评学生。”你认为这种说法对吗？为什么？（3）为建立这种良好的师生关系，请提出几点建议。【答案】（1）教学相长、亦师亦友。（2）不对。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（3）①主动参与、勤学好问；②正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容；③彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；④我们应该主动关心老师、理解老师。【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题第18页共18页1.如何理解“教学相长”？①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程；②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。2.“教学相长”对学生的要求：（1）正确对待老师的引领和指导：①主动参与、勤学好问的态度；②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；③与老师分享自己的学习感受、学习成果。（2）正确对待老师的表扬和批评：①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容；②表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；③批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；④对待批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。3.如何理解“亦师亦友”？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。4.怎样建立良好的师生关系？①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；②平等相待、相互促进。5.为什么尊重老师？①是中华民族的优良传统；第18页共18页②是我们基本道德修养；③老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。学生活动：先理解记忆，后默写或者互查。设计意图：充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。第18页共18页
