Unit6 I'mgoingtostudycomputerscience.SectionA(1a－1c)1．重点单词：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist2．重点短语：growup，computerprogrammer，busdriver，basketballplayer3．重点句式：—Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?—Iwanttobeabasketballplayer.—Howareyougoingtodothat?—I'mgoingtopracticebasketballeveryday.1．重点词组和句型2．用begoingto句型来谈论将来的打算1．begoingto的用法2．用begoingto句型来谈论将来的打算一、预习课本P41新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．厨师____________ 2.医生____________3．工程师____________4.小提琴手____________5．司机____________6.飞行员____________7．钢琴家____________8.科学家____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。1．长大____________2.编程人员____________3．公共汽车司机____________________4．篮球运动员____________________5．你长大之后想做什么工作？________________________________________________________________________6．我想成为一名篮球运动员。________________________________________________________________________7．你打算怎么去做？________________________________________________________________________8．我打算每天都练习篮球。________________________________________________________________________Step1 情景导入Teacher：Therearemanyjobsintheworld，suchasteachers，doctors，workersandsoon，peoplewhododifferentjobsplaydifferentrolesinsociety.NowIamateacher.Iwanttobeadoctor.Whatdoyouwanttobe?Student1：Iwanttobeamoviestar.Teacher：Whatdoyouwanttobe?Student2：Iwanttobeasinger.......15\n环节说明：从社会上的不同职业以及自己的理想职业入手，在师生问答中自然而然导入新课。Step2 完成教材1a—1c的任务1．学生领读1a中的单词或词组，教师纠正错误读音，然后两人一组互相提问背诵单词或词组。(5分钟)2．你认为这些工作有趣吗？请把他们按1－12的顺序排列，1是最有趣的，12是最没趣的，完成后小组内互相交流，互相了解对方对职业的看法。(2分钟)3．认真听录音，完成1b的填空。(3分钟)4．再认真听一遍录音，完成匹配。(3分钟)5．听第三遍录音，学生跟读。(2分钟)6．学生两人一组练习图片中的对话，然后运用1b中的信息仿照图片对话形式进行对话练习，邀请几组学生表演对话。(5分钟)参考案例A：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B：Iwanttobeabasketballplayer.A：Howareyougoingtodothat?B：I'mgoingtopracticebasketballeveryday.7．小结训练。(5分钟)(C)1.Doesyourbrotherwant________abusdriver?A．to B．be C．tobe D．todo(B)2.Hisfatheris________engineer.A．aB．anC．theD．/(D)3.We________tomorrow.A．playbasketballB．playedbasketballC．begoingtoplaybasketballD．aregoingtoplaybasketball(D)4.Heisnotgoodatmath，buthe________fromnowon.A．studieshardB．isgoingtostudyhardlyC．studiedhardlyD．isgoingtostudyhard(D)5.Hewantstobeapianist.Sohepractices________everyday.A．playthepianoB．playingpianoC．playpianoD．playingthepiano环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。Step3 问题探究1．begoingto的用法1)我打算每天练习说英语。I_am_going_to_practice_speaking_English_every_day.2)我不打算明天去上表演课。I_am_not_going_to_have_acting_lessons_tomorrow.3)你明天去弹钢琴吗？15\nAre_you_going_to_play_the_piano?4)你打算怎么去做呢？How_are_you_going_to_do_that?begoingto是一般将来时态的一种表达方式，表示打算做某事，其结构为：主语＋begoingto＋do_sth.，其中be随主语的人称和数的变化而变化。当主语是第三人称单数时用is，主语是第二人称及复数时用are，主语是I时用am．；变否定句时，在am，is，are的后面加not；一般疑问句是把be动词提到主语前面，特殊疑问句由疑问词＋be_going_to构成。( )2.Mymotherisasinger，shepractices________everyday.A．singB．singsC．tosingD．singing答案选择D，practicedoingsth.练习做某事。请学生们做前面课时训练部分。SectionA(2a－2d)1．重点单词：熟练掌握P41的单词2．重点短语：besureabout，makesure3．重点句式：Iknowwhyyou'resogoodatwritingstories.—Howareyougoingtobecomeawriter?—I'mgoingtokeeponwritingstories.I'mnotsureaboutthat.Justmakesureyoutryyourbest.Thenyoucanbeanythingyouwant!1．重点短语及句型2．会用begoingto句型来描述将来的职业打算1．重点短语及句型2．会用begoingto句型来描述将来的职业打算一、认真预习2a－2d，找出下列短语和句型。1．确信____________ 2.确保____________3．我知道你为什么如此擅长写故事了。________________________________________________________________________4．成为一名作家，你将怎样做？________________________________________________________________________5．我将继续坚持写作。________________________________________________________________________6．我还不确定。________________________________________________________________________7．确保你是尽力了，你就能做你想做的任何职业。________________________________________________________________________15\nStep1 情景导入Teacher：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Student1：Iwanttobeanengineer.Teacher：Howareyougoingtodothat?Student1：Iamgoingtostudysciencehard.Teacher：Whatdoeshe(student1)wanttobewhenhegrowsup?Student2：Hewantstobeanengineer.Teacher：Howishegoingtodothat?Student2：Heisgoingtostudysciencehard.Nowpleasepracticeconversationslikethisingroups.......环节说明：通过对话练习既复习了上节课的重点句型，同时改编的对话让学生对单三形式进行了练习。Step2 完成教材2a—2c的任务1．认真听录音，在程寒想做的职业的图片方框内打勾并核对答案，完成2a。(3分钟)2．再听一遍录音完成2b表格填空，集体核对答案。(3分钟)3．听第三遍录音，并跟读录音。(3分钟)4．根据听力信息中程寒的计划，两人一组练习对话，并邀请多组学生表演对话。(5分钟)参考案例A：WhatdoesChengHanwanttobe?B：Hewantstobe...5．小结训练。(4分钟)1)你的弟弟想做什么工作？What_does_your_brother_want_to_be?2)我打算明天去拜访我的老师。I'm_going_to_visit_my_teacher_tomorrow.3)他将怎样做才能说好英语呢？How_is_he_going_to_speak_English_well?环节说明：通过听说读写学习训练，学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3 完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)1)WhatisKendoing?2)WhatdoesKenwanttobe?3)HowisKendoingtobecomeawriter?4)DoesAndywanttobeadoctor?2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3．邀请三组学生来表演对话。(5分钟)4．小结训练。(3分钟)(B)1.Look，thegirl________Englishstories.A．read B．isreadingC．readsD．isgoingtoread15\n(C)2.________yoursistergoodat________stories?A．Does，writingB．Is，writeC．Is，writingD．Does，write(C)3.Afterashortbreak，hekeepson________.A．workB．toworkC．workingD．worked(D)4.Ihearwearegoingtohaveatest，butIamnotsure________it.A．in B．onC．at D．about环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解；小结训练巩固练习了重要知识点。Step4 问题探究1．sure的用法1)我对这个答案有把握。I'm_sure_about_this_answer.2)我确信能做好这件事情。I'm_sure_to_do_this_thing_well.3)我确信他会努力学习的。I'm_sure_he_will_study_hard.4)—你能关上门吗？—当然可以。—Would_you_please_close_the_door？—Sure.5)他确定他已经关上窗户了。He_makes_sure_that_he_has_closed_the_window.1)besure＋of/about＋名词或动名词，意为“确信……”；“对……有把握”。2)besure＋不定式，表示说话人对句子主语作出的判断，认为句子主语“必定”、“必然会”、“准会”如何如何。3)besure＋宾语从句，表示主句主语对宾语从句中所涉及的事物作出的判断，意为“确信某事一定会……”。4)主要用于口语，此时的“Sure”相当于“OK”或“Certainly”。5)sure经常用到的短语是makesure，有弄清、确保之意，经常跟宾语从句。( )2.Heisverytired，buthekeepon________afterashortrest.A．walkB．walksC．walkingD．towalk答案选择C，keepondoingsth.继续做某事。请学生们做前面课时训练部分。SectionA(GrammarFocus－3c)1．重点单词：college，education，medicine，university，London，article，send2．重点短语：aracecardriver，afastcar，acookingschool，takeactinglessons3．重点句式：—Whereareyougoingtowork?—I'mgoingtomovetoShanghai.—Whenareyougoingtostart?—I'mgoingtostartwhenIfinishhighschoolandcollege.He'sgoingtotakeactinglessons.I'mgoingtostudymedicineatauniversity.15\nI'mgoingtowritearticlesandsendthemtomagazinesandnewspapers.1．重点单词和句型2．熟练运用begoingto句型询问他人对事物的观点一、预习课本P43新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．学院____________ 2.教育____________3．医学____________4.大学____________5．伦敦____________6.文章____________7．邮寄____________二、认真预习GrammarFocus－3c，找出下列短语和句型。1．一名赛车手____________________2．一辆跑车____________________3．烹饪学校____________________4．上表演课____________________5．—你将去哪里工作？—我将搬到上海。________________________________________________________________________6．—你将什么时候动身呀？—当我读完高中和大学的时候就动身去。________________________________________________________________________7．我将去上表演课。________________________________________________________________________8．我将去大学学医。________________________________________________________________________9．我将写文章并把它们寄到杂志社或报社。________________________________________________________________________Step1 情景导入Teacher：Welearnedsomewordsandsomeimportantsentences.Doyourememberthem？Firstlet'shaveadictation.Teacherletsthestudentswritesomeimportantwordsandsentences，thenchecktheanswersinpairs.环节说明：通过听写检查，老师了解了学生对上节课所学知识的掌握情况，从而促使学生更加努力地去学这一节课的内容。Step2 完成教材GrammarFocus的任务1．学生大声朗读GrammarFocus的句子。(2分钟)2．小结训练。(2分钟)What_do_you_want_to_be_when_you_grow_up？(长大之后你想干什么？)I_want_to_be_an_engineer.(我想成为一名工程师。)How_are_you_going_to_do_that？(你打算怎么去做呢？)I'm_going_to_study_math_really_hard.(我将努力学习数学。)Where_are_you_going_to_work？(I'm_going_to_move_to_Shanghai.(15\n你将去哪里工作？)我将搬到上海去。)When_are_you_going_to_start？(你将什么时候动身？)I'm_going_to_start_when_I_finish_high_school_and_college.(当我读完高中和大学的时候就动身去。)环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地理解掌握本单元的重点语法和句型。Step3 完成教材3a—3c的任务1．认真阅读3a左右两组句子，然后将句子搭配，完成后小组内互相交流答案，然后熟读句子。(3分钟)2．认真阅读3b中的对话，根据所学知识补全对话，完成后小组成员互相交流答案，然后两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)3．完成3c表格，然后和你的搭档仿照方框中的对话进行练习。(3分钟)参考案例A：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B：Iwanttobeareporter.A：Howareyougoingtodothat?B：I'mgoingtowritearticlesandsendthemtomagazinesandnewspapers.4．小结训练。(2分钟)(A)1.Theoldmanworkedat________university.A．a B．an C．any D．/(B)2.Sheisgoingtobeadoctorwhenshe________up.A．growB．growsC．isgoingtogrowD．grew(D)3.HeisinBeijingnow，buthe________Londonnextyear.A．movestoB．isgoingtomoveC．movedtoD．isgoingtomoveto(B)4.—Canyouhelpmesendthebooks________Jim?—Noproblem.A．forB．toC．atC．with环节说明：通过本环节的学习，学生练习掌握了begoingto句型，同时提高了语言表达能力。Step4 问题探究1．send的用法你能把这本书送给Jim吗？Can_you_send_this_book_to_Jim？或Can_you_send_Jim_this_book?send意为“邮寄，赠送”，把某东西送给某人send_sb.sth.或send_sth.to_sb.( )2.IamgoingtotellhimaboutitwhenI________him.A．seeB．amgoingtoseeC．isseeingD．saw答案选择A，when意为“当……的时候”，引导时间状语从句，主句用一般将来时态，从句用一般现在时态，begoingto是将来时态的一种形式，因此答案选择A。请学生们做前面课时训练部分。SectionB(1a－1e)15\n1．重点单词：resolution，team，foreign2．重点短语：makethesoccerteam，getgoodgrades，getlotsofexercise3．重点句式：I'mgoingtolearnanotherforeignlanguage.Soundslikeagoodplan.用begoingto句型来制定新年计划用begoingto句型来制定新年计划一、预习课本P44新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．决定____________ 2.队，组____________3．外国的____________二、认真预习1a－1e，找出下列短语和句型。1．组建足球队____________________2．取得好成绩____________________3．做大量的练习____________________4．我将去学另外一种语言。____________________5．听起来像是一个好计划。____________________Step1 情景导入Teacher：NewYeariscoming，manypeoplemaketheirNewYear'sresolutions.Somepeoplearegoingtovisitsomeinterestingplaces.Somepeoplearegoingtotakemoreexercisetokeephealthy.Somepeoplearegoingtostudyhardtolearnalot.WhataboutyourNewYear'sresolutions？NowpleasesaysomethingaboutyourNewYear'sresolutionstoyourpartner.环节说明：由新年到来，人们制定新年计划入手，让学生们谈论自己的新年计划，过渡自然，激起学生用英语表达的欲望，同时又锻炼了学生的口语表达能力。Step2 完成教材1a—1b的任务1．大声朗读1a的句子，然后将句子和图片匹配，集体核对答案。(3分钟)2．熟读并背诵句子，然后两人一组互相提问。(5分钟)3．两人一组互相练习1b的对话，然后以此对话形式谈谈你明年的打算。参考案例A：Whatareyougoingtodonextyear?B：Well，I'mgoingtotakeguitarlessons.Ireallylovemusic.A：Soundsinteresting.I'mgoingtolearnanotherforeignlanguage.B：Areyou？Great！Butforeignlanguagesarenotforme.4．小结训练。(3分钟)1)你打算组建足球队吗？Are_you_going_to_make_a_soccer_team?2)我不打算学另外一种外语。I'm_not_going_to_study_a_foreign_language.3)我想学习弹吉他。I_want_to_learn_to_play_the_guitar.15\n4)明年你的爸爸打算干什么？What_is_your_father_going_to_do_next_year?环节说明：通过这个环节的对话和习题练习，学生熟练地掌握了begoingto句型和一些重要的词组。Step3 完成教材1c—1e的任务1．听录音，在1a中圈出所听到的新年计划，集体核对答案，完成1c。(3分钟)2．再听一遍录音，写出人们将如何去实现他们的工作计划，核对答案，完成1d。(3分钟)3．听第三遍录音，学生跟着大声朗读。(3分钟)4．让学生们列一个计划及如何去实施计划的清单，然后小组内成员仿照1e的对话形式讨论一下彼此的清单内容，并邀请几组学生表演自编对话。(5分钟)5．小结训练。(2分钟)(D)1.He________whenhewasfouryearsold.A．learntorideabike B．learnedtoridebikeC．learnedridingabikeD．learnedtorideabike(B)2.—WhatisherNewYear's________？—Sheisgoingtostudyalot.A．thinkB．resolutionC．ideaD．food(A)3.—IamgoingtolearnthepianowhenIgrowup.—Thatsounds________agoodidea.A．like B．as C．about D．of(B)4.—IsMr.Brownlivinghere?—No，hemoved________lastweek.A．toanywherequietB.somewherequietC．tosomewherequietD．toquietsomewhere环节说明：通过听说训练，学生更熟练地掌握了语言交际用语；通过小结训练，语言目标得以强化。Step4 问题探究( )1.There________abasketballmatchtomorrow.A．isB．isgoingtohaveC．isgoingtobeD．thereisgoingto答案选择C，therebe结构的一般将来时态是Thereisgoingtobe或therewillbe，因此答案选择C。请学生们做前面课时训练部分。SectionB(2a－2e)1．重点单词：question，meaning，discuss，promise，beginning，improve，physical，selfimprovement，hobby，weekly，schoolwork，agree2．重点短语：beableto，mostofthetime，makepromises，getback，makeresolutions，atthebeginningof，writedown，differentkindsof，havetodowith，takeup，aweeklyplan，15\nagreewith3．重点句式：Whenwemakeresolutionsatthebeginningoftheyear，wehopethatwearegoingtoimproveourlives.Manyresolutionshavetodowithselfimprovement.Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.Thebestresolutionistohavenoresolutions.Thestartoftheyearisoftenatimeformakingresolutions.1．重点短语和句型2．了解关于计划的一些内容(计划的含义、种类以及实施过程中出现的问题)重点短语和句型一、预习课本P45－46新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．怀疑____________ 2.意义____________3．讨论____________4.承诺____________5．开端____________6.改进____________7．身体的____________8.自我改进____________9．业余爱好____________10.每周的____________11．学校作业____________12.同意____________二、认真预习2a－2e内容，找出下列短语和句型。1．能，会____________________2．大多数时间____________________3．许下诺言____________________4．返回____________________5．制订计划____________________6．在……的开始____________________7．写下____________________8．不同种类____________________9．与……有关____________________10．学着做____________________11．一周计划____________________12．同意____________________13．当我们在一年的开始制订计划的时候，我们希望能够改善我们的生活。________________________________________________________________________14．许多计划和自我改进有关系。________________________________________________________________________15．有时这些计划也许太难了而不能坚持。________________________________________________________________________16．最好的计划就是没有计划。________________________________________________________________________17．年初经常是制定计划的时间。________________________________________________________________________15\nStep1 情景导入Teacher：Eachofusoftenmakesresolutionsformanythings.Butdoyouknowwhatresolutionsare？Doyouknowthekindsofresolutions？AndDoyouknowwhatdifficultiesyoumayface？Ifyouwanttoknowtheanswerstothequestions,pleaselet'slearnfrom2ato2etogether.环节说明：针对制订计划这个话题，向学生提出问题，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。Step2 完成教材2a—2c的任务1．小组内互相讨论2a中的问题，然后教师邀请几个学生谈谈自己的想法。(3分钟)2．快速阅读2b短文，了解短文大意，选出每个段落的段意，并且画出帮助你选择段意的单词或短语。(3分钟)3．认真阅读短文，将2c中的4个句子放在文章中适合的位置，使文章完整，完成后集体核对答案。(5分钟)4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)5．教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)6．熟读短文，背诵知识要点。(5分钟)7．小结训练。(7分钟)(C)1.I________swimnextyear.A．can B．amabletoC．amgoingtobeabletoD．could(D)2.Weallmakesomeresolutions________theyear.A．atbeginningofB．thebeginningofC．inthebeginningofD．atthebeginningof(C)3.Hereismytelephonenumber.Please________.A．writedownitB．writethemdownC．writeitdownD．writedownthem(B)4.Ireadabooklastweek，andthebookhastodo________earthquake.A．to B．with C．in D．on(B)5.Ilikeplayingthepiano，andIamgoingto________fromnowon.A．takeupB．takeitupC．takeupitD．takeoffit(C)6.Hisideasoundsgood，weallagree________him.A．inB．toC．withD．at(B)7.Eatingvegetables________goodforyourhealth.A．amB．isC．areD．be(C)8.Theoldmanis________work.A．veryoldtodoB．toooldonC．toooldtofinishD．veryoldtofinish环节说明：本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。Step3 完成教材2d—2e的任务1．认真阅读课文，根据短文内容回答问题，教师找学生到黑板上板演答案，并点拨。(5分钟)2．两人一组互相提问背诵2e中的短语，然后将这些短语在课文中画出来，15\n并且用这些短语来编写新的句子，请几位学生到黑板上板演句子，完成后小组内互相交流，教师点拨黑板上写的句子。(5分钟)环节说明：2d环节让学生对文章有了更深刻的理解；2e环节让学生熟练掌握并灵活运用了重点短语。Step4 问题探究1．writedown的用法1)写下你的名字write_down_your_name2)把它写下来write_it_downwritedown是动词＋副词结构，如果宾语是人称代词的宾格要放到中间。如果宾语是名词既可以放到中间也可以放到后面。2．too...to的用法1)他年龄太小，不能参军。He_is_too_young_to_join_the_army.2)这道数学题太难我解不出来。This_math_problem_is_too_difficult_for_me_to_work_it_out.或This_math_problem_is_not_easy_for_me_to_work_it_out.或This_math_problem_is_so_difficult_that_I_can't_work_it_out.too...to...句型形式上是肯定的，但是它在意义上却是否定的，表示“太……而不能……”。too的后面接副词或形容词的原级，to的后面接动词原形。too...to...句型是简单句。当too...to...句型中动词不定式所表示的动作的执行者与整个句子的主语不是同一人或物时，需要在动词不定式前加上一个逻辑主语，常用for_sb.。too...to...结构与enough...to...结构及so...that...结构可以相互转换，将too...to...结构转换为enough...to...结构时，要注意：1)enough前的形容词或副词应是too前面形容词或副词的反义词；2)enough...to...句式须用否定式；3)too...to...结构有逻辑主语时，enough...to...结构也要加上逻辑主语。将too...to...结构转换为so...that...结构时，要注意：1)so...that...结构是复合句，so的后面接形容词或副词的原级，that的后面接从句。2)that后面的从句要用否定形式。3．agree的用法1)我同意你的意见。I_agree_with_your_suggestion.2)我同意他们的安排。I_agree_to_their_arrangements.3)我同意买这辆汽车。I_agree_to_buy_the_car.agree意为“同意”，表示同意某人或某人的意见、想法、分析、解释等(即持同一观点)时，用agreewith．..；agreeto．..主要用来表示一方提出一项建议、安排、计划等，另一方同意协作；agreeto_dosth.表示同意做某事。( )4.He________singthissonginEnglishinafewhours，too.A．willcanB．canC．isgoingtobeabletoD．beableto答案选择C，can与beableto都可以表示能力，但两者在用法上有点差异：beableto强调通过努力而获得的能力，而can则强调自身已具有的能力；beableto可以有各种时态，而can只有一般现在和一般过去两种时态。根据句意“几小时之后，他也能用英语唱这首歌”可知，这句话强调的是通过努力可获得的能力，并且是几个小时之后，因此要用beableto的一般将来时态，所以答案选择C。此外can可用于表示可能性、推测、允许等情况，而be15\nableto通常不这样用。( )5.Heisadoctor.Somostofhisreports________medicine.A．takeupB．havetodowithC．agreewith答案选择B，根据句意“他是一个医生，他的大多数报告跟医学有关系”可知，要用句型havetodowithsth.“与……有关”，因此答案选择B。请学生们做前面课时训练部分。SectionB(3a)－SelfCheck1．重点单词：own，personal，relationship2．重点短语：finishhighschool，gotouniversity3．重点句式：Theymayhelptomakeyouabetterpersonandtomakeyourlifeeasier.IthinksingingisagreatactivitysoIamgoingtolearntosing.Ithinkthiswillalsomakemyfamilyhappy.1．询问他人对事物的看法2．会介绍影片会用学过的知识点来介绍影片一、预习课本P47－48新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．自己的____________ 2.个人的____________3．关系____________二、认真预习3a－SelfCheck，找出下列短语和句型。1．高中毕业____________________2．去上大学____________________3．他们也许使你成为一个更好的人，而且使你的生活更轻松。________________________________________________________________________4．我认为唱歌是一项很好的活动，因此我将去学唱歌。________________________________________________________________________5．我想这将使我的家人高兴。________________________________________________________________________Step1 情景导入Teacher：Resolutionsarepromisestoyourself.Theymayhelptomakeyouabetterstudentandtomakeyourlifeeasier.Areyougoingtomakesomeresolutions？Whatareyourresolutionsandwhydoyoumaketheresolutions？Pleasesaysomethingaboutyourresolutionsandwhyyoumakethem.环节说明：让学生知道制订计划的好处，在互相交流中锻炼学生的口语。Step2 完成教材3a—4的任务15\n1．认真阅读3a中的短文，选用方框中的单词来补全短文，完成后集体核对答案，然后大声地朗读短文。(5分钟)2．根据要求写出自己在身体健康、改善家人和朋友关系以及学业方面的计划，完成后小组内互相交流，完成3b。(3分钟)3．根据3b填写的内容来写三段关于自己的计划，并且每一段中都要写出自己将要做的事情以及原因，完成后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师批阅点拨。(7分钟)参考案例Thesecondresolutionisaboutimprovingmyphysicalhealth.NextyearIamgoingtodomoreexercise.Ithinkrunningslowlyisagreatactivity.SoIamgoingtorunslowlyforhalfanhoureverymorning.IthinkitwillmakemehealthierandhealthierbecauseIamalittlefatnow.IfIgetthinner，Iamgoingtobehealthier.Thethirdresolutionisaboutimprovingmyrelationshipwithmyfamilyandmyfriends.NextyearIamgoingtogetalongbetterwithmyfamilyandmyfriends.Ithinkcommunicationisagoodway.IwilltalkmoretomyfamilyaboutmystudyandwhatIthink.Iamgoingtotrymybesttohelpmyfriendswhentheyareintrouble.Ithinkthesewillmakethemhappy，andletthemthinkIamtheirgoodchildandgoodfriend.Thelastresolutionisabouthowtodobetteratschool.Iamgoingtostudyharderthanbefore.Iamgoingtolistentotheteachermorecarefullyinclass.AfterclassIwilldomyhomeworkmorecarefully，too.IfIhaveanyquestions，Iamgoingtoasktheteacherandthestudents.Iwillbenotlazyanylonger.Ithinkthiswillmakemyparentshappy，andIamgoingtogetgoodgrades.4．假设你在你的城市工作，想一个使它更清洁更绿色环保的计划，写出来，完成后小组内互相交流答案，纠正错误。(3分钟)5．小结训练。(2分钟)1)这本书和音乐有关。The_book_has_to_do_with_music.2)我非常喜欢游泳，我将去从事它。I_like_swimming_very_much.I'll_take_it_up.3)这对双胞胎有很多共同点。The_twins_have_many_things_in_common.环节说明：这个教学环节锻炼了学生的写作能力和口语表达能力。Step3 完成教材SelfCheck的任务1．朗读1表格中表示职业和学科的单词，然后将职业和与之相配的学科匹配。(3分钟)2．认真阅读2中的对话，根据所学知识将对话补充完整，集体核对答案，两人结对练习对话。(5分钟)3．根据要求写出你的计划，完成后小组成员互相交流。(3分钟)环节说明：本环节的学习使学生复习了本单元的对话及begoingto句型的用法。Step4 问题探究( )1.WatchingTVtoomuch________badforyoureyes.A．isB．areC．beD．sound答案选择A，这句话的主语是WatchingTVtoomuch，属于动名词做主语，谓语动词用单三形式，因此答案选择A。( )2.Thegoodnewsmakesus________.15\nA．happyB．tofeelhappyC．happilyD．feelhappily答案选择A，本题考查make的用法，makesb.dosth.使某人做某事，make＋宾语＋形容词，又因为feel是系动词，后面应跟形容词，所以答案选择A。请学生们做前面课时训练部分。15
