《英语》（四年级上册）Unit1IlikedogsFuntimeTeachingcontents教学内容FuntimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.学生能听懂、会说、会读并会拼写单词cat,dog,elephant,horse,lion,monkey,panda,tiger。2.学生能熟练运用句型Doyoulike…?并且会用Yes,Ido./No,Idon’t来回答。3.学生通过谈论动物，能了解动物并激发对动物的喜爱之情。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：1.学生能够熟练掌握八个动物类单词及其复数形式。2.学生能够熟练运用句型Doyoulike…?并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t.来回答。教学难点：引导学生观察Ilike…Idon’tlike…和Doyoulike…?等句子中名词的单复数形式，帮助学生正确理解和运用。Teachingprocedures教学过程Step1Revision1.AskandanswerT:Hello,boysandgirls.S:Hello,teacher.T:Yesterdaywelearnedanewunit.What’sthetitleofthisnewunit?S:Unit1Ilikedogs.T:Great!Lookatthispicture,whoarethesechildren?(PPT)S:HeisLiuTao.HeisMike.SheisYangLing.SheisSuHai.T:Goodjob!Whatdotheytalkabout?S:Theytalkabouttoyanimals.T:Welldone!Whatanimalsdotheylike?(学生看着PPT回答)S1:I’mSuHai.Ilikedogs.5\nS2:I’mYangLing.Ilikecats.S3:I’mLiuTao.Ilikedogs.S4:I’mMike.Ilikepandas.Theyarecuteandfat.2.RecitethestoryT:Next,let’strytotellthisstorytogether.Nowpleaselookatthepictureandtrytorecitethesentencesaccordingtothepicture.OK?S:OK!T:Good.Let’sbegin.Ready?Go.(Picture1:Lookatthesetoyanimals,boysandgirls.Wow!)(Picture2:Lookatthiscat!Ilikecats.It’scute.)(Picture3:Ilikedogs.Doyoulikedogs,SuHai?Yes,Ido.)(Picture4:Doyoulikedogs,Mike?No,Idon’t.Ilikepandas.They’recuteandfat.)T:Agoodjob!Nextlet’splayagame.It’sStoryTrain.Eachstudentoftheteamjustrecitesonesentence,andthenextonerecitesthenextsentence.Let’sseewhichteamcanrecitethestorycorrectlyandfluently.(老师将学生分成几组，小组成员以“开火车”的方式逐句背诵课文，要求背诵正确和流利。)3.CrossoutthewrongwordT:Next,Iwillshowyousomesentencesaccordingtothestory.Youreadthemandthentrytocrossoutthewrongword.Pleasefindthewrongwordasquicklyasyoucan.Ready?Go!①Lookatthesetoycars.Lookatthesetoyanimals.②Lookatthiscat!Ilikecat.Lookatthiscat!Ilikecats.③Ilikedogs.Doyoulikedog?Ilikedogs.Doyoulikedogs?④Ilikepandas.It’scuteandfat.Ilikepandas.They’recuteandfat.Step2Presentation1.BrainstormT:Hey,boysandgirls,therearelotsofanimalslivingaroundus.Doyoulikeanimals?S:Yes!T:Nowpleasetellmesomeanimalwordsyouknow.(老师可以将学生分成四大组，让学生以小组比赛的形式说出自己所知道的动物名词，比一比哪一组小朋友知道的动物名词最多。)(PPT播放一首动物歌曲)2.LearnthenewwordsT:Look,boysandgirls,hereI’vegotabigbag.Doyouknowwhatisinmybag?(PPT呈现)S:No.T:Guess!Whatisinmybag?S:(自由猜)T:That’sright.Therearemanytoyanimalsinmybag.Whatanimalsareinmybag?Let’slisten.(播放PPT中插入的动物叫声，教授adog-dogs;拿出包里的玩具小狗)5\nT:Ilikedogs.Doyoulikedogs?(版书Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.)S:Yes,Ido./No,Idon’t.同法教授以下词汇：acat-cats;anelephant-elephants;ahorse-horses;atiger-tigers;alion-lions;amonkey-monkeys;apanda-pandas(带读单词并提醒学生注意单词复数的发音)Step3Practice1.TrytoanswerT:Look,therearesomanytoyanimalsontheteacher’sdesk.Howaretheseanimals?(PPT呈现动物图)S:Theyarecute.T:Whatanimalsdoyoulike?Doyoulikedogs?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Doyoulike…?S:Yes,Ido./No,Idon’t.2.TrytoanswerT:DoyouwanttoknowtheanimalsIlike?Nextlet’splayagame.Youcanaskme:Doyoulike...?Ifmyansweris:Yes,Ido.ThatmeansyougottherightanswerandIwillgiveyoualittlepresent.OK?S:OK!S:Doyoulike...?T:No,Idon’t.S:Doyoulike...?T:Yes,Ido.3.Practiceinpairs.T:Nextlet’spracticeinpairs.Youaskyourpartnerabouttheanimalshe/shelikes.S1:Doyoulike...?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.Step4Funtime1.DrawthepictureT:Ilikeanimalsverymuch.AndIlikedrawinganimalstoo.Look,Icandrawalovelyrabbitnow.(老师在黑板上用简笔画展示一个小猴子)T:Thisisamonkey.Ilikemonkeys.Doyoulikemonkeys?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Boysandgirls,canyoudrawanimals?S:Yes,Ican.T:Next,pleasetakeoutapieceofpaperandcrayons.Drawananimalyoulikeon5\nthepaper.2.LookandsayInvitesomestudentstocometothefrontandtalkabouthis/herpicture.S:Thisisa/an________.Ilike________.Doyoulike_________?S:Yes,Ido./No,Idon’t.3.GetthestarsT:Nextpleaseleaveyourseatandtakeyourpicturetoyourfriends.Askyourfriendifhe/shelikesyourpictureornot.Ifhe/shelikesyourpicture,he/shewilldrawasmallstaronthepaper.Let’sseewhocangetthemoststars.OK?S:OK!(将全班同学分成四组，让同学们在小组内询问组员是否喜欢自己所画的动物。如果喜欢，请为他/她点画上一颗小星星。)4．ConclusionT:Boysandgirls,animalsareourgoodfriends.Weshouldbekindtothemandprotectthem.Homework家庭作业1.Copythenewwordsandphrases.2.Askyourparentsabouttheirfavouriteanimals.Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：动物玩偶、多媒体课件。板书设计：Unit1Ilikedogs.图图acatalionadogamonkeyanelephantapandaahorseatigerIlike__________.Doyoulike__________?Yes,Ido./No,Idon’t.图图图图图图说课本节课是四年级上册第1单元第二课时，在这节课上我的教学目标有三个。一是学生能够熟练掌握八个动物类单词及其复数形式。二是学生能够熟练运用句型“Doyoulike...?”并且会用“Yes,Ido.”和“No,Idon’t.”来回答。三是5\n学生通过谈论动物，能了解动物并激发对动物的喜爱之情。下面，我们来简要回顾一下实际教学环节中的活动设计：Revisiontime首先，我们来到Revisiontime,我设计了三个步骤复习活动：1.Askandanswer回顾课文故事主要内容2.Recitethestory尝试背诵课文3.Crossoutthewrongword引导学生关注名词复数形式以上这三个活动的设计意图在于：1.引领学生复习上一节课所学的story;2.引导学生关注名词复数形式，为下一步的句型学习作辅垫。Presentation之后，我们来到Wordstime,本环节设计了三个教学活动，1.Brainstorm学生进行头脑风暴，说出已知的相关animal的词汇；2.Learnthewords教师在学生头脑风暴后集中呈现课本中的词汇；3.Practiceinpairs.学生进行半控制性的句型练习，询问对方是否喜欢某种动物；这三个小的教学活动环环相扣，旨在集中呈现教学词汇和创设情景，呈现本课所学句型。Funtime学习完本课重点句型，我们接着来到Funtime。首先我对课本中Funtime板块的理解为：通过多种有趣的活动，学生对课本中重点的句型进行运用，以巩固对重点句型的掌握。基于“有趣”的出发点，我设计了以下3个层层递进的活动。1.Drawtheanimal结合学生喜爱小动物和绘画的心理，让学生们在课堂上自主绘画，为下一步语言的输出做好准备。2.Lookandsay针对自己的绘画，结合句型的口头表达练习，让学生真实的表达自己的情感。3.Getthestars用“给你喜欢的小动物点赞”的形式进行句型操练。为学生创设自然并有趣的交际情景，培养学生综合语言运用的能力。好，以上是我对本节课教学活动设计的解读。同样在结束前，跟大家分享自己对于本节课的几个“关注”。1.关注完整的情景创设；设置具备趣味性和可操作的学习活动或任务；2.关注学生自主学习，小组合作学习的体验；3.关注学生语言的综合运用和能力的提升。5
