虽有嘉肴第一课时一、明确目标1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。2．理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义，翻译课文。3、认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作特色。二、自主预习：1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故学然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。2、给下列加点字注音：嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（）3、解释下列加点字词的意思。①虽有嘉肴②弗食③不知其旨也④不知其善也⑤然后能自强也⑥虽有至道⑦教学相长⑧是故学然后知不足⑨教然后知困⑩然后能自反也反省自己4、走进作者：本文节选自《学记》（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。5、古今异义。虽有嘉肴古义：今义：弗食，不知其旨也古义：今义：教然后知困古义：今义：学学半古义：今义:6、翻译下列句子。（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故学然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。3三、合作探究：1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）2、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？3、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。4、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？第二课时四、当堂评价1．下列加点字解释不正确的一项是（）A．弗食，不知其旨也（不）B．弗学，不知其善也（益处，好处）C．教然后知困（不通，理解不清）D．知困，然后能自强也（自立，自强）2．下列哪句中没有通假字（）A．《兑命》曰：“学学半。”B．尊君在不？C．吾日三省吾身。D．学而不思则罔。五、拓展提升阅读下面文言短文，完成后面的题目。薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衡②，抚节③悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。注释：①讴：唱歌。②饯于郊衢：在城外大道旁给他喝酒送行。③抚节：打着节拍。④遏：阻止。3．对下列各句中加点字的用法、意义判断正确的一组是()①薛谭学讴于秦青②饯于郊衢③未穷青之技④自谓尽之A．①与②相同，③与④不同B．①与②不同，③与④相同C．①与②相同，③与④相同D．①与②不同，③与④不同4．请用现代汉语翻译画线句。5．这个故事给你怎样的启示？六、课后检测1.《礼记》是战国至秦汉年间家学者解释说明经书《》的文章选集，是一部思想的资料汇编。又叫《》。与《》《》合称“三礼”3。内容主要是记载和论述先秦的，解释等的问答，记述。2、《虽有嘉肴》集中论述了与的关系，说明了的道理。3、本文在论述时先以“”作比继而引入“，”进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“”这个结论。（用原文填空）4、古今异义。虽有嘉肴古义：今义：弗食，不知其旨也古义：今义：教然后知困古义：今义：学学半古义：今义:5、（1）《虽有嘉肴》节选自，又名，家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。《学记》是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是。七、教后反思3
