第一单元检测题一、积累运用（22分）1．给拼音写汉字，给加点字注音。（8分） zá shì yāng shàn （1）（ ）碎 （ ）养（ ）求 仿（ ） （2）静谧（）莅临（）吝啬（）（）2．辨字组词（8分）眨（ ） 悄（ ） 晕（ ） 伴（ ）贬（ ） 俏（ ） 荤（ ） 拌（ ）3．下列句子中没有语病的一句是（）（3分）A．难道能否认我们的意见是不正确的吗?B．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。C．为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。D．小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。4.《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，现代著名作家。（3分）二、理解性默写（16分）1.《观沧海》诗中描写实景的句子是2．诗中抒写想象的句子是：，。，。3．《次北固山下》这首诗的颔联是：，。4.《次北固山下》这首诗中的千古名句是：，。5.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：三、阅读诗歌，完成文后问题。（9分）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这一名句运用了什么修辞方法?这样写有什么好处?请简要分析。（3分）2．诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”5。联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写?（3分）3．你从诗中体会到作者怎样的思想感情?（3分）四、阅读训练（23分）冬雨①清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的声音。②北国的冬不本是下雪的季节吗?在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。那雨声使我不禁联想起广东音乐，“沙沙”声宛然《沉醉东风》中轻缓细切的弹拨乐，“吧嗒”、“乒乓”的大雨点儿声，多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。③楼外，雨小，雾大。雨，淅浙沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸上、脖子里，并不给你寒意，也不让你产生淋漓之苦，只是凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。④冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，，又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情，好似跟你逗戏，给你“画”个“圈”，你往前，她就后退，你退回来，她又悄悄地追过来，你喝喊，声音似落进大海里，杳无回音。⑤雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在枝头的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些膨胀，像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。⑥雨更小了。人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的……饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。此时此景，在许多人的眼中、心中，花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似乎也寄寓了对春的渴望。应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也令我别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格”、无穷变化。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗，这几年，在不少发奋图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短着.温暖的春在提前着，火热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。⑦一位大作家说过，既然冬天已经来临，春还会远吗?⑧冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你勾起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼起春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿野和鲜花的季节，让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。51．①②③段依次从觉、觉、觉等感官写冬雨给人们带来的美好感受，④⑤⑥段分别写雨中的、和，充满了诗情画意。(6分)2．④段中“冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。”主要用了什么修辞手法，请简要说说这种修辞手法的表达效果。(4分)3.②段“在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字是针对“”而言的。(从原文中找句子回答)(4分)4.对加线句理解不正确的是(4分)()A、句子中的每一个季节前都有一个形容词，突出了各自的特点。B.这里的春夏秋冬并非实指自然界的季节。C、表现了人们的热情和对火热生活的向往。D、冬天缩短，春天提前是事实;夏天和秋天延长是想象，所以用“似乎”。5.语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用了某种句式，有的是使用了优美的词语……请你也用美的语言描绘一下你平常见到的雨景，30字左右。(5分)五、作文（50分）这事真让我在日常学习和生活中难免会发生一些事情，这些事情或让你高兴、欣慰，或让你伤心、沮丧，或让你失望、后悔。请依据上述提示（不限于此范围），结合自己的切身体验，将题目补充完整。作文要求：（1）要有真情实感，要努力做到有新意有创见；（2）除诗歌外文体不限；（3）不要出现真实姓名及班级；（4）字数不得少于500字。5七年级上册第一单元检测题参考答案：一、积累运用1、写汉字，注拼音（1）砸、侍、央、膳（2）mìlìlìnsè2、辨字组词：略3、解析：A项多用了否定词；B项介词“具体”和“详”重复；C项“虚心接受”与“广泛征求”应调换位置。答案是D项。4、《济南的冬天》的作者是____老舍____，原名___舒庆春_____，字__舍予______，现代著名作家。二、理解性默写1．水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。2．日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。3．潮平两岸阔，风正一帆悬。4．海日生残夜，江春入旧年。5．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。三、阅读诗歌，完成文后问题。1．拟人。将月亮人格化，借“明月”寄“愁思”，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的深切的同情和关怀。 2．解析：写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感;“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。答案：诗人选取杨花和子规两种景物，含有飘零之感、离别之恨，寓情于景，情景交融。点明了写诗的时令是暮春，渲染了离别凄凉伤感的氛围，烘托了诗人悲苦哀愁的心情。3．解析：本诗首句通过各种意象，渲染出在春末夏初季节的一种寂寞萧条气氛。体会到作者对故友贬谪遭遇的同情、无奈，以及思念之情。答案：本诗情景交融，融情于景。借月抒怀，表达对友人不幸遭遇的深切同情和关怀。以及因朋友要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。四、阅读理解1．解析：此题是对文章线索的考察，应把握全文，抓住开头、结尾的重点语句，这篇文章以感情为线索。5答案：对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。（2分）2．解析：此题考察学生的提炼概括能力，学会抓住关键词语答题。答案：美丽、娇媚；热烈而粗犷；端庄而沉思；自然而平静（4分，每答对一处1分，）3．作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点（3分，每答对一点给1分）。4．解析：此题考察拟人修辞手法的作用。拟人修辞赋予物以人的行为特点，生动形象地表达出作者之情。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。答案示例：拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。（3分，找对句子1分，答对作用2分）五、作文（50分）5
