秋颂学习目标：1、了解作者及其作品。2、把握文章内容，体会作者表达的情感。3、体会本文优美的意境。4、培养学生热爱自然的感情。一、自主学习【走近作者】罗兰，原名靳佩芬，台湾女作家，有《罗兰小说》《罗兰散文》。【基础积累】1、给下列加点的字注音或拼音写汉字。眸子（）酡红（）寂寥()执著()澹（）sà爽（）juàn顾（）秀yì（）shè住（）2、解释词语。（1）萧疏：（2）扰攘：（3）澹：（4）闲云野鹤：【文学常识】3、本文作者，原名，是女作家。本文选自。【整体感知】4、作者抓住了秋天的哪些景物来写？5、文章“颂”了秋的什么品格？[ww&w.zz%ste*^p.com~]二、合作探究【脉络梳理】1、熟读全文，完成下面的脉络图。第一部分（第1自然段）：既颂，又颂。第二部分（第2～10自然段）：绘，颂秋品格。第三部分（第11自然段）：颂。-3-\n【文本探究】2、全文的结构是怎样的？3、研读课文第二部分，回答问题。（1）请分别用一个词语概括下列秋景的特点。秋林：秋院：秋日：秋云：秋风：秋水：（2）作者用诗化的语言描绘了一幅秋林图。请你为这幅秋林图配一诗句。（3）作者描绘“秋院”这幅画的用意是什么？（4）作者在写到秋风时，说“代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢”，这表达了作者怎样的思想感情？你从中能悟到什么哲理？（5）文中写“秋水”时，作者引用了“点秋江，白鹭沙鸥”“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”，这些句子出自代（作者）的（作品），描写了，用在文中的目的是-3-\n-3-
