19、《春酒》教师寄语：举头望明月，低头思故乡。学习目标：1、学习本文精巧的构思，理解文章围绕“家乡的味道”精心组织素材，形散而神不散的特点。2、感情朗读课文，品味浓浓的思乡之情。3、精读课文，品味精彩，关注细节描写，感受作品的风俗之美，人情之美。重难点：感受作品诗一般的语言。理解作品的思乡怀旧之情。学习过程：一、基础知识1、给下列加点的字注音。招徕（）铁铉（）囿于()隔阂()饽饽()秫()秸商贩()吹嘘()吆喝()小钹()2、解释下列词语随机应变：合辙押韵：油嘴滑舌：3.作者简介：琦君，1918年生，台湾女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学，后毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作奖)、《三更有梦书当枕)、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》、《千里怀人月在峰)、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》飞菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。二、阅读课文，整体感知。4、琦君在故乡喝的八宝酒和在美国喝的八宝酒是一个味道吗？它到底缺少什么味呢？5、这神秘的家乡味到底是什么味呢？3\n三、精读课文，局部研讨。（一）民风6、俗话说“入乡随俗”，我们先看看她的故乡有哪些独特的乡风民俗？7、跳读课文，分析人与人之间相处得怎么样？用具体的语句来说明（二）童年8、默读1——4自然段，看有哪些富有情趣的细节最能体现儿时的“我”的童真童趣？找出来把它推荐给大家，并说明理由。（三）母亲9、默读2、6、7、8自然段，分析母亲形象四、拓展延伸。10、依照示例，然后根据自己对课文内容的理解仿写一句话故乡情结是李白“举头望明月，低头思故乡”的思念；是崔颢“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的忧思；是贺知章的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的沧桑；是余光中隔着一湾浅浅海峡的呼唤；是席慕容心中一棵没有年轮的永不老去的树……是（琦君。）五、课堂小结六、达标测试1．给下列加点的字注音。家醅( ) 过瘾( ) 挑剔( ) 炮制( ) 2．填空。 (1)《春酒》的作者是________，________ 作家，代表作品有散文集、小说集及儿童文学30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《________》《________》等。本文选自《________》。 (2)琦君的作品多以儿童故事为主，大半是以她的家乡——________________为背景,作品中的那些风土人物勾画出一幅________ 3\n的朴实的生活图景。2022年，琦君把她过去写的26篇儿童故事整理起来，付梓出版。书名就叫做《________ 》。3、阅读理解（1）阅读课文最后一自然段，想一想，作者思念的仅仅是家乡的春酒吗?这段话还表达了作者怎样的思想感情? （2）文章围绕“家乡的味道”写了哪些片断?请你用简要的语言概括。 （3）细节描写是让文章生动的一把“钥匙”，试体会文章中的细节描写。 A、尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 此处巧妙运用________的修辞手法，本体是________，喻体是________。比喻可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。 这里写“我”贪喝春酒，喝完后的样子。写出了“我”________的神情。 B、其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。这里的“偷偷”写出了作者的孩子般的________。“舔”写出了作者对酒的________。 C、课文中还有哪些细节描写写得好?请你把它抄在下面，并略作分析。 (怎样分析呢?先看看有没有运用修辞手法，用了以后有怎样的好处?如果没有，看看作者这样写是为了表达怎样的思想感情，表达效果怎样?现在，试试看吧，你能行!) 我找的细节描写是：。 我的分析是：。3
