再塑生命的人学习内容再塑生命的人师：教学设计生：学习疑惑新课讲授一、整体感知1.根据课文回答下面的几个问题：（1）本文从莎莉文老师到来写起，回忆莎莉文老师给“我”带来的命运变化。文章共选取了几件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧，请你把它归纳出来。莎莉文老师教师“我”认识具体事物；莎莉文老师让“我”认识和了解大自然；莎莉文老师逐步引导“我”理解“爱”的内涵。（2）读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？莎莉文老师：爱海伦，有责任心，对海伦的教育讲究方法，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机，开启了海伦思维、情感、智慧，是一个出色的教育艺术家。 海伦：有毅力，自强不息，不屈不挠，好学聪明，悟性极高，情感丰富。二、深层探究1、细读课文，把握文章主旨，讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。2、海伦．凯勒的一生给了你怎样的启示？学习目标1.把握重点字词，了解课文内容，理解作者的思想感情。2.了解海伦•凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。重点体会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。难点课前预习1、知识链接海伦·凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 2、析字正音搓捻（）企（）盼繁衍（）迁徙（）遐（）想觅（）食绽（）放截（）然花团锦簇（）疲倦不堪（）3、释义迁徙：繁衍：油然而生：花团锦簇：美不胜收：不可名状：不求甚解：2\n三、课堂练习1、教师名言警句积累例句：春蚕到死丝方尽，蜡烛成泪始干。我的积累：2、试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。人名，事迹人名，事迹人名，事迹好书推荐：课下阅读《假如给我三天光明》师：教后反思生：学习收获2
